Документ обсуждает проблемы и перспективы естественнонаучной направленности в дополнительном образовании детей в России, основываясь на нормативных документов и планах мероприятий до 2020 года. Указывается на недостаток внимания к естественнонаучным программам, что негативно сказывается на развитии научного мышления и интереса у детей. Также предлагаются пути улучшения системы образования через создание координационных центров и внедрение новейших технологий.

1. Естественнонаучное
направление в
дополнительном
образовании: вопросы,
проблемы, перспективы
Александр Яковлев
старший методист ДДЮТ г. Чебоксары

2. Немного о документах
Глянем, что есть про Естественнонаучную направленность?

3. Концепция развития
дополнительного
образования детей
 УТВЕРЖДЕНА
 распоряжением Правительства Российской
Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р

4. Ни слова о
естественнонаучной
направленности!!!
А вот «Спорт» и «Физкультура» около 25 раз

5. П Л А Н
мероприятий на 2015 - 2020
годы по реализации
Концепции развития
дополнительного образования
детей
 УТВЕРЖДЕН
 распоряжением Правительства Российской
Федерации от 24 апреля 2015 г. № 729-р

6. Тут есть интересные моменты, смотрим скрины

7. Тут есть
интересные
моменты,
смотрим скрины

8. http://dop.edu.ru
Но сайт пустой, «мертвый»

9. Итог?
«Москва нам поможет…???»

10. П Л А Н
мероприятий на 2015–2020
годы по реализации в
Чувашской Республике
Концепции развития
дополнительного
образования детей
УТВЕРЖДЕН
распоряжением Кабинета Министров
Чувашской Республики
от 23.07.2015 № 444-р

11. 5. Создание ресурсных центров по
реализации дополнительных
общеобразовательных программ
военно-патриотической, спортивной,
туристской, научно-технической
направленности
IV
квартал
2017 года
Минобразования
Чувашии,
Минкультуры
Чувашии, органы
местного
самоуправления*
9. Укрепление материально-технической
базы организаций дополнительного
образования детей (оснащение
современным инженерно-техническим
оборудованием, обеспечение
музыкальными инструментами,
спортивным инвентарем и т.д.)
2016–2020
годы
Минобразования
Чувашии,
Минкультуры
Чувашии, Минспорт
Чувашии, органы
местного
самоуправления*
18. Организация и проведение олимпиад и
иных конкурсных мероприятий
республиканского уровня,
направленных на выявление и развитие
у обучающихся интеллектуальных и
творческих способностей,
способностей к занятиям физической
культурой и спортом, интереса к
научной (научно-исследовательской) и
творческой деятельности
2015–2020
годы
Минобразования
Чувашии,
Минкультуры
Чувашии, Минспорт
Чувашии, органы
местного
самоуправления*
Один раз про научную деятельность… И всё……((((((((
А где естественнонаучное???
А нам оборудование не надо? Или это все спрятано под емким и т.д.

12. Естественнонаучная направленность
в Чувашии?
Есть? Нужна? Требует внимания?
Или мы так хорошо работаем, что нас и не надо
в планы развития включать????

13. МЕЖВЕДОМСТВЕННАЯ
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ В
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ДО 2020 ГОДА (ПРОЕКТ)
Опубликован: 9 декабря 2013 года

14. Проект Концепция
Проект был интересным, но в концепцию мало что попало((((

15. Естественнонаучная
направленность
 Программы естественнонаучной направленности
ориентированы на становление у детей и молодежи научного
мировоззрения, освоение методов познания мира.
 Занятия детей в объединениях естественнонаучной
направленности способствуют развитию познавательной
активности, углублению знаний, совершенствованию навыков
по математике, физике, биологии, химии, информатике,
экологии, географии; формированию у обучающихся
интереса к научно-исследовательской деятельности.
 Дети учатся находить и обобщать нужную информацию,
действовать в нестандартных ситуациях, работать в команде,
получают навыки критического восприятия информации,
развивают способность к творчеству, наблюдательность,
любознательность, изобретательность.

16. Естественнонаучная
направленность
 Программы естественнонаучной направленности
предлагают широкий спектр тем для проектной и
учебно-исследовательской деятельности
 Работая над проектом или исследованием, дети
используют свои знания для решения прикладных задач,
что повышает их мотивацию к учебе в школе и влияет на
профессиональный выбор в будущем.
 Программы естественнонаучного профиля обычно
включают в себя не только теоретические занятия, но и
блок выездных практических занятий на местности,
экскурсий или экспедиций в каникулярное время

17. Естественнонаучная
направленность
 Ключевое значение имеет обучение навыкам
экспериментальной работы; исследования;
моделирования с использованием новейших
технологий и оборудования, а также программного
обеспечения, позволяющего обрабатывать
результаты практической работы.
 Одним из показателей результативности освоения
естественнонаучной программы является участие
обучающихся в олимпиадах, конференциях,
фестивалях, конкурсах, где они могут
продемонстрировать не только знания теории, но и
навыки практической деятельности

18. А что у нас???
И как живет у нас птица удод?
У – учреждения
Д – дополнительного
О – образования
Д – детей

19. Отсутствие системы
 Каждый варится в «собственном соку»
 Учебный процесс превращается в
бесконечную подготовку к конкурсам-
мероприятиям-акциям
 Вместо личностного развития ребенка –
гонка за местами, призами,
свидетельствами, ловля «покемонов» и
складывание в портфолио…
 Вместо погружения в проблему и поиска
«истины» – требуемая «сверху» массовость,
охват, улучшение «показателей», отчеты
«срочно», «бегом», «надо было вчера»…

20. Система?
Единый координационный центр
Разветвлённая разноуровневая сеть
(федеральный, региональный,
муниципальный, учреждение)
Разноступенчатость (стартовый,
базовый, продвинутый)
Система повышения квалификации
педагога
Единое информационное пространство
ИМХО

21. Наиболее эффективные
(по критериям выше)
 Школьный предметные олимпиады
 НПК учащихся «Excelsior»
Не дотягивают:
 НПК по экологии
 Школьные лесничества
 Слет юных экологов

22. Олимпиада, 2015 г.
Выход на республику

23. Олимпиада, 2015 г.
Победители и призеры

24. Выход? Создание системы
Единый координационный центр
Разветвлённая разноуровневая сеть
(федеральный, региональный,
муниципальный, учреждение)
Разноступенчатость (стартовый, базовый,
продвинутый)
Система повышения квалификации
педагога
Единое информационное пространство

25. Как?
«… денег нет, но вы держитесь…»
Сетевое взаимодействие
Консолидация ресурсов
Совместные проекты
Вовлечение бизнес-партнеров
Подключение общественных
организаций

26. Что можно предложить?
 Научное общество учащихся
 Онлайн-проекты по поддержке одаренных
детей
 «Долговременные» поэтапные
командные/индивидуальные конкурсы
 Полевые школы
 Открытые лекции
 Информационная поддержка педагогов
и т.д.

27. Ждем бурного обсуждения
на круглых столах!!!

28. Какую помощь Вы бы
хотели получить?

29. ekoasio@yandex.ru