SlideShare a Scribd company logo
1 of 7
Download to read offline
2 клас. Беларускаямова. “Пераносслоў”.
Распрацавала Цымбалава Наталля Аляскандраўна
Мэты:
 замацоўваць падзяляць словы для пераносу, практыкаваць у
падзеле слоў на на склады і для пераносу, прывучаць
выкарыстоўвацьперанос на пісьме, выпрацоўваць уменне
пераносіць словы са спалучэннямілітар дз і дж, якія абазначаюць
гукі [дз’][дж];
 развіваць арфаграфічную пільнасць; узбагачаць слоўнікавы запас
вучняў назвамі зімовага адзення і абутку, прыказкі.
 выхоўваць павагу і любоў да роднаймовы; прывіваць цікавасць да
прадмета, выхоўваць добразычлівыя адносіны адносіны паміж
вучнямі.
Тып урока: камбінавы ўрок
Абсталяванне:падручнік,рознакаляровыяалоўкі, мультымедыйны праэктар,
прадметныя карцінкі краін Снегу; сняжынкі.
Структура ўрока:
1. Арганізацыйны момант
2. Праверка дамашняга задання
3. Аб’яўленне тэмы і задач ўрока
4. Моўная размінка
5. Хвілінка чыстапісання
6. Паўтарэнне пройдзеннагаматэрыялу
7. Этапы фарміравання граматычных паняццяў
8. Замацаванне
9. Падвядзенне вынікаў
10.Рэфлексія. Дамашняе заданне
Ход урока
1.Арганізацыйны момант. Стварэнне псіхалагічнага настрою на ўрок.
Увага! Празвінеў званок!
Ты гатоў пачаць урок?
Калі ў парадку твае рэчы,
Спадручнейпрацаваць, дарэчы.
Чалавеку патрэбна не слава,
а людская ўвага і ласка,
і сардэчнаешчырае слова,
і вясёлая добрая казка.
Чалавеку патрэбна ўсмешка
незнаёмых вачэй і знаёмых.
– Падарыце сваю ўсмешку. Жадаю вам плённай працы!
- Сення да нас прыйшло шмат гасцей павярніцеся да іх і моўчкі
павітайтеся с імі.
–Сядайце, калі ласка, з дапамогайпалітры настрою, пакажыце свой
настройу пачатку ўрока. Добра, атлажыце палітры настрою.
2. Праверка дамашняга задання.
-Давайце ўспомнім, з якой тэмай мы пазнаёміліся на папярэднім ўроку?
- Зробім кластар, невялікую схему. Як трэба дзяліць словы для пераносу?
-Якія есць выключэнні?
-Праверым, правільна лі вы выканалі дамашняе заданне.Адчыняем сшыткі.
-Што трэба было зрабіць?
-Выконваем самаправерку, узялі алоўкі, на слайдзе вы бачыце правільна
выкананую дамашнюю работу. Правяраем, выпраўляем памылкі ў каго ёсць.
-Падыміце рукі тыя, у каго памылак няма. Добра малюем лінейку самаадзнакі
і ставім крыжыкуверсе – без памылак; пасярэдзіне – ёсць памылкі; ў канцы –
работа зроблена не правільна.
3. Аб’яўленне тэмы і задач ўрока
- Сення мы з вамі працягнем работаць над падзелам слоў на склады і для
пераносу, пазнаёмімся яшчэ з аднім выключэннем пераносу, дапоўнім наш
кластар, узбагацім наш слоўнікавы запас новымі словамі. А рабіць усе гэта
будзем у падарожжы па краіне Снегу.
4.Моўная размінка.
Першы перавулак ЗАВІРУХІ, якая завывае зімою, за нашымі вокнамі. Каб
прайсці на астатнія вуліцы і плошчы неабдходна прачытаць прыгожа,
выразна і дакладна будзем чытаць чыстагаворкі, я чытаю, вы паўтараеце.
Увага на экран (слайд № 1) :
Джа-джа-джа-багаты ўраджай.
Джу-джу-джу- па саду хаджу.
Джы-джы-джы-ідуць дажджы.
Дзі-дзі-дзі-на вуліцу ідзі.
Дзе-дзе-дзе-вырас на градзе.
- Якія гукі мы вучыліся правільна вымаўляць?
- Як яны абазначаюцца на пісьме?
Гэтыя гукі на пісьме абазначаюцца дзвюмалітарамі: дз, дж.
5. Хвілінка чыстапісання.
-Вось мы і апынуліся на вуліцы ЧЫСТАТЫ. У сшытках дзве лінекі ўніз
запісваем:
25 лістапада
Класная работа
джа джу джы дзі дзе
6. Паўтарэнне пройдзеннагаматэрыялу
-Давайце з вамі ўспомнім назвы месяцаў зімы на русскаймове. А хто ведае іх
назвы на беларускай мове?
Запішам
Снежань, студзень, люты.
-Зверху лічбай напішам колькаць скаладоў у гэтых словах?
-А хто ведае адкуль такія назвы?
7. Этапы фарміраванны граматычнага паняцця
-Есць такая прыказка, запішам яе
Студзень зямлю студзіць.
-Назавіце гукі ў словах.
-Вертыкальнымі рыскамі разделім гэтыя словы для пераносу.
-Скажыце, а ці можам мы перанесці студ-зень? Чаму? А что мы ведаем пра
спалучэне літар дз, дж?(яны абазначаюць адзін гук) А ці мы можам
раздзяліць ідзін гук? Зрабіце вывад. Як пераносіцца спалучэнне літар дз, дж?
- А зараз прачытаем правіла на старонкі82.
Чытанне настаўніка
Пра сябе
-Як пераносіцца спалучэнне літар дз?
-Як пераносіцца спалучэнне літар дж?
-Крышачку стаміліся, давайце адпачнем.
Фізкульхвілінка
Усе мы з вамі пацягнуліся
1- прагнуліся, 2 – прагнуліся,
Нахіліліся ўлева, управа,
Рукі уперад, уверх, убок.
Усміхнуліся сябрузлева,
Усміхнуліся сябрусправа.
А цяпер наадварот
Стала зноў нам весялей
І працуем мы далей.
- А вось і плошча СНЕГА. Даведаемся, навошта снег зімой?
- Выканаем практыкаванне 160. Чытаем заданне. Чытаем тэкст. Заданне.
Выконваем практыкаванне каля дошкі.
Гімнастыка для вачэй.
- частае марганне;
- “стральба” вачамі улева-управа, уверх-уніз, закрыць вочы.
8. Замацаванне
І вось мы выйшлі на вуліцы СЦЮЖЫ. Каб не замерзнуць, давайце ўспомнім,
што трэба зімой апранаць.
-Выканаем практыкаванне 163, стар. 84.Чытаем словы с крыжаванкі,
знаходзім адпаведны малюнак. І запісваем слова, падзяляючы яго для
пераносу, ў правы слупок калі гэта зімовае адзенне, ў левы – калі зімовы
абутак.
-Каменціруем з месца, правяраем правільнасць запісанага на экране.
-Ужывая гэты словы, расскажыцеяк вы апранаецеся на прагулку зімой.
Падумайце 2 хвілінкі.
9. Падвядзенневынікаўурока
- Давайце вернемся да наша кластару, які мы з вамі зрабілі ў пачатку ўрока, і
дапомнім яго.
-Як трэбы дзяліць словы для пераносу?
-Якія правілы набходна выконваць?
-Якое правіла пераносу мы вывучылі сення?
Вось такі кластар, дапаможа вам лепш запомніць правілы пераносы. Кожны
атрымлівае кластар за працавітасць на ўроке.
10.Рэфлексія. Дамашняе заданне.
З дапамогай палітры настрою, вызначцесвой настрой у канцы ўрока.
На працягу ўсяго урокумы з вамі падарожнічалі па краіне Снегу, хто лічыць ,
что ўсе“Я ўсёзразумеў на ўроке”-намалюе на бетым лісце блакітным , або
сінім алоўкам сняжынкі, хто лічыць, што яму “Мне патрэбна дапамога” –
малюе чырвоным алоўкам сняжынкі.
-Вы атрымалі часцінку краіны Снегу – сняжынкуна якой напісана
дамашняе заданне. Усе вучаць правіла на старонцы 82, у каго чырвоная
сняжынка– выконвае заданне па падручніку, практ. 164 – выпісвае
выдзеленные словы, падзяляючы іх для пераносу.
У каго сняжыкаблакітная, выконвае заданне па чароўнамусшытку на стар.
25, №1 – падзяляюць словы для пераносувертыкальнымі рыскамі.
Заразскончыцца ўрок.
Пакладзіхутчэй дружок,
У партфель усё хутка,лоўка-
Кнігу, сшытак і алоўкі....
Тэхналагічная карта ўрока
Тэма: “Перанос слоў”
Мэты ўрока - замацоўваць падзяляць словы для пераносу,
практыкаваць у падзеле слоў на на склады і для
пераносу, прывучаць выкарыстоўваць перанос на
пісьме, выпрацоўваць уменне пераносіць словы са
спалучэннямі літар дз і дж, якія абазначаюць гукі
[дз’] [дж];
- развіваць арфаграфічную пільнасць; узбагачаць
слоўнікавы запас вучняў назвамі зімовага адзення
і абутку, прыказкі.
- выхоўваць павагу і любоў да роднай мовы;
прывіваць цікавасць да прадмета, выхоўваць
добразычлівыя адносіны адносіны паміж вучнямі.
Плануемые
вынікі
Вучні будуць умець падзяляць словы для пераносу,
выкарыстоўваць на пісьме правілы пераносу.
Асабістыя
вартасці
вывучаемага для
вучняў
Ведаючы гэта правіла, вучні развіваюць сваю
арфаграфічную пільнасць, не будуць дапускаць памылкі
на пісьме. Вучацца дзяліць слова на часткі
(прапедыўтычная работа састава слоў)
План урока 1. Арганізацыйны момант
2. Праверка дамашняга задання
3. Аб’яўленне тэмы і задач ўрока
4. Моўная размінка
5. Хвілінка чыстапісання
6. Паўтарэнне пройдзеннагаматэрыялу
7. Этапы фарміравання граматычных паняццяў
8. Замацаванне
9. Падвядзенне вынікаў
Рэфлексія. Дамашняе заданне
Метады
навучання
Часткова- пошукавы
Формы
арганізацыі
навучальнай
дзейнасці вучняў
Вучні адказваюць на пытанні, працуюць з падручнікам,
сачыняюць расказ пра адзенне зімой, робяць вывады.
Прыемы
дзейнасці
настаўніка
Актуалізацыя ведаў настаўніка, фармірванне ўменняў
прямяняць вывучаемы матэрыял у разнастайнай
абстаноўцы, ацэнка дзейнасці вучняў.
Пазнаваўчыя
заданні
Сасматўленне кластара
Арганізацыя
дзейнасці вучняў
Выконваюць практыкаванні, састаўляюць апорную
схему, вусна сачыняюць расказ.
Развіцце ўменняў
вучняў
Працаваць ў зададдзеным тэмпе, абагульняць і
аналізаваць вывучаемы матэрыял
Асноўныя
тэрміны і
інфармацыя
Перанос слоў, падзел на склады.
Дамашняе
заданне
1група-стар. 82 (правіла), практ. 164
2 група-стар. 82 ( правіла), раб. сш. стар. 25 №1

More Related Content

What's hot

Bel mova-paulouski-2kl-bel-ch1-2016
Bel mova-paulouski-2kl-bel-ch1-2016Bel mova-paulouski-2kl-bel-ch1-2016
Bel mova-paulouski-2kl-bel-ch1-2016cgf gfgfg
 
скорина е.н.стайковская сш
скорина е.н.стайковская сшскорина е.н.стайковская сш
скорина е.н.стайковская сшGalina Staskevich
 
власавец святлана аляксееўна
власавец святлана аляксееўнавласавец святлана аляксееўна
власавец святлана аляксееўнаGalina Staskevich
 
Bel mova-paulouski-2kl-bel-ch2-2016
Bel mova-paulouski-2kl-bel-ch2-2016Bel mova-paulouski-2kl-bel-ch2-2016
Bel mova-paulouski-2kl-bel-ch2-2016cgf gfgfg
 
Lit chitanne 4kl 2
Lit chitanne 4kl 2Lit chitanne 4kl 2
Lit chitanne 4kl 2NoName520
 
Chal i-svet-trafimava-1kl-bel-2017
Chal i-svet-trafimava-1kl-bel-2017Chal i-svet-trafimava-1kl-bel-2017
Chal i-svet-trafimava-1kl-bel-2017NoName520
 
Lit chitanne 4kl
Lit chitanne 4klLit chitanne 4kl
Lit chitanne 4klNoName520
 
Bel mova antonova_1kl_rus_2017
Bel mova antonova_1kl_rus_2017Bel mova antonova_1kl_rus_2017
Bel mova antonova_1kl_rus_2017NoName520
 
Viyaulenchae mastactva sakalova_2kl_bel_2019
Viyaulenchae mastactva sakalova_2kl_bel_2019Viyaulenchae mastactva sakalova_2kl_bel_2019
Viyaulenchae mastactva sakalova_2kl_bel_2019cgf gfgfg
 
Muzika 2kl kavaliy_bel_2019
Muzika 2kl kavaliy_bel_2019Muzika 2kl kavaliy_bel_2019
Muzika 2kl kavaliy_bel_2019NoName520
 
складаныя сказы з рознымі відамі сувязі
складаныя сказы з рознымі відамі сувязіскладаныя сказы з рознымі відамі сувязі
складаныя сказы з рознымі відамі сувязіСветлана Буй
 

What's hot (13)

Bel mova-paulouski-2kl-bel-ch1-2016
Bel mova-paulouski-2kl-bel-ch1-2016Bel mova-paulouski-2kl-bel-ch1-2016
Bel mova-paulouski-2kl-bel-ch1-2016
 
скорина е.н.стайковская сш
скорина е.н.стайковская сшскорина е.н.стайковская сш
скорина е.н.стайковская сш
 
власавец святлана аляксееўна
власавец святлана аляксееўнавласавец святлана аляксееўна
власавец святлана аляксееўна
 
Bel mova-paulouski-2kl-bel-ch2-2016
Bel mova-paulouski-2kl-bel-ch2-2016Bel mova-paulouski-2kl-bel-ch2-2016
Bel mova-paulouski-2kl-bel-ch2-2016
 
Lit chitanne 4kl 2
Lit chitanne 4kl 2Lit chitanne 4kl 2
Lit chitanne 4kl 2
 
Chal i-svet-trafimava-1kl-bel-2017
Chal i-svet-trafimava-1kl-bel-2017Chal i-svet-trafimava-1kl-bel-2017
Chal i-svet-trafimava-1kl-bel-2017
 
Lit chitanne 4kl
Lit chitanne 4klLit chitanne 4kl
Lit chitanne 4kl
 
Bel mova antonova_1kl_rus_2017
Bel mova antonova_1kl_rus_2017Bel mova antonova_1kl_rus_2017
Bel mova antonova_1kl_rus_2017
 
чытанне
чытаннечытанне
чытанне
 
Viyaulenchae mastactva sakalova_2kl_bel_2019
Viyaulenchae mastactva sakalova_2kl_bel_2019Viyaulenchae mastactva sakalova_2kl_bel_2019
Viyaulenchae mastactva sakalova_2kl_bel_2019
 
Muzika 2kl kavaliy_bel_2019
Muzika 2kl kavaliy_bel_2019Muzika 2kl kavaliy_bel_2019
Muzika 2kl kavaliy_bel_2019
 
складаныя сказы з рознымі відамі сувязі
складаныя сказы з рознымі відамі сувязіскладаныя сказы з рознымі відамі сувязі
складаныя сказы з рознымі відамі сувязі
 
знакі прыпынку ў сбс
знакі прыпынку ў сбсзнакі прыпынку ў сбс
знакі прыпынку ў сбс
 

Viewers also liked

Los Procesos Mentales
Los Procesos MentalesLos Procesos Mentales
Los Procesos MentalesAnaieSalcedoM
 
1. foroa
1. foroa1. foroa
1. foroaLiiide
 
TIC´s en el arte
TIC´s en el arteTIC´s en el arte
TIC´s en el artejuan herre
 
Fleet care - Connecting maintenance
Fleet care - Connecting maintenanceFleet care - Connecting maintenance
Fleet care - Connecting maintenanceFredrik Callenryd
 
Aniztasuna eta aukera berdintasuna
Aniztasuna eta aukera berdintasunaAniztasuna eta aukera berdintasuna
Aniztasuna eta aukera berdintasunaLiiide
 
Advocacy for Libraries
Advocacy for Libraries Advocacy for Libraries
Advocacy for Libraries Libmark
 
Babelia liburutegia berritzegunerako
Babelia liburutegia berritzegunerakoBabelia liburutegia berritzegunerako
Babelia liburutegia berritzegunerakoLiiide
 
지진과 화산활동
지진과 화산활동지진과 화산활동
지진과 화산활동supia317
 
Linear equations in two variables
Linear equations in two variablesLinear equations in two variables
Linear equations in two variablesjulienorman80065
 
Strategic managment of bisleri
Strategic managment of bisleriStrategic managment of bisleri
Strategic managment of bisleriShivani Sekhri
 
193815597 the-de broglie-equation
193815597 the-de broglie-equation193815597 the-de broglie-equation
193815597 the-de broglie-equationhomeworkping3
 
Vuélvete artista con el reciclaje
Vuélvete artista con el reciclajeVuélvete artista con el reciclaje
Vuélvete artista con el reciclajeandr3509
 
The Ethics of Social Media for Family Law Attorneys
The Ethics of Social Media for Family Law AttorneysThe Ethics of Social Media for Family Law Attorneys
The Ethics of Social Media for Family Law AttorneysMelody Z. Richardson
 
Pau salvatella
Pau salvatellaPau salvatella
Pau salvatellaESO1
 
Silicon Paddock
Silicon PaddockSilicon Paddock
Silicon PaddockMat Beeche
 

Viewers also liked (20)

Brian Norton
Brian NortonBrian Norton
Brian Norton
 
Los Procesos Mentales
Los Procesos MentalesLos Procesos Mentales
Los Procesos Mentales
 
1. foroa
1. foroa1. foroa
1. foroa
 
TIC´s en el arte
TIC´s en el arteTIC´s en el arte
TIC´s en el arte
 
Magnitude
MagnitudeMagnitude
Magnitude
 
Fleet care - Connecting maintenance
Fleet care - Connecting maintenanceFleet care - Connecting maintenance
Fleet care - Connecting maintenance
 
fake products
fake productsfake products
fake products
 
Aniztasuna eta aukera berdintasuna
Aniztasuna eta aukera berdintasunaAniztasuna eta aukera berdintasuna
Aniztasuna eta aukera berdintasuna
 
Advocacy for Libraries
Advocacy for Libraries Advocacy for Libraries
Advocacy for Libraries
 
Babelia liburutegia berritzegunerako
Babelia liburutegia berritzegunerakoBabelia liburutegia berritzegunerako
Babelia liburutegia berritzegunerako
 
지진과 화산활동
지진과 화산활동지진과 화산활동
지진과 화산활동
 
Linear equations in two variables
Linear equations in two variablesLinear equations in two variables
Linear equations in two variables
 
Scientific notation
Scientific notationScientific notation
Scientific notation
 
Strategic managment of bisleri
Strategic managment of bisleriStrategic managment of bisleri
Strategic managment of bisleri
 
193815597 the-de broglie-equation
193815597 the-de broglie-equation193815597 the-de broglie-equation
193815597 the-de broglie-equation
 
Stimulus
StimulusStimulus
Stimulus
 
Vuélvete artista con el reciclaje
Vuélvete artista con el reciclajeVuélvete artista con el reciclaje
Vuélvete artista con el reciclaje
 
The Ethics of Social Media for Family Law Attorneys
The Ethics of Social Media for Family Law AttorneysThe Ethics of Social Media for Family Law Attorneys
The Ethics of Social Media for Family Law Attorneys
 
Pau salvatella
Pau salvatellaPau salvatella
Pau salvatella
 
Silicon Paddock
Silicon PaddockSilicon Paddock
Silicon Paddock
 

2 class bel_yazyk

  • 1. 2 клас. Беларускаямова. “Пераносслоў”. Распрацавала Цымбалава Наталля Аляскандраўна Мэты:  замацоўваць падзяляць словы для пераносу, практыкаваць у падзеле слоў на на склады і для пераносу, прывучаць выкарыстоўвацьперанос на пісьме, выпрацоўваць уменне пераносіць словы са спалучэннямілітар дз і дж, якія абазначаюць гукі [дз’][дж];  развіваць арфаграфічную пільнасць; узбагачаць слоўнікавы запас вучняў назвамі зімовага адзення і абутку, прыказкі.  выхоўваць павагу і любоў да роднаймовы; прывіваць цікавасць да прадмета, выхоўваць добразычлівыя адносіны адносіны паміж вучнямі. Тып урока: камбінавы ўрок Абсталяванне:падручнік,рознакаляровыяалоўкі, мультымедыйны праэктар, прадметныя карцінкі краін Снегу; сняжынкі. Структура ўрока: 1. Арганізацыйны момант 2. Праверка дамашняга задання 3. Аб’яўленне тэмы і задач ўрока 4. Моўная размінка 5. Хвілінка чыстапісання 6. Паўтарэнне пройдзеннагаматэрыялу 7. Этапы фарміравання граматычных паняццяў 8. Замацаванне 9. Падвядзенне вынікаў 10.Рэфлексія. Дамашняе заданне Ход урока 1.Арганізацыйны момант. Стварэнне псіхалагічнага настрою на ўрок. Увага! Празвінеў званок! Ты гатоў пачаць урок? Калі ў парадку твае рэчы, Спадручнейпрацаваць, дарэчы. Чалавеку патрэбна не слава, а людская ўвага і ласка, і сардэчнаешчырае слова, і вясёлая добрая казка. Чалавеку патрэбна ўсмешка незнаёмых вачэй і знаёмых.
  • 2. – Падарыце сваю ўсмешку. Жадаю вам плённай працы! - Сення да нас прыйшло шмат гасцей павярніцеся да іх і моўчкі павітайтеся с імі. –Сядайце, калі ласка, з дапамогайпалітры настрою, пакажыце свой настройу пачатку ўрока. Добра, атлажыце палітры настрою. 2. Праверка дамашняга задання. -Давайце ўспомнім, з якой тэмай мы пазнаёміліся на папярэднім ўроку? - Зробім кластар, невялікую схему. Як трэба дзяліць словы для пераносу? -Якія есць выключэнні? -Праверым, правільна лі вы выканалі дамашняе заданне.Адчыняем сшыткі. -Што трэба было зрабіць? -Выконваем самаправерку, узялі алоўкі, на слайдзе вы бачыце правільна выкананую дамашнюю работу. Правяраем, выпраўляем памылкі ў каго ёсць. -Падыміце рукі тыя, у каго памылак няма. Добра малюем лінейку самаадзнакі і ставім крыжыкуверсе – без памылак; пасярэдзіне – ёсць памылкі; ў канцы – работа зроблена не правільна. 3. Аб’яўленне тэмы і задач ўрока - Сення мы з вамі працягнем работаць над падзелам слоў на склады і для пераносу, пазнаёмімся яшчэ з аднім выключэннем пераносу, дапоўнім наш кластар, узбагацім наш слоўнікавы запас новымі словамі. А рабіць усе гэта будзем у падарожжы па краіне Снегу. 4.Моўная размінка. Першы перавулак ЗАВІРУХІ, якая завывае зімою, за нашымі вокнамі. Каб прайсці на астатнія вуліцы і плошчы неабдходна прачытаць прыгожа, выразна і дакладна будзем чытаць чыстагаворкі, я чытаю, вы паўтараеце. Увага на экран (слайд № 1) : Джа-джа-джа-багаты ўраджай. Джу-джу-джу- па саду хаджу. Джы-джы-джы-ідуць дажджы. Дзі-дзі-дзі-на вуліцу ідзі. Дзе-дзе-дзе-вырас на градзе. - Якія гукі мы вучыліся правільна вымаўляць? - Як яны абазначаюцца на пісьме? Гэтыя гукі на пісьме абазначаюцца дзвюмалітарамі: дз, дж.
  • 3. 5. Хвілінка чыстапісання. -Вось мы і апынуліся на вуліцы ЧЫСТАТЫ. У сшытках дзве лінекі ўніз запісваем: 25 лістапада Класная работа джа джу джы дзі дзе 6. Паўтарэнне пройдзеннагаматэрыялу -Давайце з вамі ўспомнім назвы месяцаў зімы на русскаймове. А хто ведае іх назвы на беларускай мове? Запішам Снежань, студзень, люты. -Зверху лічбай напішам колькаць скаладоў у гэтых словах? -А хто ведае адкуль такія назвы? 7. Этапы фарміраванны граматычнага паняцця -Есць такая прыказка, запішам яе Студзень зямлю студзіць. -Назавіце гукі ў словах. -Вертыкальнымі рыскамі разделім гэтыя словы для пераносу. -Скажыце, а ці можам мы перанесці студ-зень? Чаму? А что мы ведаем пра спалучэне літар дз, дж?(яны абазначаюць адзін гук) А ці мы можам раздзяліць ідзін гук? Зрабіце вывад. Як пераносіцца спалучэнне літар дз, дж? - А зараз прачытаем правіла на старонкі82. Чытанне настаўніка Пра сябе -Як пераносіцца спалучэнне літар дз? -Як пераносіцца спалучэнне літар дж? -Крышачку стаміліся, давайце адпачнем. Фізкульхвілінка Усе мы з вамі пацягнуліся 1- прагнуліся, 2 – прагнуліся, Нахіліліся ўлева, управа, Рукі уперад, уверх, убок.
  • 4. Усміхнуліся сябрузлева, Усміхнуліся сябрусправа. А цяпер наадварот Стала зноў нам весялей І працуем мы далей. - А вось і плошча СНЕГА. Даведаемся, навошта снег зімой? - Выканаем практыкаванне 160. Чытаем заданне. Чытаем тэкст. Заданне. Выконваем практыкаванне каля дошкі. Гімнастыка для вачэй. - частае марганне; - “стральба” вачамі улева-управа, уверх-уніз, закрыць вочы. 8. Замацаванне І вось мы выйшлі на вуліцы СЦЮЖЫ. Каб не замерзнуць, давайце ўспомнім, што трэба зімой апранаць. -Выканаем практыкаванне 163, стар. 84.Чытаем словы с крыжаванкі, знаходзім адпаведны малюнак. І запісваем слова, падзяляючы яго для пераносу, ў правы слупок калі гэта зімовае адзенне, ў левы – калі зімовы абутак. -Каменціруем з месца, правяраем правільнасць запісанага на экране. -Ужывая гэты словы, расскажыцеяк вы апранаецеся на прагулку зімой. Падумайце 2 хвілінкі. 9. Падвядзенневынікаўурока - Давайце вернемся да наша кластару, які мы з вамі зрабілі ў пачатку ўрока, і дапомнім яго. -Як трэбы дзяліць словы для пераносу? -Якія правілы набходна выконваць? -Якое правіла пераносу мы вывучылі сення? Вось такі кластар, дапаможа вам лепш запомніць правілы пераносы. Кожны атрымлівае кластар за працавітасць на ўроке. 10.Рэфлексія. Дамашняе заданне. З дапамогай палітры настрою, вызначцесвой настрой у канцы ўрока. На працягу ўсяго урокумы з вамі падарожнічалі па краіне Снегу, хто лічыць , что ўсе“Я ўсёзразумеў на ўроке”-намалюе на бетым лісце блакітным , або
  • 5. сінім алоўкам сняжынкі, хто лічыць, што яму “Мне патрэбна дапамога” – малюе чырвоным алоўкам сняжынкі. -Вы атрымалі часцінку краіны Снегу – сняжынкуна якой напісана дамашняе заданне. Усе вучаць правіла на старонцы 82, у каго чырвоная сняжынка– выконвае заданне па падручніку, практ. 164 – выпісвае выдзеленные словы, падзяляючы іх для пераносу. У каго сняжыкаблакітная, выконвае заданне па чароўнамусшытку на стар. 25, №1 – падзяляюць словы для пераносувертыкальнымі рыскамі. Заразскончыцца ўрок. Пакладзіхутчэй дружок, У партфель усё хутка,лоўка- Кнігу, сшытак і алоўкі....
  • 6. Тэхналагічная карта ўрока Тэма: “Перанос слоў” Мэты ўрока - замацоўваць падзяляць словы для пераносу, практыкаваць у падзеле слоў на на склады і для пераносу, прывучаць выкарыстоўваць перанос на пісьме, выпрацоўваць уменне пераносіць словы са спалучэннямі літар дз і дж, якія абазначаюць гукі [дз’] [дж]; - развіваць арфаграфічную пільнасць; узбагачаць слоўнікавы запас вучняў назвамі зімовага адзення і абутку, прыказкі. - выхоўваць павагу і любоў да роднай мовы; прывіваць цікавасць да прадмета, выхоўваць добразычлівыя адносіны адносіны паміж вучнямі. Плануемые вынікі Вучні будуць умець падзяляць словы для пераносу, выкарыстоўваць на пісьме правілы пераносу. Асабістыя вартасці вывучаемага для вучняў Ведаючы гэта правіла, вучні развіваюць сваю арфаграфічную пільнасць, не будуць дапускаць памылкі на пісьме. Вучацца дзяліць слова на часткі (прапедыўтычная работа састава слоў) План урока 1. Арганізацыйны момант 2. Праверка дамашняга задання 3. Аб’яўленне тэмы і задач ўрока 4. Моўная размінка 5. Хвілінка чыстапісання 6. Паўтарэнне пройдзеннагаматэрыялу 7. Этапы фарміравання граматычных паняццяў 8. Замацаванне 9. Падвядзенне вынікаў Рэфлексія. Дамашняе заданне Метады навучання Часткова- пошукавы Формы арганізацыі навучальнай дзейнасці вучняў Вучні адказваюць на пытанні, працуюць з падручнікам, сачыняюць расказ пра адзенне зімой, робяць вывады. Прыемы дзейнасці настаўніка Актуалізацыя ведаў настаўніка, фармірванне ўменняў прямяняць вывучаемы матэрыял у разнастайнай абстаноўцы, ацэнка дзейнасці вучняў. Пазнаваўчыя заданні Сасматўленне кластара Арганізацыя дзейнасці вучняў Выконваюць практыкаванні, састаўляюць апорную схему, вусна сачыняюць расказ.
  • 7. Развіцце ўменняў вучняў Працаваць ў зададдзеным тэмпе, абагульняць і аналізаваць вывучаемы матэрыял Асноўныя тэрміны і інфармацыя Перанос слоў, падзел на склады. Дамашняе заданне 1група-стар. 82 (правіла), практ. 164 2 група-стар. 82 ( правіла), раб. сш. стар. 25 №1