Πρόγραμμα σχολικών δραστηριοτήτων για τη τέχνη και τις εναλλακτικές μορφές της καθώς και την ανακύκλωση.
Δημοτικό Σχολείο Μελάμπων
σχ.έτος 2012-13
τάξεις: Α-Γ-Δ
Συναισθήματα και τέχνη (Μάντεψε πως νιώθουν...)natassaath
Μέσα από τις ελαιογραφίες του Αμερικανού ζωγράφου Donald Zolan οι μαθητές καλούνται να κάνουν εξωτερική αναγνώριση των συναισθημάτων των παιδιών, που απεικονίζονται στους πίνακες.
Συνδυάζοντας την παραπάνω παρουσίαση με το πρόγραμμα " Βήματα για τη ζωή" -που υλοποιούμε για δεύτερη συνεχόμενη χρονιά στην τάξη μας -καλούμε τα παιδιά να προχωρήσουν στην επεξεργασία του κάθε συναισθήματος που σχολιάζουν.
Μπορούμε , λοιπόν να ζητήσουμε από τους μαθητές να θυμηθούν μια αντίστοιχη στιγμή που ένιωθαν οι ίδιοι το συγκεκριμένο συναίσθημα και να κάνουν και εσωτερική αναγνώριση ( π.χ πώς νιώθει το σώμα μου όταν αισθάνομαι θυμό.)
Τέλος, τους καλούμε να σκεφτούν λύσεις για να ξεπερνούν τα "δυσάρεστα" συναισθήματα τους.
Παρουσίαση περιβαλλοντικού προγράμματος, που υλοποιήθηκε το 2013-2014, με θέμα τη διαχείριση των τροφικών αποβλήτων, την πρόληψη και αντιμετώπιση στο χώρο του σχολείου,
Οι επιπτώσεις της μόλυνσης στον άνθρωπο
Χρυσή Χαιρέτη, Μαρία Φλουρέντζου
12ο Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου
Περίληψη
Η μόλυνση το περιβάλλοντος είναι μια έννοια η οποία περιλαμβάνει τη μόλυνση όλων των βιολογικών συστατικών του πλανήτη μας. Η μόλυνση είναι αποτέλεσμα της ανθρώπινης δραστηριότητας, είναι η αλλοίωση της μορφής του περιβάλλοντος και της ισορροπίας του ανθρώπου με τη φύση. Ο ίδιος ο άνθρωπος από τα παλιά χρόνια μέχρι και σήμερα εκμεταλλεύεται αλόγιστα τη γη. Οι επιπτώσεις της ρύπανσης του περιβάλλοντος εντοπίζονται στην ανθρώπινη υγεία. Πολλές ασθένειες που ταλαιπωρούν σήμερα τον άνθρωπο είναι το άσθμα και ο καρκίνος. Τα φυτοφάρμακα στις γεωργικές καλλιέργειες, εισέρχονται στο σώμα μας μέσω των διαφόρων τροφίμων που καταναλώνουμε .Η κατανάλωση φρούτων ή λαχανικών που καλλιεργούνται σε μολυσμένο έδαφος προκαλούν σοβαρά προβλήματα υγείας. Οι επιπτώσεις της ηχορύπανσης προκαλούν προβλήματα ακοής, διαταραχές ύπνου κ.α. Το σημαντικότερο είναι να παρθούν μέτρα πρόληψης. Αυτό, μπορεί να επιτευχθεί με την ένταξη περιβαλλοντικού προγράμματος στο σχολείο, εκπαίδευση των παιδιών από μικρή ηλικία, κατανόηση της έννοιας, της αξίας και της προστασίας του.
Συναισθήματα και τέχνη (Μάντεψε πως νιώθουν...)natassaath
Μέσα από τις ελαιογραφίες του Αμερικανού ζωγράφου Donald Zolan οι μαθητές καλούνται να κάνουν εξωτερική αναγνώριση των συναισθημάτων των παιδιών, που απεικονίζονται στους πίνακες.
Συνδυάζοντας την παραπάνω παρουσίαση με το πρόγραμμα " Βήματα για τη ζωή" -που υλοποιούμε για δεύτερη συνεχόμενη χρονιά στην τάξη μας -καλούμε τα παιδιά να προχωρήσουν στην επεξεργασία του κάθε συναισθήματος που σχολιάζουν.
Μπορούμε , λοιπόν να ζητήσουμε από τους μαθητές να θυμηθούν μια αντίστοιχη στιγμή που ένιωθαν οι ίδιοι το συγκεκριμένο συναίσθημα και να κάνουν και εσωτερική αναγνώριση ( π.χ πώς νιώθει το σώμα μου όταν αισθάνομαι θυμό.)
Τέλος, τους καλούμε να σκεφτούν λύσεις για να ξεπερνούν τα "δυσάρεστα" συναισθήματα τους.
Παρουσίαση περιβαλλοντικού προγράμματος, που υλοποιήθηκε το 2013-2014, με θέμα τη διαχείριση των τροφικών αποβλήτων, την πρόληψη και αντιμετώπιση στο χώρο του σχολείου,
Οι επιπτώσεις της μόλυνσης στον άνθρωπο
Χρυσή Χαιρέτη, Μαρία Φλουρέντζου
12ο Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου
Περίληψη
Η μόλυνση το περιβάλλοντος είναι μια έννοια η οποία περιλαμβάνει τη μόλυνση όλων των βιολογικών συστατικών του πλανήτη μας. Η μόλυνση είναι αποτέλεσμα της ανθρώπινης δραστηριότητας, είναι η αλλοίωση της μορφής του περιβάλλοντος και της ισορροπίας του ανθρώπου με τη φύση. Ο ίδιος ο άνθρωπος από τα παλιά χρόνια μέχρι και σήμερα εκμεταλλεύεται αλόγιστα τη γη. Οι επιπτώσεις της ρύπανσης του περιβάλλοντος εντοπίζονται στην ανθρώπινη υγεία. Πολλές ασθένειες που ταλαιπωρούν σήμερα τον άνθρωπο είναι το άσθμα και ο καρκίνος. Τα φυτοφάρμακα στις γεωργικές καλλιέργειες, εισέρχονται στο σώμα μας μέσω των διαφόρων τροφίμων που καταναλώνουμε .Η κατανάλωση φρούτων ή λαχανικών που καλλιεργούνται σε μολυσμένο έδαφος προκαλούν σοβαρά προβλήματα υγείας. Οι επιπτώσεις της ηχορύπανσης προκαλούν προβλήματα ακοής, διαταραχές ύπνου κ.α. Το σημαντικότερο είναι να παρθούν μέτρα πρόληψης. Αυτό, μπορεί να επιτευχθεί με την ένταξη περιβαλλοντικού προγράμματος στο σχολείο, εκπαίδευση των παιδιών από μικρή ηλικία, κατανόηση της έννοιας, της αξίας και της προστασίας του.
Αρχές Οικονομικής Θεωρίας - Το γραπτό των πανελλαδικών εξετάσεωνPanagiotis Prentzas
Αρχές Οικονομικής Θεωρίας (ΑΟΘ): Τι πρέπει να προσέξουν οι υποψήφιοι κατά τη διάρκεια των πανελλαδικών εξετάσεων στη δομή των απαντήσεών τους, αλλά και στην εμφάνιση του γραπτού τους.
Μπορείτε να δείτε και τη διαδραστική παρουσίαση στο www.study4economy.edu.gr.
Διδακτέα - Εξεταστέα ύλη για το μάθημα "Οικονομία" (ΑΟΘ) της Γ τάξης του Επαγγελματικού λυκείου. Μπορείτε να δείτε και αναλυτικά την ύλη του μαθήματος επιλέγοντας τον παρακάτω σύνδεσμο:
https://view.genially.com/6450d17ad94e2600194eb286
4. 1. Συλλογή αντικειμένων- Ανακύκλωση
1. Στην πρώτη ενότητα του προγράμματος ασχοληθήκαμε με την έννοια της
ανακύκλωσης. Μ αφορμή την ενότητα 7 της Μελέτης περιβάλλοντος της Δ’
συζητήθηκαν και απαντήθηκαν στη τάξη τα εξής:
• τι είναι ανακύκλωση
• Γιατί κάνουμε ανακύκλωση
• Πως κάνουμε ανακύκλωση
2. Το επόμενο βήμα ήταν να τοποθετηθεί στην τάξη από νωρίς κάδος ανακύκλωσης
ώστε οι μαθητές να κατανοήσουν και στην πράξη ποια είναι ανακυκλώσιμα υλικά
και πως ακριβώς κάνουμε ανακύκλωση.
3. Μετά από λίγη εξάσκηση, ζητήθηκε από τους μαθητές να φέρουν στο σχολείο
ανακυκλώσιμα υλικά, αρχικά για να δημιουργηθεί ένα πρόχειρο «μαγαζάκι» στη
τάξη. Το μαγαζάκι αυτό χρησιμοποιήθηκε με πολλούς τρόπους: ως βοήθημα για
τα μαθηματικά και συγκεκριμένα στους δεκαδικούς αριθμούς για την Γ και Δ τάξη,
στη μετατροπή γραμμαρίων σε κιλά και αντίστροφα της Δ τάξης και στην
πρόσθεση και αφαίρεση για την πρώτη δημοτικού. Τέλος, ήταν ένα ευχάριστο
εργαλείο για θεατρικό παιχνίδι στις ώρες τις ευέλικτης ζώνης.
5. 4. Κατανομή των ανακυκλώσιμων σε κατηγορίες
Στο σημείο αυτό τα αντικείμενα χωριστήκαν σε κατηγορίες ανάλογα με το
υλικό τους, το οποίο έμαθαν οι μαθητές να ξεχωρίζουν.
24. Οι μαθητές διασκέδασαν ιδιαίτερα το κομμάτι αυτό του προγράμματος. Τα
τρόφιμα ως αντικείμενο μελέτης εξετάστηκαν παράλληλα με την ενότητα
«Γνωρίζω το σώμα μου» της Μελέτης της Α’ και την ενότητα 5 της Μελέτης
της Δ’ δημοτικού. Στις ενότητες αυτές έγιναν οι απαραίτητες συζητήσεις για
έννοιες όπως σωστή διατροφή, υγεία, βάρος. Παράλληλα , με αφορμή
κείμενο της Γλώσσας της Δ τάξης με συνταγή μαγειρικής και πως γράφουμε
συνταγή, έγινε στη τάξη μας ένας διαγωνισμός συνταγών. Ο κάθε μαθητής
έπρεπε να διαλέξει και να γράψει μία συνταγή που άρεσε περισσότερο και
να τη διαβάσει στους συμμαθητές του. Στη συνέχεια μέσα από ψηφοφορία
αναδείχθηκε η συνταγή-νικητής που ήταν ο κορμός σοκολάτας!
Όλα τα παραπάνω ολοκληρώθηκαν με τη δημιουργία έργων τέχνης από
τρόφιμα σε ατομικό και ομαδικό επίπεδο από τους μαθητές. Για να γίνει
όμως αυτό, προηγήθηκε στην τάξη προβολή εικόνων που συλλέχτηκαν από
το internet me παραδείγματα food art μερικές από τις οποίες και οι
παρακάτω.
25.
26.
27.
28.
29. Do it yourself (DIY) - Recyceln, Kochen, Basteln, u.v.m.-σελίδα στο facebook
http://www.ftiaxto.gr/
http://minpetaxeistipota.blogspot.gr/2010_11_01_archive.html
http://26ecopages.blogspot.gr/2013/03/blog-post_7085.html
http://spoonful.com/crafts/magazine-bead-bracelet
http://www.youtube.com/watch?v=k_tptdRJDTU
http://networkedblogs.com/KwZRQ
http://www.youtube.com/watch?feature=endscreen&NR=1&v=cvaH5LymqYU
http://mpixlimpidiakaikosmhmata.blogspot.gr/2012/05/blog-post_939.html
http://krokotak.com/en/