Adaptación del cuento de Enric Larreula por la clase de Educación Infantil 4 años B del Colegio Ignacio Zuloaga de Madrid, para la celebración del día del libro 2013, dentro de la semana cultural dedicada al agua.
Descripción del proyecto: conocimiento por parte de los alumnos/as de la obra más característica de Picasso así como su interpretación y estilo pictográfico más sobresaliente. Objetivos en la fase de desarrollo: - Iniciar a los niños/as en el conocimiento de las obras pictóricas en general y de Picasso en particular. - Ejercitar la observación y la atención - Desarrollar el gusto por el arte
Manualidad realizada por niños de 1º de primaria en la clase de Arts & Crafts (Plástica en inglés). Los materiales utilizados son cartulina y ceras blandas.
Adaptación del cuento de Enric Larreula por la clase de Educación Infantil 4 años B del Colegio Ignacio Zuloaga de Madrid, para la celebración del día del libro 2013, dentro de la semana cultural dedicada al agua.
Descripción del proyecto: conocimiento por parte de los alumnos/as de la obra más característica de Picasso así como su interpretación y estilo pictográfico más sobresaliente. Objetivos en la fase de desarrollo: - Iniciar a los niños/as en el conocimiento de las obras pictóricas en general y de Picasso en particular. - Ejercitar la observación y la atención - Desarrollar el gusto por el arte
Manualidad realizada por niños de 1º de primaria en la clase de Arts & Crafts (Plástica en inglés). Los materiales utilizados son cartulina y ceras blandas.
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatinsDaniel Fernández
Vice Verba és una aplicació educativa dissenyada per ajudar els estudiants de llatí a aprendre i practicar verbs llatins d'una manera interactiva i entretinguda.
2. Idea establerta:
L’escola: donar respostes a les necessitats
de la societat.
Ens plantegem:
A quina societat volem educar als nostres
alumnes?????
3. Una societat consumista?
Una societat insatisfeta?
Una societat desinformada?
Una societat sense temps?
Estem educant per a la societat que
NO volem?
4. Vivim la pressió SOCIAL, FAMILIAR i la dels
propis MESTRES.
+ LLEGIR: quan abans millor
+ PAS: Infantil---Primària---Secundària
+ QUANTITAT: Quant més millor
El dia a dia:
+ ARRIBAR EL PRIMER
+ COMPETITIVITAT
5. La QUANTITAT:
+ Millora l’escola?
+ Millora els resultats?
+ Ens motiva?
Per a mi, què és important?
+ Llegir als cinc anys?
+ Agafar gust per la lectura, entendre el
que llegeixen…
QUANTITAT MILLOR QUE QUALITAT?
6.
7. Entre d’altres:
OBSESIÓ PELS RESULTATS
PROGRAMES SOBRECARREGATS
HORARI PLE / INFLEXIBLE
ACUMULACIÓ DE CONEIXEMENTS
10. TOTHOM HA D’APRENDRE:
+ Aprendre per saber, per aplicar i
resoldre nous problemes.
+ Aprendre a comunicar-se i relacionar-se.
+ Aprendre a ser ciutadans per a la vida…
DONAR A CADA ALUMNE EL TEMPS PER
APRENDRE
+ Aprendre el que és bàsic.
11.
12. Aprendre fent, manipulant, contrastat…
Treball cooperatiu:
+ Clarificar idees.
+ Contrastar idees, creences…
+ Obrir-te als altres.
+ Donar el que saps.
Tenir vivències.
Clima de confiança.
Espais oberts i flexibles.
Horaris al servei del projecte
Un currículum no distribuït en disciplines.
Un currículum basat en competències.
13. Una AVALUACIÓ:
+ Si per a millorar el procés.
+ Per ampliar
+ Que ajude als alumnes.
+ Que ens ajude
+ Al servei de la qualitat…
14. •Totes les imatges han estat extretes
de Google-imatges.
•J. Domènech “Elegia de l’educació
lenta”.
•R. Canals. “Un currículum par a
l’adquisició de competències. De
l’aula al món i del món a l’aula”