رامان فينكاتا شاندراسيخارا، الفيزيائي الهندي، حصل على جائزة نوبل في الفيزياء عام 1930 لاكتشافه تأثير رامان الذي يوضح كيفية تشتت الضوء. هذا الاكتشاف أسهم في فهم الخصائص الضوئية للمواد، ويعتبر من المفاهيم الأساسية في علم البصريات. أثر هذا العمل لا يزال يتم استخدامه في مجالات متعددة، مثل تحليل المواد ودراستها.

1. ‫العباقرة‬ ‫بعقول‬ ‫فكر‬ 1
‫رامان‬ ‫فينكاتا‬ ‫شاندراسيخارا‬
‫الفيزياء‬ ‫في‬ ‫نوبل‬ ‫جائزة‬
1930
‫الميالد‬ ‫تاريخ‬
:
7
‫تيروتشيرابالي‬ ‫نوفمبر‬
1888
‫الهندالوفاة‬ ،
:
٢١
،‫نوفمبر‬
١٩٧٠
‫الهند‬ ،‫بنغالور‬ ،
‫الجائزة‬ ‫منح‬ ‫وقت‬ ‫االنتساب‬ ‫جهة‬
:
‫الهند‬ ،‫كلكتا‬ ،‫كلكتا‬ ‫جامعة‬
‫الجائزة‬
" :
‫باسمه‬ ‫المسمى‬ ‫التأثير‬ ‫والكتشاف‬ ‫الضوء‬ ‫تشتت‬ ‫على‬ ‫لعمله‬
"
Sir Chandrasekhara Venkata Raman

2. ‫بعيد‬ ‫زمن‬ ‫منذ‬ ‫معروفه‬ ‫بصرية‬ ‫ظاهره‬ ‫الضوء‬ ‫انتشار‬
‫مباشرة‬ ‫بأعيننا‬ ‫ارتطم‬ ‫إذا‬ ‫إال‬ ‫عليه‬ ‫نتعرف‬ ‫ال‬ ‫الضوء‬ ‫شعاع‬
‫العباقرة‬ ‫بعقول‬ ‫فكر‬ 2

3. ‫العباقرة‬ ‫بعقول‬ ‫فكر‬ 3
‫الطول‬ ‫من‬ ‫أصغر‬ ‫بجسيمات‬ ‫الضوء‬ ‫يلتقي‬ ‫عندما‬
‫اتجاهات‬ ‫في‬ ‫الضوء‬ ‫ينتشر‬ ،‫للضوء‬ ‫الموجي‬
‫مختلفة‬
.
‫عندما‬ ،‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫على‬ ،‫هذا‬ ‫ويحدث‬
‫الضوء‬ ‫حزم‬ ‫تواجه‬
-
‫الفوتونات‬
-
‫في‬ ‫جزيئات‬
‫الغاز‬
.
‫عام‬ ‫في‬
1928
‫أن‬ ‫رامان‬ ‫فينكاتا‬ ‫اكتشف‬ ،
‫أطوال‬ ‫يكتسب‬ ‫المبعثر‬ ‫الضوء‬ ‫من‬ ‫ا‬ً‫صغير‬ ‫ا‬ً‫ء‬‫جز‬
‫األصلي‬ ‫بالضوء‬ ‫الخاصة‬ ‫تلك‬ ‫غير‬ ‫أخرى‬ ‫موجية‬
.
‫نقلها‬ ‫يمكن‬ ‫الواردة‬ ‫الفوتونات‬ ‫طاقة‬ ‫بعض‬ ‫ألن‬ ‫وذلك‬
‫الطاقة‬ ‫من‬ ‫أعلى‬ ‫مستوى‬ ‫يمنحه‬ ‫مما‬ ،‫الجزيء‬ ‫إلى‬
.
‫الظاهرة‬ ‫هذه‬ ‫استخدام‬ ‫يتم‬ ،‫أخرى‬ ‫أمور‬ ‫بين‬ ‫ومن‬
‫المواد‬ ‫من‬ ‫مختلفة‬ ‫أنواع‬ ‫لتحليل‬

4. ‫العباقرة‬ ‫بعقول‬ ‫فكر‬ 4
‫الجديدة‬ ‫األشعة‬ ‫خصائص‬ ‫دراسة‬ ‫أجل‬ ‫ومن‬
‫المنبع‬ ‫األساسي‬ ‫الضوء‬ ‫ترشيح‬ ‫تم‬ ،‫كثب‬ ‫عن‬
‫ث‬
‫ا‬ً‫ء‬‫ضو‬ ‫تنتج‬ ‫بطريقة‬ ‫قوي‬ ‫زئبق‬ ‫مصباح‬ ‫من‬
‫واحد‬ ‫موجي‬ ‫بطول‬ ‫ا‬ً‫ي‬‫أول‬
.
‫الضوء‬ ‫مراقبة‬ ‫تمت‬
‫باستخدام‬ ‫ما‬ ‫وسط‬ ‫في‬ ‫الشعاع‬ ‫ذلك‬ ‫من‬ ‫المنبعث‬
‫أو‬ ‫موجي‬ ‫طول‬ ‫كل‬ ‫عن‬ ‫ينتج‬ ‫حيث‬ ،‫مطياف‬
‫ا‬ً‫ط‬‫خ‬ ‫تردد‬
.
‫خط‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ‫أنه‬ ‫هنا‬ ‫ووجد‬
‫من‬ ‫طيف‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫تم‬ ،‫المختار‬ ‫الزئبق‬
‫في‬ ‫ظهرت‬ ‫التي‬ ،‫الجديدة‬ ‫الحادة‬ ‫الخطوط‬
‫األصلي‬ ‫الخط‬ ‫جانبي‬ ‫على‬ ‫المطياف‬ ‫جهاز‬

5. ‫العباقرة‬ ‫بعقول‬ ‫فكر‬ 5
‫ظهر‬ ،‫آخر‬ ‫زئبق‬ ‫خط‬ ‫استخدام‬ ‫تم‬ ‫وعندما‬
‫حوله‬ ‫نفسه‬ ‫اإلضافي‬ ‫الطيف‬
.
‫تم‬ ‫عندما‬ ،‫وهكذا‬
‫الجديد‬ ‫الطيف‬ ‫تبعه‬ ،‫األساسي‬ ‫الضوء‬ ‫تحريك‬
‫األساسي‬ ‫الخط‬ ‫بين‬ ‫التردد‬ ‫مسافة‬ ‫تظل‬ ‫بحيث‬
ً‫م‬‫دائ‬ ‫هي‬ ‫كما‬ ‫الجديدة‬ ‫والخطوط‬

6. ‫العباقرة‬ ‫بعقول‬ ‫فكر‬ 6
‫قام‬
‫رامان‬
‫بالتحقيق‬
‫من‬
‫الطابع‬
‫العالمي‬
‫لهذه‬
‫الظاهرة‬
‫باستخدام‬
‫عدد‬
‫كبير‬
‫من‬
‫المواد‬
‫كوسيلة‬
،‫للتشتت‬
‫ووجد‬
‫نفس‬
‫التأثير‬
‫في‬
‫كل‬
‫مكان‬
.
‫وتفسير‬
‫هذه‬
،‫الظاهرة‬
‫التي‬
‫طلق‬ُ‫أ‬
‫عليها‬
‫اسم‬
"
‫تأثير‬
‫رامان‬
"
‫نسبة‬
‫إلى‬
‫مكتشف‬
،‫ها‬
‫وجده‬
‫رامان‬
،‫نفسه‬
‫بمساعدة‬
‫المفهوم‬
‫الحديث‬
‫لطبيعة‬
‫الضوء‬
.

7. ‫العباقرة‬ ‫بعقول‬ ‫فكر‬ 7
‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫الضوء‬ ‫فإن‬ ،‫المفهوم‬ ‫لهذا‬ ً‫ا‬‫وفق‬
‫شكل‬ ‫على‬ ‫إال‬ ‫تمتصها‬ ‫أو‬ ‫مادة‬ ‫من‬ ‫ينبعث‬
‫بـ‬ ‫يعرف‬ ‫ما‬ ‫أو‬ ‫الطاقة‬ ‫من‬ ‫محددة‬ ‫كميات‬
"
‫الضوئية‬ ‫الكمات‬
."
‫الضوء‬ ‫طاقة‬ ‫فإن‬ ‫وبالتالي‬
‫الذري‬ ‫الطابع‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫لها‬ ‫سيكون‬
.
‫تتناسب‬
‫أنه‬ ‫بحيث‬ ،‫الضوء‬ ‫أشعة‬ ‫تردد‬ ‫مع‬ ‫الضوء‬ ‫كمية‬
‫كمية‬ ‫فإن‬ ،‫بمرتين‬ ‫أكبر‬ ‫تردد‬ ‫وجود‬ ‫حالة‬ ‫في‬
‫بمرتين‬ ‫أكبر‬ ‫ا‬ً‫ض‬‫أي‬ ‫ستكون‬ ‫الضوء‬ ‫أشعة‬
.

8. ‫العباقرة‬ ‫بعقول‬ ‫فكر‬ 8
‫اكتشافها‬ ‫وتطور‬ ‫الظاهره‬ ‫تاريخ‬

9. ‫ذرات‬ ‫به‬ ‫موجود‬ ‫وسط‬ ‫عبرت‬ ‫الضوء‬ ‫من‬ ‫حزمه‬ ‫أن‬ ‫لو‬
‫الجوانب‬ ‫إلى‬ ‫ينتشر‬ ‫سوف‬ ‫الضوء‬ ‫شعاع‬ ‫دقيقه‬ ‫تراب‬
‫الجانب‬ ‫من‬ ‫مشاهدته‬ ‫يمكن‬ ‫الوسط‬ ‫خالل‬ ‫االشعه‬ ‫ومسار‬
‫الطريقة‬ ‫بتلك‬ ‫األحداث‬ ‫سلسلة‬ ‫تمثيل‬ ‫يمكننا‬
‫العباقرة‬ ‫بعقول‬ ‫فكر‬ 9

10. ‫االهتزاز‬ ‫فى‬ ‫تبدأ‬ ‫الصغيرة‬ ‫التراب‬ ‫جسيمات‬
‫الضوء‬ ‫شعاع‬ ‫تأثير‬ ‫بسبب‬
‫االتجاهات‬ ‫كل‬ ‫فى‬ ‫ينتشر‬ ‫الضوء‬ ‫منها‬ ‫مراكز‬ ‫وتكون‬
‫المنتشر‬ ‫الضوء‬ ‫فى‬ ‫الثانيه‬ ‫فى‬ ‫االهتزازات‬ ‫عدد‬ ‫او‬ ‫الموجى‬ ‫الطول‬
‫ولكن‬ ‫االصلى‬ ‫الضوء‬ ‫مثل‬
‫تغيير‬ ‫هناك‬
‫للضوء‬ ‫قوه‬ ‫من‬ ‫مختلفه‬ ‫درجات‬ ‫التاثير‬
‫العباقرة‬ ‫بعقول‬ ‫فكر‬ 10

11. ‫الضوء‬ ‫من‬ ‫شعاع‬ ‫أن‬ ‫لو‬
‫وسط‬ ‫خالل‬ ‫مر‬ ‫الطيف‬ ‫ألوان‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫يحتوى‬
–
‫تمر‬ ‫سوف‬ ‫الحمراء‬ ‫واالشعه‬ ‫الصفراء‬ ‫االشعه‬
‫انتشار‬ ‫اى‬ ‫غير‬ ‫من‬ ‫الوسط‬ ‫خالل‬
‫الجوانب‬ ‫على‬ ‫وتتفرق‬ ‫تنتشر‬ ‫سوف‬ ‫الزرقاء‬ ‫االشعه‬ ‫بينما‬
‫تندال‬ ‫تأثير‬ ‫يسمى‬ ‫التأثير‬ ‫هذا‬
‫العباقرة‬ ‫بعقول‬ ‫فكر‬ 11

12. ‫للضوء‬ ‫القوه‬ ‫من‬ ‫مختلفه‬ ‫درجات‬
‫الطويلة‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫القصيرة‬ ‫الموجيه‬ ‫لألطوال‬ ‫بالنسبة‬ ‫أقوى‬
‫األحمر‬ ‫للضوء‬ ‫عنه‬ ‫الطيف‬ ‫من‬ ‫األزرق‬ ‫للجزء‬ ‫وأقوى‬
‫العباقرة‬ ‫بعقول‬ ‫فكر‬ 12

13. ‫رايليج‬
‫التأثير‬ ‫هذا‬ ‫درس‬ ‫الذي‬
‫األحمر‬ ‫والضوء‬ ‫للسماء‬ ‫الزرقاء‬ ‫األلوان‬ ‫أن‬ ‫فرضيه‬ ‫وضع‬
‫وغروبها‬ ‫الشمس‬ ‫شروق‬ ‫عند‬ ‫المشاهد‬
‫الدقيقة‬ ‫التراب‬ ‫ذرات‬ ‫بسبب‬ ‫الضوء‬ ‫انتشار‬ ‫فيه‬ ‫يتسبب‬
‫الجو‬ ‫فى‬ ‫الماء‬ ‫جزيئات‬ ‫أو‬
‫العباقرة‬ ‫بعقول‬ ‫فكر‬ 13

14. ‫الجوانب‬ ‫إلى‬ ‫ينحرف‬ ‫أن‬ ‫البد‬ ‫السماء‬ ‫من‬ ‫األزرق‬ ‫الضوء‬
‫الجو‬ ‫من‬ ‫السفلى‬ ‫الطبقات‬ ‫خالل‬ ‫سيمر‬ ‫األحمر‬ ‫الضوء‬ ‫بينما‬
‫التشتت‬ ‫بسبب‬ ‫زرقاء‬ ‫أشعه‬ ‫صورة‬ ‫فى‬ ‫ليظهر‬ ‫يضعف‬ ‫والذي‬
‫عام‬ ‫فى‬
1899
‫الظاهرة‬ ‫أن‬ ‫اقتراح‬ ‫عن‬ ‫ليج‬ ‫راى‬ ‫تخلى‬
‫الضوء‬ ‫ألشعة‬ ‫تشتيتا‬ ‫تحدث‬ ‫الجزيئات‬ ‫أن‬ ‫نتيجة‬
‫العباقرة‬ ‫بعقول‬ ‫فكر‬ 14

15. ‫عام‬
1914
‫بالتجربة‬ ‫أوضح‬ ‫كابانز‬
‫التراب‬ ‫ذرات‬ ‫من‬ ‫الخالية‬ ‫النقية‬ ‫الغازات‬
‫الضوء‬ ‫أشعة‬ ‫تشتيت‬ ‫على‬ ‫قدره‬ ‫لها‬
‫العباقرة‬ ‫بعقول‬ ‫فكر‬ 15

16. ‫المختلفة‬ ‫المواد‬ ‫فى‬ ‫الضوء‬ ‫النتشار‬ ‫بالفحص‬
‫الحساب‬ ‫قوانين‬ ‫يتبع‬ ‫ال‬ ‫الضوء‬ ‫والغازية‬ ‫والسائلة‬ ‫الصلبه‬
‫تندال‬ ‫يقترحها‬ ‫التى‬
‫التأثير‬ ‫لهذا‬ ‫قاعدة‬ ‫تشكل‬ ‫التي‬ ‫الفرضية‬
‫صحته‬ ‫يثبت‬ ‫لم‬ ‫هذا‬ ‫التأين‬ ‫لجوانب‬ ‫تنتشر‬ ‫التي‬ ‫االشعه‬
‫بحث‬ ‫موضع‬ ‫كان‬ ‫ينبغي‬ ‫عما‬ ‫االنحراف‬ ‫هذا‬
‫العباقرة‬ ‫بعقول‬ ‫فكر‬ 16

17. ‫المنتشر‬ ‫الضوء‬ ‫طبيعة‬ ‫لدراسة‬
‫االنحر‬ ‫تفسير‬ ‫فى‬ ‫كبيرا‬ ‫دورا‬ ‫رامان‬ ‫لعب‬
‫افات‬
‫تفسير‬
‫الشذوذ‬
‫االنتشار‬ ‫ظاهرة‬ ‫دراسة‬ ‫أثناء‬ ‫الجزيئات‬ ‫فى‬ ‫المشاهد‬
‫العباقرة‬ ‫بعقول‬ ‫فكر‬ 17

18. ‫عام‬ ‫رامان‬
1928
‫زئبق‬ ‫لمبة‬ ‫من‬ ‫الصادر‬ ‫الشعاع‬ ‫بتحليل‬
‫االصلى‬ ‫الضوء‬ ‫على‬ ‫فيها‬ ‫تتحصل‬ ‫بطريقه‬ ‫تفلتر‬
‫الشعاع‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫المنتشر‬ ‫الضوء‬ ‫واحد‬ ‫موجى‬ ‫طول‬ ‫له‬ ‫ضوء‬
‫بيانيه‬ ‫رسوم‬ ‫فى‬ ‫النتائج‬ ‫يخرج‬ ‫مطياف‬ ‫فى‬ ‫يشاهد‬ ‫وسط‬ ‫فى‬
‫خط‬ ‫ينتج‬ ‫تردد‬ ‫او‬ ‫موجى‬ ‫طول‬ ‫كل‬
‫العباقرة‬ ‫بعقول‬ ‫فكر‬ 18

19. ‫خط‬ ‫ينتج‬ ‫تردد‬ ‫او‬ ‫موجى‬ ‫طول‬ ‫كل‬
‫المختار‬ ‫الزئبق‬ ‫لخط‬ ‫باالضافه‬ ‫تحصل‬
‫رسام‬ ‫تظهر‬ ‫التي‬ ‫الحادة‬ ‫الخطوط‬ ‫من‬ ‫طيف‬ ‫على‬ ‫تحصل‬
‫االصلى‬ ‫الخط‬ ‫جانبي‬ ‫كال‬ ‫على‬
‫العباقرة‬ ‫بعقول‬ ‫فكر‬ 19

20. ‫االصلى‬ ‫الضوء‬ ‫تحريك‬ ‫عند‬ ‫حوله‬ ‫تظهر‬ ‫الزائد‬ ‫الطيف‬ ‫نفس‬
‫األولى‬
‫الجديدة‬ ‫الخطوط‬ ‫تبعته‬
‫االصليه‬ ‫االساسيه‬ ‫الخطوط‬ ‫بين‬ ‫التردد‬ ‫مسافات‬ ‫سجل‬
‫واحده‬ ‫تبقى‬ ‫الجديدة‬ ‫والخطوط‬
‫العباقرة‬ ‫بعقول‬ ‫فكر‬ 20

21. ‫للظاهرة‬ ‫المميزة‬ ‫الخصائص‬ ‫رامان‬ ‫درس‬
‫انتشار‬ ‫كوسط‬ ‫المواد‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫باستخدام‬
‫باسمه‬ ‫سماه‬ ‫الذى‬ ‫التاثير‬ ‫نفس‬ ‫وجد‬ ‫حاله‬ ‫كل‬ ‫وفى‬
‫ت‬
‫أ‬
‫رامان‬ ‫ثير‬
‫العباقرة‬ ‫بعقول‬ ‫فكر‬ 21

22. ‫الضوء‬ ‫طبيعة‬ ‫عن‬ ‫مفاهيمنا‬ ‫باستخدام‬
‫ماده‬ ‫من‬ ‫ينبعث‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫الضوء‬
‫ماده‬ ‫من‬ ‫يمتص‬ ‫أو‬
‫الطاقة‬ ‫من‬ ‫كمية‬ ‫صوره‬ ‫فى‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫إال‬
‫الضوء‬ ‫كمات‬ ‫مانسميه‬ ‫أو‬
‫نوع‬ ‫لها‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ ‫البد‬ ‫الضوء‬ ‫طاقة‬ ‫لذا‬
‫الذرية‬ ‫الشخصية‬ ‫من‬
‫العباقرة‬ ‫بعقول‬ ‫فكر‬ 22

23. ‫كم‬
‫الضوء‬ ‫أشعة‬ ‫تردد‬ ‫مع‬ ‫يتناسب‬ ‫الضوء‬
‫تتحرك‬ ‫موجبه‬ ‫بشحنه‬ ‫مشحونة‬ ‫نواه‬ ‫من‬ ‫تتكون‬ ‫الذرة‬
‫الشحنه‬ ‫سالبة‬ ‫االلكترونات‬ ‫حولها‬
‫المركز‬ ‫من‬ ‫مختلفه‬ ‫مسافات‬ ‫على‬
‫بعينها‬ ‫طاقه‬ ‫له‬ ‫الكترون‬ ‫كل‬ ‫مسار‬
‫المركز‬ ‫عن‬ ‫المسافات‬ ‫باختالف‬ ‫مختلف‬
‫العباقرة‬ ‫بعقول‬ ‫فكر‬ 23

24. ‫طاقه‬ ‫يطلق‬ ‫ال‬ ‫المسار‬ ‫هذا‬ ‫فى‬ ‫اإللكترون‬
‫الطاقة‬ ‫عالي‬ ‫مسار‬ ‫من‬ ‫اإللكترون‬ ‫يسقط‬
‫الطاقة‬ ‫منخفض‬ ‫مسار‬ ‫إلى‬
‫داخلي‬ ‫مسار‬ ‫إلى‬ ‫خارجي‬ ‫مسار‬ ‫من‬
‫الضوء‬ ‫فينبعث‬
‫العباقرة‬ ‫بعقول‬ ‫فكر‬ 24

25. ‫المساران‬ ‫لهذان‬ ‫مميز‬ ‫بتردد‬
‫الضوء‬ ‫من‬ ‫كم‬ ‫من‬ ‫تتكون‬ ‫لإلشعاع‬ ‫الطاقة‬
‫الترددات‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫تعطى‬ ‫الذرة‬
‫الثابتة‬ ‫المسارات‬ ‫بين‬ ‫المختلفة‬ ‫التحوالت‬ ‫من‬ ‫كعدد‬
‫العباقرة‬ ‫بعقول‬ ‫فكر‬ 25

26. ‫تردد‬ ‫كل‬ ‫يمثل‬ ‫الطيف‬ ‫فى‬ ‫خط‬ ‫هناك‬
‫بالذرة‬ ‫امتصاصه‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫قادم‬ ‫إشعاع‬ ‫اى‬
‫مماثل‬ ‫الضوء‬ ‫كم‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫إال‬
‫الضوء‬ ‫كمات‬ ‫من‬ ‫كواحد‬
‫تطلقها‬ ‫أن‬ ‫للذرة‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬
‫العباقرة‬ ‫بعقول‬ ‫فكر‬ 26

27. ‫القانون‬ ‫هذا‬ ‫مع‬ ‫يتعارض‬ ‫وكأنه‬ ‫يبدوا‬ ‫رامان‬ ‫قانون‬
‫رامان‬ ‫خطوط‬ ‫مواضع‬
‫نفسها‬ ‫الذره‬ ‫تردد‬ ‫مع‬ ‫تتماشى‬ ‫ال‬
‫النشط‬ ‫الشعاع‬ ‫مع‬ ‫تتماشى‬ ‫ولكن‬
‫العباقرة‬ ‫بعقول‬ ‫فكر‬ 27

28. ‫التعارض‬ ‫هذا‬ ‫رامان‬ ‫فسر‬
‫الخارج‬ ‫من‬ ‫اآلتي‬ ‫الضوء‬ ‫كم‬ ‫بين‬ ‫المزج‬ ‫بتأثير‬ ‫خطوط‬ ‫وجود‬
-------------------------------------------------------------
‫بالذرة‬ ‫ترتبط‬ ‫التي‬ ‫الضوء‬ ‫وكمات‬
‫كمات‬ ‫الخارج‬ ‫من‬ ‫تستقبل‬ ‫الوقت‬ ‫نفس‬ ‫فى‬ ‫الذرة‬ ‫ان‬ ‫لو‬
‫مختلفة‬ ‫قوه‬ ‫له‬ ‫الضوء‬ ‫من‬ ‫كم‬ ‫تنبعث‬ ‫الضوء‬ ‫من‬
‫العباقرة‬ ‫بعقول‬ ‫فكر‬ 28

29. ‫الضوء‬ ‫كم‬ ‫مع‬ ‫متماثل‬ ‫الكمتان‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫أن‬ ‫ولو‬
‫يمر‬ ‫إلكترون‬ ‫عندما‬ ‫الخارج‬ ‫آو‬ ‫المرتبط‬
‫غيره‬ ‫إلى‬ ‫مسار‬ ‫من‬
‫الخارج‬ ‫من‬ ‫االتى‬ ‫الضوء‬ ‫كم‬
‫زائد‬ ‫تردد‬ ‫يبعث‬ ‫يطلق‬ ‫سوف‬ ‫الحالة‬ ‫هذه‬ ‫فى‬ ‫يمتص‬
‫العباقرة‬ ‫بعقول‬ ‫فكر‬ 29

30. ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫مجموع‬ ‫يكون‬ ‫ربما‬
‫الذر‬ ‫فى‬ ‫والتردد‬ ‫النشط‬ ‫الشعاع‬
‫ه‬
‫نفسها‬
‫الحالة‬ ‫هذه‬ ‫فى‬
‫التردد‬ ‫حول‬ ‫نفسها‬ ‫الخطوط‬ ‫من‬ ‫المجموعة‬ ‫هذه‬
‫جانبيه‬ ‫على‬ ‫االصلى‬
‫ل‬ ‫خط‬ ‫واقرب‬ ‫المنشط‬ ‫التردد‬ ‫بين‬ ‫المسافة‬
‫رامان‬
‫أو‬ ‫للذرة‬ ‫ترددات‬ ‫بأقل‬ ‫متماثل‬ ‫يكون‬ ‫سوف‬
‫األحمر‬ ‫فوق‬ ‫بطيفها‬
‫العباقرة‬ ‫بعقول‬ ‫فكر‬ 30

31. ‫ما‬
‫الجزيئات‬ ‫عن‬ ‫قوله‬ ‫يمكن‬ ‫للذرة‬ ‫يقال‬
‫األحمر‬ ‫الفوق‬ ‫الطيف‬ ‫على‬ ‫تحصلنا‬
‫المنشط‬ ‫للضوء‬ ‫الطيف‬ ‫خط‬ ‫إلى‬ ‫بتحرك‬
‫العباقرة‬ ‫بعقول‬ ‫فكر‬ 31

32. ‫رامان‬ ‫خط‬ ‫اكتشاف‬
‫معلوماتنا‬ ‫فى‬ ‫أهميه‬ ‫له‬ ‫ان‬ ‫اثبت‬
‫الجزيئات‬ ‫تركيب‬ ‫عن‬
‫العباقرة‬ ‫بعقول‬ ‫فكر‬ 32

33. ‫ما‬
‫الجزيئات‬ ‫عن‬ ‫قوله‬ ‫يمكن‬ ‫للذرة‬ ‫يقال‬
‫األحمر‬ ‫الفوق‬ ‫الطيف‬ ‫على‬ ‫تحصلنا‬
‫المنشط‬ ‫للضوء‬ ‫الطيف‬ ‫خط‬ ‫إلى‬ ‫بتحرك‬
‫العباقرة‬ ‫بعقول‬ ‫فكر‬ 33

34. ‫ألنها‬ ‫صعبه‬ ‫األحمر‬ ‫فوق‬ ‫الضوء‬ ‫ترددات‬ ‫دراسة‬
‫حساسية‬ ‫منطقة‬ ‫عن‬ ‫بعيدا‬ ‫يقع‬ ‫طيف‬ ‫من‬ ‫جزء‬
‫الرسام‬ ‫اللوح‬ ‫الفوتوغرافيا‬
‫العباقرة‬ ‫بعقول‬ ‫فكر‬ 34

35. ‫تخلى‬ ‫رامان‬ ‫اكتشاف‬
‫الصعوبات‬ ‫تلك‬ ‫عن‬
‫دراسة‬ ‫أمام‬ ‫المجال‬ ‫وفتح‬
‫الجزيئات‬ ‫فى‬ ‫النواة‬ ‫ترددات‬
‫العباقرة‬ ‫بعقول‬ ‫فكر‬ 35

36. ‫دراستها‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫الخطوط‬ ‫دراسة‬ ‫منطقة‬ ‫إلى‬ ‫أعلى‬ ‫إلى‬ ‫تحرك‬
‫رامان‬ ‫تاثير‬ ‫بمساعدة‬ ‫دراسته‬ ‫يمكن‬ ‫بنفسجى‬ ‫الفوق‬ ‫الطيف‬
‫بسيطه‬ ‫طريقه‬ ‫على‬ ‫تحصلنا‬
‫العباقرة‬ ‫بعقول‬ ‫فكر‬ 36

37. ‫نتائج‬ ‫فى‬ ‫تاثير‬ ‫له‬ ‫كان‬ ‫رامان‬ ‫تاثير‬
‫الكيميائيه‬ ‫الماده‬ ‫مكونات‬
‫الماده‬ ‫تركيب‬ ‫عن‬ ‫معلوماتنا‬ ‫زادت‬ ‫اداه‬ ‫وكان‬
‫باختصار‬ ‫رامان‬ ‫تاثير‬
‫عندما‬ ‫يحدث‬ ‫للضوء‬ ‫موجى‬ ‫طول‬ ‫فى‬ ‫التغيير‬
‫بالجزيئات‬ ‫ينحرف‬ ‫الضوء‬ ‫من‬ ‫شعاع‬
‫العباقرة‬ ‫بعقول‬ ‫فكر‬ 37

38. ‫عام‬ ‫اكتشفها‬ ‫الذي‬ ‫رامان‬ ‫باسم‬ ‫سميت‬ ‫الظاهرة‬
1928
‫شفافة‬ ‫كيميائيه‬ ‫ماده‬ ‫يعبر‬ ‫الضوء‬ ‫من‬ ‫شعاع‬ ‫عندما‬
‫التراب‬ ‫جزيئات‬ ‫من‬ ‫خاليه‬
‫مغايرة‬ ‫اتجاهات‬ ‫فى‬ ‫يتحرك‬ ‫الضوء‬ ‫من‬ ‫جزء‬
‫الموجى‬ ‫طوله‬ ‫تتغير‬ ‫ال‬ ‫المتفرق‬ ‫الضوء‬ ‫هذا‬ ‫معظم‬ ‫االصلى‬ ‫للشعاع‬
‫الرئيسي‬ ‫الضوء‬ ‫عن‬ ‫مختلف‬ ‫موجى‬ ‫طول‬ ‫له‬ ‫صغير‬ ‫جزء‬
‫العباقرة‬ ‫بعقول‬ ‫فكر‬ 38

39. ‫يعمل‬ ‫التى‬ ‫التردد‬ ‫مدى‬ ‫فى‬ ‫االصلى‬ ‫الشعاع‬ ‫اخترنا‬
‫الحساس‬ ‫اللوح‬ ‫يكون‬
‫رامان‬ ‫خطوط‬ ‫صورة‬ ‫فى‬ ‫األحمر‬ ‫الفوق‬ ‫طيف‬
‫الجزيئات‬ ‫تردد‬ ‫لدراسة‬ ‫ومنضبطه‬
‫العباقرة‬ ‫بعقول‬ ‫فكر‬ 39