2. 2
Зміст
І. Організація навчально-виховного процесу.
1. Кадрова політика.
2.Укомплектованість закладу педагогічними кадрами, доцільність їх
розстановки.
3. Підвищення кваліфікації педагогічних працівників.
4. Організація атестації педагогічних працівників
5. Організація методичної роботи.
ІІ .Матеріально-технічна та навчально-методична база
1. Характеристика будівель, приміщень та їх відповідність реалізації
освітніх програм.
2. Дотримання техніки безпеки та санітарно-гігієнічних норм
3. Стан матеріально-технічного забезпечення навчальних кабінетів, майстерені,
спортзалу, спортмайданчика.
4. Забезпечення науково-методичною та довідковою літературою, ефективність
їх використання.
ІІІ. Ефективність навчально-виховного процесу
1. Створення умов для одержання середньої освіти.
2. Врахування інтересів, запитів та потреб учнів при складанні робочих
навчальних планів.
3. Аналіз планів і програм, за якими працює заклад та якість їх виконання.
4. Ефективність навчального процесу.
5. Результати державної підсумкової атестації учнів випускних класів
6. Відомості про випускників 2017/2018 н.р.
7. Робота зі створення позитивного мотиваційного поля для участі учнів в
олімпіадах, турнірах, конкурсах.
ІV. Організація та ефективність виховної роботи
V. Соціальний захист, збереження та зміцнення здоров’я працівників та учнів
школи.
1. Створення умов для забезпечення прав і свобод учасників навчально-
виховного процесу.
2. Забезпечення соціальної підтримки дітей-сиріт, дітей з малозабезпечених
сімей та інших учнів із соціально вразливих категорій.
3. Організація медичного обслуговування учнів та медпрацівників.
4. Організація харчування.
5. Стан дитячого травматизму.
VІ. Підготовка до нового навчального року
VII. Основні завдання і напрямки роботи педагогічного колективу у 2018/2019
навчальному році
3. 3
Повна назва:
Стрілецькокутський загальноосвітній навчальний заклад І-ІІІ ступенів
Адреса: 59345 вул. Центральна , 147 с.Стрілецький Кут Кіцманського району
Чернівецької області
Телефон/ факс: (03736) 57-2-80, 57-1-10
e-mail: strkut_znz@ukr.net сайт школи - http://www.strkut.klasna.com.
Мова навчання: українська
Статут закладу затверджено 04 березня 2002 року
Свідоцтво про атестацію: серія № 030834, видане 23 травня 2012 року
Головним управлінням освіти і науки Чернівецької обласної державної
адміністрації.
Ідентифікаційний код юридичної особи: 21443167
Структура: І ступінь - початкова школа – 5 класів
II ступінь - основна школа – 7 класів
IIIступінь - середня школа – 2 класи
Кількість класів: 14
Кількість учнів: 275
Середня наповнюваність класів: 19,6
ЗАГАЛЬНІ ВІДОМОСТІ
СТРУКТУРА
СТРІЛЕЦЬКОКУТСЬКОГО ЗНЗ І-ІІІ СТ.
4. 4
Село Стрілецький Кут – центр сільської Ради,
до складу якої ще входять села Ревно та Бурдей.
Розташоване село на правому березі річки Прут,
за 23 кілометри від районного та 8 кілометрів від
обласного центрів. Згідно переказів та легенд
засноване село вихідцями з села Мамаївці. Та все
ж перша письмова згадка відноситься до 1667
року.
Перші відомості про шкільництво в наших
селах відносяться до середини ХІХ століття, коли в нашому краї управляла
австрійська адміністрація, представники якої чинили постійні перешкоди на
шляху до освіти в парафіяльній школі. 15 жовтня 1884 року в селі Стрілецький
Кут була відкрита 4-х класна українська народна школа, збудована на кошти
селян. Ініціатива заснування школи належала протоієрею Єротею Федоровичу
(1840-1907 рр.), який працював священиком у церкві святого Миколая села
Стрілецький Кут наприкінці ХІХ – на початку ХХ століття. За ініціативою о.
Єротея Федоровича була також організована в 1893 році хата-читальня від
знаного на той час на Буковині товариства «Руська бесіда». Засноване у 1869
році, це товариство служило осередком громадського і літературного життя в
краї. На прохання отця Федоровича село відвідували українські письменники.
Так, у 1901 році тут побували письменниці Ольга Кобилянська та Леся
Українка, які проживали в будинку Єротея Федоровича, зустрічалися з учнями
школи та членами читальні та спільно з ними провели прогулянку в ліс. В газеті
«Руська рада» в грудні 1902 року повідомлялось про те, що в селі перебував
відомий письменник, громадський діяч і просвітитель краю Осип Маковей.
ЗЗ ІІССТТООРРІІЇЇ ННААШШООЇЇ ШШККООЛЛИИ
5. 5
Пізніше, завдяки ініціативі вчителів у 1904 році в селі Стрілецький Кут
була збудована школа, в якій учні навчалися до 1984 року. Кошти на
будівництво були виділені місцевим урядом, церковною громадою та особисто
отцем Федоровичем.
З перших днів панування Румунського королівського розпочалося
насадження румунської мови на Буковині. Починаючи з 1918 року українське
населення зазнавало ще більшого національного переслідування з боку
румунських властей. На підставі закону про освіту в 1927 році була завершена
румунізація всіх видів шкіл, тому освіта за часів панування боярської Румунії
була на низькому рівні. В 1940 році, після приєднання Північної Буковини до
УРСР було відкрито українські школи. Вже у вересні 1940 року в селі було
відкрито українську школу, першим директором було призначено Рубан І.І., а
вчителями були призначені місцеві жителі, які в період румунської окупації
краю закінчили гімназії. Крім денної форми навчання жителі села здобували
освіту й у вечірній школі.
6. 6
В результаті розширення масштабів ІІ світової війни Буковина знову
опинилась під владою Румунії. З перших днів окупації румунські власті знову
почали втілювати в життя політику «румунізації» в галузі освіти. Весною 1944
року наш край було визволено від німецько-румунських окупантів. 15 квітня
1944 року в селі було знову відкрито українську школу, першим директором в
післявоєнний період було призначено Шумку Василя Мироновича, якого згодом
звільнили через переслідування органами НКВС. Уникнувши арешту,
Шумка В.М. незабаром очолює Буковинську Українську самооборону армію
(БУСа). Директором призначено було Жданенко Софію Миколаївну, а
вчителями Боднара Марка Пилиповича та Коца Володимира Микитовича, перед
якими стояло завдання ліквідації неписьменності та малописьменності в селах.
У січні 1978 року на посаду директора була
призначена Боднарюк Галина Григорівна. Під її
керівництвом восени 1982 року розпочалось
будівництво нової школи. 1 вересня 1984 року
сучасна школа здана в експлуатацію. З 2007 року
по 2013 рік очолював школу Калинюк Корній
Іванович. З 1 жовтня 2013 року на посаду
директора призначено Сопрович Марію
Корнилівну.
7. 7
Школа - це простір життя дитини; тут вона не готується до життя, а
повноцінно живе, і тому вся нормативно-методологічна діяльність навчального
закладу спрямована на:
- особистісно зорієнтовану педагогіку,
- створення необхідних умов для формування громадянина,
- формування у школярів бажання і уміння вчитися; вироблення умінь
практичного і творчого застосування здобутих знань;
- розвиток індивідуальності дитини на основі виявлення її задатків і здібностей;
- виховання в учнів любові до праці, забезпечення умов для їх життєвого і
професійного самовизначення.
- соціальний захист дітей та підлітків які потребують підтримки.
ДО ПОСЛУГ ШКОЛЯРІВ:
❖ Індивідуально - групові консультації;
❖ Курси за вибором;
❖ Психологічна служба;
❖ Комп'ютерний клас;
❖ Гуртки;
❖ Предметні кабінети;
❖ Кімната пам’яті;
❖ Кімната українознавства;
❖ Кімната археологічних знахідок;
НАША ШКОЛА – це:
14. 14
Директор школи
Сопрович Марія Корнилівна
освіта - вища
кваліфікація – математик, викладач
математик
категорія – «спеціаліст вищої категорії»
звання – старший вчитель
нагородження – нагрудний знак
«Відмінник освіти України»(2007 р.)
рік призначення на керівну посаду –
2013
Заступник директора з навчальної роботи
Поштаріца Наталя Михайлівна
освіта - вища
кваліфікація – вчитель музичного
мистетва та народознавства
категорія – «спеціаліст вищої категорії»
звання – вчитель-методист
рік призначення на керівну посаду – 2016
Заступник директора з виховної роботи
Сопівник Світлана Іванівна
освіта - вища
кваліфікація – вчитель української мови і літератури
категорія – «спеціаліст вищої категорії»
рік призначення на керівну посаду – 2006
АДМІНІСТРАЦІЯ ЗАКЛАДУ
17. 17
Вчителі нашої школи є призерами районного та
обласного етапів конкурсу « Учитель року»
18. 18
реалізація основних завдань формування конкурентоспроможної
особистості;
реалізація системи шкільного контролю на основі управлінських
рішень;
впровадження інформаційних та комунікаційних технологій,
комп’ютеризації та інформатизації навчально - виховного
процесу;
цілеспрямована спільна робота педагогічного колективу і кожного
вчителя над підвищенням рівня навчальних досягнень учнів з усіх
навчальних предметів;
підвищення рівня участі та професіоналізму учнів у районних та
обласних олімпіадах, виховних заходах школи та району;
вивчення й творче впровадження в практику навчання та
виховання учнів педагогічних інновацій вчителів району, області,
України;
робота над модернізацією уроку як засобу розвитку
конкурентоспроможної особистості;
ПРІОРИТЕТНІ НАПРЯМКИ РОБОТИ:
Педагогічний колектив Стрілецькокутського ЗНЗ І-ІІІ ст.
працює над над навчально-методичною проблемою:
«Формування конкурентоспроможної особистості
шляхом впровадження інноваційних навчально-
виховних технологій»
(ІV етап проблемно-пошуковий етап з проблеми
«Пошук шляхів реалізації проблеми через
удосконалення уроку»)
-
19. 19
розробка та впровадження авторських програм, нових технологій
у навчально-виховний процес;
робота зі здібними та обдарованими дітьми;
нормативне забезпечення, педагогічний аналіз і самоаналіз,
контроль та корекція навчально-виховного процесу;
забезпечення ефективності управління науково-методичною
роботою;
науково-методичне та кадрове забезпечення допрофільного та
профільного навчання у середній та старшій школі;
активізація роботи з питань виховання громадської свідомості
учнів, шкільного самоврядування, формування патріотизму,
громадських і конституційних обов’язків, поваги до символів
України, національної ідеї;
врахування вчителями-предметниками, класними керівниками
принципів диференціації та індивідуалізації, психолого-
педагогічних особливостей дітей;
вивчення проблеми наступності навчання, адаптації учнів у школі;
зміцнення матеріально-технічної бази закладу;
робота з профілактики дитячої злочинності та правопорушень;
дотримання санітарно-гігієнічного режиму, здійснення медичного
обслуговування учнів у школі;
створення безпечних умов з охорони праці для учнів і працівників
школи, виховання економічної, естетичної, правової культури.
20. 20
У 2017/2018 навчальному році робота педагогічного колективу
Стрілецькокутського ЗНЗ І-ІІІ ступенів була спрямована на виконання Законів
України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», Указів Президента
України «Про невідкладні заходи щодо забезпечення функціонування та
розвитку освіти України», «Про додаткові заходи щодо підвищення якості освіти
в Україні», Перспективного прогнозування розвитку матеріально – технічної
бази, кадрового забезпечення та навчально-виховного процесу на 2015/2016 н.р.
– 2019/2020 н.р., річного плану на 2017/2018 н.р., реалізацію державних,
регіональних програм у галузі освіти, інших чинних законодавчих та
нормативних документів.
1.Кадрова політика
Кадрова політика Стрілецькокутського загальноосвітнього навчального
закладу І-ІІІ ступенів будується з урахуванням розвитку соціально-економічних
відносин, рівня духовного відродження та реформування освіти в Україні. Ці
зміни реалізуються шляхом підвищення професійних вимог до вчителя, що
обумовлюється інтенсивністю оновлення, модернізації основних компонентів
освітнього процесу на всіх ступенях системи освіти й набуває значної
актуальності у зв’язку з переходом закладів освіти до нового змісту, структури
й терміну навчання.
Учитель був і залишається ключовою фігурою педагогічного процесу.
Підтвердженням цього є прийнята Державна програма «Вчитель».
Ефективність функціонування навчального закладу передбачає здійснення
кадрової політики шляхом створення сприятливих умов для формування
дієздатного колективу, розкриття творчого потенціалу його кваліфікаційного
рівня та професійного самовдосконалення.
2. Укомплектованість закладу педагогічними кадрами, доцільність їх
розстановки
Кадрове забезпечення здійснено у повній відповідності з навчальним
робочим планом школи, спеціалізацією та п’ятиденним режимом роботи.
Навчально-виховний процес забезпечують 29 педагогічних працівників.
Розстановка кадрів здійснюється відповідно до фаху та їх компетенції. Школа
укомплектована педкадрами на 100%.
ІІ.. ООррггааннііззааццііяя ннааввччааллььнноо--ввииххооввннооггоо ппррооццеессуу
23. 23
Кваліфікаційний рівень педагогічних кадрів
Якісний і кількісний склад педагогічного колективу свідчить про
наполегливу роботу адміністрації щодо підбору кадрів та підвищення рівня
кваліфікації.
Аналіз кадрового забезпечення показує, що 89.6 % педагогів мають вищу
освіту. Особливістю школи є те, що 51.7 % педагогічного колективу – це
вчителі, які мають стаж роботи більше 20 років, 24% - стаж роботи від 10 до 20
років, 13.8 % - із стажем роботи до 10 років. Спостерігається стійка тенденція
фахового зростання вчителів.
Діяльність вчителів сприяє підвищенню іміджу навчального закладу,
позитивно впливає на створення творчого мікроклімату в педагогічному
колективі, спонукає молодих вчителів до постійного самовдосконалення.
Усі педагогічні працівники навчального закладу викладають предмети
відповідно до свого фаху. Але є навчальні предмети, кількість годин, яких
незначна, тому їх читають вчителі суміжних дисциплін. Відповідно до того, які
24. 24
предмети читають вчителі, то з тих предметів вони проходять курсову
перепідготовку.
Інформація про вчителів, які працюють не за фахом
№
з/п
ПІБ вчителя Фах за дипломом
Предмети, які
читає
Курсова перепідготовка
Дата
проходже-
ння
№
посвідче
ння
1 Косован Марія
Василівна
Філолог, викладач
російської. Мови та
літератури
світова
література
2016р. 2049
українська мова і
література
2014 р. 273
2. Манолова
Людмила
Дмитрівна
Вчитель російської
мови і літератури
світова
література
2016р. 659
українська мова і
література
2016р. 659
школа проти
СНІДу
2010 р. -
3. Тарахкотелик
Орися Григорівна
Філолог.
Викладач української
мови та літератури
українська мова
та література
2017р. 1295
українознавство 2017р. 1295
4. Тарахкотелик
Василь Іванович
Історик, викладач
історії та суспільство
– знавства
Образотворче
мистецтво
- -
трудове навчання 2018 р. 764
5. Боднарюк Лариса
Василівна
Вчитель географії вчитель географії 2014 р. 3485
економіка 2014 р. 3485
природознавство 2018 р. 1865
астрономія 2018 р. 1865
6. Боднарюк Оксана
Миколаївна
Грунтознавець з
правом викладання
біології та хімії
біологія 2017 р. 2588
основи здоров’я 2014 р. 159
хімія 2017 р. 2588
Освітній рівень педагогічних працівників
Навчальний
рік
Всього
педагогічних
працівників
З них мають
Повну вищу
педагогічну освіту
% Навчаються
заочно
%
2008/2009 34 32 94 1 3
2009/2010 33 30 91 2 6
2010/2011 33 29 88 3 9
2011/2012 34 29 85 4 12
2012/2013 33 31 94 1 3
2013/2014 31 28 90 3 9
2014/2015 34 32 94 1 3
2015/2016 31 28 90.3 1 3
2016/2017 28 25 89.3 1 3.6
2017/2018 29 26 89.6 3 10.3
25. 25
3. Підвищення кваліфікації педагогічних працівників
Творче зростання, формування педагогічної майстерності кожного
педагога школи – одне з головних завдань розвитку освітньої системи школи.
Однією з форм підвищення кваліфікації є курсова перепідготовка, яка
відбувається відповідно до перспективного плану курсової перепідготовки
вчителів, на підставі якого кожен вчитель обов’язково один раз на п’ять років
проходить курси підвищення кваліфікації при Чернівецькому обласному
інституті післядипломної педагогічної освіти вчителів .
Згідно з планом роботи школи в грудні місяці адміністрацією школи
перевірявся план виконання заходів з перепідготовки педагогічних кадрів. Мета
перепідготовки педагогічних кадрів: активізувати самоосвітню діяльність
педагогів у міжкурсовий період, підвищити ефективність навчальної роботи,
виявити науково-методичний рівень підготовки кадрів, їх інтереси та запити,
спрямувати увагу педагога на аналіз особистого досвіду викладання. Були
створені умови для занять учителів, які перебувають на курсах без відриву від
роботи, визначені дні для самоосвіти. Самоосвіта вчителя охоплює всі ланки
навчально-виховного процесу: організацію та проведення уроку, розв’язання
задач, обладнання кабінету, придбання й виготовлення наочності.
Значну увагу протягом року було приділено самоосвіті вчителів-предметників.
Курсова підготовка та атестація педагогічних працівників здійснювалася згідно з
перспективним планом. Відповідно до плану в 2017році в ІППОЧО було
підвищено кваліфікацію 4 вчителів.
№
з/п
П.І.П. вчителя Кваліфікація
курсів
Реєстрацій-
ний номер
Дата
отрим.
свідоцтва
Дата
проходження.
курсової
перепідготовки
1. Тарахкотелик
Орися григорівнв
вчитель
української мови
та літератури,
вчитель
українознавства
1295 07.04.2017 20.03.2017-
07.04.2017
2. Радомська Любов
Євгенівна
вчитель
початкових класів
1645 28.04.2017 18.04.2017
28.04.2017
3. Боднарюк Оксана
Миколаївна
вчитель
біології
2588 03.11.2017 17.10.2017-
03.11.2017
4. Віхтик Валеріцй
Васильович
вчитель
математики
2710 10.11.2017 30.10.2017-
10.11.2017
Курсова перепідготовка передбачає підвищення фахової самоосвіти
вчителя і в післякурсовий період. Педагоги виступили з доповідями на
засіданнях методичних об’єднань, підготували доповіді для педагогічних
читань. Учителі вищої категорії отримали індивідуальні завдання підготувати
лекції на науково-методичну тематику, над якою працює педагогічний колектив.
Щорічно 15-20% педагогічних працівників проходять курсову
перепідготовку.
26. 26
Наслідки курсової перепідготовки педагогічних працівників
Календарний рік Пройшли курсову
перепідготовку
% загальної кількості
вчителів
2009 14 42
2010 12 36
2011 15 45
2012 8 24
2013 11 35
2014 10 29
2015 5 16
2016 6 21
2017 4 13.8
4. Організація атестації педагогічних працівників
Відповідно до статті 54 Закону України «Про освіту», статті 27 Закону
України «Про загальну середню освіту», статті 25 Закону України «Про
позашкільну освіту», вимог Типового положення про атестацію педагогічних
працівників України, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України
від 06.10.2010 № 930, зареєстрованого в Міністерстві юстиції 14.12.2010 за №
1255/18550, змін до Типового положення про атестацію педагогічних
працівників, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від
08.08.2013 № 1135, зареєстрованого у Міністерстві юстиції України 16.08.2013
за № 1417/23949, Положення про психологічну службу системи освіти України,
затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 02.07.2009 №
616, зареєстрованого в Міністерстві юстиції 23.07.2009 за № 687/16703, наказу
Департаменту освіти і науки Чернівецької обласної державної адміністрації від
15.09.2017 № 370 «Про проведення атестації педагогічних працівників у
2017/2018 н.р.», наказу відділу освіти, молоді та спорту Кіцманської РДА від
19.09.2017 р. № 374 «Про проведення атестації педагогічних працівників району
в 2017/2018 н. р.» та з метою активізації підвищення рівня професійної та
загальної освіти педагогічних працівників, мотивації до якісної роботи,
відповідальності за результати навчання та виховання учнів проведено атестацію
педагогічних працівників Стрілецькокутського ЗЗСО І-ІІІ ступенів.
Завданням атестації є: цілеспрямоване неперервне підвищення
професійного рівня педагогічних працівників; визначення відповідності
педагогічного працівника зайнятій посаді, рівню кваліфікації, залежно від якого
присвоюється кваліфікаційна категорія, педагогічне звання та відбувається
оплата праці.
У 2017/2018 навчальному році в нашому закладі проатестовано 8
педагогічних працівників, що становить 28 % від загальної кількості працюючих.
Із них:
• відповідають займаній посаді вісім педагогічних працівників,
• відповідають раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст
вищої категорії» чотири педагогічні працівники,
27. 27
• відповідають раніше присвоєному педагогічному званню «старший
вчитель» два педагогічні працівники,
• відповідають раніше присвоєному педагогічному званню «вчитель-
методист» два педагогічні працівники,
• присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст ІІ категорії» двом
педагогічним працівникам,
• встановлено 10 тарифний розряд одному педагогічному працівнику,
• підтверджено раніше встановлений 11 тарифний розряд одному
педагогічному працівнику.
Атестація базувалася на принципах демократичності, системності,
послідовності, колегіальності, доступності, гласності, моральної та матеріальної
зацікавленості.
Ефективному її проведенню передувало своєчасне планування
адміністрацією ЗНЗ всієї роботи з атестації, відображеної в річному плані школи
у розділі «Робота з педагогічними кадрами».
Атестація - неперервний процес, її завершення у квітні поточного навчального
року є початком атестації нового складу педагогічних працівників у наступному.
Тому, з метою попередження недоліків у цій роботі атестаційною комісією
закладу у вересні місяці 2017 року були визначені такі основні етапи атестації:
• підготовчий етап (уточнення списку вчителів на атестацію у
поточному році, розробка плану роботи атестаційної комісії ) -
вересень;
• організаційний момент ( затвердження списку вчителів, які
будуть проходити атестацію, складання індивідуальних планів
підготовки вчителів до атестації) - вересень, жовтень;
• вивчення рівня професіоналізму (відвідування уроків, позакласних заходів
членами атестаційної комісії, проведення вимірів навчальних досягнень
учнів, участь вчителів , що атестуються у роботі педагогічних семінарів,
шкільних методичних об’єднань) - листопад-лютий;
• завершальний етап (фіксація результатів роботи вчителів, встановлення,
підтвердження кваліфікаційних категорій, присвоєння педагогічних звань,
узагальнення педагогічного досвіду, оформлення атестаційних листів) -
лютий -березень.
Протягом навчального року шкільними МО були проведені декади
професійної майстерності:
• «Творчість учителя - передумова зростання його педагогічної
майстерності»
(МО вчителів початкових класів);
• «Вплив атестації на самовдосконалення, саморозвиток особистості
педагога» (МО вчителів суспільно-гуманітарних наук);
• «Особисте продуктивне зростання вчителя як мета педагогічного
процесу» (МО вчителів природничо – математичного циклу).
З метою ознайомлення педагогічного колективу з результатами роботи
вчителів, які атестуються і підготовкою атестаційних характеристик в січні
28. 28
2018 року відбулося засідання педагогічної ради на тему: «Про хід атестації
педагогічних працівників», на якій кожним педагогічним працівником, що
атестується була представлена власна творча лабораторія, відбувався своєрідний
захист - презентація напрацьованого у міжатестаційний період.
За міжатестаційний період педагоги Косован Марія Василівна, Петрюк
Людмила Іларіонівна, Радомська Любов Євгенівна, Тарахкотелик Орися
Григорівна, Віхтик Валерій Васильович, Гаврищук Інна Володимирівна, Вудвуд
Вадим Васильович . Волощук Яна Петрівна провели цілий ряд відкритих занять,
виховних заходів, конкурсів, розробили цикли уроків, плани проведених
предметних тижнів, оформили творчі звіти, які засвідчили їх високий
професійний рівень
Відповідно до наказу по школі № 24-О від 29.01.2018 року «Про
організацію та проведення місячника педагогічної майстерності вчителів, що
атестуються в 2017/2018 н.р.» та з метою пропаганди передового педагогічного
досвіду з 1 лютого по 28 лютого 2018 року в закладі проведено місячник
педагогічної майстерності, під час якого вчителі, що атестуються в 2017/2018
н.р. проводили відкриті уроки та заходи для колег.
Показові уроки провели: Петрюк Людмила Іларіонівна - вчитель початкових
класів, 11 тарифний розряд, «старший вчитель» - урок навчання грамоти в 1-Б
класі з теми: «Букви ї, Ї, позначення ними звука [йі ]. Звуко-буквенний аналіз
слів»; Радомська Любов Євгенівна-вчитель початкових класів, «спеціаліст
вищої категорії», «старший вчитель»- урок навчання грамоти в 1-А класі з теми:
«Велика буква Ц, порівняння її з великою буквою Й. Письмо великої букви Ц,
складання слів та речень з нею» ; Косован Марія Василівна - вчитель
зарубіжної літератури, «спеціаліст вищої категорії», «вчитель-методист» - урок
з зарубіжної літератури в 6 класі з теми: « В. Короленко « Сліпий музикант»
Петро Попельський та Евеліна»; Віхтик Валерій Васильович – вчитель
математики, «спеціаліст вищої категорії» - урок математики в 5-А класі з теми:
« Додавання та віднімання дробів з однаковими знамениками »; Тарахкотелик
Орися Григорівна - вчитель українознавства, «спеціаліст вищої категорії»,
«вчитель-методист» - виховний захід «Роде наш красний…»; Гаврищук Інна
Володимирівна - вчитель англійської мови, «спеціаліст »- урок англійської мови
в 5 класі з теми: «Погода»; Волощук Яна Петрівна , вчитель української мови та
літератури, « спеціаліст»- урок української літератури в 5 –А класі з теми:
«Історичне минуле нашого народу в житті сучасної людини. Образи козаків та
символіка козацької шаблі у творі»; Вудвуд Вадим Васильович-вчитель фізичної
культури, 10 тарифний розряд- урок фізичної культури в 7-Б класі з теми:
« Кидки м’яча однією рукою. Кидки у кільце. Передача м’яча».
На показових уроках були представлені різні форми і методи роботи з
учнями. Високу активність учнів, вмілу постановку проблемних завдань і їх
вирішення, використання мультимедійних засобів, інтерактивних форм роботи
та міні-проектів продемонстрували Петрюк Л.І. ти Радомська Л.Є. на уроці
навчання грамоти у 1-А та 1-Б класах , Косован М.В. на уроці зарубіжної
літератури у 5-А класі.
Використання мультимедійних засобів навчання, інноваційних технологій
29. 29
вивчення нового матеріалу, нестандартних форм під час роботи з учнями вдало
продемонстрували Віхтик В.В. на уроці математики у 5-А класі, Гаврищук І.В.
на уроці англійської мови у 5- Б класі та Волощук Я.П. на уроці української
літератури у 5-А класі, ефективне використання інноваційних технологій,
творчого потенціалу учнів на різних етапах уроку продемонстрував Вудвуд В.В.
на уроці фізичної культури в 7- Б класі та Тарахкотелик О.Г. на виховному
заході «Роде наш красний…».
Презентувати свої творчі здобутки вчителі школи, які атестуються в
2017/2018 навчальному році за міжатестаційний період мали можливість
28.02.2018 року під час майстер – класу «Досвід-джерело педагогічної
майстерності».
1. Петрюк Людмила Іларіонівна, вчитель початкових класів - ознайомила з
досвідом роботи над проблемою «Розвиток пізнавальних, інтелектуальних і
творчих здібностей молодших школярів».
2. Радомська Любов Євгенівна , вчитель початкових класів – ознайомила з
досвідом роботи над проблемою «Формування творчих здібностей на уроках
читання шляхом застосування інтерактивних методів».
3. Косован Марія Василівна, вчитель зарубіжної літератури – ознайомила з
досвідом роботи над проблемою «Використання інтерактивних технологій на
уроках зарубіжної літератури».
4. Віхтик Валерій Васильович, вчитель математики – ознайомив з досвідом роботи
над проблемою «Формування громадянської та соціальної компетентностей під час
вивчення математики».
5.Тарахкотелик Орися Григорівна, вчитель української мови та літератури-
ознайомила з досвідом роботи над проблемою «Методика міжпредметних
зв΄язків на уроках української мови та літератури».
6. Гаврищук Інна Володимирівна, вчитель англійської мови- ознайомила з
досвідом роботи над проблемою «Використання інформаційних технологій на
уроках англійської мови».
7. Волощук Яна Петрівна , вчитель української мови та літератури-ознайомила з
досвідом роботи над проблемою «Впровадження інтерактивних методів
навчання на уроках української мови та літератури».
8. Вудвуд Вадим Васильович, вчитель фізичної культури- ознайомив з досвідом
роботи над проблемою «Формування позитивної мотивації учнів до занять
фізичною культурою».
Методичні матеріали вчителів розкривають досвід роботи з впровадження
інноваційних технологій, роботи з обдарованими дітьми, формування творчої
особистості, патріотичного виховання, розвитку мовлення.
31. 31
Вся процедура атестації в Стрілецькокутському ЗЗСО І-ІІІ ступенів була
спрямована на утвердження власної гідності вчителя, підвищення його
авторитету не лише серед колег, а серед учнів та батьків. На заключному етапі
атестації було систематизовано та узагальнено результати педагогічної
діяльності педагогів, які проходили атестацію у 2017/2018 навчальному році.
33. 33
Наслідки атестації педагогічних працівників
Навчальнийрік
Працює
Підлягаєатестації
Атестовано
Результати Отримали заохочення Педаго-
гічні
звання
10тарифнийрозряд
11тарифнийрозряд
ІІкатегорія
Ікатегорія
вища
ГрамотаВОМС
ГрамотаДОН
ГрамотаМОНУ
Знак«Відміннк
освітиУкраїни»
Старшийвчитель
Вчитель-методист
2011/12 34 6 6 - 0 2 0 4 0 0 1 1 3 1
2012/13 33 7 7 - 1 1 0 5 0 0 0 0 2 2
2013/14 30 4 4 - - - - 4 - - - - - 4
2014/15 34 12 12 - - 1 2 4 - - - - 1 1
2015/16 31 4 4 - - - - 3 - - - - 1 -
2016/17 28 5 5 - - - 2 3 - - - - 3 -
2017/18 29 8 8 1 1 2 - 4 - - - - 2 2
5.Організація методичної роботи.
Методична робота з педагогічними кадрами у 2017/2018 навчальному році
проводилася відповідно до Законів України «Про освіту», «Про загальну середню
освіту», Положення про районний (міський) методичний кабінет, затвердженого
наказом МОНУ від 08.12.2008 р. №1119, зареєстрованого в Міністерстві юстиції
України 25.12.2008 р., наказів Департаменту освіти і науки Чернівецької ОДА,
наказів та інструктивно-методичних листів Інституту післядипломної
педагогічної освіти Чернівецької області, наказу відділу освіти молоді та спорту
Кіцманської РДА від 31.08.2017 р.№ 337 « Про організацію методичної роботи з
педагогічними працівниками району в 2017/2018 н.р.», наказу
Стрілецькокутського ЗНЗ І-ІІІ ступенів від 04.09.2017 р. № 225-О «Про
організацію і проведення методичної роботи з педагогічними кадрами у
2017/2018 навчальному році» з метою забезпечення рівного доступу до якісної
освіти шляхом підвищення загальної і професійної культури педагогів,
створення умов для безперервного вдосконалення фахової освіти і кваліфікації
педагогічних працівників, підвищення їх психологічної компетентності,
широкого впровадження досягнень педагогічної науки і передового
педагогічного досвіду, нових педагогічних технологій.
Головні завдання методичної роботи в 2017/2018 н. р. полягали в:
сприянні підвищенню професійної майстерності вчителів через розвиток у них
творчого потенціалу, формування в них навичок науково-дослідної роботи,
зацікавленості педагогічними технологіями; підвищенні рівня методологічної
підготовки педагогічних кадрів, сприяння виробленню в вчителів умінь і навичок
самостійної роботи з метою неперервного підвищення своєї кваліфікації та
вдосконалення педагогічної майстерності; створенні умов для підвищення
професійного рівня педагогів і рівня інформаційної компетенції; забезпеченні
реалізації особистісно-зорієнтованих технологій, інтерактивного навчання і виховання
34. 34
в усіх елементах структури педагогічного процесу; вивченні та популяризації досвіду
творчих педагогів закладу, району області, України.
Освітня політика в школі спрямовується на пізнавальну, наукову, аналітико-
управлінську та аналітико-корекційну діяльність, на психодіагностичну функцію
навчального процесу, на ефективність, дієвість і результативність методичної роботи.
Освітній моніторинг навчального закладу проведено на рівні трьох діагностик:
моніторингу навчальної діяльності учнів; моніторингу освітньої діяльності вчителя;
моніторингу методичної роботи.
Рейтинг навчальної діяльності учнів школи знаходиться в межах 7.9 балів,
інтелектуальний фон - 0,53.
Рейтинг освітньої діяльності вчителя визначається в межах самооцінювання
(280 балів).
Згідно з річним та перспективним планами роботи навчального закладу
педагогічний колектив у 2017/2018 н.р. продовжив роботу над навчально-
методичною проблемою: «Формування конкурентоспроможної особистості шляхом
впровадження інноваційних навчально-виховних технологій» (ІV етап проблемно-
пошуковий етап з проблеми «Пошук шляхів реалізації проблеми через удосконалення
уроку»). Протягом року продовжили роботу творчі групи вчителів над
впровадженням нових педагогічних технологій у навчально-виховний процес школи,
вчителя закладу втілювали інновації щодо творчого розвитку учнів, набуття ними
загальнопредметних, здоров’язберігаючих, життєвих компетентностей , проводилися
методичні семінари, діагностування педагогічного колективу, питання
обговорювалися на засіданнях ШМО).
Методична служба закладу включає шкільний методичний кабінет.
Працює п’ять методичних об’єднань: МО вчителів початкових класів (голова Цюга
О.М.), МО вчителів природничо-математичного циклу (голова Боднарюк Л.В.) , МО
вчителів суспільно-гуманітарного циклу (голова Пелепяк Н.М.), МО вчителів
художньо-естетичного циклу та основ здоров’я (голова Боднарюк О.М.) , МО класних
керівників (голова Сопівник С.І.). При методичному кабінеті діє школа молодого
вчителя (керівник Манолова Л.Д.), школа педагогічної майстерності (керівник
Косован М.В.), творчі групи з проблем: «розвиваюче навчання: проблеми
наступності» (керівник Волощук Я.П.), «формування конкурентоспроможної
особистості шляхом впровадження інноваційних навчально-виховних технологій»
(керівник Гончарюк О.М.).
На початку року була створена методична рада школи на чолі із заступником
директора з навчальної роботи. До складу її ввійшли директор, голови методичних
об’єднань, вчителі-методисти. Члени методичної ради на початку року здійснили
глибокий аналіз діяльності за попередній рік: стан викладання предметів, результати
вивчення системи роботи вчителів, результати участі учнів у проведених заходах
(конкурсах, виступах, фестивалях), участь вчителів у роботі МО школи, районних
заходах, якість проведення педагогами уроків, стан шкільної документації. Це
допомогло спланувати роботу та визначити питання та проблеми , над якими
працюватимуть методичні об ' єднання .
Так , вчителі МО початкових класів, керівник Цюга О.М. , працювали над
проблемою «Активізація пізнавальної діяльності на уроках в початковій школі з
35. 35
впровадження інноваційних технологій»; вчителі МО природничо – математичного
циклу, керівник Боднарюк Л.В., над проблемою «Розвиток креативної особистості
шляхом впровадження інноваційних навчально-виховних технологій»; вчителі МО
суспільно-гуманітарного циклу, керівник Пелепяк Н.М., над проблемою
«Використання інноваційних технологій та їх роль у формуванні
конкурентоспроможної особистості в навчально-виховному процесі» ; вчителі МО
художньо – естетичного циклу та основ здоров’я, керівник Боднарюк О.М ., над
проблемою «Модернізація уроку як засіб розвитку конкурентоспроможної
особистості; МО класних керівників , керівник Сопівник С.І., над проблемою «
Впливу виховної роботи на формування властивостей конкуренто-спроможної
особистості.»
Протягом навчального року відбулися п’ять засідань методичної ради школи за
темами: аналіз, прогнозування, перспективи; шляхи реалізації навчально-методичної
проблеми на четвертому етапі її впровадження; визначення змісту, форм і методів
підвищення кваліфікації педагогів у 2017/2018н.р.; про гуманізацію освітнього
середовища в умовах реалізації Концепції «Нова українська школа»; про вплив
виховної роботи на формування властивостей конкурентно-спроможної
особистості ; про підсумки участі учнів школи у І, ІІ етапах Всеукраїнських
олімпіад із базових дисциплін; підсумки комплексної діагностики адаптації учнів 1-го,
5-го, 10-го класів; про підсумки проведення предметних тижнів ; про якість знань і
навчання школярів, управління педагогічним персоналом у І семестрі 2017/ 2018
н.р. і завдання на ІІ семестр щодо поліпшення контролю і керівництва закладом
освіти і забезпечення якості рівнів навчальних досягнень учнів; про підсумки
педагогічної майстерності вчителів, що атестуються у 2017/2018 н.р. ; про підсумки
роботи з молодими вчителями у 2017/ 2018 н.р.
Результативно й систематично проводилася протягом 2017/2018 навчального року
робота методичних об’єднань, спрямована на підвищення рівня фахової і методичної
підготовки вчителів. Змістом роботи МО є аналітична, організаційна, діагностична,
пошукова, дослідницька, науково-практична та інформаційна діяльність. Завдяки
роботі МО удосконалено методики проведення уроків, зріс рівень методичної
підготовки, фахової майстерності вчителів-предметників.
На запланованих засіданнях МО обговорювалися такі питання:
рекомендації Міністерства освіти і науки України щодо організації навчального
процесу в 2017/2018 н.р.; зміни у навчальних програмах 9 класу; підготовка і
проведення предметних олімпіад, предметних тижнів, проведення моніторингу
навчальних досягнень учнів, про наступність у навчально-виховному процесі та
особливості адаптаційного періоду учнів 5 класу; аналіз результатів ЗНО - 2017 та
шляхи покращення його результатів; аналіз реалізації Концепції патріотичного
виховання учнів на уроках вчителів різних предметів циклів; стан викладання та
рівень навчальних досягнень учнів з математики , фізики , інформатики, фізичної
культури, образотворчого мистецтва, української мови , англійської мови в початковій
школі; рівень навчальних досягнень учнів 1-11 класів за І та ІІ семестр 2017/2018 н.р;
звіти про курсову перепідготовку педагогічних працівників закладу в 2017 році
Віхтика В.В., Тарахкотелик О.Г., Радомської Л. Є., Боднарюк О. М.; творчі звіти
вчителів , що атестуються у 2017/2018 н.р. – Косован М.В., Волощук Я.П,
36. 36
Тарахкотелик О.Г, Гаврищук І.В., Віхтика В.В., Вудвуда В.В., Петрюк Л.І.,
Радомської Л.Є.; про новий Державний стандарт початкової загальної освіти;
вивчення нормативних документів щодо організованого закінчення 2017/2018
навчального року та про ведення ДПА,ЗНО.
З метою підвищення фахового рівня, методики викладання предметів учителі
ознайомлювались з новинками науково-методичної літератури з використання
інноваційних технологій , форм та методів роботи у навчально-виховному процесі,
відвідували відкриті уроки вчителів школи та районні семінари. Упродовж
2017/2018 навчального року вчителі-предметники провели предметні тижні, матеріали
яких подано у формі звітів. На основі предметних тижнів було укомплектовано
виставковий матеріал.
Головним напрямком у роботі методоб’єднання вчителі обрали модернізацію
освітнього процесу шляхом впровадження інтерактивних технологій, новітніх
технологій. Підвищення фахового рівня вчителів проводилося шляхом вивчення і
реалізації основних положень нормативних і директивних документів про освіту;
шляхом опрацювання новинок методичної літератури, проведення «круглих столів» з
метою обміну досвідом; впровадження у освітній процес сучасних досягнень науки,
педагогічної теорії.
В методичному кабінеті зібрано матеріали творчих знахідок МО, атестаційні
матеріали, зразки уроків, позакласних заходів, науково-практичних конференцій,
інформаційний каталог з досвіду використання інноваційних технологій на уроках
вчителів-предметників; матеріали для роботи над науково-методичною проблемою
закладу.
Значну увагу протягом року було приділено самоосвіті вчителів-предметників.
При методичному кабінеті діє школа молодого вчителя (керівник Манолова Л.Д.),
школа педагогічної майстерності (керівник Комендат М.І.), творчі групи з проблем :
«Розвиваюче навчання: проблеми наступності» (керівник Пелепяк Н.М. ),
«Формування конкурентоспроможної особистості шляхом впровадження
інноваційних навчально-виховних технологій» (керівник Гончарюк О.М.).
У Стрілецькокутському ЗНЗ І-ІІІ ступенів важливим напрямом підвищення
кваліфікації педагогічних працівників є методична робота з молодими
вчителями. Вона має безперервний, системний характер і тісно пов’язана з
проблемами над якими працює педагогічний колектив. Це цікава, перспективна,
досить ефективна форма роботи з педагогічними молодими кадрами. Школа молодого
вчителя працює за програмою, яка розрахована на п’ять років і включає в себе модулі:
1. Загальні засади організації навчання у школі.
2. Організація навчально-виховного процесу з предмета.
3. Структура, принципи та функції навчання.
4. Використання інтерактивних форм і методів у навчальному процесі.
5. Конструювання нестандартних уроків.
За останні роки в нашому навчальному закладі склалася певна система
організації роботи з молодими вчителями, які приходять до школи після
закінчення вищих навчальних закладів. Зрозуміло, що ці молоді спеціалісти
мають досить неповне уявлення про методику, форми роботи з класом загалом
37. 37
та з кожним учнем окремо, тому що теоретичні знання, які вони отримали в ВНЗ,
не підкріплені повною мірою практичними навичками роботи в школі.
Робота школи молодого вчителя займає важливу частку системи навчально-
методичної роботи навчального закладу і носить творчий конструктивний
характер.
У школі прийняті такі форми, методи та прийоми роботи з молодими
вчителями:
1. Знайомство молодих колег і вчителів, які одержали призначення у школу, з
педагогічним колективом (своєрідне посвячення в педагогічне членство школи,
своєрідний ритуал, який відбувається на першій, стартовій педагогічній раді,
задіяні директор, голова профкому, досвідчені педагоги школи).
2. Знайомство молодих колег і вчителів, які одержали призначення у школу з
традиціями та здобутками школи (проводиться на початку навчального року, у
кабінеті директора у присутності директора, його заступників, психолога школи,
зав. бібліотекою, педагога-організатора, голови профкому, кожний із присутніх
розповідає про школу, традиції, здобутки).
3. Складання планів стажування для тих молодих колег, які тільки-но закінчили
ВНЗ. Даються детальні рекомендації, план обговорюється із завучем, затверджує
його директор. У кінці навчального року молодий колега звітує на засіданні
педагогічної ради або приймає участь у конкурсі «Я крокую до майстерності»
(молодий колега сам вибирає форму звіту).
4. Знайомство молодих колег із матеріалами педагогічного досвіду вчителів
школи через альбоми, самоопис власного досвіду й перегляд сценаріїв відкритих
уроків. Проводить роботу завуч.
5. Установлення наставництва для молодих колег і тих, хто прибув до роботи у
школі (кожний з них самостійно вибирає собі наставника, з наставниками
проводиться відповідна робота).
6. Молоді колеги мають право відвідувати уроки в усіх учителів школи (взаємо
відвідування практикується в межах одного навчального предмета, а молодим
колегам - приємний виняток).
7. Протягом навчального року у школі проводяться тижні наставництва (з метою
активізації наставницької місії).
8. Для молодих колег проводиться спеціальний практикум із самоаналізу й
аналізу відвіданого уроку (із врученням кожному молодому колезі відповідної
схеми аналізу та самоаналізу уроку, рекомендацій проводить директор та
заступник директора школи з методичної роботи у вересні).
9. Для молодих колег проводиться спеціальна інструктивно-методична нарада із
планування самоосвіти (кожний педагог школи веде спеціальний методичний
зошит із такими розділами: 1)власні педагогічні здобутки; 2) здобутки моїх
колег; 3) методична підготовка з навчального предмета;4) фахова підготовка з
навчального предмета; 5) новини педагогіки; 6) новини дидактики; 7) новини
психології; 8) новини основ виховання; 9) робота над єдиною районною
методичною темою; 10) робота над єдиною шкільною методичною темою;
11) робота над власною методичною темою; 12) робота з важливими
документами освіти.
38. 38
10. Проведення для молодих колег спеціальних практикумів «Як визначити
предметні здібності дитини» (психолог школи) та «Сучасні уроки: проблеми,
пошуки, знахідки» (директор школи, завучі школи).
11. У квітні проводиться загальношкільний методичний фестиваль молодих
колег «Я крокую до майстерності» (спільно з наставниками вони готують
відкриті уроки, які відвідують учителі школи, поглиблений аналіз цих уроків,
презентують свої наробки).
12. Навчання у школі молодих учителів проводиться протягом п'яти років після
закінчення ВНЗ (кожного року змінюється план роботи з ними).
У 2017/2018 н.р. до педагогічного колективу прибуло двоє молодих
спеціалістів – Тащук Р.С.,Тащук А.С. Продовжили педагогічну діяльність
вчителі - предметники,які мали невеликий стаж роботи – Микулинська М.Р.,
Тащук О.Ю., Вудвуд В.В., Гаврищук І.В. Вони працювали під наставництвом
досвідчених учителів – предметників : Пелепяк Н.М., Ковалюк В.Г., Віхтика
В.В., Косован М.В. Адміністрація навчального закладу згідно з графіком
відвідувала уроки та позакласні заходи молодих спеціалістів, надавала
методичну допомогу молодим спеціалістам у підготовці до уроків. Упродовж
року ці вчителі провели відкриті уроки. Під час аналізування уроку молодим
спеціалістам надали рекомендації щодо підвищення методичного та фахового
рівня.
Відповідно до наказу по школі № 84-О від 30.03.2018 року «Про
проведення місячника молодого вчителя «Я крокую до майстерності» та з метою
підвищення професійної діяльності, удосконалення педагогічної майстерності,
теоретичного і фахового рівня молодих вчителів з 10 квітня по 27 квітня 2018
року в закладі проведено місячник молодого вчителя, протягом якого молоді
вчителі та їх наставники проводили відкриті уроки та заходи для колег.
Відкриті уроки провели: молодий вчитель англійської мови Гаврищук Інна
Володимирівна - у 7-А класі на тему «Визначні місця Києва», молодий вчитель
фізичної культури Вудвуд Вадим Васильович у 7-Б класі на тему «Ведення
м’яча. Двохстороння навчальна гра», молодий вчитель фізики Тащук Олександр
Юрійович у 9 класі на тему «Механічна енергія та її види», молодий вчитель
української мови Тащук Анастасія Сергіївна у 5-Б класі на тему «Максим
Рильський.Краса рідної природи й відтворення її засобами поетичної мови.
«Дощ» (« Благодатний. Довгожданний..» ) , вчитель-наставник молодого
вчителя Манолова Людмила Дмитрівна з української літератури у 7-А класі на
тему «Гер Переможний .Загальнолюдська ідея гуманізму й толерантності» ,
вчитель-наставник Ковалюк Вікторія Григорівна з біології у 9 класі на тему
«Неклітинні форми життя : віруси», вчитель-наставник Пелепяк Наталя
Михайлівна з англійської мови у 9 класі на тему «Пам’ятки Лондона».
На показових уроках молодими вчителями та їх наставниками були
представлені різні форми і методи роботи з учнями.
Учасники семінару-тренінгу ще раз переконались в тому, що тільки вчитель з
високою професійною компетентністю, розвиненими творчими здібностями,
високим рівнем інтелігентності, ерудованості, здібностей до безперервної освіти
39. 39
здатен зберегти унікальну неповторність кожного учня, створити умови для його
розвитку з метою адаптації до нових умов життя.
Робота з молодими вчителями, які приходять у школу, починається вже під
час першої зустрічі, яка має велике значення. Під час цієї зустрічі педагоги-
початківці в бесіді з директором та його заступниками отримують інформацію
про школу, традиції колективу, Статут та Правила внутрішнього розпорядку
школи. Для початківців у школі підготовлено папку з набором пам'яток, анкет,
рекомендацій щодо складання тематичних, поурочних планів, структури та
типології уроків, методичних прийомів і форм роботи вчителя на уроках та в
позаурочний час. Особливим аспектом для молодих педагогів є урочисте
посвячення їх у педагогічний колектив, у шкільну родину із врученням пам’ятки.
Таке попереднє знайомство з молодим учителем допомагає їм швидше
зорієнтуватися в умовах педагогічної діяльності й адаптуватися до них.
Змістовна робота з молодими вчителями проводиться на засіданнях
методичних об’єднань (керівники:Боднарюк О.М.,Пелепяк Н.М.,Боднарюк Л.В.),
де вони збагачують свої знання з теорії та методики, опановують педагогічну
майстерність, завдяки чому можуть забезпечити ефективний процес навчання й
виховання учнів.
На засіданнях школи молодого учителя обговорюють найбільш цікаві
методичні новинки. В їхніх планах на поточний навчальний рік визначено
проблеми самоосвіти, над розв'язанням яких працюють. Протягом року з
молодими спеціалістами проводяться семінари-практикуми директором школи
Сопрович М.К., заступником директора з навчальної роботи Поштаріцею Н.М.
Звіт щодо роботи над розв'язанням проблеми педагоги подають у вигляді
інформаційно-методичних карток адміністрації школи та творчих звітів МО.
У цих картках є інформація про проблему, над якою працює вчитель, про
конкретні дії (уроки, позакласні заходи, участь у роботі методичної ради,
методичних об'єднань, нарад, оперативок тощо) щодо реалізації цієї проблеми.
Накопичення щорічних інформаційно-методичних карток та їх аналіз дозволяє
адміністрації школи контролювати й спрямовувати самоосвітню роботу вчителів
школи. Вона є елементом удосконалення вчителя, який в її процесі
ознайомлюється з останніми розробками вітчизняних та зарубіжних фахівців,
необхідною умовою формування творчого, активного вчителя, який працює
нестандартно.
Особливу увагу приділено організації стажування вчителів-початківців, яке
здійснюється під керівництвом наставників з числа вчителів вищої категорії та
вчителів – методистів (Пелепяк Н.М., Віхтика В.В.,Косован М.В.,Ковалюк В. ).
Педагогічне наставництво дає змогу управляти становленням молодого педагога,
сприяє розвитку його професійних здібностей, набуттю педагогічної
майстерності. Наставників молодих учителів призначають наказом по школі.
Основні методи роботи наставників:
- бесіда з молодими вчителями за конкретними розділами педагогіки;
- обговорення можливості застосування на уроках різноманітних форм та
методів, спільне прогнозування уроків з визначенням конкретних методик;
40. 40
- взаємовідвідування уроків наставника та молодого вчителя з їх подальшим
детальним аналізом;
- консультування молодого педагога щодо організації навчально-виховного
процесу.
Велика увага надається поповненню методичної скарбнички та
ознайомленню з нею вчителів. Вважаючи, що важливою умовою самоосвітньої
роботи є наявність бібліотеки з методичними новинками.
Завідуюча бібліотекою Бурсук Г.П. складає анотації до наявних матеріалів,
зібрані цікаві дослідження у методичному кабінеті школи. Постійно
відбуваються тематичні виставки методичних видань у бібліотеці та в
методичному кабінеті школи.
На базі методичного кабінету навчального закладу щомісяця відбуваються
методичні оперативки з керівником школи молодого вчителя та наради
вчителів-наставників. Крім того, в методичному кабінеті школи зібрано
найбільш цікаві розробки, матеріали до атестації вчителів школи,
ознайомлюючись із якими, молоді вчителі вивчають педагогічний досвід своїх
колег, що, безперечно, спонукає їх до самовдосконалення та творчості. На базі
методкабінету ми періодично організовуємо педагогічні виставки, ярмарки ідей
учителів школи.
Така система організації роботи з молодими вчителями забезпечує їх
послідовне, поступове фахове становлення як фахівців, полегшує адаптацію до
роботи в умовах сучасної школи.
Також слід відзначити роботу школи педагогічної майстерності, творчих
динамічних груп, постійно діючих педагогічних семінарів , педагогічних читань,
якими протягом навчального року організовувалися заняття, обмін досвідом і
відвідування уроків вчителів всіх категорій.
Заступником директора з навчальної роботи Поштаріцею Н.М. організовано і
проведено педагогічні семінари: «Професійне здоров'я педагога, як ресурс
професійно-особистісного розвитку», «Булінг у школі: причини, наслідки, допомога»,
«Роль професіоналізму педагогічних працівників у формуванні мотивації навчальної
діяльності, розвитку особистості та творчого потенціалу учня», «Психолого-
педагогічний підхід до обдарованих дітей».
Завідуючою бібліотекою організовано і проведено педагогічні читання:
«Особливості конкурентоспроможності сучасного вчителя», « Видатний батько
геніального сина» (до 100-річчя від дня народження видатного українського
письменника, фольклориста, педагога і громадського діяча Михайла Григоровича
Івасюка», «Інноваційна педагогічна діяльність як особливий вид творчої діяльності
педагога», «Педагогічна креативність у структурі педагогічної обдарованості
вчителя » .
Вивчення стану викладання окремих предметів здійснювалося згідно з
перспективним планом. У 2017/2018 н.р. було вивчено стан викладання математики ,
фізики, інформатики, фізичної культури, образотворчого мистецтва , української
мови, англійської мови в початковій школі, факультативного курсу « Школа проти
СНІДу» ,здійснено оглядовий контроль дотримання єдиного орфографічного режиму
