dr. Wim de Boer, VVOB - Ecuador
Seminario: “Redefinición del rol del psicólogo educativo en las instituciones educativas ecuatorianas”
26 y 27 de abril, Quito, Ecuador
Workshop 2 - De nije metoade Frysk yn primêr ûnderwiis (PO)
Wim de Boer
Yn 2016 komt de nije digitale metoade Frysk foar it pû beskikber. Yn dizze workshop jouwe wy in oersjoch fan de ferskillende learlinen dêr’t skoallen aanst út kieze kinne. Wy litte foarbylden sjen fan hoe’t mei help fan ICT in passend learmiddelenoanbod gearstald wurde kin, ôfhinklik fan it ferlet fan skoallen en de taaldoelen foar it (fak) Frysk.
Kongres: Meartalich ûnderwiis, in stap foarút
22 april 2015, Drachten
Este documento describe la educación intercultural en Holanda. Resume que (1) Holanda tiene una sociedad multicultural debido a la inmigración, con más del 19% de la población teniendo orígenes no occidentales. (2) El sistema educativo holandés enfrenta desafíos para conectar con los estudiantes de diversos orígenes culturales y enseñarles a lidiar con la diversidad. (3) Se han implementado varias políticas y programas para promover la integración cultural y el respeto entre los estudiantes de diferentes trasfond
Este documento presenta el informe de autoevaluación institucional de una escuela ecuatoriana. Resume los objetivos, actividades y análisis realizados como parte del proceso de autoevaluación, incluyendo encuestas a padres de familia, análisis de datos estudiantiles y procesos internos. Concluye identificando áreas de mejora como el apoyo de los padres y rendimiento estudiantil, e incluye recomendaciones como talleres para padres y mejora de la enseñanza. Finalmente, presenta planes de mejora y mon
dr. Wim de Boer, VVOB - Ecuador
Seminario: “Redefinición del rol del psicólogo educativo en las instituciones educativas ecuatorianas”
26 y 27 de abril, Quito, Ecuador
Workshop 2 - De nije metoade Frysk yn primêr ûnderwiis (PO)
Wim de Boer
Yn 2016 komt de nije digitale metoade Frysk foar it pû beskikber. Yn dizze workshop jouwe wy in oersjoch fan de ferskillende learlinen dêr’t skoallen aanst út kieze kinne. Wy litte foarbylden sjen fan hoe’t mei help fan ICT in passend learmiddelenoanbod gearstald wurde kin, ôfhinklik fan it ferlet fan skoallen en de taaldoelen foar it (fak) Frysk.
Kongres: Meartalich ûnderwiis, in stap foarút
22 april 2015, Drachten
Este documento describe la educación intercultural en Holanda. Resume que (1) Holanda tiene una sociedad multicultural debido a la inmigración, con más del 19% de la población teniendo orígenes no occidentales. (2) El sistema educativo holandés enfrenta desafíos para conectar con los estudiantes de diversos orígenes culturales y enseñarles a lidiar con la diversidad. (3) Se han implementado varias políticas y programas para promover la integración cultural y el respeto entre los estudiantes de diferentes trasfond
Este documento presenta el informe de autoevaluación institucional de una escuela ecuatoriana. Resume los objetivos, actividades y análisis realizados como parte del proceso de autoevaluación, incluyendo encuestas a padres de familia, análisis de datos estudiantiles y procesos internos. Concluye identificando áreas de mejora como el apoyo de los padres y rendimiento estudiantil, e incluye recomendaciones como talleres para padres y mejora de la enseñanza. Finalmente, presenta planes de mejora y mon
Wat, waarom en hoe omtrent over 21st century skills.
Over de stand van zaken. Wie is er mee bezig? Waarom moet je het hebben over 21st century skills? En hoe maak je ze expliciet in het onderwijs?
Op weg naar meer differentiatie:de inzet van innovatief leermiddelenbeleid V...Stichting VO-content
Volgens Rigter worden leermiddelen verregaand gedigitaliseerd en multimediaal, waar dat meerwaarde heeft. De leermiddelen zullen passen bij de leerstijlen van individuele leerlingen, en inspelen op de behoeften van de maatschappij.
Wat is daarvoor nodig?
De belangrijkste schakel in het leermiddelenlandschap is en blijft de docent, vindt Rigter. “Die moet de regie pakken. Daarnaast heeft hij losse open leereenheden nodig van superkwaliteit: blokjes moeten mooie, afgeronde eenheden zijn die perfect op elkaar passen, zoals de thema's in de Stercollecties. In het tweede deel van de presentatie volgt het praktijkvoorbeeld van de AT-scholen.
Rigter is directeur ICT bij de Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm in Hilversum en werkt daarnaast als adviseur bij Stichting VO-content.
Wat, waarom en hoe omtrent over 21st century skills.
Over de stand van zaken. Wie is er mee bezig? Waarom moet je het hebben over 21st century skills? En hoe maak je ze expliciet in het onderwijs?
Op weg naar meer differentiatie:de inzet van innovatief leermiddelenbeleid V...Stichting VO-content
Volgens Rigter worden leermiddelen verregaand gedigitaliseerd en multimediaal, waar dat meerwaarde heeft. De leermiddelen zullen passen bij de leerstijlen van individuele leerlingen, en inspelen op de behoeften van de maatschappij.
Wat is daarvoor nodig?
De belangrijkste schakel in het leermiddelenlandschap is en blijft de docent, vindt Rigter. “Die moet de regie pakken. Daarnaast heeft hij losse open leereenheden nodig van superkwaliteit: blokjes moeten mooie, afgeronde eenheden zijn die perfect op elkaar passen, zoals de thema's in de Stercollecties. In het tweede deel van de presentatie volgt het praktijkvoorbeeld van de AT-scholen.
Rigter is directeur ICT bij de Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm in Hilversum en werkt daarnaast als adviseur bij Stichting VO-content.
3. Uitleg over WikiKids
•Nederlandstalige internetencyclopedie voor en door kinderen;
• Belangrijkste doelen:
• Kinderen artikelen laten maken die passen in een encyclopedie;
• Kinderen informatie laten zoeken die ze kunnen gebruiken voor
spreekbeurten en werkstukken.
4. WikiKids in mijn onderwijs
• Interactief taalonderwijs;
• Het schrijfproces van jongeren wordt
bevorderd;
• Werken aan ICT-competenties.
6. Het schrijfproces
•Oriëntatie op de schrijfopdracht;
• Schrijfopdracht uitvoeren;
• Hulp tijdens het schrijven;
• Bespreken en herschrijven;
• Verzorgen en publiceren.
7. ICT-competenties
Er zijn 8 leergebied of vakoverstijgende ICT-eindtermen opgesteld:
1. De leerlingen hebben een positieve houding tegenover ICT en zijn bereid ICT te gebruiken om hen te
ondersteunen bij het leren.
2. De leerlingen gebruiken ICT op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier.
3. De leerlingen kunnen zelfstandig oefenen in een door ICT ondersteunde leeromgeving.
4. De leerlingen kunnen zelfstandig leren in een door ICT ondersteunde leeromgeving.
5. De leerlingen kunnen ICT gebruiken om eigen ideeën creatief vorm te geven.
6. De leerlingen kunnen met behulp van ICT voor hen bestemde digitale informatie opzoeken,verwerken en
bewaren.
7. De leerlingen kunnen ICT gebruiken bij het voorstellen van informatie aan anderen.
8. De leerlingen kunnen ICT gebruiken om op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier te
communiceren.
ICT-compenties en WikiKids
Op welke manier past het werken met WikiKids binnen deze ICT-competenties?
Net als de ICT-competenties is WikiKids geen doel op zich en geen vak apart. WikiKids kan goed geïntegreerd
worden in het onderwijs. WikiKids kan leergebied- of vakoverstijgend worden.
Binnen welke specifieke ICT-competenties kan WikiKids een plaats krijgen?
Dat zijn competenties 2, 4, 5, 6, 7 en 8.