Dokumen tersebut merupakan laporan progres pelaksanaan Tracer Study SMK tahun 2022 oleh Direktorat Kemitraan dan Penyelarasan Dunia Usaha dan Dunia Industri, Direktorat Jenderal Pendidikan Vokasi, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi. Laporan tersebut menyajikan rekapitulasi progres aktivasi dan pengumpulan data Tracer Study di beberapa provinsi, serta perbandingan target dan realisasi pengumpulan data
Kepmendikbudristek Nomor 210_M_2023 CAP_230726_183240.pdffuathalya
Keputusan Menteri ini menetapkan indikator kinerja utama perguruan tinggi dan lembaga layanan pendidikan tinggi di Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. Indikator kinerja utama tersebut meliputi kesiapan kerja lulusan, mahasiswa berkegiatan di luar program studi, dan publikasi ilmiah dosen. Keputusan ini bertujuan meningkatkan kualitas dan relevansi pendidikan tinggi.
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut: Dokumen tersebut membahasikan transformasi pendidikan vokasional di Malaysia dalam rangka mencapai status negara maju pada tahun 2020, termasuk isu dan tantangan yang dihadapi serta cadangan untuk meningkatkan pendidikan vokasional melalui Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025."
Dokumen tersebut merupakan laporan progres pelaksanaan Tracer Study SMK tahun 2022 oleh Direktorat Kemitraan dan Penyelarasan Dunia Usaha dan Dunia Industri, Direktorat Jenderal Pendidikan Vokasi, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi. Laporan tersebut menyajikan rekapitulasi progres aktivasi dan pengumpulan data Tracer Study di beberapa provinsi, serta perbandingan target dan realisasi pengumpulan data
Kepmendikbudristek Nomor 210_M_2023 CAP_230726_183240.pdffuathalya
Keputusan Menteri ini menetapkan indikator kinerja utama perguruan tinggi dan lembaga layanan pendidikan tinggi di Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. Indikator kinerja utama tersebut meliputi kesiapan kerja lulusan, mahasiswa berkegiatan di luar program studi, dan publikasi ilmiah dosen. Keputusan ini bertujuan meningkatkan kualitas dan relevansi pendidikan tinggi.
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut: Dokumen tersebut membahasikan transformasi pendidikan vokasional di Malaysia dalam rangka mencapai status negara maju pada tahun 2020, termasuk isu dan tantangan yang dihadapi serta cadangan untuk meningkatkan pendidikan vokasional melalui Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025."
Dikbud-Revitalisasi Penyelenggaraan Pendidikan Vokasi Bali, 25 Juli 2022 rev ...ssuser106e8b
Dokumen tersebut membahas upaya pemerintah dalam merevitalisasi pendidikan vokasi melalui Peraturan Presiden Nomor 68 Tahun 2022 tentang Revitalisasi Pendidikan Vokasi dan Pelatihan Vokasi. Peraturan ini bertujuan meningkatkan kualitas sumber daya manusia yang kompeten dan sesuai dengan kebutuhan dunia kerja melalui peningkatan pendidikan vokasi dan pelatihan vokasi.
Dokumen tersebut membahas penyusunan program bimbingan dan konseling tahunan di sekolah berdasarkan hasil asesmen kebutuhan siswa. Terdapat penjelasan mengenai analisis kebutuhan siswa, kondisi sekolah, tujuan program, rencana pelaksanaan, evaluasi, dan anggaran.
Program ini bertujuan meningkatkan kualitas ujian nasional produktif SMK melalui penggandaan dan pengiriman naskah soal. Program ini menargetkan peserta ujian nasional di seluruh SMK dan akan mendistribusikan soal sesuai jumlah peserta. Program ini diharapkan dapat menghasilkan soal ujian yang berkualitas sesuai peraturan perundangan.
Program ini bertujuan meningkatkan kualitas ujian nasional produktif SMK melalui penggandaan dan pengiriman naskah soal. Program ini menargetkan peserta ujian nasional di seluruh SMK dan akan mendistribusikan soal sesuai jumlah peserta. Program ini diharapkan dapat menghasilkan soal ujian yang berkualitas sesuai peraturan perundangan.
Dokumen ini membahas program Tracer Study SMK tahun 2023 yang bertujuan untuk mengetahui dampak program pendidikan vokasi terhadap lulusan dalam hal keterserapan, pendapatan, dan kompetensi. Tracer Study akan dilaksanakan secara serentak di seluruh Indonesia melalui platform online dan melibatkan berbagai instansi terkait. Hasilnya akan digunakan untuk meningkatkan kualitas pendidikan vokasi.
Panduan PIP BPPMPV KPTK memberikan arahan tentang pendampingan implementasi pembelajaran paradigma baru di SMK Pusat Keunggulan melalui tiga tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi berkelanjutan untuk peningkatan kualitas.
Panduan ini memberikan pedoman bagi program studi untuk menjadi Center of Excellence (CoE) dalam mendukung program Merdeka Belajar-Kampus Merdeka (MBKM) dengan memberikan bantuan kepada program studi yang mampu menyediakan layanan pelaksanaan MBKM dan meningkatkan mutu pendidikan mahasiswa.
Dokumen tersebut membahas tentang pendampingan SMK Pusat Keunggulan oleh perguruan tinggi. Perguruan tinggi akan membantu SMK dalam merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi program, serta mendampingi pembelajaran dan pengembangan sumber daya manusia di sekolah. Ruang lingkup pendampingan mencakup koordinasi, pelatihan guru, pembelajaran berbasis komunitas, penggunaan teknologi, dan evaluasi capaian
PPT Sosialisasi AN Kebjakan AN 2022.pptxAshlihIzzy1
1. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi menetapkan kebijakan baru untuk pelaksanaan Asesmen Nasional tahun 2022, termasuk penyempurnaan prosedur, jadwal, dan tanggung jawab pelaksana.
2. Beberapa perubahan kebijakan adalah penambahan peran dinas pendidikan provinsi, pembatasan peserta didik SLB yang mengikuti asesmen, serta penambahan tugas pengawas dan pelaksana di tingkat
Dokumen tersebut merupakan petunjuk teknis pelaksanaan evaluasi diri madrasah secara online untuk tim penjamin mutu, kepala madrasah, dan tim kabupaten/kota guna meningkatkan mutu pendidikan di madrasah."
26. LAP EVALUASI TINDAK LANJUT AUDIT RENOP UIM 2021.docxnairaazkia89
Awesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!Awesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!Awesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!Awesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!Awesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!Awesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!Awesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!Awesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!Awesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!Awesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!Awesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!Awesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!Awesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!Awesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!Awesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!Awesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!Awesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!Awesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!Awesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!Awesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!Awesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!vAwesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!Awesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!Awesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!Awesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!Awesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!Awesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!Awesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!Awesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!Awesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!Awesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!Awesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!Awesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!Awesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!Awesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!Awesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!vAwesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!Awesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!Awesome! You’re all done!
Now it's
Bahan pengayaan dan remedi matematika ini memberikan contoh soal dan pembahasan untuk meningkatkan kompetensi pedagogik dan profesional guru. Buku ini berisi kisi-kisi, contoh soal, dan pembahasan untuk mengukur kemampuan mengajar dan penguasaan materi pelajaran matematika. Harapannya, guru dapat mempelajari sumber daya ini secara mandiri atau terbimbing untuk meningkatkan kualifikasi menjadi guru yang prof
Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka.
Dikbud-Revitalisasi Penyelenggaraan Pendidikan Vokasi Bali, 25 Juli 2022 rev ...ssuser106e8b
Dokumen tersebut membahas upaya pemerintah dalam merevitalisasi pendidikan vokasi melalui Peraturan Presiden Nomor 68 Tahun 2022 tentang Revitalisasi Pendidikan Vokasi dan Pelatihan Vokasi. Peraturan ini bertujuan meningkatkan kualitas sumber daya manusia yang kompeten dan sesuai dengan kebutuhan dunia kerja melalui peningkatan pendidikan vokasi dan pelatihan vokasi.
Dokumen tersebut membahas penyusunan program bimbingan dan konseling tahunan di sekolah berdasarkan hasil asesmen kebutuhan siswa. Terdapat penjelasan mengenai analisis kebutuhan siswa, kondisi sekolah, tujuan program, rencana pelaksanaan, evaluasi, dan anggaran.
Program ini bertujuan meningkatkan kualitas ujian nasional produktif SMK melalui penggandaan dan pengiriman naskah soal. Program ini menargetkan peserta ujian nasional di seluruh SMK dan akan mendistribusikan soal sesuai jumlah peserta. Program ini diharapkan dapat menghasilkan soal ujian yang berkualitas sesuai peraturan perundangan.
Program ini bertujuan meningkatkan kualitas ujian nasional produktif SMK melalui penggandaan dan pengiriman naskah soal. Program ini menargetkan peserta ujian nasional di seluruh SMK dan akan mendistribusikan soal sesuai jumlah peserta. Program ini diharapkan dapat menghasilkan soal ujian yang berkualitas sesuai peraturan perundangan.
Dokumen ini membahas program Tracer Study SMK tahun 2023 yang bertujuan untuk mengetahui dampak program pendidikan vokasi terhadap lulusan dalam hal keterserapan, pendapatan, dan kompetensi. Tracer Study akan dilaksanakan secara serentak di seluruh Indonesia melalui platform online dan melibatkan berbagai instansi terkait. Hasilnya akan digunakan untuk meningkatkan kualitas pendidikan vokasi.
Panduan PIP BPPMPV KPTK memberikan arahan tentang pendampingan implementasi pembelajaran paradigma baru di SMK Pusat Keunggulan melalui tiga tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi berkelanjutan untuk peningkatan kualitas.
Panduan ini memberikan pedoman bagi program studi untuk menjadi Center of Excellence (CoE) dalam mendukung program Merdeka Belajar-Kampus Merdeka (MBKM) dengan memberikan bantuan kepada program studi yang mampu menyediakan layanan pelaksanaan MBKM dan meningkatkan mutu pendidikan mahasiswa.
Dokumen tersebut membahas tentang pendampingan SMK Pusat Keunggulan oleh perguruan tinggi. Perguruan tinggi akan membantu SMK dalam merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi program, serta mendampingi pembelajaran dan pengembangan sumber daya manusia di sekolah. Ruang lingkup pendampingan mencakup koordinasi, pelatihan guru, pembelajaran berbasis komunitas, penggunaan teknologi, dan evaluasi capaian
PPT Sosialisasi AN Kebjakan AN 2022.pptxAshlihIzzy1
1. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi menetapkan kebijakan baru untuk pelaksanaan Asesmen Nasional tahun 2022, termasuk penyempurnaan prosedur, jadwal, dan tanggung jawab pelaksana.
2. Beberapa perubahan kebijakan adalah penambahan peran dinas pendidikan provinsi, pembatasan peserta didik SLB yang mengikuti asesmen, serta penambahan tugas pengawas dan pelaksana di tingkat
Dokumen tersebut merupakan petunjuk teknis pelaksanaan evaluasi diri madrasah secara online untuk tim penjamin mutu, kepala madrasah, dan tim kabupaten/kota guna meningkatkan mutu pendidikan di madrasah."
26. LAP EVALUASI TINDAK LANJUT AUDIT RENOP UIM 2021.docxnairaazkia89
Awesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!Awesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!Awesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!Awesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!Awesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!Awesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!Awesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!Awesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!Awesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!Awesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!Awesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!Awesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!Awesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!Awesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!Awesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!Awesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!Awesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!Awesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!Awesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!Awesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!Awesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!vAwesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!Awesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!Awesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!Awesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!Awesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!Awesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!Awesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!Awesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!Awesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!Awesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!Awesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!Awesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!Awesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!Awesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!Awesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!vAwesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!Awesome! You’re all done!
Now it's time to share your document with the world!Awesome! You’re all done!
Now it's
Bahan pengayaan dan remedi matematika ini memberikan contoh soal dan pembahasan untuk meningkatkan kompetensi pedagogik dan profesional guru. Buku ini berisi kisi-kisi, contoh soal, dan pembahasan untuk mengukur kemampuan mengajar dan penguasaan materi pelajaran matematika. Harapannya, guru dapat mempelajari sumber daya ini secara mandiri atau terbimbing untuk meningkatkan kualifikasi menjadi guru yang prof
Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka.
Materi ini membahas tentang defenisi dan Usia Anak di Indonesia serta hubungannya dengan risiko terpapar kekerasan. Dalam modul ini, akan diuraikan berbagai bentuk kekerasan yang dapat dialami anak-anak, seperti kekerasan fisik, emosional, seksual, dan penelantaran.
Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28 Juni 2024Kanaidi ken
Dlm wktu dekat, Pelatihan/WORKSHOP ”CSR/TJSL & Community Development (ISO 26000)” akn diselenggarakan di Swiss-BelHotel – BALI (26-28 Juni 2024)...
Dgn materi yg mupuni & Narasumber yg kompeten...akn banyak manfaat dan keuntungan yg didpt mengikuti Pelatihan menarik ini.
Boleh jga info ini👆 utk dishare_kan lgi kpda tmn2 lain/sanak keluarga yg sekiranya membutuhkan training tsb.
Smga Bermanfaat
Thanks Ken Kanaidi
Laporan Pembina Pramuka SD dalam format doc dapat anda jadikan sebagai rujukan dalam membuat laporan. silakan download di sini https://unduhperangkatku.com/contoh-laporan-kegiatan-pramuka-format-word/
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka.
2. PERATURAN DIREKTUR JENDERAL
PENDIDIKAN VOKASI
NOMOR 20 TAHUN 2021
“
“
Yudha Aditya Fiandra
21193022
Tentang Pedoman Pelaksanaan Kegiatan Peningkatan Kualitas dan Kompetensi
Pendidik dan Tenaga Kependidikan Vokasi Tahun 2021
3. PROGRAM DOKTOR PTK
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2021
YUDHA ADITYA - 20193022
Deskripsi Masalah
Latar Belakang Masalah
“Kualitas pendidikan vokasi penting karena
menentukan gerak laju pembangunan negara”.
Laporan Indeks Pembangunan Manusia (IPM) dirilis oleh
United Nation Development Programme (UNDP)
4. PROGRAM DOKTOR PTK
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2021
YUDHA ADITYA - 20193022
Deskripsi Masalah
Latar Belakang Masalah
Pidato Visi Pembangunan Indonesia 2019-2024
di Sentul, Bogor, Jawa Barat
PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
NOMOR 22 TAHUN 2020
Tentang Rencana Strategis Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Tahun 2020-2024
PERATURAN DIREKTUR JENDERAL
PENDIDIKAN VOKASI
NOMOR 20 TAHUN 2021
Tentang Pedoman Pelaksanaan Kegiatan
Peningkatan Kualitas dan Kompetensi Pendidik
dan Tenaga Kependidikan Vokasi Tahun 2021
5. PROGRAM DOKTOR PTK
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2021
YUDHA ADITYA - 20193022
Deskripsi Masalah
Latar Belakang Masalah
PERATURAN DIREKTUR JENDERAL PENDIDIKAN VOKASI
NOMOR 20 TAHUN 2021
Tentang Pedoman Pelaksanaan Kegiatan Peningkatan Kualitas dan Kompetensi Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Vokasi Tahun 2021
Tujuan
Meningkatkan kualitas dan kompetensi profesional tenaga pendidik vokasi khususnya SMK.
Implikasi
Meningkatkan kualitas lulusan pendidikan vokasi khususnya SMK.
Sasaran dan Ruang Lingkup
1. Peningkatan kualitas dan kompetensi profesional guru SMK;
2. Peningkatan kompetensi dalam pengembangan kurikulum baru SMK PK;
3. Peningkatan kompetensi pengembangan konten digital;
4. Peningkatan kompetensi program magang/PKL bekerja sama DUDI;
5. Peningkatan strategi Smart Marketing.
6. PROGRAM DOKTOR PTK
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2021
YUDHA ADITYA - 20193022
Upaya Sebelum Pemecahan Masalah
Latar Belakang Masalah
PERATURAN DIREKTUR
JENDERAL PENDIDIKAN VOKASI
NOMOR 20 TAHUN 2021
Tentang Pedoman Pelaksanaan Kegiatan
Peningkatan Kualitas dan Kompetensi Pendidik
dan Tenaga Kependidikan Vokasi Tahun 2021
7. PROGRAM DOKTOR PTK
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2021
YUDHA ADITYA - 20193022
Kinerja Kebijakan Sebelumnya
Latar Belakang Masalah
Pada tahun 2016 diperlukan
335.821 guru produktif.
Saat itu guru produktif di SMK
hanya berjumlah 100.552.
Terjadi kekurangan guru produktif
di SMK sebanyak 235.269.
Dari jumlah guru produktif tersebut,
sangat minim yang memiliki
sertifikat kompetensi keahlian
Berdasarkan hasil analisis perhitungan:
Program Keahlian Ganda
(2016)
8. PROGRAM DOKTOR PTK
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2021
YUDHA ADITYA - 20193022
Signifikansi Situasi Permasalahan
Latar Belakang Masalah
Tata cara dalam program
peningkatan kualitas guru SMK dalam
sertifikasi kompetensi keahlian sudah
dilaksanakan, namun tidak kunjung
menyelesaikan permasalahan kualitas
lulusan SMK.
Perlu analisis kebijakan mendalam
terkait masalah ini dan tinjauan secara
langsung berdasarkan fakta di lapangan,
agar hasil yang diharapkan bisa terwujud.
9. PROGRAM DOKTOR PTK
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2021
YUDHA ADITYA - 20193022
Pernyataan Masalah
Masalah Kebijakan
Jumlah guru produktif SMK jumlahnya
masih kurang (banyak huru honor dan
bukan guru dengan kompetensi yang
sesuai dengan bidang ajarnya)
Guru yang kompeten dalam bidangnya belum
tentu mempunyai kemampuan baik dalam
melakukan knowledge transfer kepada peserta
didiknya (berkaitan dengan kemampuan
pedagoginya).
Guru yang kompeten dan berkualitas tidak
serta merta dihasilkan dalam waktu beberapa
bulan pelatihan, harus berkelanjutan dan
berkesinambungan.
Lembaga sertifikasi belum tentu mencocokan
instrumen tes dengan kebutuhan dunia usaha
dan dunia industri.
Program sertifikasi kompetensi guru
SMK tidak memberi kesempatan
seluruh guru produktif yang ada untuk
mengikutinya (berkaitan dengan poin
a).
Program sertifikasi guru produktif
SMK ini tidak serta merta
meningkatkan kualitas lulusan SMK,
sehebat apapun kompetensi guru SMK
tidak akan terpakai jika sarana
prasarana tidak memadai.
Tidak dijelaskan aturan bentuk sertifikat
kompetensi yang didapat guru seperti apa
(masa berlaku sertifikat, jenis keahlian
spesifik, dsb).
10. PROGRAM DOKTOR PTK
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2021
YUDHA ADITYA - 20193022
Pendekatan Analisis
Masalah Kebijakan
Kriteria yang digunakan untuk mengkaji evaluasi kebijakan menurut William N Dunn
William N Dunn
Effectiveness
Efficiency
Adequacy
Equity
Responsiveness
Appropriateness
11. PROGRAM DOKTOR PTK
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2021
YUDHA ADITYA - 20193022
Pemangku Kepentingan
Masalah Kebijakan
Menteri Pendidikan, Kebudayaan Riset,
dan Teknologi
Direktur Jenderal
Pendidikan Vokasi
Direktur Kemitraan dan Penyelarasan
dengan DUDI
Direktur Sekolah
Menengah Kejuruan
Direktur Kursus dan
Pelatihan
Dinas Pendidikan Provinsi dan
Kabupaten Kota
Dunia Usaha Dunia Industri
(DUDI) & LKP
Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)
12. PROGRAM DOKTOR PTK
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2021
YUDHA ADITYA - 20193022
Tujuan Sasaran, Pengukuran Efektivitas, dan Potensi Solusi
Masalah Kebijakan
Tujuan dan Sasaran
agar program peningkatan kualitas tenaga pendidik vokasi dilaksanakan secara
efektif, efisien, dan layak. Sasaran dari analisis ini adalah kepada pelaksana
program peningkatan kualitas tenaga pendidik vokasi
Pengukuran Efektivitas
Efektivitas program peningkatan kualitas tenaga pendidik vokasi ini dapat dilihat dari
output kualitas lulusan SMK nantinya.
Potensi Solusi
Upaya untuk meningkatkan kualitas tenaga pendidik vokasi dalam hal ini guru SMK
agar program yang ada berlangsung secara efektif, efisien, dan layak.
13. PROGRAM DOKTOR PTK
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2021
YUDHA ADITYA - 20193022
Deskripsi Alternatif
Alternatif Kebijakan
Alternatif Alternatif Alternatif Alternatif
Menerbitkan
Permendikbud baru
yang mengatur tata cara
atau pedoman program
peningkatan kualitas
tenaga pendidik bidang
vokasi, menyasar kepada
seluruh guru produktif
yang ada agar merata
dan memenuhi kebutuhan
jumlah guru produktif
yang saat ini masih
kurang.
Menerbitkan penjelasan
tambahan dari Peraturan
Direktur Jenderal
Pendidikan Vokasi
Nomor 20 Tahun 2021
Tentang Pedoman
Pelaksanaan Kegiatan
Peningkatan Kualitas Dan
Kompetensi Pendidik Dan
Tenaga Kependidikan
Vokasi yang lebih rinci.
Merevisi Peraturan
Direktur Jenderal
Pendidikan Vokasi
Nomor 20 Tahun 2021
Tentang Pedoman
Pelaksanaan Kegiatan
Peningkatan Kualitas Dan
Kompetensi Pendidik Dan
Tenaga Kependidikan
Vokasi agar lebih rinci.
Menerbitkan Peraturan
Dirjen baru yang lebih
detail dalam mengatur
skema program
peningkatan kompetensi
bagi seluruh tenaga
pendidik vokasi dalam
hal ini guru produktif di
SMK dan pemenuhan
kuota guru produktif di
SMK yang masih jauh
dari jumlah ideal.
1 2 3 4
14. PROGRAM DOKTOR PTK
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2021
YUDHA ADITYA - 20193022
Perbandingan Alternatif
Alternatif Kebijakan
1 2
4
3
kemungkinan
membutuhkan
waktu relatif
lebih lama, biaya
besar dan hasil
besar.
kemungkinan
membutuhkan
waktu relatif
lebih singkat,
biaya lebih kecil,
dan hasil besar.
kemungkinan
membutuhkan
waktu sedang,
biaya sedang
dan hasil besar.
kemungkinan
membutuhkan
waktu relatif
lebih lama, biaya
besar, dan hasil
besar
15. PROGRAM DOKTOR PTK
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2021
YUDHA ADITYA - 20193022
Efek Ganda dan Eksternalitas
Alternatif Kebijakan
Alternatif ini memerlukan waktu lama, diperlukan
pembahasan dan pengkajian yang mendalam oleh
masing-masing stakeholder dan membutuhkan waktu
mengingat Peraturan Direktur Jenderal Pendidikan
Vokasi Nomor 20 Tahun 2021 ini sedang berjalan
dan baru beberapa bulan berlaku. Hal ini tentu saja
membutuhkan biaya yang besar dengan hasil
diperkirakan maksimal
Alternatif ini tidak memerlukan waktu lama, karena
hanya membahas tentang penjelasan tambahan yang
melengkapi Peraturan Direktur Jenderal Pendidikan
Vokasi Nomor 20 Tahun 2021 yang sudah ada
berdasarkan analisis dan masukan terhadap
perkembangan di lapangan. Biaya yang dikeluarkan
kemungkinan kecil karena waktu yang efisien dan hasil
diperkirakan relatif maksimal.
Alternatif ini memerlukan waktu lama, karena
diperlukan pembahasan dan pengkajian yang
mendalam oleh masing-masing stakeholder dan
membutuhkan waktu mengingat Peraturan Direktur
Jenderal Pendidikan Vokasi Nomor 20 Tahun 2021
baru diundang-undangkan dan berlaku. Dalam hal ini
tentu saja membutuhkan biaya yang besar dengan
hasil diperkirakan maksimal.
Alternatif ini memerlukan waktu yang lebih lama dan
menimbulkan kerancuan di masyarakat, mengingat
Peraturan Direktur Jenderal Pendidikan Vokasi
omor 20 Tahun 2021 baru diundang-undangkan dan
berlaku. Pembahasan untuk peraturan baru akan
membutuhkan waku lama dan biaya yang tidak
sedikit.
1 2
3
4
16. PROGRAM DOKTOR PTK
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2021
YUDHA ADITYA - 20193022
Kendala
Alternatif Kebijakan
Semua alternatif pastinya memiliki kendala, namun
diperkirakan kendala itu tidak terlalu signifikan
mengingat program peningkatan kualitas tenaga
pendidik vokasi ini sudah ada dari program
sebelumnya pada tahun 2016. Namun dengan
keseriusan dan tanggung jawab moral untuk
pengawasan ketat, evaluasi kontinyu serta sanksi
yang tegas terhadap pelanggaran, kendala tersebut
bisa dicarikan solusi.
“
“
17. PROGRAM DOKTOR PTK
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2021
YUDHA ADITYA - 20193022
Kriteria Rekomendasi Alternatif
Rekomendasi Kebijakan
Effectiveness
Efficiency
Adequacy
Equity
Responsiveness
Appropriateness
Effectiveness
Efficiency
Appropriateness
Digunakan:
18. PROGRAM DOKTOR PTK
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2021
YUDHA ADITYA - 20193022
Deskripsi Alternatif Terpilih
Rekomendasi Kebijakan
Menerbitkan penjelasan tambahan dari
Peraturan Direktur Jenderal Pendidikan
Vokasi Nomor 20 Tahun 2021 Tentang
Pedoman Pelaksanaan Kegiatan
Peningkatan Kualitas Dan Kompetensi
Pendidik Dan Tenaga Kependidikan
Vokasi yang lebih rinci.
Alternatif
2
19. PROGRAM DOKTOR PTK
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2021
YUDHA ADITYA - 20193022
Melakukan pemetaan jumlah
guru sekaligus jumlah kebutuhan
tenaga pendidik vokasi,
khususnya guru SMK
Memastikan transfer
knowledge antara praktisi,
guru, dan siswa SMK
berjalan dengan baik
Perlu monitoring secara ketat
untuk lembaga yang
mengadakan sertifikasi serta
perlunya mengkaji ulang
dalam hal penerbitan
sertifikat kompetensi
Meningkatkan jumlah praktisi mengajar
di SMK dan mempermudah aturan
untuk kegiatan tersebut.
Memastikan standar kualifikasi
yang berkelanjutan mengenai
keahlian yang guru miliki dengan
keahlian yang dibutuhkan di dunia
usaha dan industri
Strategi Implementasi
Rekomendasi Kebijakan
20. PROGRAM DOKTOR PTK
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2021
YUDHA ADITYA - 20193022
Melakukan sosialisasi yang
baik terkait program
peningkatan kualitas
tenaga pendidik vokasi ini
Memberi kebebasan bagi
guru yang ingin mengikuti
program ini tanpa
intervensi dari pihak
manapun.
Melaksanakan monitoring dan evaluasi
yang ketat agar program terlaksana
sesuai tujuan awal.
Mengadakan kegiatan sertifikasi
secara tatap muka, agar manfaat
kegiatan lebih terasa dan fokus
peserta lebih terjaga.
Strategi Implementasi
Rekomendasi Kebijakan
21. PROGRAM DOKTOR PTK
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2021
YUDHA ADITYA - 20193022
Ketentuan Pemantauan dan Evaluasi
Rekomendasi Kebijakan
Menjamin pelaksanaan dengan
membentuk tim khusus mulai dari
pihak kementrian, provinsi,
kabupaten/kota, dan pengawas
SMK turun untuk melaksanakan
pemantauan dan evaluasi
pelaksanaan program ini.
“
“
22. PROGRAM DOKTOR PTK
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2021
YUDHA ADITYA - 20193022
Batasan dan Antisipasi
Rekomendasi Kebijakan
Korupsi, Kolusi, dan Nepotisme (KKN) masih menjadi
budaya yang sulit dihilangkan dari negara ini. Kejujuran dan
niat guru dalam mengikuti program ini sangat menentukan
keberhasilan program ini. Niat yang hanya untuk
mendapatkan sertifikat dan biaya akomodasi tanpa
memperdulikan keberlanjutan ilmu tersebut sangat sulit untuk
diantisipasi. Jika itu terjadi, program ini hanya akan berakhir
sama seperti program lainnya, tidak meningkatkan kualitas
SDM di SMK, melainkan hanya sebagai
ajang untuk menghabiskan anggaran
yang sudah ada.
23. PROGRAM DOKTOR PTK
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2021
YUDHA ADITYA - 20193022
1. Tim Riset CNBC Indonesia, “Indeks Pembangunan Manusia RI No 107 dari 189 Negara,” CNBC Indonesia, 2021.
https://www.cnbcindonesia.com/news/20201216142816-4-209558/ duh-indeks-pembangunan-manusia-ri-no-107-dari-
189-negara/2 (accessed Nov. 2, 2021)
2. BPS RI, “Indeks Pembangunan Manusia (IPM) Indonesia pada tahun 2020,” Badan Pusat Statistik Indonesia, 2020.
https://www.bps.go.id/pressrelease/2020/12/15/1758/indeks-pembangunan- manusia--ipm--indonesia-pada-tahun-
2020-mencapai-71-94 (accessed Nov. 2, 2021)
3. Sedyastuti, K. (2018). Analisis Pemberdayaan UMKM dan Peningkatan Daya Saing Dalam Kancah Pasar Global. INOBIS:
Jurnal Inovasi Bisnis dan Manajemen Indonesia, 2(1), 117-127.
4. Tim Riset CNBC Indonesia, “Soal Kualitas SDM, Jokowi Fokus Tingkatkan Mutu Vokasi,” CNBC Indonesia, 2021.
https://www.cnbcindonesia.com/news/20190714223746-4-84844/soal-kualitas-sdm-jokowi-fokus-tingkatkan-mutu-
vokasi (accessed Nov. 2, 2021)
5. Tingkat, I. N. (2020). Optimalisasi pengembangan diri untuk mendongkrak prestasi (vokasional) sekolah. Indonesian Journal
of Educational Development, 1(1), 1-12.
6. Peraturan Direktur Jenderal Pendidikan Vokasi, Perdirjen No 20 Tahun 2021 Tentang Pedoman Pelaksanaan Kegiatan
Peningkatan Kualitas dan Kompetensi Pendidik dan Tenaga Kependidikan Vokasi Tahun 2021.
7. Pratomo, D. S. (2017). Fenomena Pengangguran Terdidik di Indonesia. Malang: Universitas Brawijaya.
8. Instruksi Presiden Republik Indonesia, Inpres No 9 Tahun 2016 tentang Revitalisasi Sekolah Menengah Kejuruan dalam rangka
Peningkatan Kualitas dan Daya Saing Sumber Daya Manusia Indonesia.
9. Rochmawati, U., Timan, A., & Kusumaningrum, D. E. (2019). Manajemen pendidikan dan pelatihan keahlian ganda guru
sekolah menengah kejuruan. JAMP: Jurnal Administrasi dan Manajemen Pendidikan, 2(3), 147-155.
10. Kurniasih Budi, “Program Keahlian Ganda Jalan untuk Sukseskan Revitalisasi SMK,” Kompas, 2017.
https://edukasi.kompas.com/read/ 2018/05/05/09030001/program-keahlian-ganda-jalan-untuk-sukseskan-
revitalisasi-smk.
11. W. N. Dunn, Pengantar Analisis Kebijakan Publik, Edisi Kedua. Yogjakarta: Gajah Mada University Press, 2003
Rujukan