1. Тэма: Зіма.Роднасныя словы.Правапіс слоў са звонкім зычным на
канцы.
Задачы:удакладніць і пашырыць слоўнікавы запас шляхам
практычнага засваення роднасных слоў, вучыць вызначаць
роднасныя словы, самастойна падбіраць іх і выкарыстоўваць у
сказе,замацаваць састаў слова; развіццё мыслення, увагі, памяці;
фарміраванне навыка супрацоўніцтва,самастойнасці,
ініцыятыўнасці.
Абсталяванне: кампьютэрная прэзентацыя,
інтэрактыўная дошка,
карткі з заданнямі, канверт з заданнем,
карткі з вершамі,
папяровыя сняжынкі са словамі,
магнітафон, дыск “Поры года”(Чайкоўскі).
Слоўнік: намаразь
сцюдзёны
Ход занятка.
1. Аргмомант.
Гучыць музыка Чайкоўскага “Поры года.Зіма.”
Праслухалі ўрывак.
-Музыка перадала нам загадкавасць, таямнічасць,што можна
сустрэць у стане вось гэтых слоў.Зачытаць словы: снежань, зіма,
студзень,люты.
-Сярод гэтых слоў ёсць слова, якое вызначае назву тэмы нашага
занятка.І яно з’яўляецца лішнім.
-Чаму слова зіма? ( Яно азначае назву пары года)
- Паразважайце, калі ласка.
-Ці наступіла сапраўдная зіма.
-Няма чаго?... ( Снегу, марозу, сцюжы).
-Што мы скажам пра надыход зімы?
-Які бывае дзень зімою? ( халодны, марозны, сцюдзёны).
-Якое надвор’е? (Змяніць канчаткі слоў).
-Які подых у зімы? ( Халодны, марозны, сцюдзёны).
-Як вы разумееце сцюдзёны подых?
2. Дыхальная гімнастыка.
( На нітках камячкі ваты)
Удых—выдых
Падуць ціха, мацней, моцна.
3. Ароматэрапія.
2. Адчуйце сапраўдны подых зімы.
(выкарыстанне балончыка,асвяжаючага паветра )
-Удыхніце і выдыхніце тыя няўдачы, якія напаткалі вас на працягу
дня.Я жадаю вам папрацаваць з добрым настроем!
-Рабяты, я прапаную вам карткі-сігналы, якія будуць дапамагаць
вам у працы:
зялёны колер—сігнал гатоўнасці, “я зразумеў”;
чырвоны колер—“ я не зразумеў”, не гатоў.
-А ў канцы занятка вы самі ацэніце сваю працу. І пастараецеся
правільна заняць сабе месца на” Скале ведаў”.
4.Асноўны матэрыял.
Чытанне верша лагапедам.
Гучыць музыка. Зіма.
Снег, сняжынкі, снегапады! Слайд 1
Гэтым словам вельмі рады.
Вясёлай снежнаю зімой
Гуляем мы ў снежкі разам.
Са снегу будзе снегавік—
Да снегападаў ён прывык.
-Прачытайце верш вочкамі.
-У ім ёсць словы, якія гучаць падобна. Давайце іх назавём.
-Яны падобныя, а ці з’яўляюцца яны роднымі?
-Так, яны выраслі ў адной сям’і. Давайце паспрабуем размясціць
гэтыя словы на роднасным дрэве .
Выхад вучняў па чарзе да інтэрактыўнай дошкі. Слайд 2
-Размясціце словы так, як у вершы.
Гэта слова быццам корань
Разрастацца пачало.
І плады нам прынясло.
(На галінах вучні размяшчаюць роднасныя словы з верша)
-Якая агульная частка ў гэтых словах?
(Выдзяліць)
-Пры дапамозе якіх частак утвараюцца роднасныя словы?
( прыстаўкі, суфікса).
- У нас яшчэ засталіся галінкі, паспрабуйце самі папоўніць сям’ю
роднасных слоў.
(Снягурачка, сняжок, падснежнік)
3. - А, якая чырвонагрудая птушка можа прыляцець і сесці на адну з
гэтых галінак? (Снягір).
-Прачытаць словы і адказаць, у якіх словах вымаўленне не супадае
з напісаннем.
-Чаму?
-Як праверыць напісанне гэтых слоў?
5.Замацаванне.
* Мазгавы штурм.
-Праслухайце некалькі слоў.Хутка адшукайце лішняе слова.
Снег, сняжок, сініца.
Снег, снягір, сініца.
Сняжынка, снежка, сцежка.
Зрокавая размінка
( Паназіраць за сняжынкай вочкамі)
*Увага на экран. Слайд 3
-Па малюнках назваць з’явы прыроды.
Завіруха ,галалёдзіца, намаразь.
-Ці можам мы назваць гэтыя словы роднаснымі? (Не)
- Чаму? ( Не маюць агульнай часткі,кораня).
-Што такое намаразь? (Слоўнікавая праца).
Пальчыкавая гульня
“Я і ты адна сям’я”
*Запісаць слова.Падабраць роднасныя.
Намаразь—мароз, марозіць, замарозіць, марозны ,марожанае.
-Што можна зрабіць з прадуктамі ў халадзільніку?
-Што робіць мароз?Які будзе дзень?
-Белы мароз да палкі прырос?(Марожанае).
Малочнае, шакаладнае, бананавае.
-Да якіх часцін мовы адносяцца роднасныя словы?
Папрацаваць над саставам слова.
Дынамічная пауза. Пад музыку.
-Раз, два,тры,чатыры,пяць.
Пойдзем родзічаў шукаць.
(Гульня са сняжынкамі: танец са словамі:
4. Закружыліся сняжынкі
Нізка, нізка над зямлёй.
Ціха лётаюць пушынкі
Незлічонай чарадой.
-Рабяты, для таго, каб быць здаровымі , трэба піць розныя сокі.
Вось вы зараз і паспрабуеце ўтварыць назву соку ад
агародніны,садавіны і ягады.На сняжынцы запісана слова . чытаем і
ўтвараем назву соку.)
Словы: груша, яблык, апельсін, сліва,вішня, маліна, морква.
Узор: груша—грушавы, сліва—слівовы і г.д.
* Групавая праца.
Выкарыстанне роднасных слоў у сказе.
Карткі-заданні.
1. З верша выбраць роднасныя словы і з імі пабудавацьсказ.
Як агеньчыкі, у двары
скачуць, скачуць снегіры. Слайд 4
Запытала ў брата Таня:
-Можа , снег ад іх растане?
(Па снезе скачуць чырвонагрудыя снегіры.)
2.Дэфармаваны сказ.
-Аб чым думае галодны снягір на снезе? Слайд 5
Апора:
Мяне акружаюць (якія?)... (хто?)...
(Мяне акружаюць добрыя людзі.)
(Яны дапамогуць мне з кормам.)
Скласці сказ са слоў.
Інтэрактыўная дошка.
(Словы: Я, птушак, кармлю, з, кормам, кармушкі.).
6. Вынік.
-Словы гэтыя,як родныя падобныя.
-Як называюцца гэтыя словы.(Роднасныя).
7. Рэфлексія. Слайд 6
Маё месца на “Скале ведаў”.
Інтэрактыўная дошка.
