1. . . I
( I
ЗАГРУЗИТЕ
УЧЕБНИК
МАТЕМАТИКАв вопросах и заданиях
Т е т р а д ь
для самостоятельной работы № 1
2. Лауреат
Главной Премии
за лучшую работу
в области науки,
технологий
и образования
О.А. ЗАХАРОВА, Е.П. ЮДИНА
МАТЕМАТИКА
в вопросах и заданиях
ТЕТРАДЬ
ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ № 2
1 класс
Под редакцией Р.Г. Чураковой
7-е издание, стереотипное
АМосква
АКАДЕМКНИГА/УЧЕБНИК
2016
3. Счёт десятками
CDV) Сколько десят
сунке? Запиши:
ков зерен
дес.
пшеницы на ри-
Нарисуй ещё 1 десяток зёрен пшеницы.
А сколько теперь десятков зёрен? |~~"1дес.
Сколько зёрен ты нарисовал(а)? °
4. Сосчитай клеточки десятками. Раскрась
один десяток клеточек. Запиши, сколько де
сятков клеточек не раскрашено. _____
(S)Сколько десятков палочек на рисунке? ГЛ
Сколько ещё единиц (штук) палочек? I I_
Проведи замкнутую линию так, чтобы внутри
неё оказалось 4 десятка.
3
5. Вычитание. Знак -
И (T) Выполни вычитание с помощью рисунков и
|5 | запиши результат
□ □
5-3= □
7 -5 =
9 - 3 =
(? ) Рассмотри рисунок.
Дополни математическую запись к рисунку.
4
6. ® Рассмотри рисунок.
О О О О О 0 0 0 0 '
Выполни вычитание с помощью рисунка и
запиши результат. 9 — 4 = | |
(З ) Рассмотри рисунок.
Выполни вычитание с помощью рисунка и
запиши результат. 10 —2 = | |
5
8. Разность и её значение
(J ) Найди
ности.
и подчеркни красным цветом раз-
= 2
3 < 5 1 + 5 6 > 3
2 + 3 = 5 7 - 2 5 — 3 =
1 < 10 8 + 2 = 10 5 > 0
7 - 1 4 - 4 10 — 5 =
8 - 3 = 5 9 - 4 = 5 6 — 5
Рассмотри рисунки.
= 5
Придумай рассказ к первому рисунку. Дополни
математическую запись к нему.
Придумай рассказ ко второму рисунку.
Дополни математическую запись к нему.
Подчеркни разность красным цветом, а её
значение — синим.
7
9. ® Выполни вычитание, используя схему.
Запиши значение разности.
О О О О О О О О О
9 - 4 =
( 4) Построй схему к разности 9-7. Вычисли
и запиши результат.
(J ) Из чисел 2, 4, 6, 8 составь и запиши как
можно больше разностей. Подчеркни те разно
сти, значения которых ты можешь найти.
8
13. ri_
Сложение и вычитание
(T ) Выполни математические действия.
1 0 - 2 = P4 + 5 = 10 - 8 =
9 - 5 = □ 9 - 4 = □
( 5 ) Проверь правильность выполнения
действий, достроив схемы к записям.
3 + 4 = 7
7 - 4 = 3
QOQQQpg
O O O O O O Q
7 - 3 = 4 q o p o o о р
(з ) Запиши значения сумм.
5 + 1 □ 4 + 2 □
Q O O O Q Q Q O O QO O
Используя схемы, найди и запиши значения
соответствующих разностей.
6 - 5 □ 6 - 4 □
6 - 1 □ 6 - 2 □
12
15. (т)Воспользуйся записями действия
и выполни действия вычитания.
4 - 2 = □
5 ~2 = □
6 - 2 - □
7 _ 2 = □
8 - 2 = ^
9 - 2 = П
1 + 3 =
2 + 3 =
4 + 3 =
5 + 3 =
6 + 3 =
3 + 3 =
1 + 4 =
2 + 4 =
□
□
□
4
5
7
8
9
6
5
6
- 1 = П
2 =
4 =
3=П
з = П
3 =
1 =
2 =
с
(
6
S
(в ) Дополни записи в рамочке и
действия вычитания.
4
с
E
с
с
Є
14
сложения
- з =□
- 4 = П
- 5 = □
- 6 = □
_ 7 = □
ВЫПОЛНИ
- 3 = □
- з =□
-з =П
_ 5 = □
- 6 = □
16. Найди неизвестные слагаемые и заполни
таблицу.
7 7 7 7 8 8 8 8 9 9 9 9
4 2 2 7 5 3
3 3 5 6 1 4 6
(10) Выполни математическую запись для опре
деления первого слагаемого, зная, что второе
слагаемое равно 6, а значение суммы — 10.
( ij) Используя схему, запиши значения разно
стей и суммы.
___ 8-2 □
^ б о о о о с з 8-6 □
6 + 2 □
15
17. (^2) Дополни схемы к математическим записям.
Запиши значения разности и суммы.
О О О О О О О О О 9 - 4
О О О О О О О О О 4 + 5 U
ИЗ)Найди и запиши значения разностей. Если
затрудняешься, начерти соответствующие схемы.
4 - 2 □ 5 - 3 □
Составь и запиши соответствующие суммы.
Найди и запиши их значения.
(j4) Выполни математическую запись для опре
деления уменьшаемого, зная, что значение раз
ности равно 3, а вычитаемое равно 7.
16
20. ( 4) Вычисли значения разностей
знаки >, < или =.
и поставь
8 - 1 □ 7 - 1 2 - 1 □ 4 - 1
5 - 1 □ 6 - 1 3 - 3 □
N)
I
N)
4 - 1 □ 5 - 1 7 - 1 □ 10 - 1
□
О
I
CO
3 - 1 8 - 2 □
CM
I
CO
10 - 1 -
і
00
□
6 - 1 □ 6 - 1 - 1
(б ) Заполни пропуски
верными.
так, чтобы записи стали
3 - 1 =
□
CO
і
□ = 2 9
□
Il
I
2 + □
і
г-
CO
□ = 6 8 + □ = 9
10 - 1 =
і
LO
□
□ = 4 2 - □ = 1
и
і
00
7 6 - □ = 5 6 - □ = 1
19
21. Вычитание предшествующего числа
(T ) Запиши в левой клеточке число,
шествующее числу в правой клеточке.
пред-
I..I 2 □ 4 1
I I 7 9 □ з
Ha сколько нужно увеличить каждое предшест
вующее число, чтобы получить последующее?
Запиши: на | |.
( 2) Дополни математические записи к схемам.
д р о о о о о ^
$ооо о~д0 □
(3 ) Запиши несколько разностей, в которых
вычитаемое — число, предшествующее умень
шаемому.
20
22. ( 4) Найди значения разностей и значения
соответствующих сумм.
9 - 8 = 8 + 1 = □
8 - 7 = □ □ + □ = □
5 - 4 = □ □ + □ = □
3 - 2 = □
7 - 6 = □
□
Il
CO
I
(б ) Дополни записи к схемам.
8 + 1 = □ 1 + 8 = □ 9 - 1 = □
P O O O O O O O Q
5+ 1 = □ 1 + 5 = □ 6 - 1 = □
O O O O O Q
21
24. (Д) 1) Раскрась синим цветом самую узкую
полоску. На сколько клеток она уже второй
полоски? Запиши: на Q _____ .
2) Раскрась красным цветом самую длинную
полоску. На сколько клеток она длиннее синей
полоски? Запиши: на
5) Рассмотри длинный и короткий отрезки.
Нарисуй третий отрезок длиннее короткого на
3 клетки. Он будет длиннее или короче
второго отрезка? _________________________
23
25. Измерение длины отрезка. Сантиметр
(T)Измерь и запиши длину каждого отрезка.
_______________________________________ _ CM
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
CM
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
._________. О CM
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
2j Раскрась полоску так, чтобы одна часть
полоски длиной 5 см была красной, а ос
тавшаяся часть — синей. Какая из частей —
красная или синяя — получилась длиннее
и на сколько сантиметров? Запиши: на Q см.
24
26. CD3J Построй отрезок короче данного длин
ного отрезка на 5 см. Он длиннее или
короче второго отрезка и на сколько санти
метров? Запиши: на см.
(? ) Измерь и подпиши длины всех четырёх
сторон четырёхугольников 1, 2 и 3.
Как ты думаешь, если вырезать эти много
угольники и наложить один на другой, то они
совпадут или нет?_______________________________
25
27. Десяток и единицы
(J ) Запиши под рисунками число всех палочек.
*
•чг==3 • -2*
LJLTIj C = sIlJLJ
Л
Л
*
Л
*
Подчеркни красным цветом цифру, обознача
ющую число десятков, а синим — цифру, обо
значающую число единиц.
29. Выполни действия и запиши результаты.
1 десяток =10 единиц
1 дес. + 1 дес. = 2 дес. =
1 дес. + 1 ед. =
1 дес. + 2 дес
I I ед.
=EZI дес. =
2 дес. - 1 дес. = Q дес. =
1 дес. + 9 ед. = ед.
ед.
ед.
ед.
Запиши числа, в которых:
2 дес. и 3 ед.
2 дес. и 1 ед.
4 дес. и 2 ед.
2 дес. и 0 ед.
5 дес. и 0 ед.
1 дес. и 0 ед.
30. Разряд единиц и разряд десятков
(T ) Подчеркни в каждом числе одной чертой
цифру в разряде единиц, а двумя — цифру в
разряде десятков.
17 15 13 18 19 11
9 10 20 2 25 0
( 2) Запиши все двузначные числа, в разряде
десятков которых есть цифра 1.
(з ) Покажи стрелками, какую цифру можно
вписать в разряд единиц, чтобы записи полу
чились верными.
1 3 > 1
0 1 2
1 3 < 1
8
1 3 = 1
29
31. ( 4) В следующих записях подчеркни красным
цветом цифру разряда десятков, а синим —
цифру разряда единиц.
55 10 8 30 99 11
(б ) Запиши несколько чисел, в разряде
единиц которых есть цифра 5.
(б ) Заполни пропущенные разряды цифрами
так, чтобы записи стали верными.
1 > 1 1
1 > 1
< 1 0
1 = 2
4 < 1
3 = 3
1 > 1
0 <
1 < 2
0 > 1
1 > 2
3 < 3
30
42. Сложение числа 2 с однозначными числами
(T)Вычисли значения сумм.
2 + 1 = □ 2 + 4 = Ю
2 + 2 = П 2 + 5 = 0
2 + 3 = □
(2) Дополни математические записи к схемам.
(з) Запиши две суммы к схеме.
□ + □ _ □ + □O Q O O O Q
Сравни их значения и запиши результат
сравнения с помощью знаков >, < или =.
41
43. ( ? ) Вычисли, используя правило перестановки
слагаемых и способ прибавления числа 2.
2 + 6 = 6 + 2 = ______________________________________________________
2 + 7= ________________________________________________
2 + 8 = ___________________________________________________________
( 5) Вычисли.
5 ^ + 1 = П +П =П
7+1 + 1 = □ +□ = □
6+1 + 1 = □ +□ =□
8 + 1 + 1 = □ +□ =
(б ) Запиши две суммы к схеме.
о о о о о о о о а о а
Сравни их значения и запиши результат
сравнения с помощью знаков >, < или =.
IJ Вычисли значение суммы, используя пра
вило перестановки слагаемых и способ при
бавления числа 2.
2 + 9 = I I I I I I I I I I И I Г I I I I Г .. ...
42
44. (в ) Выполни действия, используя «Таблицу
сложения».
7 + 2 = □
6 + 2 = □
8 + 2 = Г
1 + 2 = □
3 + 2 = □
2 + 4 =0
2 + 5 =□
2 + 2 =□
2+9 =I Г
2 + 3 =□
(э ) В каждой тройке чисел одно число явля-
ется значением суммы двух других.
2, 7, 9 2, 10, 8 2, 9, 11 5, 3, 2
Составь и запиши эти суммы и их значения.
Начерти отрезок, длина которого больше
5 см, но меньше 7 см.
43
46. ( 4) Выполни действия сложения.
5+ 1 + 1 + 1 = □ 7 + 1 + 1 + 1 =
6 + 1 + 1 + 1 = □ 8 + 1 + 1 + 1 =
(б ) Вычисли значения сумм, используя правило
перестановки слагаемых и способ прибавления
числа 3.
3 + 5
3 + 6
3 + 7
3 + 8
3 + 9
= 5 + 3 = 8
(б ) Запиши две суммы к схеме.
О О О О О О О O O O O
□ + □ + □ + п
Сравни их значения и запиши результат
сравнения с помощью знаков >, < или =.
45
47. ® Выполни действия, используя «Таблицу сло
жения»
7 + 3 =
3 + 5 = □
1+ 3 =
3 + 4 =
8 + 3 =
3 + 9 =
6 + 3 = П
3 + 2 = □
з +з =П
(¾) В каждой тройке чисел одно число являет
ся значением суммы двух других.
3, 10, 7 3, 6, 3
3, 5, 8 3, 9, 12
Составь и запиши эти суммы и их значения.
(э ) Отметь отрезок, имеющий наибольшую длину.
46
48. I
Сложение числа 4 с однозначными
числами
(T) Вычисли значения сумм.
4+ 1 □ 4 + 4 Q
4 + 2 □ 4 + 5 □
4 + 3 □
(¾ Дополни математические записи к схемам.
5 + □ = 4 + П =П
(з ) Запиши две суммы к схеме.
Сравни , их значения и запиши результат
сравнения с помощью знаков >, < или =.
47
49. ( 4) Вычисли значение суммы, используя пра
вило перестановки слагаемых.
4 + 6 = 6 + 4 =
( 5) Выполни действия сложения.
4 + 1 + 1 + 1 + 1= [ЛЛ 6 + 1 + 1 + 1 + 1 =
5+1 + 1 + 1 + 1 = I I 7+1 + 1 + 1 + 1 =
(6 ) Запиши две суммы к схеме.
оооооооОШго;
Сравни их значения и запиши результат
сравнения с помощью знаков >, < или =.
J J Вычисли значения сумм, используя правило
перестановки слагаемых и способ прибавления
числа 4.
4 + 7 =I I I M M M I I I И I M И I Г П
4 + 8 =I I I M I I M I I M M I M I I 1~Т1
4 + 9 =1 I M 11 M И T l
48
51. Задача. Условие и требование
( J J Прочитай задачу. Подчеркни красным цве
том условие задачи, а синим — требование.
1) На одной полке стоит 6 книг, а на другой —
3 книги. Сколько книг стоит на двух полках?
2) В пакете лежало 9 яблок. Из него взяли
3 яблока. Сколько яблок осталось в пакете?
3) Найди число карандашей в коробке после
того, как к 4 лежащим в ней карандашам
положили ещё 5 карандашей.
В гараже было 3 машины. Поставили ещё
2 машины. Сколько машин стало в гараже?
Подпиши к рисунку условие и требование
задачи.
Прочитай задачу.
Было I I Поставили I I Стало Q
53. Прочитай задачу.
На столе было 4 карандаша. Положили ещё
3. Сколько карандашей стало на столе?
Дострой схему и подпиши к ней условие и
требование задачи.
Стало Q
Прочитай задачу.
Из 8 карандашей, лежащих на столе, взяли 2.
Сколько карандашей осталось на столе?
Построй схему и подпиши к ней условие и
требование задачи.
Взяли Q Осталось |
Было Положили
Было О
52
54. Задачи и загадки
(J y) Прочитай требования задач и загадок.
1) Сколько всего яблок?
2) О каком животном идёт речь?
3) Найди число квартир в доме.
4) Кто это?
Выбери и подчеркни требования задач.
( 2) Прочитай задачу.
Сколько ушей у трёх зайцев?
Рассмотри схему и подпиши к ней условие и
требование задачи.
.об.
□ □
Запиши число, которое отвечает на требова
ние задачи. Q
53
55. 1) В вазе стояло восемь гвоздик — три
красные, остальные белые. Сколько белых
гвоздик?
2) Две лапы и один гребешок. Кто это?
3) Сколько лап у двух кошек?
Для каждой задачи подбери схему. Подпиши
к ним условие и требование задачи.
V4^) Прочитай задачи и загадки.
Q O O Q Q O O ^ Q O ООО О OjI^
□ □ □
(7 ) Выполни действия сложения.
4 + 5 + 3 = _________________________________________
2 + 1 + 5 = -------------------------------------------
7 + 1 + 3 = -------------------------------------------
5 + 2 + 6 = __________________________________________
7 + 2 + 3 = __________________________________________
1 + 2 + 3 + 4 + 5 = _______________________________
54
59. (з) Выполни действия сложения.
(2+ 5)+ 3 = 7 + 3 =
(2 + 5) + 3 = (2 + 3) + 5 = П + 5 =
(2 + 5) + 3 = 2 + (5 + 3) = 2 +П =
Подчеркни наиболее удобный для тебя способ
вычисления.
( 4) Найди значения сумм удобным способом.
Порядок действий укажи с помощью скобок.
( 1 + 4 ) +6 I l l l l l l l l l l l l l l l l i n
(5 + 2) + 5 I I I I I I I M M I I I I I I I И
(2 + 3) + 8 I I I I M I I I I I I I I I M I M
(6+1) + 9 M l l l l l l l l l l I I l I I i n
(4 + 7) + 6 I l l l l M l l l I I I M I l i n
(4 + 3) + 7 I l M I l I l I l I I l I l I I I M
(3 + 5) + 7 I I l I I l I l I l I I l I l I l I I l
(6 + 1)+ 4 I l I l I l I l I l I l I I l I l I I l
58
60. (б ) Вставь пропущенные числа так, чтобы запи
си стали верными.
5 + 6 = (4 +I |) + 6 = (4 + 6) + __= 11
7 + 5 = ( □ + 2) + 5 = ( □ + □ ) + 2=12
8 + 6 = (I I+ 4) + 6 =I I+ (I I+ 6) = 14
9 + 5 = (5 + □ ) +□ = ( □ +□ ) + 4 = 14
(§ ) Запиши первое слагаемое в виде удобной
суммы и вычисли значения сумм.
Например:
6 + 6 = (2+ 4)+ 6 = 2 +(4+ 6) = 2+10 =12
6 + 6 I l I T T l ..I I I I I I I I I I I
7 + 9
6 + 8
4 + 7
5 + 8
3 + 9
2 + 9
59
64. Задача. Нахождение и запись решения
(? ) Прочитай задачи. Дополни схемы к зада
чам. Запиши решения задач.
1) На полке было 5 книг. Поставили ещё
3 книги. Сколько книг стало на полке?
Стало
О О О О O,^) О О
Было ----Поставили Q
Решение:
2) На полке было 5 книг. Сколько книг
осталось на полке, если с неё взяли 3 книги?
Взяли Осталось
о о ~ о ‘о о
Было
Решение:
63
65. (g ) Составь задачу по схеме.
Запиши решение: I I I .
( з ) Составь задачу по схеме.
64
66. 4j Прочитай задачи. Запиши решения задач.
Если затрудняешься, построй соответствующие
схемы.
1) В одной корзине 10 яблок, а в другой —
4 яблока. Сколько яблок в двух корзинах?
2) В автобусе ехали 12 мужчин и 4 женщины.
Сколько человек было в автобусе?
3) В коробке лежит 4 красных, 8 зелёных и
3 синих карандаша. Сколько карандашей лежит
в коробке?
і
65
67. Задача. Вычисление и запись ответа
(T) Прочитай задачи. Дополни схемы к зада
чам.
1) В саду росло 12 яблонь и 3 груши.
Сколько всего деревьев росло в саду?
Всего деревьев
о о о о о о о о о о о о о о о
Яблони Груши CC
Запиши решение задачи и вычисли ответ.
Ответ:
2) На поляне выросло 9 грибов. Белка унесла
4 гриба. Сколько грибов осталось на поляне?
Унесла I I Осталось
о о о о о о о о о
Выросло
Запиши решение задачи и вычисли ответ.
Ответ: CC
66
69. Прочитай задачи. Запиши решения задач.
Если затрудняешься, построй соответствующие
схемы. Вычисли и запиши ответы задач.
1) Маша вымыла 4 тарелки, а мама —
остальные 11 тарелок. Сколько тарелок было
вымыто?
Ответ:
2) В пруду плавало несколько гусей. После
того как улетело 4 гуся, осталось 12 гусей.
Сколько гусей плавало в пруду?
Ответ
3) IV
машш
Іастер заменил все колёса на трёх
нах. Сколько колёс заменил мастер?
Ответ:
68
80. ( 5) Прочитай задачу. Запиши решение.
По расписанию у школьников 6 уроков.
После четвёртого урока они ушли на экскур
сию. Сколько уроков отведено на экскурсию?
(б ) Выполни сложение. Представь первое
слагаемое в виде удобной суммы и используй
правило прибавления числа к сумме.
6 +6 =(2+4) +6=2+(4 +6) =2+10=^
6 +7=(3 +3)+ 7=3+ < □ + □ )= □ + ”
б + 8 = о + П ) + 8 = п + о + о = п +
б + 9 = о + П )+ 9 = п + о + П )= п +
Проверь полученные значения сумм по «Таб
лице сложения».
(7 ) Выполни сложение. Представь второе сла
гаемое в виде удобной суммы и используй
правило прибавления числа к сумме.
+6+7 =6 +(4 +3) =(6 +4) +3 =
6+8=6+(4 + 0 =0 + 0 +
б + 9 = б + о + о = 0 +П )+П=
□ =
= I + =
+ =
79
81. (Jy Из чисел 9, 15 и 6 составь сумму и две
разности. Запиши сумму, разности и их
значения.
Воспользуйся «Таблицей сложения» и запи
ши значения разностей.
11 - 5 □ 15 - 6 □ 13 - 8
14 - 8 □ 12 - 7 □ 11 - 6
11 - 2 □ 12 - 9 □ 13 - 6
(К)) Дополни текст задачи по схеме. Реши
задачу. Вычисли и запиши ответ.
В клетке 6 белых кроликов и р ] серых.
Сколько всего кроликов в клетке?
□
'ООО OOOOO ООО"
□ □
Ответ:
80
82. (? ) Выполни действия сложения.
7+8=(П+П)+0+П)=0+П)+ОПН
7+9=G+□)+□+□>=□+□)+□ +□)=
( 2) Выполни действия сложения. При необхо-
димости используй «Таблицу сложения».
7 + 1 = □ 7 + 3 =
7 + 2 =□ 7 + 4 =
® Выполни поразрядное сложение.
11 + 7 =
Сложение числа 7 с однозначными
числами
59
7 + 5 =
17 + 1 =
12 + 7 =
17 + 2 =
(7 ) Запиши суммы, значения которых равны 7.
1 + П = 7 2 + □ = 7 3 + □ = 7
( 5) Прочитай задачу. Запиши решение.
В неделе 7 дней, из них 2 выходных.
Сколько рабочих дней в неделе?
81
86. ( б ) Выполни сложение. Представь первое сла
гаемое в виде удобной суммы и используй
правило прибавления числа к сумме.
8 + 8 = (6+ 2) + 8 = 6 + (2+ 8) = 6 + 10 =
8 + 9 = ( 7 +1) + 9 = 7 + O O = D +
значенияПроверь полученные
«Таблице сложения».
сумм по
Выполни сложение. Представь каждое сла
гаемое в виде удобной суммы и используй
правило прибавления суммы к сумме.
8 + 8 = (5 + 3) + (5 + 3) = (5 + 5) + ( □ + □ ) =
> п = ш
+
□ =8 + 9 - О + D + Q + П ) =
Проверь полученные значения сумм по
«Таблице сложения».
( в ) Из чисел 6, 14 и 8 составь сумму и две
разности. Запиши сумму, разности и их
значения.
85
87. 10 - 8 = □ 15 - 7 = □
12 - 4 = □ И - 8 = □
12 - 8 = □ 17 - 9 = □
(JO) Вычисли, используя «Таблицу сложения» и
правило вычитания разрядных слагаемых.
(8 + 4) - 2 = I I I - 2 =
- □ =
- □ =
(5) Воспользуйся «Таблицей сложения» и вы
полни действия вычитания.
(8 + 6) - 4 =
(8 + 9) - 7 =
(П ) Реши задачу. Если затрудняешься, построй
соответствующую схему. Вычисли и запиши
ответ.
Улитка проползла утром 8 см, а вече
ром — ещё столько же. Сколько сантиметров
проползла улитка?
Ответ:
86
89. ( 7 ) Воспользуйся «Таблицей сложения» и вы
полни действия вычитания.
15 - 9 = □
14 - 9 = □
13 - 9 =
17 - 9 =
16 - 9 = □
18 - 9 = □
( б ) Прочитай задачу. Построй схему к задаче.
Вычисли и запиши ответ.
В гараже было 9 машин. Поставили ещё
8 машин. Сколько машин стало в гараже?
Ответ:
C jy Реши задачу. Если затрудняешься, построй
соответствующую схему. Вычисли и запиши
ответ.
Карандаш стоит 5 руб., а ручка — 9 руб.
Сколько рублей стоят карандаш и ручка
вместе?
Ответ:
88
92. Многоугольники и четырёхугольники
(T)Отметь многоугольники.
Заштрихуй четырёхугольники. Все ли много
угольники оказались заштрихованными?
2) Построй четырёхугольник, длины двух про
тивоположных сторон которого 5 C M и 3 CM.
Построй четырёхугольник, длины двух соседних
сторон которого 5 C M и 3 C M.
91
95. (S)Вычисли.
(2 + 6) - 4 = 2 + (6 - 4) = _
(4 + 7 ) - 5 = 0 + 0 - 0
(5 + 8 ) - 7 = 0 + (
( 1 + 7 ) - 3 = 0 + 0
(4 + 5) - 2 = О+ О
( 1 + 9 ) - 8 = _________
О)=
D =
D =
( Ї ) Реши задачи. Если затрудняешься, построй
соответствующие схемы. Вычисли и запиши
ответы.
1) В первой группе 9 человек. Сколько чело
век во второй группе, если в двух группах
18 человек?
Ответ:
2) У Г
Сколы
Пети 9 карандашей, и у Коли столько же.
<о всего карандашей у мальчиков?
Ответ:
94
96. (T)Выполни вычитание, разложив уменьшаемое
на разрядные слагаемые.
1 8 - 8 = (
15- 5= (
+Ъ -
Вычитание разрядного слагаемого
68
+
LJ
I
UIi
и
UI
U+
I
1 9 - 1 0 = ( = □
( 2) Запиши значения сумм. Допиши COOT-
ветствующие действия вычитания.
10 + 3 13 - □ = 10
10 + 7 - □ =
10
10 + 8
- □ = 10
10 + 9 - □ =
10
( з ) Вставь пропущенные числа так,
записи стали верными.
чтобы
10 + 2 =
Il
Cvl
I
CM
10 + 5 =
Ol
I
Ol
II
10 + □ = 14
о
Il
□I
P + 7 = 1 7 □ - 7 = 10
______ь.
CD
I
CD
II
□Il
о
I
О)
9 5
97. (Д ) Из чисел 4, 14 и 10 составь сумму и две
разности. Запиши сумму, разности и их
значения.
V5J Реши задачи. Если затрудняешься, построй
соответствующие схемы. Вычисли и запиши
ответы.
1) В коробке 12 карандашей: из них 2 красных,
остальные — синие. Сколько синих карандашей
в коробке?
О тв е т:______________________________________________
2) В автобусе едут 18 человек, 10 из них —
дети, остальные — взрослые. Сколько взрос
лых в автобусе?
Ответ:
96
99. 4J Реши задачи. Если затрудняешься, построй
соответствующие схемы. Вычисли и запиши
ответы.
1) С двух кустов собрали 18 стаканов сморо
дины. Сколько стаканов смородины собрали
со второго куста, если с первого куста собра
ли 7 стаканов смородины?
Ответ:
2) В классе 16 мальчиков. Сколько девочек B
классе, если всего в классе 19 учеников?
Ответ:
3) На ветке сидело 16 воробьёв. 3 улетело.
Сколько воробьёв осталось на ветке?
Ответ:
4)
* В гараже стоит 5 грузовых машин и 14 лег-
ковых. Сколько всего машин стоит в гараже?
Ответ:
98
100. ( 5 ) Подчеркни разности, значения которых рав
ны, одним цветом.
1 8 - 4 ______ 1 3 - 2 ______ 1 9 - 3 ______
1 8 - 6 1 5 - 1 ______ 1 8 - 2 ______
1 7 - 1 1 4 - 3 ______ 1 6 - 2 ______
( 6 ) Начерти отрезки заданной длины. Отметь
отрезок наибольшей длины.
8 C M
C M
и C M
99
101. Больше на некоторое число
(T)Нарисуй в правой рамке столько же кру
гов, сколько треугольников в левой рамке.
Запиши число кругов и число треугольников.
Поставь правильный знак >, < или = между
числами.
( 2) Нарисуй на нижней полоске столько кругов,
чтобы их было на 3 больше, чем на верхней.
OOOOOO
Составь пары: один круг из верхней полоски,
другой — из нижней. Дополни математическую
запись к рисунку.
= □ + з> I I на 3
100
102. рамках. Сравни количество фигур.
Л Л Л Л
Л
A A Л Л
Закрась фигуры, которые остались без пары.
Дополни математическую запись к рисунку.
®AJ Реши задачу с помощью схемы. Вычисли
и запиши ответ.
В саду растёт 10 красных тюльпанов, а
белых — на 4 больше. Сколько белых тюль
панов растёт в саду?
.000000000 0.0000
10
Ответ:
101
106. Измерь длину данного отрезка. Построй
второй отрезок, длина которого на 3 см
больше, чем длина данного отрезка. Затем
построй третий отрезок, длина которого на
4 см меньше длины второго отрезка.
Вычисли длину третьего отрезка.
□ + 3 - □ = □ (см)
( Ї ) Построй три отрезка. Длина первого отрез-
ка 7 см, второй отрезок на 4 см короче пер
вого, а третий — на 4 см длиннее второго.
Вычисли длину третьего отрезка. Сравни дли
ны первого и третьего отрезков.
<см> □ - □ = □ (°м)
105
107. На сколько больше? На сколько меньше?
(T)Продолжи записи.
15 > 10 H a Q 1 2 > 2 н а
9 > 4 на [ 0 7 < 1 7 н а
8 < 1 0 н а Д 18 > 17 H a Q ]
( 2) Определи, на сколько:
1) число 17 больше числа 4 ______________
2) число 13 больше числа 6 ______________
3) число 5 меньше числа 14 ______________
4) число 7 меньше числа 13 ______________
( з ) Построй отрезки длиной 8 см и 3 см.
Определи, на сколько один отрезок длиннее
другого. Запиши: на Q см.
106
111. 75
Вычитание по частям
(T)Вычисли значение разности 13- 5.
із-5=із-(п+п)=(із-п)-п=т-п=п
H (5)Разложи вычитаемое 7 на части так, чтобы
И вычислить значение разности способомзначение
вычитания по частям.
)11 - 7 = 11 - ( □ +
1 2 - 7 = 1 2 - 0 + □ )
+ □ >13 - 7 = 13 - (
1 4 - 7 = 1 4 - 0 + 0
1 5 - 7 = 1 5 - 0 + 0
1 6 - 7 = 1 6 - О + П )
( S ) Разложи вычитаемое на части так, чтобы
вычислить значение разности способом вычи
тания по частям.
1 5 - 6 = 1 5 -O +D 1 5 - 8 = 1 5 - O +D
1 5 - 7 = 1 5 -O +D 1 5 - 9 = 1 5 - 0 + 0
( 4 ) Вычисли значения разностей.
1 0 - 1 □ 1 0 - 4 □ 1 0 - 7 □
1 0 - 2 □ 1 0 - 5 □ 1 0 - 8 □
ю-з □ ю-6 О 1° - 9 □
110
112. ( J ) Вставь пропущенные числа так, чтобы
записи стали верными.
11- 0 = 1 0 14- 0 = 1 0
12- 0 = 1 0 1 5 - =10
17-0=Ю
1 8 - 0 = Ю
( б ) Выполни вычитание, разложив вычитаемое
на удобные слагаемые.
1 4 - 9 = 1 4 - ( 4 + П ) = ( Г П - П ) - п = т - п = п
: - 0 ) - 0 = ш - 0 = 015-7=15-(5+0) =(
( 7) Выполни вычисления способом вычитания
по частям.
11-6
1 4 - 7
1 7 - 9
1 5 - 8
1 2 - 5
Проверь результаты по «Таблице сложения».
8) Реши задачу. Вычисли и запиши ответ.
В букете 17 роз, из которых 9 красных,
остальные — белые. Сколько белых роз в
букете?
Ответ: Q _____________.
111
113. 77
( T ) Выполни вычитание, вычитая по 1.
8 - 3 = 8 - ( □ + □ + □ ) =
Вычитание по одному
( ? ) Сравни значения разностей и расставь
знаки >, < или =.
4 - 1 - 1 4 - 2 5 - 1 - 1 - 1 5 - 3
( з ) Дополни схемы к математическим записям.
Например: 6 - 1 - 1 = 4 . Q O O O O jQ,
5 - 1 - 1 = O O O O Q
5 _ i _ i _ i = Q ] (Q Q O C h Q,
( 4) Дополни математические записи к схемам.
Подчеркни значения разностей.
о с о б о й
и
О)
О)
О)
°
I0
I0,
J
5
112
118. Какой длины нужно взять проволоку, чтобы
сделать из неё прямоугольную проволочную
рамку — такую же, как показано на рисунке.
Реши задачи. Если затрудняешься, построй
соответствующие схемы. Вычисли и запиши
ответы.
1) К ленте длиной 13 см необходимо добавить
ещё 5 см. Какой длины будет лента?
I I I I I I I ____ Ответ: [ _ ] _ ___________.
2) От нити длиной 1 дм 7 см отрезали кусок
длиной 9 см. Какова длина оставшейся нити?
I l l l l l Ответ: Ю ]_____________.
117
121. Симметричные фигуры
&з| ( T ) Дорисуй второе крыло бабочки так, чтобы
оно было симметричным первому.
( 2) Дострой орнаменты так, чтобы они были
симметричными.
I
I
с I
I
120
125. Геометрические фигуры
( T ) Рассмотри геометрические фигуры.
о1) Обведи зелёным цветом те геометрические
фигуры, которые не являются многоугольни
ками.
2) Обведи красным цветом многоугольники,
длины всех сторон которых равны.
(^ С к о л ь к о отрезков на рис. 1?
Сколько квадратов на рис. 2? ___
Сколько треугольников на рис. 3?
А1) 2) 3)
124
126. (T)Построй ломаную линию, состоящую из
трёх звеньев. Длина первого звена 4 см,
второго — на 1 см меньше, чем первого, а
третьего — на 2 см больше, чем второго.
Измерение длины
( 2) Какой отрезок длиннее? Отметь его.
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
125
127. (T)Реши задачи с помощью схем. Вычисли и
запиши ответ каждой задачи.
1) В коробке 4 цветных карандаша и 5 про
стых. Сколько карандашей в коробке?
Разные задачи
?
о о о о о о о о о
4 5
Ответ: Q ] ____
2) В магазине было 9 телевизоров. Из них
4 продали. Сколько телевизоров осталось
в магазине?
4 ?
оооо^боооо:
9
Ответ: _________________ .
126
128. 3) На сколько дециметров проволоки во
втором мотке больше, чем в первом, если в
первом мотке 7 дм проволоки, а во втором —
12 дм?
о о о о о о с ю о о о о :
12
Ответ: О ____
4) Пете 6 лет, а Коля на 3 года его старше.
Сколько лет Коле?
. 0 0 0 0 0 0 . 0 0 0 ,
3
5) В первом букете 9 роз, а во втором на
4 розы меньше. Сколько роз во втором
букете?
О О О О О О О О О
9
Ответ: Q ________
127
