หัวข้อโครงงาน ชื่อภาษาไทย ภาษาพาเราก้าวไกล ประเภทโครงงาน โครงงานพัฒนาสื่อเพื่อการศึกษา ผู้จัดทำ นางสาวธารารัตน์ สีตะริสุ เลขที่1 ชั้น ม.6/7 นางสาวนิลาวรรณ หล่าจันดี เลขที่2 ชั้น ม.6/7 นางสาวจีรพร สีชื่น สีชื่น เลขที่9 ชั้น ม.6/7 ครูผู้สอน นายไพทูลย์ หาดคำ ระดับการศึกษา มัธยมศึกษาปีที่ 6 วิชา คอมพิวเตอร์เพื่องานอาชีพ ปีการศึกษา 2559 บทคัดย่อ การจัดทำโครงงานในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ความรู้แก่ผู้ที่สนใจเกี่ยวกับภาษาโดยสร้างสื่อวีดีทัศน์นำเสนอ โดยใช้โปรแกรม Adobe Captivate ในการตัดต่อวีดีทัศน์ โปรแกรม Motion5 ใช้สร้าง Effect และโปรแกรม Adobe sound booth cs5 ในการบันทึกเสียง คณะผู้จัดทำได้ดำเนินงานตามขั้นตอนที่ได้วางแผนไว้และได้นำเสนอเผยแพร่ผลงานโดย การนำเสนอสื่อวีดีทัศน์ในระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ต ผลการจัดทำโครงงาน พบว่าการพัฒนาสื่อวีดีทัศน์เพื่อการศึกษาในเรื่องภาษา ได้เผยแพร่ความรู้เกี่ยวกับ ภาษาในระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ต ได้รับความสนใจและเป็นวีดีทัศน์ที่มีประโยชน์

2. ภาษา
 ภาษาเป็นปัจจัยสาคัญในการดารงชีวิต มนุษย์จาเป็นต้องติดต่อสื่อสารกันอยู่
ตลอดเวลา การสื่อสารจึงเป็นปัจจัยสาคัญอย่างหนึ่งนอกเหนือจากปัจจัยพื้นฐานใน
การดารงชีวิตของมนุษย์ การสื่อสารมีบทบาทสาคัญต่อการดาเนินชีวิตของมนุษย์
มาก การสื่อสารมีความสาคัญอย่างยิ่งในปัจจุบัน ซึ่งได้ชื่อว่าเป็นยุคโลกาภิวัตน์ เป็น
ยุคของข้อมูลข่าวสาร การสื่อสารมีประโยชน์ทั้งในแง่บุคคลและสังคม การสื่อสารทา
ให้คนมีความรู้และโลกทัศน์ที่กว้างขวางขึ้น การสื่อสารเป็นกระบวนการที่ทาให้สังคม
เจริญก้าวหน้าอย่างไม่หยุดยั้ง ทาให้มนุษย์สามารถสืบทอดพัฒนา เรียนรู้ และรับรู้
วัฒนธรรมของตนเองและสังคมได้ การสื่อสารเป็นปัจจัยสาคัญในการพัฒนาประเทศ
สร้างสรรค์ความเจริญก้าวหน้าแก่ชุมชน และสังคมในทุกด้าน

3. ความสาคัญของภาษา
 ความสาคัญของภาษา
ภาษามีความสาคัญต่อมนุษย์มาก เพราะนอกจากจะเป็นเครื่ องมือในการสื่อสารแล้ว ยังเป็น
เครื่ องมือของการเรียนรู้และการพัฒนาความคิดของมนุษย์และเป็นเครื่ องมือถ่ายทอดวัฒนธรรมและการ
ประกอบอาชีพ ที่สาคัญภาษาช่วยเสริมสร้างความสามัคคีของคนในชาติอีกด้วยเพราะภาษาเป็นถ้อยคา
ที่ใช้ในการสื่อสารสร้างความเข้าใจกันในสังคม ภาษาจึงมีประโยชน์มากมาย ได้แก่ ภาษาช่วยธารงสังคม
ภาษาแสดงความเป็นปัจเจกบุคคล ภาษาช่วยให้มนุษย์พัฒนา ภาษาช่วยกาหนดอนาคต ภาษาช่วย
จรรโลงใจ

4. วัตถุประสงค์ในการเรียนภาษา
 สร้างสื่อการเรียนรู้ด้วยโปรแกรมคอมพิวเตอร์
 ศึกษาโปรแกรมคอมพิวเตอร์ที่ใช้สร้างสื่อการเรียนรู้
 ศึกษาการจัดทาโครงงานคอมพิวเตอร์

5. ภาษาอังกฤษ
 พยัญชนะอังกฤษสมัยใหม่ประกอบด้วยอักษร 26 ตัว ได้แก่ a, b, c, d, e, f, g, h, i, j,
k, l, m, n, o, p, q, r, s, t, u, v, w, x, y, z (รูปอักษรใหญ่เป็น A, B,
C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, O, P, Q, R, S, T, U, V, W,
X, Y, Z ตามลาดับ) สัญลักษณ์อื่นซึ่งใช้ในการเขียนภาษาอังกฤษมีการผูก æ และ œ ซึ่งพบได้
น้อย นอกจากนี้ ยังมีการใช้เครื่ องหมายเสริมสัทอักษรบ้าง ส่วนใหญ่ในคายืมจากภาษาต่างประเทศ (เช่น
เครื่ องหมายลงน้าหนักเด่นชัดในคาว่า café และ exposé) และในการใช้เครื่ องหมายไดเอเรซิส
(diaeresis) บางครั้งเพื่อชี้ว่าสระสองตัวนั้นออกเสียงแยกกัน (เช่น ในคาว่า naïve และ Zoë)
ระบบการสะกด หรืออักขรวิธี ของภาษาอังกฤษนั้นมีหลายชั้น โดยมีส่วนการสะกดภาษาฝรั่งเศส ละติน
และกรีกบนระบบเจอร์แมนิกพื้นเมือง นอกจากนี้ ภาษาอังกฤษยังซับซ้อนขึ้นจากการเปลี่ยนเสียงที่ไม่ไป
ด้วยกันกับอักขรวิธี จึงหมายความว่า การสะกดภาษาอังกฤษมิใช่ตัวชี้บอกการออกเสียงที่น่าเชื่อถือ หรือ
กลับกัน เมื่อเทียบกับภาษาอื่นจานวนมาก (กล่าวโดยทั่วไป ภาษาอังกฤษมิใช่อักขรวิธีเชิงหน่วยเสียง)

6. ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง
 ผู้ศึกษาสามารถประยุกต์ใช้ในการประกอบอาชีพได้
 ผู้ศึกษาสามารถใช้ติดต่อสื่อสารได้
 ผู้ศึกษาสามารถใช้ภาษาอย่างมีประสิทธิภาพ

7. ภาษาฝรั่งเศส
 ภาษาฝรั่งเศสเป็นภาษาในกลุ่มภาษาโรมานซ์ กล่าวคือ เป็นภาษาที่มีต้นกาเนิดจากภาษาละตินที่พูดกันใน
จักรวรรดิโรมันโบราณ ก่อนหน้าที่ดินแดนที่เป็นที่ตั่งประเทศฝรั่งเศสในปัจจุบันจะอยู่ใต้การปกครองของ
โรมัน ดินแดนดังกล่าวเคยอยู่ใต้การปกครองของพวกกอล ซึ่งเป็นหนึ่งในชนชาติเซลต์ ในสมัยนั้นดินแดน
ประเทศฝรั่งเศสมีคนที่พูดภาษาถิ่นต่าง ๆ กันหลายภาษา แม้ว่าชาวฝรั่งเศสจะชอบสืบที่มาของภาษาของ
ตนไปถึงพวกโกล (les Gaulois) แต่มีคาในภาษาฝรั่งเศสเพียง 2,000 คาเท่านั้นที่มีที่มามาจาก
ภาษาของพวกโกล ซึ่งโดยมากจะเป็นคาที่ใช้เป็นชื่อสถานที่ หรือเป็นคาที่มีความหมายเกี่ยวกับธรรมชาติ
หลังจากที่ชาวโรมันได้เข้ามายึดดินแดนของพวกโกล คนที่อาศัยอยู่ในบริเวณนั้นก็ได้เปลี่ยนมาพูดภาษา
ละติน ซึ่งภาษาละตินที่พูดกันในบริเวณนี้ ไม่ใช่ภาษาละตินชั้นสูงแบบที่พูดกันในหมู่ชนชั้นสูงของกรุงโรม
แต่เป็นภาษาละตินของชาวบ้าน (vulgar latin) ที่พูดกันในหมู่พลทหาร นอกจากนี้ ภาษาละตินที่
พูดกันอยู่ในฝรั่งเศสนั้น ก็ได้รับอิทธิพลจากภาษากอลอยู่พอควร เนื่ องจากสิ่งของบางอย่างที่ใช้กันอยู่ใน
กอล พวกโรมันไม่มีชื่อเรียก จึงต้องขอยืมคาในภาษาโกลมาเรียกสิ่งของเหล่านั้น เช่น les braies
ซึ่งแปลว่าเครื่ องแต่งกายจาพวกกางเกงของชาวโกล

8. ตัวอักษรในภาษาฝรั่งเศส
 ประกอบด้วยกันทั้งหมด 26 ตัวอักษรดังนี้
A (อา) B (เบ) C (เซ) D (เด) E (เออ) F (แอฟ)
G (เช) H (อัช) I (อี) J (ชี) K (กา) L (แอล)
M (แอ็ม) N (แอ็น) O (โอ) P (เป) Q (กวู) R
(แอร์เฮรอะ) S (แอส) T (เต) U (อวู) V (เว) W (ดุบ
เบลอะเว) X (อิกซ์) Y (อีแกร๊ก) Z (แซด)

9. ภาษาจีน
 ตัวอักษรจีนเป็นตัวอักษรที่มีการใช้มาเป็นเวลานานที่สุด ใช้กันในพื้นที่กว้างขวางที่สุดและมีจานวนคนที่ใช้ก็
มากที่สุดในโลก การสร้างและการใช้ตัวอักษรจีนไม่เพียงแต่ได้ทาให้วัฒนธรรมจีนพัฒนาไปเท่านั้น หากยัง
ได้ส่งอิทธิพลอย่างลึกซึ้งต่อการพัฒนาวัฒนธรรมโลกด้ว ในเขตพื้นที่โบราณที่มีประวัติยาวนานห่างจาก
ปัจจุบันกว่าหกพันปี เช่น ซากสถานที่โบราณปั้นโพเป็นต้น ก็ได้ค้นพบเครื่ องหมายขีดเขียนมาก กว่า50
ชนิด และมีการเรียบเรียงอย่างเป็นระเบียบ และมีกฎเกณฑ์ที่แน่นอน เครื่ องหมายเหล่านี้มีลักษณะเป็น
ตัวอักษรแบบง่ายๆ นักวิชาการเห็นว่า นี่อาจจะเป็นรูปแบบขั้นต้นของตัวอักษรจีน ตัวอักษรจีนเริ่ม
กลายเป็นตัวอักษรที่มีระบบในสมัยราชวงศ์ซาง ศตวรรษที่16ก่อนคริสต์กาล นักโบราณคดีได้พิสูจน์ว่า
ระยะต้นของราชวงศ์ซาง อารยธรรมจีนได้พัฒนาไปถึงระดับที่ค่อนข้างสูงแล้ว ลักษณะพิเศษที่สาคัญ
ประการหนึ่งก็คือ การปรากฎตัวอักษรเจี่ยกู่เหวิน ตัวอักษรแบบเจี่ยกู่เหวินเป็นตัวอักษรโบราณชนิดหนึ่งที่
แกะสลักบนกระดองเต่าและกระดูกสัตว์ ในสมัยราชวงศ์ซาง กษัตริย์ต้องทาพิธีเสี่ยงทายก่อนจะทรงทาพระ
ราชภารกิจใดๆ กระดองเต่าและกระดูกสัตว์ก็คืออุปกรณ์การเสี่ยงทายในสมัยนั้น