Tâm lý học

1. MỘT SỐ HÌNH THỨC KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA
SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ.
I. MỞ ĐẦU
“Đào tạo thiếu gắn kết với nghiên cứu khoa học, sản xuất, kinh doanh và nhu cầu của
thị trường lao động; chưa chú trọng đúng mức việc giáo dục đạo đức, lối sống và kỹ
năng làm việc. Phương pháp giáo dục, việc thi, kiểm tra và đánh giá kết quả còn lạc
hậu, thiếu thực chất” (tríchdẫn), đó là những hạn chế của giáo dục đại học Việt Nam
hiện nay. Có nhiều nguyên nhân dẫn tới thực trạng này, một trong số đó bắt nguồn từ
hạn chế của công tác kiểm tra đánh giá kết quả học tập tại các trường đại học.
Kiểm tra đánh giá kết quả học tập là khâu quan trọng trong quá trình dạy và học. Tuy
nhiên, thực tế cho thấy, kiểm tra đánh giá tại nhiều trường đại học chưa mang lại hiệu
quả cho việc nâng cao chất lượng dạy và học. Do đó, đổi mới công tác kiểm tra đánh
giá kết quả học tập của sinh viên cho phù hợp với yêu cầu của thực tiễn nghề nghiệp là
một việc làm quan trọng. Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập theo hướng tiếp
cận năng lực sẽ làm thay đổi cách học của sinh viên, qua đó, nâng cao chất lượng đào
tạo. Trong bối cảnh đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục – đào tạo theo chủ trương của
Đảng và Nhà nước, các trường đại học nên lấy đổi mới. Kiểm tra đánh giá kết quả học
tập là việc làm cần được thực hiện đầu tiên, hướng đến mục tiêu đào tạo sinh viên tốt
nghiệp có thể làm việc được ngay và làm việc có hiệu quả.
Với đề tài “MỘT SỐ HÌNH THỨC KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP
CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ”, tác giả đưa ra một số hình thức
kiểm tra đánh giá có hiệu quả tại Trường Đại học Cần Thơ và một số biện pháp góp
phần đổi mới công tác này tại các trường đại học Việt Nam, hướng đến mục tiêu đào
tạo nhân lực đáp ứng chuẩn đầu ra đã tuyên bố với xã hội.
II. NỘI DUNG
1. Một số khái niệm
1.1. Kiểm tra
Kiểm tra là quá trình xem xét thực tiễn để thực hiện các nhiệm vụ đánh giá
thực trạng, khuyến khích các nhân tố tích cực, phát hiện những sai lệch và đưa
ra những quyết định điều chỉnh nhằm giúp đối tượng hoàn thành nhiệm vụ và
góp phần đưa toàn bộ hệ thống được quản lý tới một trình độ cao hơn.
1.2. Đánh giá
Đánh giá là một hoạt động nhằm nhận định, xác nhận giá trị thực trạng về mức
độ hoàn thành nhiệm vụ, chất lượng, hiệu quả công việc, trình độ sự phát triển
những kinh nghiệm được hình thành… ở thời điểm hiện tại đang xét so với
mục tiêu hay những chuẩn mực đã được xác lập. Trên cơ sở đó nêu ra những
biện pháp uốn nắn, điều chỉnh và giúp đỡ đối tượng hoàn thành nhiệm vụ.

2. 1.3. Kết quả học tập
Kết quả học tập dự kiến (thành quả học tập, kết quả học tập) là sự tuyên bố về
những điều được mong đợi mà sinh viên sẽ học được sau một quá trình học
tập. Kết quả học tập mô tả điều mà sinh viên nên biết, có thể làm và có thể
đánh giá vào cuối một chương trình học.
Kết quả học tập bao gồm một số phạm trù như: kiến thức, kỹ năng, thái độ,
hành vi.
Kết quả học tập nhằm chỉ ra điều mà thầy giáo mong đợi sinh viên biết được,
có thể làm được và những biến đổi về thái độ, tư duy của sinh viên mà thầy
giáo mong đợi sau một quá trình dạy học.
2. Một số hình thức kiểm tra đánh giá kết quả học tập của sinh viên Trường
Đại học Cần Thơ
3. Biện pháp nâng cao chất lượng kiểm tra đánh giá kết quả học tập
III. KẾT LUẬN