Dokumen tersebut membahas tentang pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) untuk pendidikan. TIK telah mengubah proses pembelajaran dari ruang kelas konvensional menjadi tidak terbatas ruang dan waktu. TIK juga mengubah peran guru menjadi fasilitator dan peran siswa menjadi lebih aktif dalam pembelajaran.

1. >> 0 >> 1 >> 2 >> 3 >> 4 >>
LANDASAN PERTIMBANGAN
PEMANFAATAN TIK UNTUK
PENDIDIKAN
 Liliyanto
 M. Azhari
 Jubaidah

2. >> 0 >> 1 >> 2 >> 3 >> 4 >>
3

3. >> 0 >> 1 >> 2 >> 3 >> 4 >>
2

4. >> 0 >> 1 >> 2 >> 3 >> 4 >>
1

5. >> 0 >> 1 >> 2 >> 3 >> 4 >>

6. >> 0 >> 1 >> 2 >> 3 >> 4 >>

7. >> 0 >> 1 >> 2 >> 3 >> 4 >>
Pendahuluan
Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi
(TIK) telah memberikan pengaruh terhadap dunia
pendidikan khususnya dalam proses pembelajaran.
Menurut Rosenberg (2001), dengan berkembangnya
penggunaan TIK ada lima pergeseran dalam proses
pembelajaran, yaitu:
1. dari pelatihan ke penampilan,
2. dari ruang kelas ke di mana dan kapan saja,
3. dari kertas ke “on line” atau saluran,
4. dari fasilitas fisik ke fasilitas jaringan kerja,
5. dari waktu siklus ke waktu nyata

8. >> 0 >> 1 >> 2 >> 3 >> 4 >>
Permasalahan
Dalam pandangan tradisional di masa lalu
(dan masih ada pada masa sekarang),
proses pembelajaran dipandang sebagai:
• (1) sesuatu yang sulit dan berat,
• (2) upaya mengisi kekurangan siswa,
• (3) satu proses transfer dan penerimaan
informasi,

9. >> 0 >> 1 >> 2 >> 3 >> 4 >>
Permasalahan
• (4) proses individual atau soliter,
• (5) kegiatan yang dilakukan dengan
menjabarkan materi pelajaran kepada
satuan-satuan kecil dan terisolasi,
• (6) suatu proses linear.

10. >> 0 >> 1 >> 2 >> 3 >> 4 >>
TIK memandang pembelajaran
sebagai:
• Proses alami
• Proses sosial
• Proses aktif dan pasif
• Proses linear dan atau tidak linear
• Proses yang berlangsung integratif dan kontekstual
• Aktivitas yang berbasis pada model kekuatan,
kecakapan, minat, dan kulktur siswa
• Aktivitas yang dinilai berdasarkan pemenuhan tugas,
perolehan hasil, dan pemecahan masalah nyata baik
individual maupun kelompok.

11. >> 0 >> 1 >> 2 >> 3 >> 4 >>
Landasan filosofis
Teknologi merupakan penerapan ilmu, dengan
demikian bahwa dalam penerapan teknologi
komunikasi dalam pendidikan diharapkan
membuka cakrawala keilmuan yang dilandasi
oleh semangat mencari dan berinovasi dengan
segala fasilitas yang diberikan. Oleh karena itu
paham progresivisme tidak mengakui
kemutlakan kehidupan, menolak absolutisme
dan otoritarianisme dalam segala bentuknya.
(Brinkmann:1971)

12. >> 0 >> 1 >> 2 >> 3 >> 4 >>
Landasan Yuridis
• Berdasarkan UU Nomor 14/2005 tentang
Guru dan Dosen telah diputuskan bahwa
“setiap Guru harus dapat memanfaatkan
teknologi informasi dan komunikasi untuk
kepentingan penyelenggaraan kegiatan
pengembangan yang mendidik”.

13. >> 0 >> 1 >> 2 >> 3 >> 4 >>
Landasan Teoritis
Kreativitas sangat diperlukan dalam hidup ini
dengan beberapa alasan antara lain:
• pertama, kreativitas memberikan peluang bagi
individu untuk mengaktualisasikan dirinya,
• kedua, kreativitas memungkinkan orang dapat
menemukan berbagai alternatif dalam
pemecahan masalah,
• ketiga, kreativitas dapat memberikan kepuasan
hidup, dan keempat, kreativitas memungkinkan
manusia meningkatkan kualitas hidupnya

14. >> 0 >> 1 >> 2 >> 3 >> 4 >>
Tiga hal yang harus diwujudkan
• Siswa dan guru harus memiliki akses kepada
teknologi digital dan internet dalam kelas,
sekolah, dan lembaga pendidikan guru
• Harus tersedia materi yang berkualitas,
bermakna, dan dukungan kultural bagi siswa
dan guru
• Guru harus memiliki pengetahuan dan
ketrampilan dalam menggunakan alat-alat dan
sumber-sumber digital untuk membantu siswa
agar mencaqpai standar akademik.

15. >> 0 >> 1 >> 2 >> 3 >> 4 >>
Manfaat TIK
Mengubah peran guru;
• Dari penyampai pengetahuan, sumber utama
informasi, akhli materi, dan sumber segala
jawaban, menjadi sebagai fasilitator
pembelajaran, pelatih, kolaborator, navigator
pengetahuan, dan mitra belajar;
• Dari mengendalikan dan mengarahkan semua
aspek pembelajaran, menjadi lebih banyak
memberikan lebih banyak alternatif dan
tanggung jawab kepada setiap siswa dalam
proses pembelajaran

16. >> 0 >> 1 >> 2 >> 3 >> 4 >>
Manfaat TIK
Mengubah peran siswa;
• Dari penerima informasi yang pasif menjadi
partisipan aktif dalam proses pembelajaran
• Dari mengungkapkan kembali pengetahuan
menjadi menghasilkan dan berbagai
pengetahuan
• Dari pembelajaran sebagai aktiivitas individual
(soliter) menjadi pembelajaran berkolaboratif
dengan siswa lain.