ppt bedah kisi kisi ujian sekolah

1. BEDAH KISI-KISI UJIAN
SEKOLAH SMP
TAHUN PELAJARAN 2020/2021
MGMP BAHASA INDONESIA
KABUPATEN JEPARA

3. 3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi tentang
objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau
suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca
Disajikan kutipan teks
deskripsi mengandung
kalimat bermajas, peserta
didik dapat menentukan
kalimat bermajas.
INDIKATOR
1. Disajikan kutipan teks deskripsi
mengandung kalimat bermajas, peserta
didik dapat menentukan kalimat bermajas.

4. CONTOH SOAL:
Keadaan dunia yang semakin
mengglobal secara tidak langsung telah
memaksa kita untuk mempertajam
pengamatan kita terhadap informasi-
informasi yang beredar. Selain itu,
keadaan ini juga telah menuntut kita
untuk memperbaiki kualitas diri. Salah
satu kunci untuk mencapai beberapa
poin tersebut alah dengan membaca.
Penggunaan majas pada teks tersebut berada pada
kalimat ....
a. pertama
b. kedua
c. ketiga
d. keempat
Bacalah teks berikut!
Pemandangan Pantai Parangtritis sangat memesona. Di
sebelah kiri, terlihat tebing yang sangat tinggi, di
sebelah kanan, kita bisa melihat batu karang besar yang
seolah-olah siap menjaga gempuran ombak yang datang
setiap saat. Pantai bersih dengan buih-buih putih
bergradasi abu-abu dan kombinasi hijau sungguh elok.
Kemolekan pantai serasa sempurna di sore hari.

5. 3.4 Menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi
(cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar
Disajikan kutipan teks
narasi (cerita imajinasi),
peserta didik dapat
menentukan perbedaaan
pola pengembangan kedua
teks tersebut.
INDIKATOR
2. Disajikan kutipan teks narasi (cerita
imajinasi), peserta didik dapat menentukan
perbedaaan pola pengembangan kedua teks
tersebut.

6. Bacalah kedua teks berikut!
Teks 1
Alien itu berhidung mancung. Dengan hidungnya yang menjulang,
ia mengendus sekeliling. Sepertinya ia bingung dan mencoba
mengenali tempatnya tempat baru. Matanya yang sebesar biji kemiri
berkedip-kedip memamerkan matanya yang kehijauan. Aku tahu dia
bukan manusia sepertiku. Tapi ia datang bukan untuk mengganggu.
TEKS 2
“Kau harus membawanya kembali!” Erza berteriak kalang kabut.
Aku gugup. Bingung. Tak tau apa yang harus kuperbuat,
sedangkan manusia dengan wajah setengah kera itu
memandang sekeliling. Manusia purba itu menemukanku ketika
aku menelitinya dan tanpa kusadari ia mengikutiku. Manusia
purba itu akan mati jika tidak kembali dalam waktu 12 jam.

7. Perbedaaan pola pengembangan kedua teks tersebut
adalah....
Teks I Teks II
A. dikembangkan dari
pengenalan tokoh
dikembangkan dari
pengenalan konflik
B. dikembangkan dari
deskripsi latar
dikembangkan dengan
melompat pada zaman
yang berbeda
C. dikembangkan dengan
menghadirkan tokoh
lain
dikembangkan dari
pengenalan tokoh
D. dikembangkan dari
pengenalan konflik
dikembangkan sebab-
akibat yang unik

8. 3.5 Mengidentifikasi teks prosedur tentang cara melakukan
sesuatu dan cara membuat (cara memainkan alat
musik/tarian daerah, cara membuat kuliner khas daerah,
dll.) Dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar
Disajikan kutipan teks
prosedur, peserta didik
dapat menentukan kalimat
yang menunjukkan
panduan cara melakukan
kegiatan secara akurat.
INDIKATOR
3. Disajikan kutipan teks prosedur, peserta
didik dapat menentukan kalimat yang
menunjukkan panduan cara melakukan
kegiatan secara akurat.

9. CONTOH SOAL:
Keadaan dunia yang semakin
mengglobal secara tidak langsung telah
memaksa kita untuk mempertajam
pengamatan kita terhadap informasi-
informasi yang beredar. Selain itu,
keadaan ini juga telah menuntut kita
untuk memperbaiki kualitas diri. Salah
satu kunci untuk mencapai beberapa
poin tersebut adalah dengan membaca.
Bacalah teks berikut!
Cara membuat bubur ayam
(1)Cuci beras pakai air mengalir. Sisihkan.
(2) Masukkan minyak pada panci, tambahkan bawang
putih, jahe, dan daun bawang bagian putih. Tumis
selama 2-3 menit sampai harum.
(3) Tambahkan beras, tuangkan kaldu ayam. Masukkan
kaki ayam. Aduk perlahan. Tutup panci, masak selama
30 menit. Aduk secara berkala, jangan sampai gosong.
(4) Sementara menunggu bubur matang, goreng
bawang merah pada minyak panas sampai renyah.
Angkat, tiriskan, letakkan di atas tisu makan.

10. Kalimat yang menunjukkan panduan cara
melakukan kegiatan secara akurat adalah ....
A. (1) dan (2)
B. (1) dan (3)
C. (2) dan (3)
D. (2) dan (4)

11. 3.6 Menelaah struktur dan aspek kebahasaan teks prosedur
tentang cara melakukan sesuatu dan cara membuat (cara
memainkan alat musik/tarian daerah, cara membuat kuliner
khas daerah, dll.) Dari berbagai sumber yang dibaca dan
didengar
Disajikan petunjuk yang
urutannya diacak, peserta
didik dapat menentukan
urutan petunjuk acak.
INDIKATOR
4. Disajikan petunjuk yang urutannya
diacak, peserta didik dapat menentukan
urutan petunjuk acak.

12. CONTOH SOAL
Membuat lukisan kaligrafi dari pelepah pisang
(1) Buatlah pola terlebih dahulu baik di kertas lukisan maupun di pelepah pisang.
(2) Guntinglah pelepah pisang sesuai pola diinginkan.
(3) Tempelkan di dinding untuk hiasan.
(4) Siapkan terlebih dahulu bahan-bahan yang akan digunakan.
(5) Tempelkan pelepah pisang sesuai pola di kertas lukisan.
Urutan petunjuk membuat lukisan kaligrafi dari pelepah daun pisang yang
tepat adalah ....
A. (1), (4), (2), (5), (3)
B. (2), (1), (4), (5), (3)
C. (4), (1), (2), (5), (3)
D.(5), (4), (2), (1), (3)

13. 3.7 Mengidentifikasi informasi dari teks laporan hasil
observasi berupa buku pengetahuan yang dibaca atau
diperdengarkan
INDIKATOR
5. Disajikan kutipan teks laporan hasil
observasi,
peserta didik dapat menentukan pertanyaan
yang jawabannya terdapat teks tersebut.

14. CONTOH SOAL
Bacalah teks berikut!
Cahaya yang dikeluarkan oleh kunang-kunang tidak
berbahaya, malah tidak mengandung ultraviolet dan
inframerah. Cahaya ini dipergunakan kunang-kunang untuk
memberi peringatan kepada pemangsa bahwa kunang-
kunang tidak enak dimakan dan untuk menarik
pasangannya. Keahlian mempertontonkan cahaya tidak
hanya dimiliki oleh kunang-kunang dewasa, bahkan larv
Pertanyaan yang jawabannya terdapat teks tersebut adalah ....
A. Mengapa kunang-kunang tidak enak dimakan?
B. Apa fungsi cahaya pada kunang-kunang?
C. Kapan kunang-kunang mengeluarkan cahaya?
D. Bagaimanakah kunang-kunang mengeluarkan cahaya?

15. 3.8 Menelaah struktur, kebahasaan, dan isi teks
laporan hasil observasi yang berupa buku pengetahuan
yang dibaca atau diperdengarkan
INDIKATOR
6. Disajikan pantun yang dirumpangkan pada
larik ke-2 dan ke-4 atau larik ke-3 dan ke-4
siswa dapat melengkapi pantu tersebut.

16. Contoh soal
Cermati pantun rumpang berikut!
Hendak sekolah makan ketupat
Makan di bawah pohon randu
[...]
[...]
Larik yang tepat untuk melengkapi pantun tersebut adalah ....
a. Janganlah, engkau bermalas-malasan
Pasti akan menyesal nanti
b. Jika kamu giat belajar
Cita-citamu pasti akan tercapai
c. Belajarlah engkau dengan giat
Supaya dapat juara satu
d.Jangan sia-siakan waktu muda
Menyesal dikemudian hari

17. 3.13 Mengidentifikasi informasi (pesan, rima, dan
pilihan kata) dari puisi rakyat (pantun, syair, dan bentuk
puisi rakyat setempat) yang dibaca dan didengar
INDIKATOR
7. Disajikan pantun yang dirumpangkan pada
larik ke-2 dan ke-4, siswa dapat melengkapi
pantun tersebut.

18. Contoh soal
Cermati pantun berikut!
(1) Jika ingin buat ketupat
(2) ...
(3) Jika ingin awet bersahabat
(4) ...
Larik-larik yang tepat untuk melengkapi larik (2) dan (4) pantun tersebut
adalah ....
A. (2) Pada teman haruslah jujur
(4) Jangan lupa mencari janur
B.(2) Jangan sampai datang terlambat
(4) Jangan lupa mencari janur
C. (2) Jangan lupa mencari janur
(4) Hargailah warga masyarakat
D.(2) Jangan lupa mencari janur
(4) Pada teman haruslah jujur

19. 3.15 Mengidentifikasi informasi tentang
fabel/legenda daerah setempat yang dibaca
dan didengar
INDIKATOR
8. Disajikan dua kutipan teks fabel, peserta
didik
menentukan perbedaaan nilai moral pada
kedua
teks tersebut.

20. Bacalah teks berikut!
Teks 1
Lebi adalah anak lebah yang telah ditinggal mati ibunya. Ia memutuskan
untuk mengembara hingga ia sampai digurun pasir yang luas. Di tengah
gurun itu, Lebi merasa haus dan lapar. Ia berpikir di mana dapat
menemukan
makanan.
Lebi bersikeras untuk mendapatkan makanan. Ia terbang ke sana ke mari
mengitari gurun pasir. Dari kejauhan, Lebi melihat air dan makanan.
Namun, setelah didekati ternyata hanya hamparan pasir yang luas.
Kemudian, Lebi terbang kembali sampai dia mendapatkan makanan.
Teks 2
Di tembok rumah yang indah terdapat beberapa ekor cicak.Salah satunya si
cicak buruk rupa. Ia tidak memiliki banyak teman. Cicak buruk rupa selalu
diejek temannya dan mereka tidak ada yang mau berteman dengannya.
Suatu malam, cicak buruk rupa bertemu dengan nyamuk. Si cicak
menceritakan permasalahan yang dihadapinya pada nyamuk. Lalu, nyamuk
menasihati cicak buruk rupa bahwa setiap makhluk pasti memiliki
kekurangan dan kelebihan. Perkataan nyamuk ini dapat membuat hati cicak
menjadi tenang.

21. Perbedaaan nilai moral yang terdapat pada kedua teks
tersebut adalah....
Teks I Teks II
A. Kita harus mensyukuri
karunia dari Tuhan.
Kita tidak boleh mengejek
teman.
B. Kita harus selalu berusaha
untuk mendapatkan
sesuatu.
Kita harus mensyukuri karunia
dari Tuhan.
C. Kita tidak boleh
menyombongkan
kelebihan yang kita
miliki.
Kita tidak boleh menyerah
kepada nasib.
D. Kita tidak boleh
mementingkan diri
sendiri.
Kita harus menghibur teman
yang mengalami kesusahan.

22. 3.1 mengidentifikasi unsur-unsur teks berita
(membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan
dibaca
INDIKATOR
9. Disajikan dua teks berita peserta
didik dapat menyimpulkan
perbedaan/persamaan penyajian
kedua kutipan berita

23. Contoh soal
Teks berita I Teks berita II
Puting beliung menyapa
Wilayah Kabuparen
Pangandaran, Selasa
(10/5).Musibah itu
menyebabkan 31 rumah
rusak.
Bertempat di Auditorium
Kampus Universitas Galuh
dilangsungkan acara
seminar kewirausahaan
Selasa (10/5).Acara itu
diikuti 1000 peserta dari
berbagai penjuru
daerah.Pembicara pada
kegiatan tersebut adalah
Ippho Santosa.
Bacalah teks berita berikut!

24. Perbedaan penyajian kedua kutipan berita tersebut adalah ….
A. Teks berita I diawali dengan apa, sedangkan berita II
diawali dengan di mana
B. Teks berita I diawali dengan apa, sedangkan berita II
diawali dengan siapa
C. Teks berita I diawali dengan kapan, sedangkan berita II
diawali dengan siapa
D. Teks berita I diawali dengan kapan, sedangkan berita II
diawali dengan apa

25. 3.2 menelaah struktur dan kebahasaan teks berita
(membanggakan dan memotivasi) yang didengar
dan dibaca
menentukan unsur-unsur berita
INDIKATOR
10. Disajikan kutipan teks berita peserta
didik dapat menentukan kalimat
menggunakan konjungsi temporal

26. Contoh soal
Bacalah teks berikut!
1)Usulan pembatasan ruang gerak sepeda motor pada jalan Sudirman
adalah dari Bundaran HI sampai Bundaran Senayan. 2)Kemudian Jalan
HR Rasuna Said, dari Jalan Jendral Sudirman sampai Jalan Imam
Bonjol. 3)Namun sebelum melakukan pembatasan gerak ini PMJ dan
pihak-pihak terkait akan melakukan sosialisasi.4)Selain itu persiapan
lokasi kantung parkir, jalur alternatif, penambahan armada layanan bus
gratis serta pemasangan rambu lalu lintas yang jelas akan dilakukan
dalam waktu dekat.
Kalimat yang menggunakan konjungsi temporal terdapat pada kalimat
nomor ....
a. 1)
b. 2)
c. 3)
d. 4)

27. 3.4 menelaah pola penyajian dan kebahasaan teks iklan,
slogan, atau poster (yang membuat bangga dan
memotivasi) dari berbagai sumber yang dibaca dan
didengar
menentukan kalimat fakta dan
opini pada iklan
INDIKATOR
11. Disajikan iklan peserta didik
menentukan kalimat fakta dan opini
pada iklan

28. Contoh soal
Cermati iklan baris berikut!
DIJUAL tnh 6.000m2,di Jln. Cacing, SHM, cck utk
gudang/garasi, 50 jt nego, tnp perantara. Hub.
Novan, telp: 081847563240.
Kalimat opini pada iklan baris tersebut adalah ....
a. DIJUAL tnh 6.000m2, 50 jt nego
b. di Jln. Cacing, tnp perantara
c. cck utk gudang/garasi, 50 jt nego
d. Hub. Novan, tlp: 081847563240

29. 3.6 mengidentifikasi struktur, unsur kebahasaan, dan aspek lisan
dalam teks eksposisi artikel ilmiah populer (lingkungan hidup,
kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) yang
diperdengarkan atau dibaca
menunjukkan bagian teks
eksposisi
INDIKATOR
12. Disajikan teks eksposisi peserta didik dapat
menunjukkan bagian teks eksposisi

30. Contoh soal
Bacalah teks berikut!
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pendidikan
karakter sangat penting bagi remaja untuk membantu
mereka menuju hal yang positif. Dengan remaja yang positif
tentunya akan memicu perubahan yang positif pula pada
negara karena remaja adalah pewaris negara ini. Jika
memiliki remaja yang berkualitas maka negara juga akan
berkualitas juga.
Yang ditunjukkan oleh teks tersebut adalah teks eksposisi
bagian ....
a. argumentasi
b. tesis
c. deskripsi
d. penegasan ulang

31. 3.8 menelaah unsur-unsur pembangun teks puisi
(perjuangan, lingkungan hidup, kondisi sosial, dan lain-lain)
yang diperdengarkan atau dibaca
INDIKATOR
13. Disajikan puisi yang dirumpangkan
peserta didik dapat melengkapi larik
bermajas pada puisi

32. CONTOH SOAL
Bacalah pantun rumpang berikut!
Duduk di sudut sendirian
menunggu saat tiba ujian
menguji bacaan semalaman
Duduk di sudut menanti detik
[...]
dan tiba saat menggapai asa
Hah ... tak ada terucap
Larik bermajas yang tepat untuk melengkapi puisi tersebut adalah ...
A. ketika waktunya tiba
B. waktu berlalu begitu saja
C. waktu berjalan tertatih-tatih
D. menanti soal-soal dibagikan

33. 3.9 mengidentifikasi informasi dari teks ekplanasi
berupa paparan kejadian suatu fenomena alam yang
diperdengarkan atau dibaca
menentukan ciri umum teks
eksplanasi
INDIKATOR
14. Disajikan kutipan teks eksplanasi
peserta didik dapat menentukan ciri
umum teks eksplanasi

34. CONTOH SOAL
Bacalah teks berikut!
Gunung meletus terjadi karena adanya endapan magma
yang ada di perut bumi dan disemburkan oleh gas dengan
kekuatan besar. Selain tsunami, gunung meletus juga
menjadi salah satu bencana alam yang mengerikan dan
bisa menyebabkan banyak korban jiwa.
Ciri umum teks eksplanasi sesuai teks tersebut adalah ....
a. kalimatnya berisi opini
b. menggunakan konjungsi kausalitas
c. mendeskripsikan objek
d. membujuk dan mempengaruhipembaca

35. 3.10. Menelaah teks ekplanasi berupa paparan
kejadian suatu fenomena alam yang diperdengarkan
atau dibaca
menentukan pola
pengembangan teks eksplanasi
INDIKATOR
15. Disajikan teks eksplanasi peserta didik dapat
menentukan pola pengembangan teks eksplanasi

36. Contoh soal
Bacalah teks berikut!
Pelangi muncul karena cahaya membias dan menyimpang
menjauhi partikel. Ketika matahari terbenam maka langit
akan menjadi merah karena sinar matahari melewati
atmosfer yang lebih tebal daripada keadaan matahari di
siang hari. Pelangi juga tidak akan terlihat di malam hari
maupun saat mendung, ini menandakan jelas kalau pelangi
adalah peristiwa alam karena pembiasan cahaya.
Penyajian teks tersebut menggunakan pola ….
a.kausalitas
b.kronologis
c.definisi
d.ilustrasi

37. 3.11 mengidentifikasi informasi pada teks ulasan tentang
kualitas karya (film, cerpen, puisi, novel, dan karya seni
daerah) yang dibaca atau diperdengarkan
menentukan bagian teks ulasan
INDIKATOR
16. Disajikan teks ulasan peserta didik
dapat menentukan bagian teks ulasan

38. CONTOH SOAL:
Keadaan dunia yang semakin
mengglobal secara tidak langsung telah
memaksa kita untuk mempertajam
pengamatan kita terhadap informasi-
informasi yang beredar. Selain itu,
keadaan ini juga telah menuntut kita
untuk memperbaiki kualitas diri. Salah
satu kunci untuk mencapai beberapa
poin tersebut adalah dengan membaca.
Bacalah teks berikut!
) Buku Membungkus Mimpi ini hadir dalam rangka mengajak kita
untuk mau bermimpi. Lebih daripada itu, mungkin hal yang mustahil untuk
dicapai saat ini. Seperti yang kita tahu, tanpa berani memimpikan sesuatu,
maka kita takkan pernah memeroleh apa pun.
(2) Membaca surat pertama dalam buku ini, kita akan disuguhkan
indahnya Korea Selatan. Pada surat kedua, kita akan disuguhi dalamnya
mimpi seorang anak. Ia mewujudkan impian kedua orang tuanya untuk
berkunjung ke tanah suci. Selanjutnya, surat ketiga berisi harapan yang
menginginkan negeri ini menjadi sebuah negara yang dapat menjaga
tradisi secara utuh.
(3) Karena buku ini disusun dari himpunan surat, terkadang bahasa
yang digunakan tidak terlalu formal. Selain itu, buku ini terkesan sebagai
curhatan yang terlalu panjang.
(4) Namun, hal ini tidak mengurangi pesan dan impian yang ingin
disampaikan. Buku ini sengaja disusun untuk menebar manfaat bagi
semesta. Manfaat bagi kita yang selama ini kesulitan dalam membangun
mimpi. Buku istimewa ini layak untuk menjadi inspirasi kita.

39. Struktur bagian sinopsis dalam teks ulasan buku yang
berjudul Membungkus Mimpi terdapat pada paragraf ke ....
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4

40. 3.12 menelaah struktur dan kebahasaan teks ulasan
tentang kualitas karya (film, cerpen, puisi, novel, dan karya
seni daerah) yang dibaca atau diperdengarkan
menentukan konjungsi yang tepat
pada teks eksplanasi
INDIKATOR
17. Disajikan satu paragraf eksplanasi yamg
dirumpangkan peserta didik dapat melengkapi
konjungsi yang tepat

41. Contoh soal
Bacalah paragraf berikut!
Pelangi juga tidak akan terlihat di malam hari
maupun saat mendung, ini menandakan jelas kalau
pelangi adalah peristiwa alam [ ... ] pembiasan
cahaya.
Konjungsi yang tepat untuk melengkapi paragraf
tersebut adalah ....
a. akibat c. karena
b. sebab d. sehingga

42. 3.15 mengidentifikasi unsur-unsur drama
(tradisional dan moderen) yang disajikan dalam
bentuk pentas atau naskah
menentukan unsur-unsur drama
INDIKATOR
18. Disajikan kutipan drama peserta didik dapat
menentukan unsur-unsur drama

43. Contoh soal
Bacalah teks drama berikut!
Pemuda : [...] “Kemari! Kemarilah! Jangan takut. Kamu mau ini?
Ambillah tidak usah takut. Ini rasanya enak, sungguh!”
Gelandangan: [masih ragu-ragu] “Tapi aku tidak boleh menerima
sesuatu
dari orang asing.”
Pemuda : “Siapa yang melarangmu?”
Gelandangan: “Kakak.”
Pemuda : “Kakakmu memang benar. Itu agar kamu berhati-hati.”
Yang termasuk unsur intrinsik teks drama adalah ....
a. Alur, dialog, tokoh, latar
b. Tema, latar, alur, sudut pandang
c. Alur, tokoh, prolog, latar
d. prolog, dialog, latar, alur

44. 3.16 menelaah karakteristik unsur dan kaidah
kebahasaan dalam teks drama yang berbentuk
naskah atau pentas
menelaah konflik dalam teks
drama
INDIKATOR
19. Disajikan kutipan drama peserta didik dapat
menelaah konflik dalam teks drama

45. CONTOH SOAL:
Keadaan dunia yang semakin
mengglobal secara tidak langsung telah
memaksa kita untuk mempertajam
pengamatan kita terhadap informasi-
informasi yang beredar. Selain itu,
keadaan ini juga telah menuntut kita
untuk memperbaiki kualitas diri. Salah
satu kunci untuk mencapai beberapa
poin tersebut adalah dengan membaca.
Bacalah teks berikut!
Tomy : “Saya tahu persis, dia bukanlah orang baik-baik. Sejak dulu
dia selalu
bikin masalah.”
Dandi : “Kamu tidak boleh bersikap seperti itu, Tom. Bagaimanapun
dia
teman kita juga. Kalau kamu dan dia tetap bermusuhan apa
komentar teman-teman kita dan dari kelas lain?”
Soleh : “Apa yang dikatakan Dandi betul, Tom. Kamu dan Marsudi
kan
teman sekelas.Tak ada untungnya bertengkar dengan teman
sekelas. Pikirkan baik-baik sebelum bertindak.”
Tomy : “Tekadku sudah bulat. Aku belum merasa jika belum bisa
membungkam mulut pemuda itu.”
Arman : “Sabar, Tom. Hati boleh panas tetapi kepala tetap dingin.”

46. Berdasarkan kutipan tersebut, masalah yang memicu
konflik antartokoh, yaitu ....
a. Permasalahan Tomy dan Arman
b. Permusuhan antara Tomy dan Dandi
c. Permusuhan antara Tomy dan Soleh
d. Permusuhan antara Tomy dan Marsudi

47. 3.17 menggali dan menemukan informasi dari buku
fiksi dan nonfiksi yang dibaca
menemukan pernyataan yang
sesuai dengan isi teks
INDIKATOR
20. Disajikan kutipan teks nonfiksi peserta didik
dapat menemukan pernyataan yang sesuai dengan
isi teks

48. CONTOH SOAL:
Keadaan dunia yang semakin
mengglobal secara tidak langsung telah
memaksa kita untuk mempertajam
pengamatan kita terhadap informasi-
informasi yang beredar. Selain itu,
keadaan ini juga telah menuntut kita
untuk memperbaiki kualitas diri. Salah
satu kunci untuk mencapai beberapa
poin tersebut adalah dengan membaca.
Bacalah teks berikut!
Pernyataan yang sesuai paragraf di atas adalah ...
a. Sayuran hijau perlu dimasak dengan benar sebelum dikonsumsi.
b. Penderita anemia disebabkan jarang mengonsumsi sayuran hijau.
c. Sayuran hijau mengandung semua zat gizi yang diperlukan tubuh.
d. Kandungan gizi pada sayuran hijau, seperti serat, vitamin, dan zat
besi.
.
Apakah kamu tahu? Sayuran hijau memiliki beragam manfaat
bagi kesehatan. Kandungan zat gizinya seperti vitamin, zat besi,
dan serat sangat diperlukan tubuh kita. Vitamin bermanfaat untuk
menjaga daya tahan tubuh agar tetap sehat. Zat besi bermanfaat
membantu proses pembentukan sel darah merah. Sementara itu,
serat sayuran berguna untuk melancarkan pencernaan. Zat-zat
gizi tersebut diantaranya terdapat pada bayam, kangkung,
brokoli, dan daun singkong.

49. 3.1 Mengidentifikasi informasi dari laporan percobaan yang
dibaca dan didengar (percobaan sederhana untuk
mendeteksi zat berbahaya pada makanan, Adanya vitamin
pada makanan, dll)
Mengidentifikasi informasi dari laporan
percobaan yang dibaca dan didengar
(percobaan sederhana untuk mendeteksi zat
berbahaya pada makanan, adanya vitamin
pada makanan, dll)
INDIKATOR
21. Disajikan kutipan teks laporan
percobaan, peserta didk dapat menemukan
informasi dari teks tersebut.

50. CONTOH SOAL:
Keadaan dunia yang semakin
mengglobal secara tidak langsung telah
memaksa kita untuk mempertajam
pengamatan kita terhadap informasi-
informasi yang beredar. Selain itu,
keadaan ini juga telah menuntut kita
untuk memperbaiki kualitas diri. Salah
satu kunci untuk mencapai beberapa
poin tersebut adalah dengan membaca.
Bacalah teks berikut!
Informasi yang terdapat pada teks tersebut adalah
….
a. ciri khas pohon dan daun manggis
b. tinggi rata-rata pohon manggis
c. bentuk pohon buah manggis
d. ciri buah pohon manggis
Pohon dan daun manggis memiliki ciri khas.
Tinggi pohon manggis rata-rata mencapai 6-25m.
Pohon tegak lurus dengan percabangan simetri
membentuk kerucut. Manggis memiliki ciri daun
rapat (rimbun) duduk daun berlawanan, dan
tangkai daun pendek

51. 3.2 menelaah struktur dan kebahasaan dari teks laporan
percobaan yang didengar atau dibaca (percobaan sederhana
untuk mendeteksi zat berbahaya pada makanan, adanya
vitamin pada makanan, dll)
Disajikan teks laporan
percobaan, peserta didk
dapat menentukan bagian-
bagian struktur teks tersebut.
INDIKATOR
22. Disajikan kutipan teks laporan percobaan,
peserta didk dapat menentukan bagian-bagian
struktur teks tersebut.

52. Contoh soal
Bacalah teks berikut!
Kompos merupakan salah satu jenis pupuk alam. Kompos
berasal dari bahasa Latin Komponere yang artinya
menaruh, menyusun, atau memupuk bahan-bahan secara
bersama-sama. Penumpukan berbagai jenis bahan bekas
seperti tanah, sampah, sisa makanan, daun-daun, dan
kotoran bisa disebut pengomposan.
Teks tersebut merupakan bagian … teks laporan.
a.deskripsi manfaat
b.pernyataan umum
c.bentuk uraian
d.deskripsi bagian

53. 3.2
Disajikan teks laporan
percobaan, peserta didk
dapat menemukan kata tugas
dalam teks tersebut.
INDIKATOR
23. Disajikan kutipan teks laporan percobaan,
peserta didik dapat menemukan kata tugas
dalam teks tersebut.

54. CONTOH SOAL:
Keadaan dunia yang semakin
mengglobal secara tidak langsung telah
memaksa kita untuk mempertajam
pengamatan kita terhadap informasi-
informasi yang beredar. Selain itu,
keadaan ini juga telah menuntut kita
untuk memperbaiki kualitas diri. Salah
satu kunci untuk mencapai beberapa
poin tersebut adalah dengan membaca.
Bacalah teks berikut!
Kata tugas yang tepat untuk melengkapi bagian
rumpang pada teks tersebutadalah …
a. atau, sebagai, hingga
b. dan, dalam, atau
c. bukan, untuk, dan
d. disebut, dalam, juga
Menurut Wikipedia, cendana … cendana wangi,
merupakan pohon penghasil kayu dan minyak
yang memiliki banyak manfaat. Kayu cendana
dapat digunakan … rempah-rempah, bahan
dupa, aroma terapi, campuran parfum, …
sabun.

55. 3.2
INDIKATOR
24. Disajikan teks laporan percobaan, peserta
didk dapat menemukan kata teksnis/ istilah
dalam teks tersebut.

56. 3.2

57. 3.3 Mengidentifikasi gagasan, pikiran, pandangan, arahan
atau pesan dalam pidato persuasif tentang permasalahan
aktual yang didengar dan dibaca
Disajikan teks pidato
persuasif, peserta didik dapat
menyimpulkan isi teks
tersebut.
INDIKATOR
25. Disajikan kutipan teks pidato persuasif,
peserta didik dapat menyimpulkan isi teks
tersebut.

59. 3.3
Disajikan teks pidato
persuasif, peserta didik dapat
menentukan cara
memersuasi/ungkapan
menyakinkan audien dalam
teks tersebut.
INDIKTOR
26. Disajikan teks pidato persuasif, peserta
didik dapat menentukan cara
memersuasi/ungkapan menyakinkan
audien dalam teks tersebut.

60. CONTOH SOAL:
Keadaan dunia yang semakin
mengglobal secara tidak langsung telah
memaksa kita untuk mempertajam
pengamatan kita terhadap informasi-
informasi yang beredar. Selain itu,
keadaan ini juga telah menuntut kita
untuk memperbaiki kualitas diri. Salah
satu kunci untuk mencapai beberapa
poin tersebut adalah dengan membaca.
Cara memersuasi berikut ini yang menggunakan pendekatan etika
adalah …
a. Daur ulang merupakan langkah yang tepat dilakukan. Dengan
membuang-buang sumber dayaalam yang terbatas samaartinya
kita
melakukan tindakan amoral karena kita tanpa sadar telah
merampok masa
depan generasi penerus.
b. Coba kita renungkan berapa banyak habitat binatang di hutan
yang kehilangan rumahnya setiap hari karena pohon-pohon
ditebang. Dengan daur ulang, kita bisa turut menyelamatkan
kehidupan mereka karena rumah mereka terjaga.
c. Kalian tentu tahu dan paham bahwa sumber dayaalam yang
tersedia sangatlah terbatas. Kita bisa membuatnya bertahan lebih
lama dengan menerapkan program daur ulang.

61. LANJUTAN
d. Jika kalian tidak tahu bagaimana caranya
memperbaiki kerusakan, menjaga dan
melindungi hutan, tolong berhenti merusaknya.
Permintaan yang sederhana, bukan?

62. CONTOH SOAL:
Keadaan dunia yang semakin
mengglobal secara tidak langsung telah
memaksa kita untuk mempertajam
pengamatan kita terhadap informasi-
informasi yang beredar. Selain itu,
keadaan ini juga telah menuntut kita
untuk memperbaiki kualitas diri. Salah
satu kunci untuk mencapai beberapa
poin tersebut adalah dengan membaca.
Bacalah teks berikut!
Sebelum kita membahas lebih dalam tentang meraih
sukses
di usia muda, pernahkan kita menyadari bahwa betapa
banyak pemuda yang sukses tersebut meniti karir
kehidupannya dari nol besar. Mereka kebanyakan
mempunyai
latar belakang hidup susah atau orang yang tidak
mampu.
Namun, mereka mempunyai mimpi yang begitu besar.
Lalu
bagaimana dengan kita yang berada di aula ini, yang
mampu
bersekolah, akankah kita mengalah pada kemalasan,
menyerah pada keadaan? Sedangkan saudara-saudara
kita
yang kurang mampu bisa melecut semangat mereka

63. LANJUTAN
Pendekatan yang digunakan pada teks
tersebut
adalah ….
a. emosi
b. etika
c. logika
d. relasi

64. 3.4 menelaah struktur dan ciri kebahasaan pidato persuasif
tentang permasalahan aktual yang didengar dan dibaca
Disajikan teks pidato
persuasif, peserta didik dapat
menentukan bagian struktur
isi teks tersebut.
INDIKATOR
27. Disajikan teks pidato persuasif, peserta didik
dapat menentukan bagian struktur isi teks
tersebut.

65. Contoh soal
Bacalah teks berikut!
Beberapa tahun belakang ini dunia sedang mengalami kenaikan
suhu yang cukup parah. Pemanasan global tersebut terjadi karena
banyaknya gas karbondioksida di atmosfer bumi. Gas ini dihasilkan dari
asap pabrik, asap kendaraan bermotor, menggunaan minyak semprot,
ac, dan masih banyak lagi. Apalagi saat ini kita lihat banyak sekali
pabrik-pabrik didirikan dan beroperasi di sekitar kita yang
menyumbangkan timbulnya gas karbondioksida dan banyaknya
karyawan yang bersepeda motor saat menuju dan pulang dari pabrik.
Parahnya lagi, hutan-hutan di dunia yang harusnya membantu
mengurangi gas karbondioksidatidak dapat menjalankan perannya
karena ditebang. Selain ditebang, pengalihfungsian hutan dari hutan
lindung menjadi hutan konservasi juga memperburuk keadaan bumi.
Kemarau saat ini panas di belahan eropa telah mencapai 40,05 derajat.

66. Lanjutan
Kutipan teks tersebut merupakan bagian …
dalam teks pidato persuasif.
a. pernyataan posisi
b. argumentasi
c. penguat pernyataan posisi
d. simpulan

67. 3.4
Disajikan teks pidato
persuasif, peserta didik dapat
menemukan kata emotif
dalam teks tersebut.
INDIKATOR
28. Disajikan teks pidato persuasif, peserta didik
dapat menemukan kata emotif dalam teks
tersebut.

68. Contoh soal
Bacalah teks berikut!
Indonesia terdiri atas berbagai suku etnis yang
memiliki keanekaragaman budaya. Inilah kelebihan
Indonesia di mata dunia. Seperti filsafat sapu lidi, Indonesia
mampu menghadapi berbagai tantangan dengan bersatu.
Seperti halnya sapu lidi, jika diikat jadi satu mampu
membersihkan rumah dari kotoran.
Sepertinya persatuan Indonesia saat ini sedang
melemah. Konflik antaretnis dan ras masih bermunculan.
Apalagi dengan maraknya pengguna media sosial,
membuat para pengguna yang tidak kenal secara langsung
dapat saling mencaci hanya karena beda pendapat dan
pandangan. Maka, penting bagi kita sebagai pemuda untuk
kembali bersatu agar cita-cita bangsa kembali terwujud
sesuai cita-cita Pancasila. Bangsa Indonesia menjadi

69. Lanjutan
Kata emotif pada teks tersebut adalah ….
a.kelebihan, tantangan
b.filsafat, marak
c.konflik, damai
d.kembali, kenal

70. 3.5 mengidentifikasi unsur pembangun karya sastra
dalam teks cerita pendek yang dibaca atau didengar
Mengidentifikasi unsur pembangun karya
sastra dalam teks cerita pendek yang dibaca
atau didengar
INDIKATOR
29.Disajikan teks cerpen, peserta didik dapat
menemukan sudut pandang penceritaan teks
cerpen.

71. Contoh soal
Bacalah teks berikut!
Aku dan Melati bersahabat sejak kecil,
selera kami berdua hampir sama termasuk
selera musik. Kemarin dari pagi hingga sore,
kami berdua mengantri untuk membeli tiket
konser salah satu grup idola dari Korea.
Tentu saja, antrian untuk membeli tiket
konser begitu panjang, mulai dari jam 7 pagi
hingga sore aku belum berhasil
mendapatkan tiket.

72. Lanjutan
Keadaan dunia yang semakin
mengglobal secara tidak langsung telah
memaksa kita untuk mempertajam
pengamatan kita terhadap informasi-
informasi yang beredar. Selain itu,
keadaan ini juga telah menuntut kita
untuk memperbaiki kualitas diri. Salah
satu kunci untuk mencapai beberapa
poin tersebut adalah dengan membaca.
a. orang pertama pelaku utama
b. orang pertama pelaku sampingan
c. orang ketiga sebagai pengamat
d. orang ketiga serba tahu
Sudut pandang penceritaan pada teks cerpen tersebut
adalah ....

73. 3.6 menelaah struktur dan aspek kebahasaan cerita pendek
yang dibaca atau didengar
Disajikan teks cerpen, peserta
didik dapat menentukan
bagian-bagian struktur teks
tersebut.
INDIKATOR
30. Disajikan teks cerpen, peserta didik
dapat menentukan bagian-bagian struktur
teks tersebut.

74. Contoh soal:
.....
“Affa, ayo cepat bereskan barang-barangmu! Ayo kita
pulang, aku sudah lapar!” teriak Putri dari luar jendela
kelasnya.
“Iya Putri, sebentar. Kebiasaan deh kamu nggak sabaran
kalau sudah jam pulang!” jawab Affa seraya membereskan
barang-barangnya.
Siang itu sangat terik. Para pengendara mobil dan motor
rasanya sedang berbalapan di jalan raya. Debu jalanan
menghalangi pandangan mata. Affa dan Putri menunggu bis
di halte depan sekolahnya.
Affa mengambil dompetnya di dalam tas untuk menyiapkan
ongkos pulang, namun tak sengaja selembar foto terjatuh
dari dompetnya dan terbawa angin terbang ke jalan raya
yang sedang ramai. Affa terkejut dan refleks berlari

75. lanjutan
Keadaan dunia yang semakin
mengglobal secara tidak langsung telah
memaksa kita untuk mempertajam
pengamatan kita terhadap informasi-
informasi yang beredar. Selain itu,
keadaan ini juga telah menuntut kita
untuk memperbaiki kualitas diri. Salah
satu kunci untuk mencapai beberapa
poin tersebut adalah dengan membaca.
“BRAAKK!”
Terdengar suara tabrakan yang sangat keras.
Affa terhuyung bangkit di pinggir jalan. Orang-orang sudah
mengerumuni jalan. Affa melihat bercak darah di kaca mobil yang
berhenti tepat di sebelahnya. Dan Putri tersungkur tak berdaya di
tengah jalan, darah segar terus mengalir dan membuat jilbab
putihnya berwarna merah.
Putri tertabrak mobil tepat setelah menarik Affa ke pinggir jalan.
Affa pingsan saat itu juga.
Kutipan teks cerpen tersebut merupakan struktur bagian ....
a. orientasi
b. rangkaian peristiwa
c. komplikasi
d. resolusi

76. 3.6
Disajikan teks cerpen, peserta
didik dapat menemukan
penggunaan majas dalam
teks tersebut.
INDIKATOR
31. Disajikan teks cerpen, peserta didik dapat
menemukan penggunaan majas dalam teks
tersebut.

77. Contoh soal
Perhatikan kalimat-kalimat berikut!
(1) Tiur baru saja berangkat di hari pertamanya
mengenyam bangku sekolah.
(2) Surtini melepas keberangkatan anak pertamanya
dengan perasaan lega.
(3) Pada akhirnya banting tulang peras keringat
selama ini membuahkan hasil.
(4) Surtini memalingkan pandangannya ke arah
tempat keramaian di pasar itu.

78. Lanjutan
Penggunaan majas dalam kutipan cerpen
tersebut terdapat pada kalimat nomor ....
a. (1)
b. (2)
c. (3)
d. (4)

79. 3.7mengidentifikasi informasi berupa kritik, sanggahan, atau
pujian dari teks tanggapan (lingkungan hidup, kondisi sosial,
dan/atau keragaman budaya, dll) yang didengar dan/atau
dibaca
Indikator
32. Disajikan dua teks tanggapan, peserta
didik
dapat menyimpulkan isi dari dua teks tersebut.

82. 3.8 menelaah struktur dan kebahasaan dari teks tanggapan
(lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman
budaya, dll) berupa kritik, sanggahan, atau pujian yang
didengar dan/atau dibaca
Disajikan teks tanggapan,
peserta didik dapat
menentukan bagian pujian
atau kritik dari teks tersebut.
INDIKATOR
33. Disajikan teks tanggapan, peserta didik
dapat menentukan bagian pujian atau kritik
dari teks tersebut.

83. Contoh soal
Perhatikan kalimat-kalimat berikut!
1. “Kamu hebat sekali sudah memenangkan kejuaraan catur”
2. “Kamu nampak lebih ceria jika memakai baju warna itu”
3. “Tidak ada orang kampung yang sepintar kamu”
4. “Tuh kan kamu terlihat cantik kalau berdandan”
Kalimat pujian yang tepat terdapat pada kalimat ....
a. 4
b. 3
c. 2
d. 1

84. 3.8
Disajikan paragraf teks
tanggapan, peserta didik
dapat memperbaiki kesalahan
penggunaan kalimat
pujian/kritik dalam paragraf
tersebut.
INDIKATOR
34. Disajikan paragraf teks tanggapan,
peserta didik dapat memperbaiki kesalahan
penggunaan kalimat pujian/kritik dalam
paragraf tersebut.

86. 3.9 Mengidentifikasi informasi teks diskusi berupa pendapat
pro dan kontra dari permasalahan aktual yang dibaca dan
didengar
Disajikan paragraf teks
diskusi, peserta didik dapat
menemukan pokok pikiran
dalam paragraf tersebut.
INDIKATOR
35. Disajikan paragraf teks diskusi, peserta didik
dapat menemukan pokok pikiran dalam paragraf
tersebut.

87. Contoh soal:
Keadaan dunia yang semakin
mengglobal secara tidak langsung telah
memaksa kita untuk mempertajam
pengamatan kita terhadap informasi-
informasi yang beredar. Selain itu,
keadaan ini juga telah menuntut kita
untuk memperbaiki kualitas diri. Salah
satu kunci untuk mencapai beberapa
poin tersebut adalah dengan membaca.
Bacalah teks berikut!
Gagasan pokok paragraf tersebut adalah….
Orang tua memiliki kewajiban untuk mengajarkan pemahaman
kepada anak-anak soal pentingnya menjaga lingkungan dan bumi
agar menjadi tempat yang menyenangkan. Namun, membuat anak
tertarik soal lingkungan bukanlah hal yang mudah. Cara terbaik
supaya anak-anak menghargai bumi adalah mengajak mereka
berkegiatan di luar ruang. Orang tua dapat memikirkan aktivitas
belajar sekaligus bersenang-senang yang bisa dilakukan bersama
anak-anak di luar ruangan.
a. Pentingnya menjaga lingkungan dan bumi bagi anak-anak
b. Kewajiban menjaga lingkungan dan bumi bagi anak-anak
c. Mengajarkan pentingnya menjaga lingkungan dan bumi bagi anak
d. Menjaga lingkungan agar menjadi tempat yang menyenangkan bagi
anak

88. 3.9
Disajikan paragraf teks
diskusi, peserta didik dapat
menentukan kalimat utama
dalam paragraf tersebut.
INDIKATOR
36. Disajikan paragraf teks diskusi, peserta didik
dapat menentukan kalimat utama dalam
paragraf tersebut.

89. Contoh soal
Keadaan dunia yang semakin
mengglobal secara tidak langsung telah
memaksa kita untuk mempertajam
pengamatan kita terhadap informasi-
informasi yang beredar. Selain itu,
keadaan ini juga telah menuntut kita
untuk memperbaiki kualitas diri. Salah
satu kunci untuk mencapai beberapa
poin tersebut adalah dengan membaca.
Bacalah teks berikut!
Kalimat utama paragraf tersbut terdapat pada kalimat nomor ....
a. (1)
b. (2)
c. (3)
d. (4)
(1)Orang tua memiliki kewajiban untuk mengajarkan pemahaman
kepada anak-anak soal pentingnya menjaga lingkungan dan bumi
agar menjadi tempat yang menyenangkan. (2) Namun, membuat
anak tertarik soal lingkungan bukanlah hal yang mudah. (3) Cara
terbaik supaya anak-anak menghargai bumi adalah mengajak
mereka berkegiatan di luar ruang. (4) orang tua dapat memikirkan
aktivitas belajar sekaligus bersenang-senang yang bisa dilakukan
bersama anak-anak di luar ruangan.

90. 3.10 menelaah pendapat dan argumen yang mendukung dan yang
kontra dalam teks diskusi berkaitan dengan permasalahan aktual
yang dibaca dan didengar
Disajikan teks diskusi, peserta
didik dapat menentukan
pendapat
mendukung/menentang
dalam teks tersebut.
INDIKATOR
37. Disajikan teks diskusi, peserta didik dapat
menentukan pendapat
mendukung/menentang dalam teks tersebut.

91. CONTOH SOAL:
Keadaan dunia yang semakin
mengglobal secara tidak langsung telah
memaksa kita untuk mempertajam
pengamatan kita terhadap informasi-
informasi yang beredar. Selain itu,
keadaan ini juga telah menuntut kita
untuk memperbaiki kualitas diri. Salah
satu kunci untuk mencapai beberapa
poin tersebut adalah dengan membaca.
Bacalah paragraf berikut!
Pendapat persetujuan yang sesuai dengan kalimat tersebut
adalah …
a. Saya lebih suka mengonsumsi obat untuk menurunkan
berat badan daripada push up karena tidak perlu repot.
b. Saya lebih suka mengonsumsi obat untuk menurunkan
berat badan daripada push up karena tidak perlu repot.
c. Saya setuju untuk menurunkan berat badan secara alami
dengan cara push up karena mudah dilakukan dan murah.
d. Saya setuju bahwa push up dapat menurunkan berat
badan secara alami, tetapi risikonya lebih besar daripada
manfaatnya.
Push up merupan olahraga yang mengandalkan
kekuatan tangan. Jika dilakukan dengan rutin,
olahraga ini dapat menurunkan berat badan secara
alami.

92. 3.10
Disajikan teks diskusi, peserta
didik dapat menemukan
penanda kohesi/koherensi
dalam teks tersebut.
INDIKATOR
38. Disajikan teks diskusi, peserta didik dapat
menemukan penanda kohesi/koherensi dalam
teks tersebut.

93. Contoh soal
Keadaan dunia yang semakin
mengglobal secara tidak langsung telah
memaksa kita untuk mempertajam
pengamatan kita terhadap informasi-
informasi yang beredar. Selain itu,
keadaan ini juga telah menuntut kita
untuk memperbaiki kualitas diri. Salah
satu kunci untuk mencapai beberapa
poin tersebut adalah dengan membaca.
Bacalah teks berikut!
Penggunaan kohesi pertentangan yang ada di dalam teks
tersebut
adalah ….
A. namun
B. dan
C. bahkan
D. karena
Namun, dibalik sifat positif solidaritas tersebut banyak
pula dampak negatif tawuran. Misalnya menimbulkan
permusuhan antarsekolah, merugikan orang lain dan
diri sendiri, mencemarkan nama baik sekolah, bahkan
ada yang meregang nyawa karena tawuran.

94. 3.11 mengidentifikasi isi ungkapan simpati, kepedulian,
empati, atau perasaan pribadi dari teks cerita inspiratif
yang dibaca dan didengar
Disajikan teks cerita inspiratif,
peserta didik dapat
menemukan pedoman hidup
berdasarkan pelajaran yang
diambil dari cerita tersebut.
Indikator
39. Disajikan teks cerita inspiratif, peserta didik
dapat menemukan pedoman hidup berdasarkan
pelajaran yang diambil dari cerita tersebut.

95. Contoh soal
Keadaan dunia yang semakin
mengglobal secara tidak langsung telah
memaksa kita untuk mempertajam
pengamatan kita terhadap informasi-
informasi yang beredar. Selain itu,
keadaan ini juga telah menuntut kita
untuk memperbaiki kualitas diri. Salah
satu kunci untuk mencapai beberapa
poin tersebut adalah dengan membaca.
Bacalah paragraf berikut!
Dengan bijak, Pak Tua itu menepuk-nepuk punggung si
anak muda. Ia lalu mengajaknya duduk berhadapan,
bersimpuh di samping telaga itu. “Anak muda,
dengarlah. Pahitnya kehidupan, adalah layaknya
segenggam garam, tak lebih dan tak kurang. Jumlah
dan rasa pahit itu adalah sama, dan memang akan
tetap sama.
“Tapi, kepahitan yang kita rasakan, akan sangat
tergantung dari wadah yang kita miliki. Kepahitan itu,
akan didasarkan dari perasaan tempat kita meletakkan
segalanya. Itu semua akan tergantung pada hati kita.
Jadi, saat kamu merasakan kepahitan dan kegagalan
dalam hidup, hanya ada satu hal yang bisa kamu
lakukan. Lapangkanlah dadamu menerima semuanya.
Luaskanlah hatimu untuk menampung setiap

96. Lanjutan
Pesan moral yang terdapat pada teks cerita tersebut
adalah ….
a. Pahit manisnya kegagalan bergantung kepada kita
acara menyikapinya.
b. Kita harus selalu tabah dalam menerima kepahitan
hidup.
c. Jangan merasakan pahit ketika mengalami
kegagalan hidup.
d. Bertawakallah dalam menerima masalah yang
diberikan kepada kita.

97. 3.12 menelaah struktur, kebahasaan, dan isi teks
cerita inspiratif
Disajikan teks cerita inspiratif,
peserta didik dapat
menentukan bagian struktur
teks tersebut.
INDIKATOR
40. Disajikan teks cerita inspiratif, peserta
didik dapat menentukan bagian struktur teks
tersebut.

98. Contoh soal
Keadaan dunia yang semakin
mengglobal secara tidak langsung telah
memaksa kita untuk mempertajam
pengamatan kita terhadap informasi-
informasi yang beredar. Selain itu,
keadaan ini juga telah menuntut kita
untuk memperbaiki kualitas diri. Salah
satu kunci untuk mencapai beberapa
poin tersebut adalah dengan membaca.
Bacalah teks berikut!
Kutipan cerita tersebut merupakan struktur bagian ….
a. koda
b. resolusi
c. perumitan masalah
d. komplikasi
Bayawon telah mengambil lompatan besar dari
mengais-ngais di tempat pembuangan sampah hingga
mendapatkan gelar sarjana. Ia pun berencana
menggunakan gelar dan pengalamannya dalam
mengajar untuk membantu banyak orang menuju masa
depan yang menjanjikan.