РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ОБУЧАЮЩИХСЯ В МОУ ИРМО ДОД «ЦРТДЮ» КАК ФАКТОР СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ
Сыроватская Ангелина Геннадьевна — директор МОУ Иркутского районного муниципального образования ДОД «Центр развития творчества детей и юношества» (пос. Пивовариха)
Данный материал будет интересен педагогам для подготовки к методическим объединениям, к педагогическим советам, к отчётной документации. Эта работа демонстрирует, как можно развивать ключевые компетентности в школе, как устанавливать социальный контакт и осуществлять взаимодействие в социальной группе, какие формы и приёмы работы можно использовать для повышения качества образования. Использованные методы развивают самостоятельное мышление ребёнка, творческие и коммуникативные умения. В работе отвечаю на вопрос, а почему надо использовать разнообразные формы работы, помогаю определиться с информационно-методическим обеспечением. В работе раскрывается мой опыт работы на примере данного курса, как учащимися приобретается социальный опыт, обретаются социальные компетентности. Многообразие видов деятельности и включение ученика в систему позитивных отношений с окружающей действительностью сможет выявить и развить индивидуальные особенности каждого ученика и привести к успешной социализации личности, а это, в свою очередь, повысит качество образования. Древние греки говорили: «Люди не хотят, чтобы ими управляли. Они хотят, чтобы их вели вперёд». И искусство учителя заключается в том, чтобы с высоты своей образованности, жизненной мудрости, опираясь на выводы психологии и педагогики, творчески использовать их в своей работе, чутко понимать этот мир, побуждать, а не принуждать своих учеников к овладению новыми знаниями, умениями и навыками.
РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ОБУЧАЮЩИХСЯ В МОУ ИРМО ДОД «ЦРТДЮ» КАК ФАКТОР СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ
Сыроватская Ангелина Геннадьевна — директор МОУ Иркутского районного муниципального образования ДОД «Центр развития творчества детей и юношества» (пос. Пивовариха)
Данный материал будет интересен педагогам для подготовки к методическим объединениям, к педагогическим советам, к отчётной документации. Эта работа демонстрирует, как можно развивать ключевые компетентности в школе, как устанавливать социальный контакт и осуществлять взаимодействие в социальной группе, какие формы и приёмы работы можно использовать для повышения качества образования. Использованные методы развивают самостоятельное мышление ребёнка, творческие и коммуникативные умения. В работе отвечаю на вопрос, а почему надо использовать разнообразные формы работы, помогаю определиться с информационно-методическим обеспечением. В работе раскрывается мой опыт работы на примере данного курса, как учащимися приобретается социальный опыт, обретаются социальные компетентности. Многообразие видов деятельности и включение ученика в систему позитивных отношений с окружающей действительностью сможет выявить и развить индивидуальные особенности каждого ученика и привести к успешной социализации личности, а это, в свою очередь, повысит качество образования. Древние греки говорили: «Люди не хотят, чтобы ими управляли. Они хотят, чтобы их вели вперёд». И искусство учителя заключается в том, чтобы с высоты своей образованности, жизненной мудрости, опираясь на выводы психологии и педагогики, творчески использовать их в своей работе, чутко понимать этот мир, побуждать, а не принуждать своих учеников к овладению новыми знаниями, умениями и навыками.
Проектирование человекосообразного типа образования с использованием информационно-коммуникационных технологий как средства личностной культурно-исторической самореализации обучающегося во всех сферах жизнедеятельности
Проектирование человекосообразного типа образования с использованием информационно-коммуникационных технологий как средства личностной культурно-исторической самореализации обучающегося во всех сферах жизнедеятельности
Проектирование человекосообразного типа образования с использованием информационно-коммуникационных технологий как средства личностной культурно-исторической самореализации обучающегося во всех сферах жизнедеятельности
Проектирование человекосообразного типа образования с использованием информационно-коммуникационных технологий как средства личностной культурно-исторической самореализации обучающегося во всех сферах жизнедеятельности
2. Цель проекта:
Создать условия непрерывного, комплексного, музыкально-
эстетического образования и воспитания детей, основанного на
принципах расширения межмуниципальных и межведомственных
связей, посредством музыкального и хореографического
искусства.
Задачи:
Создание и использование новых интерактивных форм
проведения культурно-массовых и досуговых мероприятий.
Формирование у детей потребности в творческом
саморазвитии с позиции их ориентации на усвоение опыта
музыкально-творческой деятельности посредством организации
социокультурной среды.
Идея проекта:
Создание модели развития музыкально- эстетического
образования и воспитания детей в условиях дополнительного
образования.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9. Развитие единой устойчивой образовательно-
воспитательной среды через расширение социального
партнёрства и разработку возможных путей
совершенствования сетевого взаимодействия с организациями
и предприятиями года.