1. VON PARADIS: CANÇÓ DE BRES PER A UNA PRINCESA NEGRA

2. 1.- Versions de la cançó. 2.- Aprenem la cançó. 3.- Partitura. 4.- Aplicació didàctica + relació amb una altra matèria. GUIÓ

3. 1.- VERSIONS DE LA CANÇÓ ESCOLA

4. CORAL D'ADULTS

5. CUCORBA

6. Dorm, dorm, petitona, dorm que en draps de fosca blava t’embolcalla la lluna negra, tan negra com tu. La nit teixeix corrandes quan pensa en tu; te les canta ta mare, Poniegú. Quan el vent arribi naixeran als teus ulls plors de bambú! 2.- APRENEM LA CANÇÓ

7. 3.- PARTITURA

8. 3.1.- EXPLICACIÓ DE LA PARTITURA - Compàs de 6x8. El 6 indica que dins cada compàs hi caben sis subdivisions i el 8 que cada subdivisió equival a una corxera, és a dir, una negra amb puntet equivaldrà a 3 corxeres. - Al segon compàs hi trobam una lligadura . La lligadura uneix dues notes. - Podem veure que el SI és bemoll , és a dir, és mig to més baix. - Apareix el calderó (semicercle amb un punt dedins). El calderó s'utilitza per allargar la durada de la nota.

9. 4.- APLICACIÓ DIDÀCTICA A L'ÀREA DE MÚSICA “ Cançó de bres per a una princesa negra”, és una cançó destinada a 6è de primària i que està lligada al compte “El Palau de vidre”.

10. A partir de la versió de Cucorba els alumnes, amb petits grups de 5 membres, han de fer la seva pròpia versió amb flautes, xilòfons, triangles i veus. També han de fer un musicograma on quedi reflectit el que fa cada instrument.

11. D'aquesta manera treball amb la creativitat, la iniciativa pròpia i la presa de desicions.

12. EXEMPLE D'UN MUSICOGRAMA I I I III I I I I I I III I I I II I I II I I I I I I II I I II III I ________________________________ ________________________________ Dorm, dorm petitona dorm, que en draps de fosca blava, t'embolcalla la lluna negra...

13. Hem decidit lligar aquesta cançó a l'àrea d'Educació Física. Objectiu: aconseguir relaxar i estirar el cos mitjançant la música amb exercicis de pilates. 4.1.- APLICACIÓ DIDÀCTICA EN RELACIÓ A UNA ALTRA MATÈRIA

14. APLICACIÓ DIDÀCTICA EN RELACIÓ A UNA ALTRA MATÈRIA: Posada a la pràctica En primer lloc, treballarem aquesta cançó a classe de música en gran grup, l'ensenyarem als nins i hauran de fer la seva pròpia versió. Després la transferirem a l'àrea d'Eduació física.

15. El que farem serà un exercici de relaxació, però abans de començar-lo mostrarem als alumnes el nostre musicograma. Cal dir que no és exactament un musicograma. Ens ha agradat la claredat amb la que un nin pot relacionar un so amb una nota i ho hem traslladat a les figures que han de fer durant l'exercici segons el segment de la cançó que sona.

16. POSADA EN PRÀCTICA

17. PART INSTRUMENTAL:

18. SEGONA PART

19. PART INSTRUMENTAL:

20. APLICACIÓ DIDÀCTICA EN RELACIÓ A UNA ALTRA MATÈRIA: Posada a la pràctica Quan els alumnes s'hi hagin familiaritzat, els hi farem una demostració pràctica de com s'han de realitzar les diferents postures de forma correcta. Després, ens col·locarem tots al terra i començarem a respirar fent arribar les espatlles al terra amb cada inspiració i pitjant el llombrígol cap a l'esquena i cap amunt amb cada exalació. Quan hagin començat a respirar, posarem la cançó i anirem anunciant els diferents moviments.

21. APLICACIÓ DIDÀCTICA EN RELACIÓ A UNA ALTRA MATÈRIA: Posada a la pràctica Quan el darrer exercici hagi conclòs, ens posarem a quatre potes i ens anirem aixecant “en bolleta”, a poc a poc, fins quedar drets i llests per fer mamballetes i anar a les dutxes.

22. JUSTIFICACIÓ CURRICUAR: Consideram que els continguts, objectius i competències bàsiques curriculars de Primària s'han de treballar de forma transversal. Amb aquesta filosofia, hem seleccionat elements curriculars de les àrees d'Educació Física i de Música (Educació Artística) que aplicam a la nostra activitat. Cal recalcar que depèn molt de com es presenti l'activitat i del temps que s'hi dediqui, aquests aspectes curriculars es tractaran amb més o menys profunditat.

23. Competències Bàsiques: Competències artística i cultural.