Мистецтво. 2 клас. Л. М. Масол О. В. Гайдамака О. М. КолотилоUlyana_M
Л. М. Масол О. В. Гайдамака О. М. Колотило МИСТЕЦТВО Підручник інтегрованого курсу для 2 класу закладів загальної середньої освіти Рекомендовано Міністерством освіти і науки України Київ «Генеза» 2019
Мистецтво. 2 клас. Л. М. Масол О. В. Гайдамака О. М. КолотилоUlyana_M
Л. М. Масол О. В. Гайдамака О. М. Колотило МИСТЕЦТВО Підручник інтегрованого курсу для 2 класу закладів загальної середньої освіти Рекомендовано Міністерством освіти і науки України Київ «Генеза» 2019
Випуск магістрів- науковців факультету мехатроніки та інжинірингу, 2024 р.tetiana1958
Державний біотехнологічний університет.
Випуск магістрів-науковців факультету мехатроніки та інжинірингу, 2024 р.
Спеціальність 133 "Галузеве машинобудування"
До 190-річчя від дня нродження українського письменника Юрія Федьковича пропонуємо переглянути віртуальну книжкову виставку, на якій представлена література про його життєвий шлях і твори автора.
Практика студентів на складі одягу H&M у Польщіtetiana1958
Пропонуємо студентам Державного біотехнологічного університету активно поринути у аспекти логістики складу одягу H&M.
Метою практики є не тільки отримання теоретичних знань, а й їх застосування практично.
Нинішній етап розвитку економіки країни вимагає підвищеного попиту на сільськогосподарську продукцію, виробництво якої неможливе без розвинутого агропромислового комплексу. Тому вплив наукових розробок на сферу виробництва сільськогосподарської продукції набуває все більшої уваги, розцінюється як визначальний фактор інноваційного розвитку в розбудові продовольчого ринку України.
У сучасних умовах сільськогосподарського виробництва пріоритетним напрямком наукових досліджень є обґрунтування та удосконалення сучасних агротехнологій вирощування зернобобових культур на засадах енерго- і ресурсозбереження та екологічної безпечності. Зернобобові культури належать до цінних у продовольчому, кормовому та агроекологічному значенні рослин сільського господарства України.
За посівними площами та валовими зборами товарного насіння група зернобобових культур у світовому землеробстві займає друге місце після зернових. Така їхня позиція зумовлена тим, що вони є найдешевшим джерелом високоякісного білка для харчування людей і годівлі тварин та птиці. Крім цього, насіння бобових вирізняється позитивним впливом на здоров’я людей та тварин завдяки оптимально поєднаному в ньому амінокислотному складу, комплексу вітамінів, мінеральних елементів, інших біологічно активних сполук.
Зернобобові культури в Україні: сучасний стан та перспективи використання
Для занять зі сценічної мови та ін.
1. Зозуля кує голосно в лісу:
Ку-ку!
Ку-ку!
Ку-ку!
Ку-ку!
Доносить луною нам пісню таку:
Ку-ку!
Ку-ку!
Ку-ку!
Ку-ку!
Повідай, зозуленько, правдоньку всю,
Чи доля всміхнеться мені на віку:
Ку-ку! Ку-ку!
Чи, може, ти граєш зі мною у гру?
Та пісню співаєш мені ось таку:
Ку-ку! Ку-ку!
Ку-ку! Ку-ку!
__________________________________________
Щоранку думкою злітаю вгору. ↑
Та відчуваю я падіння вниз, ↓
За те, що маю я запал до спору ↑
Та ще багато хибних рис. ↓
__________________________________________
Прочитайте вірш в заданому темпі:
Ледве-ледве, ледве-ледве ------ (повільний темп)
Завертілись каруселі. ------- (повільний темп)
А потім, потім, потім ------- (середній темп)
Все бігом, бігом, бігом! ------- (швидкий темп)
Все швидше, швидше, бігом! ------- (дуже
швидкий темп)
Карусель довкруги, довкруги! ------- (дуже
швидкий темп)
Тихіше, тихіше, не поспішайте -------- (середній
темп)
Карусель зупиняйте -------- (середній темп)
Раз, два, раз, два ------- (повільний темп)
Враз скінчилась наша гра. ------ (повільний темп)
__________________________________________
Прочитайте тексти, міняючи силу голосу
залежно від змісту:
1) Була тиша, тиша, тиша.
Раптом гуркотом грому змінилась вона!
Ось вже дощик тихенько – ти чуєш? –
Закрапав, закрапав, закрапав по даху.
Напевно, зараз барабанити він стане…
Вже барабанить! Вже барабанить!
Скажи голосніше слово «грім» -
Гуркотить слово, немов грім!
2) Я сиджу і слухаю, не дихаючи,
Шерех очерету, що шарудить.
Очеретинки шепочуться:
- Ши, ши, ши!
- Що ви тихо шепочете, очерети?
Хіба так нашіптувати добре?
А у відповідь шелестіння:
- - Шо, шо, шо!
- З вами я нашіптувати не хочу!
Я заспіваю над річкою і станцюю,
Навіть дозволу не запитаю!
Я станцюю біля самого очерету!
Очеретинки шепочуться:
-Ша, ша, ша!
Немов просять пошепки:
- Не танцюй!..
До чого полохливі очерети!
__________________________________________
Прочитайте вірш так, щоб підвищення і
пониження висоти голосу відповідало змісту
тексту:
Щоб оволодіти грудним регістром,
Я стаю аквалангістом.
Все нижче опускаюся, нижче!
А дно морське ближче, ближче!...
І ось вже в царстві я підводному!
Гляньте, як занурився глибоко…
Проте голосом грудним, вільним
Я теж володію вправно:
Щоб оволодіти грудним регістром,
Корисно стати аквалангістом.
_________________________________________
Прочитайте вірш, дотримуючись вимог
художнього читання (передача атмосфери
твору, чітка робота артикуляційного апарату,
інтонування, паузи, розмова зі слухачем поглядом
і емоціями, врахування власного погляду на
проблему, виділення осо) .
Сашко в трамваї повному, -
Розсівся він «як слід»…
А біля нього згорблений
Стоїть старенький дід.
Хтось до Сашка звертається:
- Чи вас у школі вчать,
Як місце дати старшому,
Як старших поважать?
- Та вчать, - Сашко відказує, -
Але оце якраз
Розпочались канікули –
Ніхто не учить нас!
__________________________________________
СКОРОМОВКИ. ЧИСТОМОВКИ
⁎ У Параски гарна праска.
⁎ Чапля чахла,
Чапля сохла,
Чапля здохла.
⁎ Бурі бобри брід перебрели,
Забули бобри забрати торби.
⁎ В гіпопопо-хаті
Гіпопотама
Гіпопо-гіпопо
Гіпопо – все!
Гіпопо – горщик,
Гіпопо – мама,
Гіпопо – меду
Сину несе.
Гіпопо – м'ячик
Гіпопо скаче
В гіпопо-горщик:
Гіпопо-бах!
Гіпопотамчик
Гіпопо-плаче –
Гіпопо –горе
Гіпопо – ах!
2. Хто довше:
- прожужить бджолою (ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж);
- продзвенить комарем (з-з-з-з-з-з-з-з-з);
Хто більше:
- випустить повітря з проколеної шини (с-с-с-с-с-с);
- задує свічок на іменинному торті (ф-ф-ф-ф-ф-ф).
Вимовіть протяжно і плавно (як при співі) склади: мі, ме, ма, мо, му, ми.
Вимовляйте слова спочатку поволі, потім поступово прискорюйте темп до дуже швидкого з подальшим
уповільненням:
«Швидко їхали, швидко їхали, швидко їхали… швидко їхали…. швидко їхали».
Артикуляційно-дихальні вправи
Бі-ба, ві-ва, чі-ча
Бупті-бупта.
Нінг-ненг.
Піббі, піппі, дідді, дітті, зіссі, сіззі.
Фівві, вуфу, трі-рі-рі
Іззі, іссі, сіх, зіс, стідді, ася, ся-ся.
Су-сю, си-сі, со-се, жрі, зжрі
Зіз, жіпе, сіс, нді, вдрі.
Сшпітті,
Шхеві,
Дбрірлі,
Брір, прші,
Ксли, фіфтші,
Брілі,
Стінці,
Тігдбі, тітпкі.
Грли-рни
Рпри-рли
Рнри-здри
Пнси-кдри
Млми-тжчи
Лмли- тмни
Нрни-бдпи
Нлни-чиджи
Гап-цяп
Кпті, кпте, кпта, кпто, кпту, кпти.
Рпі, рпе, рпа, рпо, рпу, рпи.
Лрі, лре, лра, лро, лру, лри.