Presentación realizada durante los días 20, 21 y 22 de noviembre de 2008 en que se celebró en O Carballiño (Orense), el XXI Congreso de ENCIGA (Enseñantes de Ciencias de Galicia) al que asistieron 350 profesores.
Ponencia defendida por Xosé Eixo Branco, Francisco José Docampo González y Cibrán Manuel Arxibai Queiruga.
Comunicación presentada por Emilio Pazo Núñez y Xosé Eixo Branco, socios de la RED Descartes, en el VIII Congreso de AGAPEMA, celebrado en la Facultad de Matemáticas de la Universidad de Santiago de Compostela, el 30 de septiembre y 1 de octubre de 2016.
The document discusses the target audience for a proposed hip hop music magazine called "Revolt." The intended audience is described as people ages 16-30, targeting older teenagers and young adults. The magazine will appeal to those interested in hip hop music and culture, keeping readers informed about new artists, albums, interviews and competitions. While hoping to appeal to all ethnicities, the first issues will focus on black American and British models to launch the magazine successfully. Demographic statistics from a similar magazine help the author understand that the audience will likely be 21-29 year old males who enjoy hip hop music, concerts, freebies and social media.
A simple guide of when to build digital productive software.
If you're thinking of getting mobile with your productivity, you're in the majority.
Businesses are looking for new ways to stay productive and keep costs down. We create technology that is installed on your mobile device or desktop computer to assist in productivity.
Whether it be a workflow to invoicing and payment, we cut down the time you spend on these tasks.
It's the year of digital, we are happy to discuss how it can work for you.
sanjay@hitori-inc.com (03) 9682 8003
The document outlines the process for working on a project with Hitori, including 4 main steps:
1. Wireframes - creating initial designs and getting client approval
2. Design - further developing the user interface design and getting additional approval
3. Development - coding and testing the technical aspects
4. Project - completing development, providing support, and closing out the project. Each step involves collaboration with clients to ensure their needs are met.
Presentación realizada durante los días 20, 21 y 22 de noviembre de 2008 en que se celebró en O Carballiño (Orense), el XXI Congreso de ENCIGA (Enseñantes de Ciencias de Galicia) al que asistieron 350 profesores.
Ponencia defendida por Xosé Eixo Branco, Francisco José Docampo González y Cibrán Manuel Arxibai Queiruga.
Comunicación presentada por Emilio Pazo Núñez y Xosé Eixo Branco, socios de la RED Descartes, en el VIII Congreso de AGAPEMA, celebrado en la Facultad de Matemáticas de la Universidad de Santiago de Compostela, el 30 de septiembre y 1 de octubre de 2016.
The document discusses the target audience for a proposed hip hop music magazine called "Revolt." The intended audience is described as people ages 16-30, targeting older teenagers and young adults. The magazine will appeal to those interested in hip hop music and culture, keeping readers informed about new artists, albums, interviews and competitions. While hoping to appeal to all ethnicities, the first issues will focus on black American and British models to launch the magazine successfully. Demographic statistics from a similar magazine help the author understand that the audience will likely be 21-29 year old males who enjoy hip hop music, concerts, freebies and social media.
A simple guide of when to build digital productive software.
If you're thinking of getting mobile with your productivity, you're in the majority.
Businesses are looking for new ways to stay productive and keep costs down. We create technology that is installed on your mobile device or desktop computer to assist in productivity.
Whether it be a workflow to invoicing and payment, we cut down the time you spend on these tasks.
It's the year of digital, we are happy to discuss how it can work for you.
sanjay@hitori-inc.com (03) 9682 8003
The document outlines the process for working on a project with Hitori, including 4 main steps:
1. Wireframes - creating initial designs and getting client approval
2. Design - further developing the user interface design and getting additional approval
3. Development - coding and testing the technical aspects
4. Project - completing development, providing support, and closing out the project. Each step involves collaboration with clients to ensure their needs are met.
Presentación de la RED Descartes y de experiencias de aula cartesianas en el XXVI Congreso de ENCIGA, asociación que agrupa a docentes de ciencias de Galicia.
El evento se celebró en el IES Eduardo Blanco Amor, de Ourense, en noviembre de 2013.
Libros digitales y cuadernos de trabajo para MatemáticasRED Descartes
Comunicación presentada por Xosé Eixo, colaborador del Proyecto Descartes y de Buenas PrácTICas 2.0 del ITE, en el XXIII Congreso ENCIGA, celebrado en noviembre de 2010 en Narón (A Coruña).
Xosé Eixo es miembro de la RED Descartes.
Descartes y Geogebra: una relación de convenienciaRED Descartes
Taller presentado por Elena Álvarez, de RED Descartes, en las VII Jornadas de Enseñanza de las Matemáticas en Cantabria (JEMC), celebradas el último fin de semana de febrero de 2016.
This document discusses building mobile applications for multiple platforms. Over 34% of developers now choose Android as their primary platform, compared to 32.7% for iOS. On average, developers target 2.9 platforms. Hybrid applications allow targeting multiple platforms at once. While iOS dominates the business and productivity market, that market is projected to double in size by 2016 for both iOS and Android. The document encourages discussing a collaborative development process.
Presentación realizada durante los días 20, 21 y 22 de noviembre de 2008 en que se celebró en O Carballiño (Orense), el XXI Congreso de ENCIGA (Enseñantes de Ciencias de Galicia) al que asistieron 350 profesores.
Aulas de Matemáticas con recursos dixitais do Proxecto Descartes.RED Descartes
VII Congreso Agapema (Infantil, Primaria e Secundaria).
Xosé Eixo Branco, profesor de Matemáticas no IES Antón Losada Diéguez da Estrada.
Membro da Rede Educativa Dixital Descartes.
TALLER sobre Experimentación didácTICa en el aula: Proyectos Descartes y Newton, en el que el tutor de EDA Xosé Eixo hizo una presentación de aspectos generales y de funcionamiento de los citados proyectos y sobre características generales de EDA y HEDA y como muestra del trabajo que en este campo se está haciendo, los profesores MªPilar Anta Fernández y Juan Carlos Ares Rodríguez de EDA 2008 con Newton y MªIsabel Hermida Rodríguez y Xosé Anxo Fernández Alonso de EDA2009 con Descartes expusieron sus experiencias en el aula en el marco de sus cursos EDA.
III Seminario de Dinamización Lingüística no Ensino
Pontevedra-Ferrol-Ourense-A Coruña-Santiago de Compostela-Vigo-Lugo
Marcelino Veiguela Fuentes (CFR Vigo-Sección Tui)
José Lui Grande Grande (IES Chapela)
Presentación de Marcelino Veiguela Fuentes, Asesor Científico-Tecnolóxico do CEFORE en Tui, sobre o proxecto "A Lingua Galega e a Relación coas TIC", Premio á Innovación en normalización lingüística 2007 (SXPL).
Presentación de la RED Descartes y de experiencias de aula cartesianas en el XXVI Congreso de ENCIGA, asociación que agrupa a docentes de ciencias de Galicia.
El evento se celebró en el IES Eduardo Blanco Amor, de Ourense, en noviembre de 2013.
Libros digitales y cuadernos de trabajo para MatemáticasRED Descartes
Comunicación presentada por Xosé Eixo, colaborador del Proyecto Descartes y de Buenas PrácTICas 2.0 del ITE, en el XXIII Congreso ENCIGA, celebrado en noviembre de 2010 en Narón (A Coruña).
Xosé Eixo es miembro de la RED Descartes.
Descartes y Geogebra: una relación de convenienciaRED Descartes
Taller presentado por Elena Álvarez, de RED Descartes, en las VII Jornadas de Enseñanza de las Matemáticas en Cantabria (JEMC), celebradas el último fin de semana de febrero de 2016.
This document discusses building mobile applications for multiple platforms. Over 34% of developers now choose Android as their primary platform, compared to 32.7% for iOS. On average, developers target 2.9 platforms. Hybrid applications allow targeting multiple platforms at once. While iOS dominates the business and productivity market, that market is projected to double in size by 2016 for both iOS and Android. The document encourages discussing a collaborative development process.
Presentación realizada durante los días 20, 21 y 22 de noviembre de 2008 en que se celebró en O Carballiño (Orense), el XXI Congreso de ENCIGA (Enseñantes de Ciencias de Galicia) al que asistieron 350 profesores.
Aulas de Matemáticas con recursos dixitais do Proxecto Descartes.RED Descartes
VII Congreso Agapema (Infantil, Primaria e Secundaria).
Xosé Eixo Branco, profesor de Matemáticas no IES Antón Losada Diéguez da Estrada.
Membro da Rede Educativa Dixital Descartes.
TALLER sobre Experimentación didácTICa en el aula: Proyectos Descartes y Newton, en el que el tutor de EDA Xosé Eixo hizo una presentación de aspectos generales y de funcionamiento de los citados proyectos y sobre características generales de EDA y HEDA y como muestra del trabajo que en este campo se está haciendo, los profesores MªPilar Anta Fernández y Juan Carlos Ares Rodríguez de EDA 2008 con Newton y MªIsabel Hermida Rodríguez y Xosé Anxo Fernández Alonso de EDA2009 con Descartes expusieron sus experiencias en el aula en el marco de sus cursos EDA.
III Seminario de Dinamización Lingüística no Ensino
Pontevedra-Ferrol-Ourense-A Coruña-Santiago de Compostela-Vigo-Lugo
Marcelino Veiguela Fuentes (CFR Vigo-Sección Tui)
José Lui Grande Grande (IES Chapela)
Presentación de Marcelino Veiguela Fuentes, Asesor Científico-Tecnolóxico do CEFORE en Tui, sobre o proxecto "A Lingua Galega e a Relación coas TIC", Premio á Innovación en normalización lingüística 2007 (SXPL).
Resultados da enquisa sobre labor docente, realizada polos/as alumnos/as de cultura clásica de 4º de ESO, curso 2010-11, do IES da Terra Chá, Castro de Rei, Lugo.
I Encontros de Educación Matemática para Infantil e Primaria de AGAPEMARED Descartes
Presentación de la RED Descartes y de sus recursos interactivos para Infantil y Primaria en dispositivos móviles, a cargo de Xosé Eixo en los I Encontros para Infantil y Primaria, organizado por AGAPEMA , Asociación Galega do Profesorado de Educación Matemática.
El evento se celebró el 28 de septiembre de 2013 en la Facultade de Ciencias da Educación de la Universidad de Santiago de Compostela.
Sesión 4. Diseño libros interactivos (V Edición)RED Descartes
La sesión 4 cubre párrafos e hiperenlaces, citas textuales y notas al pie de página, referencias bibliográficas, tablas y elementos de KaTeX. Incluye videos sobre citas y tablas. La tarea es subir para el 1 de diciembre al menos 4 páginas de un capítulo con párrafos, dos elementos de texto adicionales como citas o notas, y al menos una referencia bibliográfica.
Sesión 1. Diseño libros interactivos (V Edición)RED Descartes
Resumen con las instrucciones y herramientas iniciales para la I Sesión de la V Edición del curso para el "Diseño de libros interactivos". (Octubre 2023)
El documento describe la Red Educativa Digital Descartes, un proyecto iniciado en 1998 por el Ministerio de Educación español para proporcionar recursos digitales interactivos gratuitos para profesores. En 2013 se creó una asociación sin ánimo de lucro para promover el uso de estos recursos. La red ofrece materiales en varias asignaturas, incluidas unidades didácticas completas en matemáticas, física y biología. También proporciona escenas interactivas individuales, juegos educativos y escenarios para practicar
Comunicación presentada por Rita Jiménez Igea, de RED Descartes, en las V Jornadas de Enseñanza de las Matemáticas en Navarra, celebradas durante los días 3 y 4 de noviembre de 2017 en el Aulario de la UPNA.
Diseño y desarrollo online de ejercicios interactivos de matemáticas con estr...RED Descartes
Comunicación presentada por Elena Álvarez Sáiz y Mª. Reyes Ruiz Cobo en el VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática, celebrado en Madrid en julio de 2017.
Núcleo temático: Recursos para la enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas.
Taller dirigido por Rita Jiménez Igea en el VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática, celebrado en Madrid en julio de 2017.
Núcleo temático: Recursos para la enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas.
Comunicación presentada y defendida por Álvaro Molina Ayuso, de RED Descartes, en el el XV Congreso de Enseñanza y Aprendizaje de las Matemáticas (CEAM) que, organizado por la Sociedad Andaluza de Educación Matemática "THALES" en la sede Antonio Machado de la Universidad Internacional de Andalucía en Baeza, durante la primera semana de julio de 2014
La RED Descartes soporte para Enseñar a Aprender, Aprender a Aprender y Ap...RED Descartes
Este documento describe cómo la Red Educativa Digital Descartes apoya el aprendizaje a lo largo de la vida a través de sus recursos educativos. La red proporciona libros interactivos, cuadernos de trabajo y más de 30,000 escenas interactivas y 2,000 secuencias didácticas creadas por más de 500 autores para apoyar la enseñanza y el aprendizaje en la escuela 2.0.
Metodología y Procesos de E-A. Libros de Texto Digital y Material InteractivoRED Descartes
Ponencia para el curso "Metodología y Procesos de E-A. Libros de Texto Digital y Material Interactivo", organizado por el CPR de Murcia y dirigido al Servicio de Inspección Educativa, con motivo del plan experimental para la sustitución de los libros de texto en soporte papel, por soportes digitales, que está poniendo en marcha la Consejería de Educación, Universidades y Empleo de la Región de Murcia.
20 de enero de 2014
Desarrollo colaborativo de competencias en la Escuela TIC 2.0RED Descartes
Comunicación presentada por Francisco José Rodríguez Villanego y José Antonio Salgueiro González en el XIV CEAM (Congreso sobre Enseñanza y Aprendizaje de las Matemáticas), organizado por la SAEM Thales y celebrado en Málaga durante los días 4, 5 y 6 de julio de 2012.
Francisco José Rodríguez Villanego y José Antonio Salgueiro González son miembros de la RED Descartes.
La PDI en un Proyecto de Innovación EducativaRED Descartes
Comunicación presentada por José Luis Alcón Camas, de la Red de Buenas PrácTICas 2.0, en el V Encuentro de Usuarios de Pizarra Digital, celebrado el 26 de mayo de 2012 en Peñaranda de Bracamonte (Salamanca).
José Luis Alcón Camas es miembro de la RED Descartes.
Descartes, mediador virtual para el CálculoRED Descartes
Comunicación presentada por José Luis Alcón Camas y José R. Galo en el I Congreso sobre Enseñanza y Aprendizaje de las Matemáticas, celebrado los días 5 y 6 de febrero de 2010 en Albacete.
Matemáticas manipulativas con DescartesRED Descartes
Ponencia defendida durante el IV Encuentro Provincial del Profesorado de Matemáticas de Sevilla, organizado por la SAEM Thales y los Centros del Profesorado de la provincia sevillana en 2009
Este documento describe un taller sobre experimentación didáctica con Descartes y Newton dirigido a profesores. El taller abarca cursos básicos y avanzados sobre los proyectos Descartes y Newton, que proveen recursos digitales para la enseñanza de matemáticas y física respectivamente. El documento explica los objetivos y contenidos de dichos cursos y del proyecto EDA, cuya finalidad es promover el uso de las TIC en el aula.
Presentación realizada en el IV Encuentro Provincial del Profesorado de Matemáticas de Sevilla.
Noviembre, 2009
Ponencia defendida por Pilar Flores Fernández, José Luis Alcón Camas y Ángeles Greciano Martín.
Utilización na aula de matemáticas dos recursos dixitais e cadernos de traballo de ED@D
1. Utilización na aula de matemáticas dos
recursos dixitais e cadernos de traballo
de ED@D
XXIV
CONGRESO
ENCIGA
Xosé Eixo Blanco
Mª Isabel Hermida Rodríguez
José R. Galo Sánchez
Profesor de Matemáticas no IES Antón
Losada Diéguez da Estrada
Colaborador do Proxecto Descartes
Coordinador do grupo de tradución ao
galego dos materiais EDAD.
Coordinador do grupo de elaboración de
cadernos de traballo EDAD.
Profesora de Matemáticas no CPI A Xunqueira
de Fene.
Compoñente do grupo de tradución ao galego
dos materiais EDAD.
Compoñente do grupo de elaboración de
cadernos de traballo EDAD.
Profesor de Matemáticas no IES
Alhaken II de Córdoba e da
Universidade de Córdoba
Coordinador do Proxecto Descartes
Compoñente do grupo de elaboración
de cadernos de traballo EDAD.
4. Proxecto ED@D - MATEMÁTICAS
http://recursostic.educacion.es/descartes/web/edad.html
Características:
Abarcan todo o currículo da ESO
Están publicados en castelán, catalán e galego
Dispoñible un caderno de traballo complementario
para cada tema nos tres idiomas en DOC-ODT-PDF
Son gratuítos (Licenza Creative Commons)
5. Proxecto ED@D - MATEMÁTICAS
http://recursostic.educacion.es/descartes/web/edad.html
IDEAS PARA O USO NAS CLASES
Os alumnos e alumnas teñen malos hábitos adquiridos
no uso das TIC
• Non len o que teñen na pantalla
• Apuran excesivamente, ...
É necesario marcarlle pautas. Forzalos a ler.
Asegurarse de que fan as actividades que se lle piden.
Controlar o seu progreso, ...
Unha conclusión á que chegan sempre os profesores e
profesoras que experimentan co uso das TIC é que:
É fundamental o uso de CADERNOS DE TRABALLO
6. Proxecto ED@D - MATEMÁTICAS
http://recursostic.educacion.es/descartes/web/edad.html
CADERNOS DE TRABALLO
Curso 2010-2011
Grupo de traballo para a elaboración coordinada:
Catalunya (7)
Galicia (4)
TOTAL: 18
Andalucía (4)
Madrid (2)
Castela A Mancha (1)
Utilízase un curso moodle para a coodinación e
o intercambio de traballos
7. Proxecto ED@D - MATEMÁTICAS
http://recursostic.educacion.es/descartes/web/edad.html
CADERNOS DE TRABALLO
Cada un elabora un caderno que se
revisa e se traduce a catalán e
galego.
Unha vez aprobado publícase nos
tres idiomas e en tres formatos:
DOC – ODT - PDF
8. Proxecto ED@D - MATEMÁTICAS
http://recursostic.educacion.es/descartes/web/edad.html
CADERNOS DE TRABALLO
Nº DE PÁXINAS
1º ESO
2º ESO
3º ESO
4º ESO A
4º ESO B
TOTAL
275
266
300
341
296
1478
1478 PÁXINAS
X 3 IDIOMAS
=
4434 PÁXINAS
11. Proxecto ED@D - MATEMÁTICAS
http://recursostic.educacion.es/descartes/web/edad.html
Antes de empezar
Tema
Botóns de descarga de
Cadernos de traballo:
DOC-ODT-PDF
Botón de descarga do
tema en PDF
12. Proxecto ED@D - MATEMÁTICAS
http://recursostic.educacion.es/descartes/web/edad.html
Exemplo de
caderno de
traballo
PORTADA
Caderno nº 1
1º E.S.O.
20. Proxecto ED@D - MATEMÁTICAS
http://recursostic.educacion.es/descartes/web/edad.html
Opción escollida
Menú de Exercicios
da opción escollida
21. Proxecto ED@D - MATEMÁTICAS
http://recursostic.educacion.es/descartes/web/edad.html
Facer outro exercicio
do mesmo tipo
Enunciado con datos
aleatorios
Ver solución
22. Proxecto ED@D - MATEMÁTICAS
http://recursostic.educacion.es/descartes/web/edad.html
Facer outro exercicio
do mesmo tipo
Enunciado-texto con
datos aleatorios
Ver solución
25. Proxecto ED@D - MATEMÁTICAS
http://recursostic.educacion.es/descartes/web/edad.html
Auto-avaliación
Ver correcións
Escribir solución
Enunciado con datos
aleatorios
Nº do Exercicio
27. Proxecto ED@D - MATEMÁTICAS
http://recursostic.educacion.es/descartes/web/edad.html
Envío a titor/a
Nome alumno/a
Correo-e titor/a
28. Proxecto ED@D - MATEMÁTICAS
http://recursostic.educacion.es/descartes/web/edad.html
Para saber máis
29. A NOSA EXPERIENCIA CURSO 2010-11
IES ANTÓN LOSADA DIÉGUEZ
O centro inscríbese no proxecto ABALAR
DOUS GRUPOS DE 1º ESO
Os ordenadores miniportátiles chegan en
Xaneiro pero non están dispoñibles ata finais
de Marzo por cuestións técnicas.
Mentres usamos a AULA DE MATEMÁTICAS
na que temos 11 ordenadores de sobremesa.
30. A NOSA EXPERIENCIA CURSO 2010-11
IES ANTÓN LOSADA DIÉGUEZ
Características dos grupos de 1º ESO:
Nº ALUMNOS
ACI
DISRUPTIVOS
NIVEL MOI BAIXO
NIVEL BAIXO
NIVEL MEDIO
NIVEL ALTO
1º A
15
1
2
2
3
5
2
1º B
15-16
0
1
1
4
6
3-4
31. A NOSA EXPERIENCIA CURSO 2010-11
IES ANTÓN LOSADA DIÉGUEZ
Desde o 1º día cada alumno/a dispón do
caderno de traballo impreso.
Abren o caderno e no ordenador entran no
tema/apartado no que quedaron o día anterior.
Mentres traballan:
Chaman con moita frecuencia para preguntar (moitas
veces só porque no len ou non entenden o que len)
Paso a clase respostando dúbidas
Cando observo que algunha dúbida se repite explico
desde a pizarra para todo o grupo (ao principio) ou a
pequenos grupos (ao final do curso)
32. A NOSA EXPERIENCIA CURSO 2010-11
IES ANTÓN LOSADA DIÉGUEZ
Frecuentemente reviso os cadernos, durante a
clase, para ver que os fan correctamente.
Cada 2 temas entrego unha lista de exercicios
de reforzo, para:
1.- Solucionar o problema de que non poidan ter
na casa os ordenadores para traballar.
2.- Que os que van máis adiantados fagan na clase
mentres os outros rematan o tema.
3.- Os que rematan máis tarde teñen que facer
eses exercicios na casa.
33. A NOSA EXPERIENCIA CURSO 2010-11
IES ANTÓN LOSADA DIÉGUEZ
Sistema de avaliación
En cada avaliación os alumnos fixeron 3 autoavaliacións
co ordenador, un boletín de exercicios de reforzo e un
exame escrito*, cos seguintes pesos na cualificación:
Peso
Autoaval. 1
1
Autoaval. 2
Autoaval. 3
Ex. Reforzo
Cadernos
Exame escrito
1
1
2
1
4
* Na 3ª av. o exame
escrito foi con caracter
individualizado
Quedaron no tema 7: 1
Quedaron no tema 8: 5
Quedaron no tema 9: 20
Quedaron no tema 10: 4
34. A NOSA EXPERIENCIA CURSO 2010-11
IES ANTÓN LOSADA DIÉGUEZ
XUÑO
1º A
1º B
3-4
6
2
5-6
6
9
7-8
1
4
9-10
2
1
SUSPENDEN
40%
13%
APROBAN
60%
88%
SETEMBRO
1º A
1º B
NP
1
3-4
3
1
5-6
2
1
1º A
27%
73%
1º B
6%
94%
TOTAL
SUSPENDEN
APROBAN
35. A NOSA EXPERIENCIA CURSO 2010-11
CPI A XUNQUEIRA
ANTES DO CURSO 2010-2011
DIFICULTADES
Son materiais que están na rede, depéndese da conexión
Solución: instalalos en cada equipo
Os alumnos quéixanse de que non entenden, pero a
maioría non pregunta nada
Solución: facer unha explicación antes de empezar e
ao rematar os cadernos de traballo
Non sempre é posible controlar o que están facendo
Solución: instalar un programa como ITALC
36. A NOSA EXPERIENCIA CURSO 2010-11
CPI A XUNQUEIRA
MATERIA
Matemáticas opción B de 4º da ESO
ALUMNOS
Dous grupos
4º A 14 alumnos
4º B 20 alumnos
MATERIAIS
Libro dixital de EDAD
Libro de texto
Caderno de traballo
37. A NOSA EXPERIENCIA CURSO 2010-11
CPI A XUNQUEIRA
MEDIOS
Aula de informática para todas as sesións
Ordenadores conectados en rede xunto co da
profesora
Un ordenador para cada dous alumnos e algún
posto libre
Canón para proxectar dende o ordenador da
profesora
38. A NOSA EXPERIENCIA CURSO 2010-11
CPI A XUNQUEIRA
METODOLOXÍA
Sesión inicial
Localizar os materias na rede
Estructura das unidades
Importancia dos cadernos de traballo
1ª sesión
Explico os conceptos teóricos máis novedosos e
poño exemplos.
39. A NOSA EXPERIENCIA CURSO 2010-11
CPI A XUNQUEIRA
METODOLOXÍA
Sesións 2 a 5
Traballo dos alumnos de xeito autónomo
Atendo as dúbidas baixo demanda
Última sesión
Corrixo os exercicios dos recadros grises
Resolvo exercicios:
propostos polos alumnos
os que xeneraron máis dúbidas durante as clases.
40. A NOSA EXPERIENCIA CURSO 2010-11
CPI A XUNQUEIRA
AVALIACIÓN
RESULTADOS
Unha proba
Matemáticas curso 2010/2011
Resultados 4º ESO
escrita cada dous
temas
35%
30%
Unha sesión
25%
1ª
20%
para a corrección
do exame pola
profesora
2ª
15%
Final
10%
5%
0%
Menos de 3
Entre 3 e 5
Suficiente
Ben
Notable
Sobresaínte
41. A NOSA EXPERIENCIA CURSO 2010-11
CPI A XUNQUEIRA
Comparado
co 2009/10
A profesora e os alumnos son os mesmos
A metodoloxía é a tradicional no 09/10 e
libro EDAD no 10/11
4º ano 10/11
3º ano 09/10
Porcentaxe de aprobados
1ª
2ª
Final
1ª
2ª
Final
0%
20%
40%
60%
80%
100%
42. A NOSA EXPERIENCIA CURSO 2010-11
CPI A XUNQUEIRA
Opinións dos alumnos do curso 2009/2010
É unha forma interesante de aprender, pero alternando co
método tradicional
Aprendo moito máis, non sinto a presión do grupo nin da
profesora e podo repetir un exercicio ata entendelo
É unha boa técnica pero non a máis eficaz
Esta é unha experiencia positiva xa que a clase é máis
divertida e aprendes máis
43. A NOSA EXPERIENCIA CURSO 2010-11
CPI A XUNQUEIRA
Conclusións
Aos rapaces quedoulles unha boa impresión da
experiencia
Un número importante deles pensa que é mellor o
método tradicional porque con este deben esforzarse máis
Os alumnos adquiren mellor os coñecementos
Mellora a actitude frente as matemáticas
Os resultados académicos son mellores
44. CURSO 2011-12
CPI A XUNQUEIRA
MATERIA
Matemáticas opción B de 4º da ESO
ALUMNOS/AS
Dous grupos
4º A 11 alumnos/as
4º B 12 alumnos/as
METODOLOXÍA E MATERIAIS
Libro dixital EDAD e cadernos de traballo
Traballan individualmente
45. CURSO 2011-12
IES ANTÓN LOSADA DIÉGUEZ
ALUMNOS/AS
Dous grupos 4º ESO (4º A - 12 e 4º B - 14)
Un grupo de 2º ESO (pre-ABALAR con 19 al.)
Outra compañeira imparte:
Dous grupos ABALAR 1º ESO (22 e 14 al.)
Un grupo 2º ESO (pre-ABALAR: 19 al.)
METODOLOXÍA E MATERIAIS
Libro dixital EDAD e cadernos de traballo
Traballan individualmente en 1º ESO e mixto
parellas/individual nos demais cursos
46. Proxecto de traballo COLABORATIVO
Curso 2011-2012
Foro de traballo e intercambio de experiencias
Aberto á participación activa de todos aqueles outros profesores e
profesoras de todas as comunidades autónomas que estean usando os
materiais EDAD nas súas aulas.
OBXECTIVOS:
Compartir experiencias, datos, opinións e resultados das accións
que cada un realice.
Continuar coa mellora destes materiais de maneira colaborativa.
Comunicar erratas tanto nos libros dixitais coma nos cadernos de
traballo para a súa corrección
47. Proxecto de traballo COLABORATIVO
Curso 2011-2012
Desenrolar novas liñas de actuación
• Integración de EDAD en Moodle.
• Elaboración de caderniños que poidan encherse e gardarse
en formato dixital.
• Mecanismos de seguimento da actividade do alumnado no
seu traballo cos recursos de EDAD.
• Avaliación dixital.
Curso Moodle na plataforma de Experimentación e Innovación do
Instituto de Tecnoloxías Educativas do Ministerio de Educación
(http://www.ite.educacion.es/moodle/).
48. Proxecto de traballo COLABORATIVO
Curso 2011-2012
Experiencias na aula cos recursos de EDAD