Pendekatan pengajaran dan pembelajaranPei Jing Tee
Dokumen ini membahas tiga pendekatan pengajaran dan pembelajaran:
1) Konstruktivisme, di mana pelajar membangun pengetahuan baru berdasarkan pengalaman dan pengetahuan yang ada.
2) Pendekatan inkuiri, di mana pembelajaran terjadi melalui pengalaman dan penemuan konsep oleh pelajar sendiri melalui eksperimen dan proyek.
3) Pendekatan kontekstual, di mana pembelajaran terjadi dalam konteks yang relevan bagi
TAJUK 1: PENGENALAN KEPADA SENI DALAM PENDIDIKANNadirah Husna
1. SDP penting untuk membantu perkembangan insan secara menyeluruh dan membantu meningkatkan kecerdasan pelbagai jenis melalui aktiviti seni.
2. Teori Gardner dan Vygotsky menunjukkan bahawa setiap individu mempunyai profil kecerdasan yang berbeza dan pembelajaran perlu sepadan dengan profil tersebut untuk memastikan keberkesanan pembelajaran.
3. SDP mampu mengintegrasikan gaya pemikiran otak kiri
Pendekatan pengajaran dan pembelajaranPei Jing Tee
Dokumen ini membahas tiga pendekatan pengajaran dan pembelajaran:
1) Konstruktivisme, di mana pelajar membangun pengetahuan baru berdasarkan pengalaman dan pengetahuan yang ada.
2) Pendekatan inkuiri, di mana pembelajaran terjadi melalui pengalaman dan penemuan konsep oleh pelajar sendiri melalui eksperimen dan proyek.
3) Pendekatan kontekstual, di mana pembelajaran terjadi dalam konteks yang relevan bagi
TAJUK 1: PENGENALAN KEPADA SENI DALAM PENDIDIKANNadirah Husna
1. SDP penting untuk membantu perkembangan insan secara menyeluruh dan membantu meningkatkan kecerdasan pelbagai jenis melalui aktiviti seni.
2. Teori Gardner dan Vygotsky menunjukkan bahawa setiap individu mempunyai profil kecerdasan yang berbeza dan pembelajaran perlu sepadan dengan profil tersebut untuk memastikan keberkesanan pembelajaran.
3. SDP mampu mengintegrasikan gaya pemikiran otak kiri
Rumpun model pembelajaran - pemrosesan informasititiwerdhy
Dokumen tersebut merangkum beberapa model pembelajaran pemrosesan informasi seperti berpikir induktif, penemuan konsep, model induktif kata-bergambar, penelitian ilmiah, penghafalan, dan sinektik. Setiap model dijelaskan tujuan, langkah-langkah pelaksanaannya, serta contoh penerapannya dalam pembelajaran.
Ada beberapa pendekatan pembelajaran yang dijelaskan dalam dokumen tersebut, yaitu pendekatan kontekstual, konstruktivisme, deduktif-induktif, konsep dan proses, serta sains, teknologi dan masyarakat. Pendekatan-pendekatan tersebut berfokus pada pembelajaran yang bermakna bagi siswa dengan menghubungkan materi pelajaran dengan konteks kehidupan nyata.
1. Dokumen tersebut membahas mengenai berbagai kaedah pengajaran dan pembelajaran sejarah, termasuk Theory of Constrains, konstruktivisme, belajar sambil bermain, dan Experiental Activities Planner.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas pembelajaran Seni Budaya (Rupa) untuk kelas XII semester ganjil. Materi yang diajarkan adalah konsep, unsur, prinsip, bahan, dan teknik dalam berkarya seni rupa. RPP ini menjelaskan kompetensi inti dan kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, metode pembelajaran, dan langkah-langkah pembelajaran yang menerapkan model discovery learning dan metode t
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas pembelajaran mata pelajaran Seni Budaya untuk kelas XI semester ganjil. Materi yang diajarkan adalah konsep, unsur, prinsip, bahan dan teknik dalam berkarya seni rupa. Pembelajaran dilaksanakan selama 8 minggu dengan metode discovery learning dan aktivitas seperti diskusi, presentasi, dan pembuatan karya seni rupa. Tujuannya adalah agar siswa dapat memahami dan m
Siswa belajar menulis teks argumentatif terkait sebuah fenomena dengan dalil dan bukti. Materi ini diajarkan dalam 4 pertemuan dengan kegiatan seperti diskusi kelompok tentang fenomena, mencari referensi, mengembangkan kerangka karangan, dan menulis teks argumentatif lengkap. Guru memantau pemahaman siswa dan memberikan bimbingan selama proses penulisan.
MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 5 BAB 2 KURIKULUM MERDEKA.docxModul Guruku
Modul ini memberikan panduan pembelajaran untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia di SD kelas 5. Modul ini berisi informasi umum pelaksanaan pembelajaran seperti alokasi waktu dan capaian pembelajaran, serta komponen pembelajaran utama seperti kegiatan membaca, menulis, dan presentasi.
Dokumen tersebut membahas tentang kaedah pembelajaran kontekstual dan pelaksanaannya di kelas. Kaedah ini menghubungkan pengajaran dengan konteks kehidupan nyata untuk memberi makna bagi pelajar. Ia menekankan pengalaman, aplikasi, dan kerjasama untuk meningkatkan pemahaman pelajar.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Seni Budaya (Teater) untuk kelas VIII ini membahas tentang pementasan pantomim selama 5 minggu. Materi pelajaran meliputi konsep, teknik, dan prosedur pementasan pantomim serta penampilan pantomim sesuai prosedur. Pembelajaran dilakukan dengan pendekatan saintifik dan model discovery learning serta problem based learning untuk mencapai tujuan memahami dan menampilkan pantomim sesuai aturan.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas pembelajaran mata pelajaran Seni Budaya (Rupa) untuk kelas X semester ganjil tentang konsep, unsur, prinsip, bahan, dan teknik dalam berkarya seni rupa selama 8 minggu. RPP ini menjelaskan kompetensi inti dan dasar, tujuan pembelajaran, materi, metode, dan langkah pembelajaran yang menerapkan model discovery learning dengan metode tanya jawab, wawancara, disk
SLIDE BERKAITAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL. SALAH SATU MATAPELAJARAN DALAM KURSUS PDPP IPG SEBAGAI RUJUKAN KEPADA PELAJAR AKAN DATANG. SEMOGA IANYA BERMANFAAT DAN MEMBERIKAN BANTUAN KEPADA ORANG LAIN. SEKIAN TERIMA KASIH.
Rumpun model pembelajaran - pemrosesan informasititiwerdhy
Dokumen tersebut merangkum beberapa model pembelajaran pemrosesan informasi seperti berpikir induktif, penemuan konsep, model induktif kata-bergambar, penelitian ilmiah, penghafalan, dan sinektik. Setiap model dijelaskan tujuan, langkah-langkah pelaksanaannya, serta contoh penerapannya dalam pembelajaran.
Ada beberapa pendekatan pembelajaran yang dijelaskan dalam dokumen tersebut, yaitu pendekatan kontekstual, konstruktivisme, deduktif-induktif, konsep dan proses, serta sains, teknologi dan masyarakat. Pendekatan-pendekatan tersebut berfokus pada pembelajaran yang bermakna bagi siswa dengan menghubungkan materi pelajaran dengan konteks kehidupan nyata.
1. Dokumen tersebut membahas mengenai berbagai kaedah pengajaran dan pembelajaran sejarah, termasuk Theory of Constrains, konstruktivisme, belajar sambil bermain, dan Experiental Activities Planner.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas pembelajaran Seni Budaya (Rupa) untuk kelas XII semester ganjil. Materi yang diajarkan adalah konsep, unsur, prinsip, bahan, dan teknik dalam berkarya seni rupa. RPP ini menjelaskan kompetensi inti dan kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, metode pembelajaran, dan langkah-langkah pembelajaran yang menerapkan model discovery learning dan metode t
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas pembelajaran mata pelajaran Seni Budaya untuk kelas XI semester ganjil. Materi yang diajarkan adalah konsep, unsur, prinsip, bahan dan teknik dalam berkarya seni rupa. Pembelajaran dilaksanakan selama 8 minggu dengan metode discovery learning dan aktivitas seperti diskusi, presentasi, dan pembuatan karya seni rupa. Tujuannya adalah agar siswa dapat memahami dan m
Siswa belajar menulis teks argumentatif terkait sebuah fenomena dengan dalil dan bukti. Materi ini diajarkan dalam 4 pertemuan dengan kegiatan seperti diskusi kelompok tentang fenomena, mencari referensi, mengembangkan kerangka karangan, dan menulis teks argumentatif lengkap. Guru memantau pemahaman siswa dan memberikan bimbingan selama proses penulisan.
MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 5 BAB 2 KURIKULUM MERDEKA.docxModul Guruku
Modul ini memberikan panduan pembelajaran untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia di SD kelas 5. Modul ini berisi informasi umum pelaksanaan pembelajaran seperti alokasi waktu dan capaian pembelajaran, serta komponen pembelajaran utama seperti kegiatan membaca, menulis, dan presentasi.
Dokumen tersebut membahas tentang kaedah pembelajaran kontekstual dan pelaksanaannya di kelas. Kaedah ini menghubungkan pengajaran dengan konteks kehidupan nyata untuk memberi makna bagi pelajar. Ia menekankan pengalaman, aplikasi, dan kerjasama untuk meningkatkan pemahaman pelajar.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Seni Budaya (Teater) untuk kelas VIII ini membahas tentang pementasan pantomim selama 5 minggu. Materi pelajaran meliputi konsep, teknik, dan prosedur pementasan pantomim serta penampilan pantomim sesuai prosedur. Pembelajaran dilakukan dengan pendekatan saintifik dan model discovery learning serta problem based learning untuk mencapai tujuan memahami dan menampilkan pantomim sesuai aturan.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas pembelajaran mata pelajaran Seni Budaya (Rupa) untuk kelas X semester ganjil tentang konsep, unsur, prinsip, bahan, dan teknik dalam berkarya seni rupa selama 8 minggu. RPP ini menjelaskan kompetensi inti dan dasar, tujuan pembelajaran, materi, metode, dan langkah pembelajaran yang menerapkan model discovery learning dengan metode tanya jawab, wawancara, disk
SLIDE BERKAITAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL. SALAH SATU MATAPELAJARAN DALAM KURSUS PDPP IPG SEBAGAI RUJUKAN KEPADA PELAJAR AKAN DATANG. SEMOGA IANYA BERMANFAAT DAN MEMBERIKAN BANTUAN KEPADA ORANG LAIN. SEKIAN TERIMA KASIH.
2. TEORI KONSTRUKTIVISME
MAKSUD
satu fahaman bahawa murid
membina sendiri pengetahuan atau konsep
secara aktif berdasarkan pengetahuan dan
pengalaman sedia ada.
3. Implikasi teori konstruktivisme
Pnp secara berpusat
Membina pengetahuan baru
berdasarkan pengetahuan sedia ada
Guru kenalpasti pengtahuan sedia ada
murid dan merancang kaedah
pengajaran
Guru sebagai fasilitator
4. Ciri-ciri teori konstruktivisme
Menggalakkkan murid bertanya
Menyokong pembelajaran secara
koperatif
Memberi peluang kepada murid untuk
membina pengetahuan baru
Mengambil kira kepercayaan dan sikap
murid
5. Teori kecerdasan pelbagai
- howard gardner (1983)
Kebolehan menyelesaikan masalah yang
dihadapi dalam kehidupan sebenar
Menjana masalah baru untuk diselesaikan
7. Verbal linguistik
Murid memberi interprestasi baru mengenai
sesuatu hasil sastera
Logik matematik
menjalankan eksperimen sains
Visual ruang
murid melukis menggunakan stail, media
atau bahan baru
8. Muzik
Menghasilkan muzik yang luarbiasa tetapi masih
seronok didengar
Kinestetik
Murid menggunakan pergerakan atau stail
baru dalam tarian dan drama
Naturalis
Murid mencari cara menggunakan bahan
alam semula jadi sebagai bahan sumber
penghasilan sesuatu yang baru dan luar biasa
9. Interpersonal
Murid menginterpretasikan motif watak
seseorang dalam cerita dan draama
Intrapersonal
Murid memahami diri secara lebih
mendalam dengan mengaitkan apa yang
dipelajari dengan sendiri