Вчити учнів бачити і розуміти прекрасне як в природі, так і в житті, на картині, в музиці, поезії; формувати вміння добирати на задану тему вірші, прислів`я, загадки, прикмети та виразно читати їх; розвивати вміння висловлювати свої почуття і захоплення, зв’язно, красиво та інтонаційно правильно говорити, розширювати словниковий запас учнів, розвивати образне і логічне мислення, творчу думку, спостережливість, уяву; прищеплювати любов до природи рідного краю, плекати естетичний смак, почуття прекрасного, любов до рідного слова.
Вчити учнів бачити і розуміти прекрасне як в природі, так і в житті, на картині, в музиці, поезії; формувати вміння добирати на задану тему вірші, прислів`я, загадки, прикмети та виразно читати їх; розвивати вміння висловлювати свої почуття і захоплення, зв’язно, красиво та інтонаційно правильно говорити, розширювати словниковий запас учнів, розвивати образне і логічне мислення, творчу думку, спостережливість, уяву; прищеплювати любов до природи рідного краю, плекати естетичний смак, почуття прекрасного, любов до рідного слова.
У методичному посібнику запропоновано 17 конспектів уроків позакласного читання, укладених відповідно до вимог Державного стандарту ПЗО чи чинної програми.
Передбачено використання інтерактивних технологійнавчання: робота в группах, парах, ігри, кросворди, побудова асрціативних кущів, творчі завдання на відновлення речень і малих жанрів фольклору. Крім того, посібник містить орієнтовні тести за творами , поданими у хрестоматії.
У методичному посібнику запропоновано 17 конспектів уроків позакласного читання, укладених відповідно до вимог Державного стандарту ПЗО чи чинної програми.
Передбачено використання інтерактивних технологійнавчання: робота в группах, парах, ігри, кросворди, побудова асрціативних кущів, творчі завдання на відновлення речень і малих жанрів фольклору. Крім того, посібник містить орієнтовні тести за творами , поданими у хрестоматії.
У методичному посібнику запропоновано 17 конспектів уроків позакласного читання, укладених відповідно до вимог Державного стандарту ПЗО чи чинної програми.
Передбачено використання інтерактивних технологійнавчання: робота в группах, парах, ігри, кросворди, побудова асрціативних кущів, творчі завдання на відновлення речень і малих жанрів фольклору. Крім того, посібник містить орієнтовні тести за творами , поданими у хрестоматії.
У методичному посібнику запропоновано 17 конспектів уроків позакласного читання, укладених відповідно до вимог Державного стандарту ПЗО чи чинної програми.
Передбачено використання інтерактивних технологійнавчання: робота в группах, парах, ігри, кросворди, побудова асрціативних кущів, творчі завдання на відновлення речень і малих жанрів фольклору. Крім того, посібник містить орієнтовні тести за творами , поданими у хрестоматії.
Регіональний центр євроатлантичної інтеграції України, що діє при відділі документів із гуманітарних, технічних та природничих наук, підготував віртуальну виставку «Допомога НАТО Україні».
Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випро...tetiana1958
29 травня 2024 року на кафедрі зоології, ентомології, фітопатології, інтегрованого захисту і карантину рослин ім. Б.М. Литвинова факультету агрономії та захисту рослин Державного біотехнологічного університету було проведено відкриту лекцію на тему «Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випробувань пестицидів: шлях до підвищення якості та надійності досліджень» від кандидата біологічних наук, виконавчого директора ГК Bionorma, директора Інституту агробіології Ірини Бровко.
Участь у заході взяли понад 70 студентів та аспірантів спеціальностей 202, 201 та 203, а також викладачі факультету та фахівці із виробництва. Тема лекції є надзвичайно актуальною для сільського господарства України і викликала жваве обговорення слухачів та багато запитань до лектора.
Дякуємо пані Ірині за приділений час, надзвичайно цікавий матеріал та особистий внесок у побудову сучасного захисту рослин у нашій країні!
Практика студентів на складі одягу H&M у Польщіtetiana1958
Пропонуємо студентам Державного біотехнологічного університету активно поринути у аспекти логістики складу одягу H&M.
Метою практики є не тільки отримання теоретичних знань, а й їх застосування практично.
2. Зійшли хмарки, і небо засиніло
А сонце ген, з-за обрію пливе.
І всюди заіскрилось, засвітило!
Напевно,казка- диво тут живе!
Шемендюк Т.А.
Казкове місто
3. Казка – це цікава вигадана історія про події, яких не
буває насправді. Рослини і тварини в ній уміють
розмовляти і робити те, що й люди.
Шемендюк Т.А.
14. Шемендюк Т.А.
У країні казочок
Жив веселий Колобок.
Разом з ним усі звірята
Вишикувались на зарядку.
Похитали головою.
Раз! Притупнули ногою.
Руки вгору піднесли,
Нахилились вліво, вправо,
Та цього іще замало.
Руки вгору, руки вниз,
Раз! Присіли, піднялись.
Головою похитали
Й працювати знов почали.
Фізкультхвилинка
16. 27 серпня 1856 у селі Нагуєвичах на
Дрогобиччині у сім’ї сільського коваля,
шанованої людини,Якова Франка та Марії
Кульчицької народився первісток Йвась.
Шемендюк Т.А.
17. 05.02.17 http://aida.ucoz.ru 17
Незвичайно здатною дитиною до навчання
виявився Йвась. Був обдарованим від
природи, мав добру пам’ять, не знав
труднощів у навчанні.
Шемендюк Т.А.
18. Освіту здобув:
- Початкова школа с. Ясениця Сільна;
- Дрогобицька монастирська школа ченців-
василіан;
- Дрогобицька гімназія;
- Львівський університет;
- У Відні захищає дисертацію, здобуває вчений
ступінь доктора філософії.
05.02.17 http://aida.ucoz.ru 18
Шемендюк Т.А.
19. За бібліографічними даними, видано понад 5500 назв творів
І.Франка. З них близько 1020 художніх, біля 630 перекладів майже з усіх
мов світу, 1200 наукових праць, 1650 публіцистичних статей, більше
1000 листів до вчених та товаришів
Шемендюк Т.А.
20. Помер
Іван Якович
28 травня 1916р.
Некрологи
друкували
десятки газет
Європи.
Похований у
Львові на
Личаківському
кладовищі.
Шемендюк Т.А.
22. не товаришувати,
не допомагати
Шемендюк Т.А.
Знайди пару
Не мати ніякої спілки
Ані пари з вуст
Накивала п'ятами
Мурашки поза плечима бігали
страшно, лячно
втекла
мовчати
23. 05.02.17 http://aida.ucoz.ru 23
Шемендюк Т.А.
Робота над змістом казки
1. Що задумали Вовчик-братик і
Лисичка-сестричка?
2. Як її витівки пов'язані з іменами
удаваних похресників?
3. Якою змальована у казці
лисичка, а яким вовчик?
4. Прочитайте,як Лисичка вперше
надумала обманути Вовка?
5. На скільки частин можна
поділити казку? Прочитайте 2 і 3
частину в особах.
6. Скільки разів Лисиця бігала на
хрестини?
24. Робота в групах
«Ранок» - скласти план казки.
«День» - скласти характеристику Лисички.
«Вечір» - скласти характеристику Вовчика.
«Ніч» - намалювати образи Лисички і
Вовка у вигляді рослин або комах.
Шемендюк Т.А.
28. Домашнє завдання
Виразно читати та переказувати казку.
Придумати діалог із одним із героїв
казки.
Підібрати прислів'я, що характеризують
головних героїв казки.
Учитися читати казку в особах.
Шемендюк Т.А.