Elemen perubahan kurikulum 2013 mencakup perubahan pada standar kompetensi lulusan, struktur kurikulum, pendekatan pembelajaran, dan penilaian hasil belajar. Perubahan-perubahan ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi soft skills dan hard skills siswa secara seimbang.
Dokumen tersebut membahas perbedaan elemen utama antara Kurikulum 2006 (KTSP) dan Kurikulum 2013. Beberapa perbedaan kunci meliputi: (1) perubahan pendekatan dari mata pelajaran berdiri sendiri menjadi terpadu dan saling mendukung, (2) perubahan pendekatan pembelajaran dari siswa diberitahu menjadi siswa mencari tahu, (3) perubahan penilaian menjadi lebih otentik dan berbasis kompetensi.
Dokumen tersebut membahas perubahan-perubahan penting dalam Kurikulum 2013 dibandingkan dengan Kurikulum sebelumnya. Perubahan-perubahan tersebut terjadi pada standar kompetensi lulusan, standar isi, standar proses, dan standar penilaian. Kurikulum 2013 lebih menekankan pada pengembangan soft skills dan hard skills secara seimbang melalui pendekatan saintifik dalam pembelajaran yang terintegrasi.
Teks tersebut membahas konsep pembelajaran terpadu dalam Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di sekolah. Ia menjelaskan bahwa pembelajaran terpadu melibatkan integrasi berbagai cabang ilmu sosial seperti sejarah, geografi, ekonomi, dan sosiologi dalam satu tema, serta menekankan pada pendekatan interdisipliner. Teks tersebut juga membandingkan beberapa model pembelajaran terpadu seperti terintegrasi, berbagi
Dokumen tersebut merupakan bagian dari dokumen Elemen Perubahan Kurikulum 2013 yang membahas perubahan-perubahan pada kurikulum pada berbagai jenjang pendidikan mulai dari SD hingga SMK. Perubahan-perubahan tersebut meliputi standar kompetensi lulusan, struktur kurikulum, pendekatan pembelajaran, penilaian hasil belajar, dan elemen-elemen lainnya.
Elemen perubahan kurikulum 2013 mencakup perubahan pada standar kompetensi lulusan, struktur kurikulum, pendekatan pembelajaran, dan penilaian hasil belajar. Perubahan-perubahan ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi soft skills dan hard skills siswa secara seimbang.
Dokumen tersebut membahas perbedaan elemen utama antara Kurikulum 2006 (KTSP) dan Kurikulum 2013. Beberapa perbedaan kunci meliputi: (1) perubahan pendekatan dari mata pelajaran berdiri sendiri menjadi terpadu dan saling mendukung, (2) perubahan pendekatan pembelajaran dari siswa diberitahu menjadi siswa mencari tahu, (3) perubahan penilaian menjadi lebih otentik dan berbasis kompetensi.
Dokumen tersebut membahas perubahan-perubahan penting dalam Kurikulum 2013 dibandingkan dengan Kurikulum sebelumnya. Perubahan-perubahan tersebut terjadi pada standar kompetensi lulusan, standar isi, standar proses, dan standar penilaian. Kurikulum 2013 lebih menekankan pada pengembangan soft skills dan hard skills secara seimbang melalui pendekatan saintifik dalam pembelajaran yang terintegrasi.
Teks tersebut membahas konsep pembelajaran terpadu dalam Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di sekolah. Ia menjelaskan bahwa pembelajaran terpadu melibatkan integrasi berbagai cabang ilmu sosial seperti sejarah, geografi, ekonomi, dan sosiologi dalam satu tema, serta menekankan pada pendekatan interdisipliner. Teks tersebut juga membandingkan beberapa model pembelajaran terpadu seperti terintegrasi, berbagi
Dokumen tersebut merupakan bagian dari dokumen Elemen Perubahan Kurikulum 2013 yang membahas perubahan-perubahan pada kurikulum pada berbagai jenjang pendidikan mulai dari SD hingga SMK. Perubahan-perubahan tersebut meliputi standar kompetensi lulusan, struktur kurikulum, pendekatan pembelajaran, penilaian hasil belajar, dan elemen-elemen lainnya.
1. rasional pengembangan dan elemen perubahan kurikulum 2013PPKHBFISIKAPATI
1. Kurikulum 2013 membawa perubahan paradigma pembelajaran yang menekankan pada pengembangan kompetensi abad 21 seperti berpikir kritis, kreativitas, komunikasi, dan kemampuan menggunakan teknologi.
2. Kompetensi yang dikembangkan tidak hanya pengetahuan tetapi juga sikap dan keterampilan yang relevan dengan tuntutan zaman.
3. Model pembelajaran diarahkan untuk mengembangkan kemampuan peserta did
Elemen perubahan kurikulum 2013 mencakup perubahan pada standar kompetensi lulusan, struktur kurikulum, pendekatan pembelajaran, dan penilaian hasil belajar. Perubahan-perubahan ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi soft skills dan hard skills siswa secara seimbang.
Pembelajaran tematik merupakan pendekatan pembelajaran yang menggunakan tema sebagai pusat perhatian untuk mengintegrasikan beberapa mata pelajaran. Dokumen tersebut menjelaskan tentang peran tema, ciri-ciri, langkah penyusunan, model implementasi, dan kekuatan pembelajaran tematik.
1. penjelasan mendikbud kur 2013 kpd nara sumber pelatihan (260613)Iepank Iep
Dokumen tersebut membahas arahan Mendikbud tentang pengembangan kurikulum 2013 melalui penyegaran nara sumber pelatihan guru. Beberapa poin penting yang diangkat adalah perlunya evaluasi kurikulum yang sedang berjalan, kurangnya sosialisasi, dan anggaran yang belum disetujui.
Workshop pelatihan penguatan kemampuan pengawas sekolah membahas pembelajaran terpadu dan pengintegrasian kurikulum untuk meningkatkan kualitas pendidikan. Pembelajaran terpadu menempatkan siswa sebagai pusat pembelajaran dan menggunakan berbagai model pembelajaran seperti pemecahan masalah dan berpikir kritis. Tujuannya adalah meningkatkan efisiensi dan motivasi siswa serta mencapai beberapa kompetensi se
merupakan materi mengenai pembelajaran tematik terpadu dengan pendekatan scientific berisi pengertian, tujuan fungsi, ciri-ciri, kekuatan tema dalam proses pembelajaran, beserta tahapan pembelajaran tematik terpadu. lebih detailnya kunjungi http://penaladysky.blogspot.com/2014/09/implementasi-pembelajaran-tematik.html
Dokumen ini membahas empat isu utama yang menyebabkan perubahan dari KBSR ke KSSR, termasuk globalisasi, kebutuhan akan kreativitas dan inovasi, serta penekanan pada pembangunan sumber daya manusia yang mampu bersaing di tingkat global. KSSR dirancang untuk meningkatkan kualitas pendidikan dengan mengembangkan kurikulum berdasarkan standar untuk memastikan capaian belajar murid.
Dokumen tersebut membahas model-model pembelajaran tematik untuk PKN di kelas 1, 2, dan 3 SD/MI, yaitu model webbed, connected, dan integrated. Model webbed menggunakan tema sebagai pengikat kegiatan pembelajaran lintas mata pelajaran. Model connected mempayungkan butir pembelajaran ke dalam mata pelajaran induk. Model integrated mengintegrasikan butir pembelajaran berbagai mata pelajaran melalui tema sentral.
Dokumen tersebut membahas rasional pengembangan Kurikulum 2013 di Indonesia. Kurikulum 2013 dirancang untuk mengatasi tantangan internal dan eksternal pendidikan, seperti tuntutan standar nasional pendidikan dan perkembangan peserta didik. Kurikulum 2013 mengubah pola pikir perumusan kurikulum, memperkuat proses pembelajaran, dan menyesuaikan beban belajar guru dan siswa dibandingkan kurikulum sebelumnya.
Kelompok "Prisma" beranggotakan 6 orang yang berfokus pada pembelajaran matematika untuk mendapatkan nilai baik dan menambah pengetahuan. Mereka mempelajari prisma, yakni bangun ruang dengan dua bidang sejajar dan sisi-sisi tegak, serta rumus volume dan luas permukaannya. Contoh soal dan latihan juga diberikan.
Dokumen tersebut membahas konsep pendekatan ilmiah dalam pembelajaran berdasarkan kurikulum 2013. Pendekatan ilmiah mencakup 5 langkah yaitu mengamati, menanya, menalar, mencoba, dan membentuk jejaring yang diterapkan untuk semua mata pelajaran demi mencapai tujuan pembelajaran yang meliputi sikap, pengetahuan, dan keterampilan siswa.
Power point kubus.kelompok miftah auliya ds. 8 dLilis Dinatapura
Dokumen tersebut memberikan penjelasan tentang kubus, mulai dari definisi, contoh dalam kehidupan sehari-hari, bagian-bagian kubus (titik sudut, rusuk, sisi, diagonal sisi dan ruang), jaring-jaring kubus, rumus volume dan luas permukaan kubus, beserta contoh soal dan penyelesaiannya.
Dokumen tersebut membahas tentang limas, termasuk pengertian, sifat, contoh dalam kehidupan sehari-hari, unsur-unsur, cara menggambar, jaring-jaring, rumus luas permukaan dan volume, serta contoh soal dan jawaban. Terdapat pula kata-kata mutiara dari anggota kelompok tentang keyakinan dan impian.
Dokumen ini membahas tentang perubahan mindset guru untuk meningkatkan kompetensi dan keterampilan melalui pelatihan. Pelatihan ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas implementasi kurikulum dan tingkat keberterimaan siswa melalui lima tahapan yaitu menerima, merespon, menghargai, mengorganisasi, dan mengkarakterisasi. Guru dituntut memiliki kemauan dan kegigihan untuk melatih diri selama pelatihan dengan
1. rasional pengembangan dan elemen perubahan kurikulum 2013PPKHBFISIKAPATI
1. Kurikulum 2013 membawa perubahan paradigma pembelajaran yang menekankan pada pengembangan kompetensi abad 21 seperti berpikir kritis, kreativitas, komunikasi, dan kemampuan menggunakan teknologi.
2. Kompetensi yang dikembangkan tidak hanya pengetahuan tetapi juga sikap dan keterampilan yang relevan dengan tuntutan zaman.
3. Model pembelajaran diarahkan untuk mengembangkan kemampuan peserta did
Elemen perubahan kurikulum 2013 mencakup perubahan pada standar kompetensi lulusan, struktur kurikulum, pendekatan pembelajaran, dan penilaian hasil belajar. Perubahan-perubahan ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi soft skills dan hard skills siswa secara seimbang.
Pembelajaran tematik merupakan pendekatan pembelajaran yang menggunakan tema sebagai pusat perhatian untuk mengintegrasikan beberapa mata pelajaran. Dokumen tersebut menjelaskan tentang peran tema, ciri-ciri, langkah penyusunan, model implementasi, dan kekuatan pembelajaran tematik.
1. penjelasan mendikbud kur 2013 kpd nara sumber pelatihan (260613)Iepank Iep
Dokumen tersebut membahas arahan Mendikbud tentang pengembangan kurikulum 2013 melalui penyegaran nara sumber pelatihan guru. Beberapa poin penting yang diangkat adalah perlunya evaluasi kurikulum yang sedang berjalan, kurangnya sosialisasi, dan anggaran yang belum disetujui.
Workshop pelatihan penguatan kemampuan pengawas sekolah membahas pembelajaran terpadu dan pengintegrasian kurikulum untuk meningkatkan kualitas pendidikan. Pembelajaran terpadu menempatkan siswa sebagai pusat pembelajaran dan menggunakan berbagai model pembelajaran seperti pemecahan masalah dan berpikir kritis. Tujuannya adalah meningkatkan efisiensi dan motivasi siswa serta mencapai beberapa kompetensi se
merupakan materi mengenai pembelajaran tematik terpadu dengan pendekatan scientific berisi pengertian, tujuan fungsi, ciri-ciri, kekuatan tema dalam proses pembelajaran, beserta tahapan pembelajaran tematik terpadu. lebih detailnya kunjungi http://penaladysky.blogspot.com/2014/09/implementasi-pembelajaran-tematik.html
Dokumen ini membahas empat isu utama yang menyebabkan perubahan dari KBSR ke KSSR, termasuk globalisasi, kebutuhan akan kreativitas dan inovasi, serta penekanan pada pembangunan sumber daya manusia yang mampu bersaing di tingkat global. KSSR dirancang untuk meningkatkan kualitas pendidikan dengan mengembangkan kurikulum berdasarkan standar untuk memastikan capaian belajar murid.
Dokumen tersebut membahas model-model pembelajaran tematik untuk PKN di kelas 1, 2, dan 3 SD/MI, yaitu model webbed, connected, dan integrated. Model webbed menggunakan tema sebagai pengikat kegiatan pembelajaran lintas mata pelajaran. Model connected mempayungkan butir pembelajaran ke dalam mata pelajaran induk. Model integrated mengintegrasikan butir pembelajaran berbagai mata pelajaran melalui tema sentral.
Dokumen tersebut membahas rasional pengembangan Kurikulum 2013 di Indonesia. Kurikulum 2013 dirancang untuk mengatasi tantangan internal dan eksternal pendidikan, seperti tuntutan standar nasional pendidikan dan perkembangan peserta didik. Kurikulum 2013 mengubah pola pikir perumusan kurikulum, memperkuat proses pembelajaran, dan menyesuaikan beban belajar guru dan siswa dibandingkan kurikulum sebelumnya.
Kelompok "Prisma" beranggotakan 6 orang yang berfokus pada pembelajaran matematika untuk mendapatkan nilai baik dan menambah pengetahuan. Mereka mempelajari prisma, yakni bangun ruang dengan dua bidang sejajar dan sisi-sisi tegak, serta rumus volume dan luas permukaannya. Contoh soal dan latihan juga diberikan.
Dokumen tersebut membahas konsep pendekatan ilmiah dalam pembelajaran berdasarkan kurikulum 2013. Pendekatan ilmiah mencakup 5 langkah yaitu mengamati, menanya, menalar, mencoba, dan membentuk jejaring yang diterapkan untuk semua mata pelajaran demi mencapai tujuan pembelajaran yang meliputi sikap, pengetahuan, dan keterampilan siswa.
Power point kubus.kelompok miftah auliya ds. 8 dLilis Dinatapura
Dokumen tersebut memberikan penjelasan tentang kubus, mulai dari definisi, contoh dalam kehidupan sehari-hari, bagian-bagian kubus (titik sudut, rusuk, sisi, diagonal sisi dan ruang), jaring-jaring kubus, rumus volume dan luas permukaan kubus, beserta contoh soal dan penyelesaiannya.
Dokumen tersebut membahas tentang limas, termasuk pengertian, sifat, contoh dalam kehidupan sehari-hari, unsur-unsur, cara menggambar, jaring-jaring, rumus luas permukaan dan volume, serta contoh soal dan jawaban. Terdapat pula kata-kata mutiara dari anggota kelompok tentang keyakinan dan impian.
Dokumen ini membahas tentang perubahan mindset guru untuk meningkatkan kompetensi dan keterampilan melalui pelatihan. Pelatihan ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas implementasi kurikulum dan tingkat keberterimaan siswa melalui lima tahapan yaitu menerima, merespon, menghargai, mengorganisasi, dan mengkarakterisasi. Guru dituntut memiliki kemauan dan kegigihan untuk melatih diri selama pelatihan dengan
Dokumen tersebut berisi kumpulan soal latihan UKK tentang bangun ruang dan lingkaran, dengan 40 pertanyaan pada bagian pertama dan 5 pertanyaan pada bagian kedua. Pertanyaan-pertanyaan tersebut meliputi konsep dasar lingkaran seperti keliling, luas, busur, dan garis singgung serta bangun ruang seperti kubus, balok, limas dan prisma beserta rumus-rumus terkait luas permukaan dan volume.
Dokumen tersebut membahas tentang kerangka dasar kurikulum nasional Indonesia mulai dari UU dan peraturan terkait kurikulum, struktur kurikulum nasional, standar kompetensi lulusan, kompetensi inti, kompetensi dasar, dokumen kurikulum, pengelolaan kurikulum, dan prosedur penyusunan kompetensi dasar baru."
Dokumen tersebut merupakan ringkasan proyek kelompok tentang prisma yang mencakup tujuan pembelajaran, sumber bacaan, definisi prisma, contoh gambar prisma dalam kehidupan sehari-hari dan di buku, unsur-unsur prisma, contoh jaring-jaring prisma, rumus luas dan volume prisma, contoh soal dan jawaban, soal latihan, serta kata-kata motivasi.
Dokumen tersebut membahas tentang sistem koordinat dan penggunaan matematika untuk menemukan lokasi jatuhnya pesawat yang hilang. Beberapa contoh kasus diberikan seperti Malaysia Airlines MH370 dan Air France AF447 yang butuh waktu lama untuk ditemukan lokasinya. Ahli statistika memperbarui model matematika berdasarkan asumsi baru yang memungkinkan tim SAR akhirnya menemukan bangkai kapal terbang AF447.
Dokumen tersebut merangkum strategi implementasi Kurikulum 2013 di Indonesia, yang meliputi pelaksanaan secara bertahap di seluruh jenjang pendidikan hingga 2015, pelatihan guru dan kepala sekolah secara nasional dari 2013-2015, pengembangan buku pelajaran baru dari 2012-2014, serta pendampingan dan evaluasi terhadap implementasi kurikulum baru dari 2013-2016.
Implementasi Kurikulum 2013 melibatkan kerja sama antara pemerintah pusat, provinsi, dan kabupaten/kota. Pemerintah pusat bertanggung jawab mempersiapkan guru dan kepala sekolah, serta evaluasi nasional, sementara pemerintah daerah memberikan bantuan profesional dan supervisi pelaksanaan. Kurikulum 2013 akan diimplementasikan secara bertahap di seluruh jenjang sekolah hingga 2015 melalui pelatihan guru dan pengembangan bahan
Dokumen tersebut membahas strategi implementasi kurikulum 2013 di Indonesia, meliputi: (1) pelaksanaan kurikulum secara bertahap di semua jenjang pendidikan dari tahun 2013-2015, (2) pelatihan guru dan tenaga kependidikan selama periode yang sama, (3) pengembangan buku siswa dan buku guru dari tahun 2012-2014.
Struktur dan implementasi kurikulum PPKN 2013 membahas struktur kurikulum yang mencakup dasar pemikiran dan rancangan strukturnya, serta implementasi kurikulum yang meliputi pengembangan kurikulum di satuan pendidikan berdasarkan prinsip-prinsip tertentu, pembagian tanggung jawab antar pemerintah, dan strategi pelaksanaan secara bertahap hingga 2016.
Panduan ini memberikan pedoman pelaksanaan pendampingan kurikulum 2013 di SMP dengan tujuan meningkatkan pemahaman para pemangku kepentingan di sekolah tentang konsep, perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi kurikulum. Pendampingan dilakukan secara terpadu dengan melibatkan seluruh unsur sekolah melalui metode whole school training. Panduan ini mengatur tahapan persiapan, pelaksanaan pendampingan di sekolah induk cluster dan sekolah im
Dokumen tersebut berisi materi pelatihan implementasi Kurikulum 2013 untuk mata pelajaran PPKn di SMA/SMK yang mencakup konsep Kurikulum 2013, penggunaan buku, perancangan pembelajaran dan penilaian, serta praktik pelaksanaan pembelajaran.
Naskah ini membahas pembelajaran saintifik dan penilaian autentik dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia sesuai Kurikulum 2013. Pembelajaran saintifik menekankan perubahan paradigma dari peserta didik diberi tahu menjadi mencari tahu secara aktif. Pembelajaran dilakukan melalui pendekatan proses ilmiah dan berbasis kompetensi. Pembelajaran Bahasa Indonesia berfokus pada jenis teks dan melibatkan siswa dalam dekonstruksi dan rekonstruksi teks
Laporan ini membahas pelaksanaan In-House Training (IHT) pendampingan implementasi Kurikulum 2013 di SMA Negeri 13 Semarang pada 6-8 Oktober 2015. IHT ini bertujuan meningkatkan pemahaman peserta terhadap Kurikulum 2013 dan melibatkan seluruh unsur sekolah dalam pendampingan implementasinya. Kegiatan mencakup sosialisasi umum Kurikulum 2013 dan fokus pada proses pembelajaran, penilaian, KTSP, muatan lokal, dan keprama
Pedoman ini memberi panduan bagi pengawas sekolah, kepala sekolah, dan guru inti dalam melakukan pendampingan implementasi Kurikulum 2013 kepada guru dan kepala sekolah di tingkat satuan pendidikan untuk memastikan pelaksanaan Kurikulum 2013 secara efektif dan efisien sesuai tujuan pembaharuan kurikulum.
Dokumen tersebut berisi soal-soal ujian UKK matematika SMP kelas VIII yang mencakup berbagai materi seperti persamaan linear, himpunan penyelesaian, bilangan bulat, volume bangun ruang dan peluang. Terdapat 50 soal pilihan ganda dan 5 soal uraian yang mencakup penjelasan konsep dan penyelesaian soal.
Dalam geometri, limas adalah bangun ruang tiga dimensi yang dibatasi oleh alas berbentuk segi-n dan sisi-sisi tegak berbentuk segitiga. Limas memiliki n + 1 sisi, 2n rusuk dan n + 1 titik sudut.
Dokumen tersebut membahas tentang limas, termasuk pengertian, sifat, contoh dalam kehidupan sehari-hari, unsur-unsur, cara menggambar, jaring-jaring, rumus luas permukaan dan volume, serta contoh soal dan jawaban. Terdapat pula kata-kata mutiara dari anggota kelompok tentang semangat hidup.
Dokumen tersebut berisi daftar nama anggota dan tabel yang menunjukkan diameter, keliling, dan rasio keliling terhadap diameter dari berbagai benda seperti tutup lampu, tempat ice cream, kaleng susu, dan CD. Tabel tersebut digunakan untuk memeriksa rumus keliling lingkaran.
Dokumen tersebut memberikan langkah-langkah untuk menentukan nilai phi (π) dengan mengukur diameter dan keliling beberapa benda berbentuk lingkaran. Dilakukan pengukuran diameter dan keliling 10 benda, kemudian dihitung nilai rasio antara keliling dan diameter untuk setiap benda. Nilai rata-rata rasio tersebut adalah 3,14825 yang mendekati nilai konstan pi.
The document outlines a mathematics group task to measure the diameters, radii, and circumferences of various circular objects. The seven student members of the group aim to get a perfect score from their teacher, Mrs. Lilis, and strengthen their teamwork skills. They will use various tools like rulers, thread, and compasses to measure circles cut from materials like paper, bottle caps, plates, and toys. Images of the measurement process and results will be recorded and presented. Quotes about the importance of hard work and effort are included to emphasize lessons learned from completing the task.
Definisi Kubus
Kubus adalah bangun ruang tiga dimensi yang dibatasi oleh enam bidang sisi yang kongruen berbentuk bujur sangkar.Kubus memiliki 6 sisi, 12 rusuk dan 8 titik sudut. Kubus juga disebut bidang enam beraturan, selain itu juga merupakan bentuk khusus dalam prisma segiempat
Pengertian/definisi Prisma
Gambar-gambar Prisma dalam kehidupan sehari-hari
Bagian-bagian dari Prisma
Rumus-rumus Prisma
Contoh soal penyelesaian tentang Prisma
Prisma adalah bangun ruang datar dengan dua sisi sejajar dan konkruen. Luas prisma dihitung dari jumlah luas seluruh sisinya atau luas alas dikalikan dua ditambah luas selubung. Volume prisma didapat dari luas alas dikalikan tinggi prisma.
Dokumen tersebut memberikan informasi mengenai kubus, termasuk definisi, sifat, unsur, dan rumus-rumus yang berkaitan dengan kubus seperti luas permukaan, panjang kerangka, diagonal ruang, diagonal sisi, volume, dan bidang diagonal. Diberikan juga contoh soal dan penyelesaiannya untuk setiap rumus.
Dokumen ini memberikan penjelasan tentang balok, termasuk definisi, bagian-bagian, rumus luas permukaan dan volume, contoh perhitungan, serta latihan soal. Balok dijelaskan sebagai bangun ruang yang dibatasi enam bidang persegi panjang dan memiliki tiga ukuran panjang, lebar, dan tinggi. Diuraikan pula rumus untuk menghitung luas permukaan dan volume balok berdasarkan ketiga ukurannya.
Guru memainkan peran penting dalam keberhasilan pendidikan dan membentuk karakter generasi muda. Kata-kata mutiara dalam dokumen ini memberikan pesan kepada guru untuk terus berinovasi dan mendukung pendidikan bangsa, serta mengingatkan bahwa peran guru jauh lebih besar dari yang dibayangkan dalam membimbing siswa menjadi pribadi yang bermanfaat.
Dokumen tersebut membahas tentang gelar guru yang sangat terhormat, tips menjadi guru efektif di hari-hari pertama sekolah menurut Harry K. Wong & Rosemary T. Wong, serta euphoria implementasi Kurikulum 2013. Dokumen tersebut juga menyertakan kutipan tentang peran penting guru dalam menciptakan mosaik keingintahuan, imajinasi, dan rahasia bagi siswa.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
(1) Pembelajaran berbasis proyek adalah metode pembelajaran yang menggunakan proyek sebagai media untuk mengeksplorasi, menilai, menafsirkan, mensintesis, dan menginformasikan informasi,
(2) Metode ini menggunakan masalah sebagai awal untuk mengumpulkan dan mengintegrasikan pengetahuan baru berdasarkan pengalaman,
(3) Metode ini dirancang untuk memecahkan
This document contains a table with 10 items listing their diameters, circumferences, and π value of 3.14. The table measures various circular objects like duct tape, bottle caps, glasses, containers, and more. It concludes with a thank you message.
The document provides instructions for a quiz with 6 questions about calculating the circumferences and areas of shaded regions within different geometric shapes. The shapes include squares with sides of length a cm, two overlapping circles with radii of a cm and b cm, and finding the circumferences and areas of shaded portions within the given shapes and diagrams. The document concludes by wishing the reader good luck in practicing the problems and thanking them.
ppt profesionalisasi pendidikan Pai 9.pdfNur afiyah
Pembelajaran landasan pendidikan yang membahas tentang profesionalisasi pendidikan. Semoga dengan adanya materi ini dapat memudahkan kita untuk memahami dengan baik serta menambah pengetahuan kita tentang profesionalisasi pendidikan.
Materi ini membahas tentang defenisi dan Usia Anak di Indonesia serta hubungannya dengan risiko terpapar kekerasan. Dalam modul ini, akan diuraikan berbagai bentuk kekerasan yang dapat dialami anak-anak, seperti kekerasan fisik, emosional, seksual, dan penelantaran.
Ppt landasan pendidikan Pai 9 _20240604_231000_0000.pdffadlurrahman260903
Ppt landasan pendidikan tentang pendidikan seumur hidup.
Prodi pendidikan agama Islam
Fakultas tarbiyah dan ilmu keguruan
Universitas Islam negeri syekh Ali Hasan Ahmad addary Padangsidimpuan
Pendidikan sepanjang hayat atau pendidikan seumur hidup adalah sebuah system konsepkonsep pendidikan yang menerangkan keseluruhan peristiwa-peristiwa kegiatan belajarmengajar yang berlangsung dalam keseluruhan kehidupan manusia. Pendidikan sepanjang
hayat memandang jauh ke depan, berusaha untuk menghasilkan manusia dan masyarakat yang
baru, merupakan suatu proyek masyarakat yang sangat besar. Pendidikan sepanjang hayat
merupakan asas pendidikan yang cocok bagi orang-orang yang hidup dalam dunia
transformasi dan informasi, yaitu masyarakat modern. Manusia harus lebih bisa menyesuaikan
dirinya secara terus menerus dengan situasi yang baru.
1. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
STRATEGI IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
PPT - 1.4
2. Implementasi Kurikulum
Implementasi kurikulum adalah usaha bersama antara
Pemerintah dengan pemerintah daerah provinsi dan pemerintah
daerah kabupaten/kota.
1. Pemerintah bertanggungjawab dalam mempersiapkan guru
dan kepala sekolah untuk melaksanakan kurikulum.
2. Pemerintah bertanggungjawab dalam melakukan evaluasi
pelaksanaan kurikulum secara nasional.
3. Pemerintah provinsi bertanggungjawab dalam melakukan
supervisi dan evaluasi terhadap pelaksanaan kurikulum di
propinsi terkait.
4. Pemerintah kabupaten/kota bertanggungjawab dalam
memberikan bantuan profesional kepada guru dan kepala
sekolah dalam melaksanakan kurikulum di kabupaten/kota
terkait.
2
3. Strategi Implementasi Kurikulum
Pelaksanaan kurikulum di seluruh sekolah dan jenjang
pendidikan yaitu:
• Juli 2013 : Kelas I, IV, VII, dan X
• Juli 2014 : Kelas I, II, IV, V, VII, VIII, X, dan XI
• Juli 2015 : kelas I, II, III, IV, V, VI, VII, VIII, IX, X, XI, dan XII
Pelatihan Pendidik dan Tenaga Kependidikan, dari tahun
2013 - 2015
3
4. 4
Pengembangan buku siswa dan buku pegangan guru
dari tahun 2012 – 2014
Pengembangan manajemen, kepemimpinan, sistem
administrasi, dan pengembangan budaya sekolah
(budaya kerja guru) terutama untuk SMA dan SMK,
dimulai dari bulan Januari – Desember 2013
Pendampingan dalam bentuk Monitoring dan Evaluasi
untuk menemukan kesulitan dan masalah implementasi
dan upaya penanggulangan: Juli 2013 – 2016
Strategi Implementasi Kurikulum
5. 5
DPR, DPRD, GUBERNUR, BUPATI/WALIKOTA, DEWAN PENDIDIKAN,
DINAS PENDIDIKAN PROVINSI, KABUPATEN/KOTA, MASYARAKAT
KEBIJAKAN IMPLEMENTASI
KURIKULUM 2013
GURU
KEPALA
SEKOLAH
PENGAWAS
DIKLAT KURIKULUM
2013
SD, SMP, SMA, SMK
Strategi Diklat Guru Kelas/Mapel, Kepala Sekolah, Pegawas