2. ЗМІСТ
Анкетні дані
Робота над проблемною темою
Результати педагогічної
діяльності
Навчально – методична
діяльність
Позанавчальна діяльність

3. Особисті дані Мальцева Тетяна Олександрівна, 31.08.1988 р.н.
Освіта
Вища, Ужгородський національний університет,
магістр філології, викладач, спеціальність
українська мова та література, 2011 р.
Стаж педагогічної роботи 9 роки
Рік та результати останньої
атестації
2016 р., присвоєно кваліфікаційну категорію
«спеціаліст другої категорії»
Підвищення кваліфікації
2016 р., НАПН України ДВНЗ «Університет
менеджменту освіти» Інститут післядипломної
освіти інженерно-педагогічних працівників,
свідоцтво СПК 86181 від 15.04.2016 р. (викладачів
професійно-теоретичної підготовки);
2020 р., ЗІППО м.Ужгород, свідоцтво
ЗІСПК02139723/011910-20 від 28.08.2020 р.
(вчителя української мови та літератури)
Предмет, що викладає
Українське ділове мовлення

5. Сутність інтерактивного навчання полягає в тому, що
навчальний процес відбувається за умови постійної,
активної взаємодії всіх учнів, де і учень і вчитель є
рівноправними, рівнозначними суб’єктами навчання
Організація інтерактивного
навчання
Передбачає моделювання
життєвих
ситуацій, використання рольових
ігор,
спільне вирішення проблеми на
основі аналізу обставин та
відповідної ситуації. Інтерактивні
технології на уроках дозволяють
забезпечити глибину вивчення
матеріалу
Технологія
кооперативного
навчання
Технологія
колективно-
групового
навчання
Технології
ситуативного
навчання
Технології
опрацювання
дискусійних
питань
Класифікація
технологій

6. Організація навчального
співробітництва
•Метод “Прес”
•“Займи позицію”
•“Дерево вражень”
•“Неперервна
шкала думок”
Дискусійне
навчання
Колективно –
групове навчання
Ситуативне
моделювання
Кооперативне
навчання
•Обговорення проблеми в
загальному колі
•“Мікрофон”
•“Мозковий штурм”
•“Навчаючись-навчаю сам”
•Робота в парах
•“Карусель”
•Два-чотири-всі разом
•Ротаційні “трійки”
•“Акваріум”
•Робота в малих групах
•Рольові ігри
•Імітаційні ігри
•Спрощене судове
слухання
Слід зауважити, що інтерактивне навчання-не самоціль, а лише засіб,
за допомогою якого у групі створюється атмосфера творчої
взаємодії, співробітництва, порозуміння і доброзичливості

7. Високий рівень
засвоєння знань
Можливість
проконтролювати
рівень засвоєння
знань учнів
Викладач має
змогу розкритись
як організатор,
консультант
Партнерство між
викладачем і учнями
та в учнівському
колективі
Учень і викладач
рівноправні
суб’єкти навчання
Розширюються пізнавальні
можливості учня
ІНТЕРАКТИВНА МОДЕЛЬ
НАВЧАННЯ

8.  Знайомство
 Побажання
 Самопрезентація
 Дерево
 Ваші враження
 Створи власний портрет
 Твій девіз
Знайди помилку
Продовж речення
Хрестики-нулики
Снігова куля
«Мікрофон»
«Асоціації»
«Мозковий штурм»

9. Структура уроку з застосуванням
інтерактивних технологій
Мета:
Сфокусувати увагу
дітей на проблемі та
викликати інтерес до
обговорюваної теми
Мета:
Забезпечити
розуміння учнями
змісту їхньої
діяльності,тобто того,
чого вони повинні
досягти на уроці, чого
від них чекає вчитель
Мета:
Дати учням
достатньо інформації
для того, щоб на її
основі вони могли
виконати практичні
завдання за
мінімально короткий
час
Оголошення теми
та очікуваних
навчальних результатів
Надання необхідної
інформації
Мотивація

10. Мета:
Засвоєння
навчального
матеріалу,
досягнення
результатів уроку
Мета:
Усвідомлення
отриманих
результатів
Мета:
Пояснити зміст
проробленого, підбити
підсумок засвоєння
знань і встановити
зв’язок між тим, що
відомо і тим , що
повинно
вдосконалюватися в
майбутньому
Рефлексія
результатів
ПідсумкиІнтерактивна
вправа

11. 2018 р., учасник тренінгу «Методичні
основи розроблення SMART –
комплексів для підготовки
кваліфікованих робітників»
2018 р., учасник тренінгу
«Розробка та використання
дистанційних курсів
засобами системи
дистанційного навчання
Moodel»
Самоосвіта

12. 2016 р., учасник тренінгу
«Тренінгове навчання майбутніх
кваліфікованих робітників із
застосуванням інформаційно-
комунікаційних технологій»
2020 р., учасник вебінару
«Організація навчання та дозвілля
під час карантину: корисні
матеріали на допомогу педагогу»

13. Навчально – методична
діяльність
Курс лекцій з предмету «Українське
ділове мовлення» - 2017 р.
Методичні розробки уроків:
«Призначення автобіографії та
вимоги щодо її складання.
Характеристика та її реквізити.
Особливості складання резюме» -
2018 р.
«Призначення та особливості
трудової угоди, контракту» - 2019 р.
Збірник тестових завдань з предмету
«Українське ділове мовлення» - 2020 р.

14. Дистанційне навчання за допомогою
платформи Classroom

15. Участь у роботі творчих груп
Участь у роботі творчої групи над створенням
посібника «Технологія виготовлення чоловічих
брюк»

16. Виховні години:
До дня української писемності та мови
«Збирай, як діаманти, ті слова. Твого
народу в них – душа жива» – 2017 р.;
- «Не згасне пам’яті свіча» До дня
вшанування пам’яті жертв голодомору
– 2018 р.
- Усний журнал: «На струнах Кобзаревої
душі» - 2019 р.
- Гра «Правда чи дія» до Дня української
писемності та мови – 2020 р.

17. Переваги використання
інтерактивних методів навчання
•Учні засвоюють всі рівні пізнання (знання, розуміння,
застосування, оцінка), збільшується кількість учнів, які
свідомо засвоюють навчальний матеріал.
•Учні займають активну позицію у засвоєнні знань, зростає
їхній інтерес в отриманні знань.
•В учнів формується характер, розвивається світогляд,
логічне і критичне мислення, зв'язне мовлення,виявляються і
реалізуються індивідуальні можливості.
•Учні шукають зв’язок між новими та вже отриманими
знаннями;приймають альтернативні рішення, мають змогу
зробити “відкриття” , і формують свої власні ідеї та думки за
допомогою різноманітних засобів; навчаються
співробітництву.
•Значно підвищується особистісна роль вчителя – він
виступає як лідер, організатор.