SlideShare a Scribd company logo
1 of 10
‫لقد‬‫في‬ ‫صعوبات‬ ‫هناك‬ ‫كانت‬
‫رسائله‬ ‫فعدد‬ ،‫شوبرت‬ ‫دراسة‬
‫حياته‬ ‫عن‬ ‫والوثائق‬ ‫محدودة‬
‫م‬ ّ‫د‬‫ب‬ ‫ال‬ ‫ولذلك‬ ‫قليلة‬ ‫الخاصة‬‫أن‬ ‫ن‬
‫الغموض‬ ‫من‬ ً‫شيئا‬ ‫يبقى‬.‫كا‬‫ن‬
‫مرح‬ ‫عشور‬ ‫رفيق‬ ‫شوبرت‬ ‫فرانز‬
‫لمعاشريه‬ ‫يبدو‬ ‫كان‬ ‫كما‬ ً‫جدا‬‫و‬
‫من‬ ‫أكثر‬ ‫ية‬ّ‫ر‬‫س‬ ‫طبيعة‬ ‫ذا‬ ‫كان‬
‫بيتهوفن‬.
‫طفولته‬
‫ولد‬‫في‬ ‫نمسويين‬ ‫أبوين‬ ‫من‬ ‫شوبرت‬٣١‫الثاني‬ ‫كانون‬
‫سنة‬١٧٩٧‫في‬ ‫فيها‬ ‫مات‬ ‫و‬ ،‫فيينا‬ ‫في‬١٩‫الثاني‬ ‫تشرين‬
‫سنة‬١٨٢٨.
‫وقد‬‫المدينة‬ ‫هذه‬ ‫الى‬ ‫والده‬ ‫جاء‬‫حيث‬‫وظيفة‬ ‫شغل‬
‫التعليم‬ ‫في‬ ‫متواضعة‬.‫إليزابيث‬ ‫السيدة‬ ‫وضعت‬
‫شوبرت‬‫طاهية‬ ‫كانت‬ ‫التي‬١٤‫منهم‬ ‫مات‬ ً‫ولدا‬٨.‫وبعد‬
‫ب‬ ‫تصغره‬ ‫بإمرأة‬ ‫األب‬ ‫تزوج‬ ‫وفاتها‬٢٠‫خمسة‬ ‫له‬ ‫ولدت‬ ً‫عاما‬
‫أوالد‬.‫الجميع‬ ‫فأصبح‬١٩ً‫ولدا‬.
‫لم‬‫أخوين‬ ‫سوى‬ ‫اللعب‬ ‫في‬ ‫رفاق‬ ‫له‬ ‫يبقى‬:‫فردينا‬‫ند‬
‫واينييس‬ ً‫كثيرا‬ ‫يحبه‬ ‫سنوات‬ ‫بثالث‬ ‫يكبره‬ ‫الذي‬‫الذي‬‫ولد‬
‫ب‬ ‫قبله‬١٢‫سنة‬.
‫ال‬ ‫عادية‬ ‫الغير‬ ‫المواهب‬ ‫أدرك‬ ‫قد‬ ‫للموسيقى‬ ‫المستسلم‬ ‫الوالد‬ ‫كان‬‫تي‬
‫لولد‬ ‫األول‬ ‫المعلم‬ ‫هو‬ ‫فكان‬ ‫مبكرة‬ ‫ظهرت‬ ‫التي‬ ‫فرانز‬ ‫ولده‬ ‫بها‬ ‫يتحلى‬‫ه‬.
‫و‬‫على‬ ‫للعزف‬ ‫الالزمة‬ ‫المبادئ‬ ‫علمه‬ ‫الثامن‬ ‫ه‬ّ‫ن‬‫س‬ ‫في‬ ‫أصبح‬ ‫عندما‬
‫سهلة‬ ‫ثنائيات‬ ‫عزف‬ ‫يستطيع‬ ‫أصبح‬ ‫حتى‬ ً‫جيدا‬ ‫ّنه‬‫ر‬‫وم‬ ‫الكمان‬.
‫وكان‬‫البي‬ ‫على‬ ‫العزف‬ ‫يعلمه‬ ‫اينييس‬ ‫األكبر‬ ‫أخاه‬‫انو‬
‫لدروسه‬ ‫بحاجة‬ ‫يعد‬ ‫لم‬ ‫أشهر‬ ‫عدة‬ ‫بعد‬ ‫أنه‬ ‫قال‬ ‫الذي‬
‫وأنه‬‫تخطاه‬.
‫وكان‬‫هول‬ ‫ميشال‬ ‫للموسيقي‬ ً‫تلميذا‬ ‫شوبرت‬‫زر‬
ً‫جدا‬ ‫موهوب‬ ‫وأستاذ‬ ،‫جوقة‬ ‫رئيس‬.‫شوبرت‬ ‫فدرس‬
ً‫دروسا‬ ‫وأخذ‬ ‫كما‬ ‫واالرغون‬ ‫والفيول‬ ‫الكمان‬ ‫يده‬ ‫على‬
‫الهرمونيا‬ ‫في‬.‫كان‬ ‫عشرة‬ ‫الحادية‬ ‫سن‬ ‫بلغ‬ ‫وعندما‬
‫الكنيسة‬ ‫في‬ ‫السوبرانو‬ ‫قسم‬ ‫يغني‬.
‫عند‬ ‫اآللي‬ ‫الفن‬ ‫نمو‬ ‫فإن‬
‫بكنيس‬ ً‫مرتبطا‬ ‫كان‬ ‫شوبرت‬‫ة‬
‫كونه‬ ‫جوقتها‬ ‫وبرئيس‬ ‫الحي‬
‫الرئي‬ ‫وتلميذ‬ ‫منها‬ ً‫فردا‬ ‫كان‬‫س‬.
‫كان‬ ‫الذي‬ ‫منزله‬ ‫جو‬ ‫كان‬ ‫و‬ ‫كما‬
‫وسعادة‬ ‫عناية‬ ‫موضع‬ ‫و‬ ً‫مرحا‬
‫التي‬ ‫األساسية‬ ‫األشياء‬ ‫من‬
ّ‫و‬‫الج‬ ‫لخلق‬ ‫ساعدته‬
‫المناسب‬ ‫الموسيقي‬.
‫التوثيق‬
‫كتاب‬:‫شوبرت‬
‫تأليف‬:‫كولب‬ ‫آنيت‬
‫تلخيص‬:‫بهيج‬‫شعبان‬
‫النشر‬ ‫دار‬:‫النش‬ ‫و‬ ‫للطباعة‬ ‫بيروت‬ ‫دار‬‫ر‬
شوبرت
شوبرت

More Related Content

More from Cynthia Chamoun (20)

Music Notes & Hand Sign
Music Notes & Hand SignMusic Notes & Hand Sign
Music Notes & Hand Sign
 
Music Instruments & Shapes
Music Instruments & ShapesMusic Instruments & Shapes
Music Instruments & Shapes
 
DO MI SOL LA
DO MI SOL LADO MI SOL LA
DO MI SOL LA
 
Mozart
MozartMozart
Mozart
 
Quarter Silent
Quarter SilentQuarter Silent
Quarter Silent
 
Piano & Forte
Piano & FortePiano & Forte
Piano & Forte
 
Start & Stop
Start & StopStart & Stop
Start & Stop
 
Lebanon & Oriental Instruments
Lebanon & Oriental InstrumentsLebanon & Oriental Instruments
Lebanon & Oriental Instruments
 
Noir & Croche
Noir & CrocheNoir & Croche
Noir & Croche
 
Colors & Instruments
Colors & InstrumentsColors & Instruments
Colors & Instruments
 
Staff & Octave
Staff & OctaveStaff & Octave
Staff & Octave
 
Sol & Mi
Sol & MiSol & Mi
Sol & Mi
 
The Four Seasons.
The Four Seasons.The Four Seasons.
The Four Seasons.
 
Animals Sounds
Animals SoundsAnimals Sounds
Animals Sounds
 
Trigger
TriggerTrigger
Trigger
 
Beat vs Rhythm
Beat vs RhythmBeat vs Rhythm
Beat vs Rhythm
 
String Instruments
String InstrumentsString Instruments
String Instruments
 
Sound Effects
Sound EffectsSound Effects
Sound Effects
 
Fast & Slow
Fast & SlowFast & Slow
Fast & Slow
 
Instruments Guess
Instruments GuessInstruments Guess
Instruments Guess
 

Recently uploaded

عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليميةfsaied902
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبيةMohammad Alkataan
 
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptxالتعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptxyjana1298
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptxAhmedFares228976
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxv2mt8mtspw
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxssuser53c5fe
 
sass session by ali ramadan to themifiiy
sass session by ali ramadan to themifiiysass session by ali ramadan to themifiiy
sass session by ali ramadan to themifiiyh456ad
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfr6jmq4dqcb
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf575cqhpbb7
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيfjalali2
 
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxfjalali2
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراقOmarSelim27
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتMohamadAljaafari
 

Recently uploaded (13)

عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
 
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptxالتعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
 
sass session by ali ramadan to themifiiy
sass session by ali ramadan to themifiiysass session by ali ramadan to themifiiy
sass session by ali ramadan to themifiiy
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
 
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
 

شوبرت

  • 1.
  • 2. ‫لقد‬‫في‬ ‫صعوبات‬ ‫هناك‬ ‫كانت‬ ‫رسائله‬ ‫فعدد‬ ،‫شوبرت‬ ‫دراسة‬ ‫حياته‬ ‫عن‬ ‫والوثائق‬ ‫محدودة‬ ‫م‬ ّ‫د‬‫ب‬ ‫ال‬ ‫ولذلك‬ ‫قليلة‬ ‫الخاصة‬‫أن‬ ‫ن‬ ‫الغموض‬ ‫من‬ ً‫شيئا‬ ‫يبقى‬.‫كا‬‫ن‬ ‫مرح‬ ‫عشور‬ ‫رفيق‬ ‫شوبرت‬ ‫فرانز‬ ‫لمعاشريه‬ ‫يبدو‬ ‫كان‬ ‫كما‬ ً‫جدا‬‫و‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫ية‬ّ‫ر‬‫س‬ ‫طبيعة‬ ‫ذا‬ ‫كان‬ ‫بيتهوفن‬.
  • 3. ‫طفولته‬ ‫ولد‬‫في‬ ‫نمسويين‬ ‫أبوين‬ ‫من‬ ‫شوبرت‬٣١‫الثاني‬ ‫كانون‬ ‫سنة‬١٧٩٧‫في‬ ‫فيها‬ ‫مات‬ ‫و‬ ،‫فيينا‬ ‫في‬١٩‫الثاني‬ ‫تشرين‬ ‫سنة‬١٨٢٨. ‫وقد‬‫المدينة‬ ‫هذه‬ ‫الى‬ ‫والده‬ ‫جاء‬‫حيث‬‫وظيفة‬ ‫شغل‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫متواضعة‬.‫إليزابيث‬ ‫السيدة‬ ‫وضعت‬ ‫شوبرت‬‫طاهية‬ ‫كانت‬ ‫التي‬١٤‫منهم‬ ‫مات‬ ً‫ولدا‬٨.‫وبعد‬ ‫ب‬ ‫تصغره‬ ‫بإمرأة‬ ‫األب‬ ‫تزوج‬ ‫وفاتها‬٢٠‫خمسة‬ ‫له‬ ‫ولدت‬ ً‫عاما‬ ‫أوالد‬.‫الجميع‬ ‫فأصبح‬١٩ً‫ولدا‬.
  • 4. ‫لم‬‫أخوين‬ ‫سوى‬ ‫اللعب‬ ‫في‬ ‫رفاق‬ ‫له‬ ‫يبقى‬:‫فردينا‬‫ند‬ ‫واينييس‬ ً‫كثيرا‬ ‫يحبه‬ ‫سنوات‬ ‫بثالث‬ ‫يكبره‬ ‫الذي‬‫الذي‬‫ولد‬ ‫ب‬ ‫قبله‬١٢‫سنة‬.
  • 5. ‫ال‬ ‫عادية‬ ‫الغير‬ ‫المواهب‬ ‫أدرك‬ ‫قد‬ ‫للموسيقى‬ ‫المستسلم‬ ‫الوالد‬ ‫كان‬‫تي‬ ‫لولد‬ ‫األول‬ ‫المعلم‬ ‫هو‬ ‫فكان‬ ‫مبكرة‬ ‫ظهرت‬ ‫التي‬ ‫فرانز‬ ‫ولده‬ ‫بها‬ ‫يتحلى‬‫ه‬. ‫و‬‫على‬ ‫للعزف‬ ‫الالزمة‬ ‫المبادئ‬ ‫علمه‬ ‫الثامن‬ ‫ه‬ّ‫ن‬‫س‬ ‫في‬ ‫أصبح‬ ‫عندما‬ ‫سهلة‬ ‫ثنائيات‬ ‫عزف‬ ‫يستطيع‬ ‫أصبح‬ ‫حتى‬ ً‫جيدا‬ ‫ّنه‬‫ر‬‫وم‬ ‫الكمان‬.
  • 6. ‫وكان‬‫البي‬ ‫على‬ ‫العزف‬ ‫يعلمه‬ ‫اينييس‬ ‫األكبر‬ ‫أخاه‬‫انو‬ ‫لدروسه‬ ‫بحاجة‬ ‫يعد‬ ‫لم‬ ‫أشهر‬ ‫عدة‬ ‫بعد‬ ‫أنه‬ ‫قال‬ ‫الذي‬ ‫وأنه‬‫تخطاه‬. ‫وكان‬‫هول‬ ‫ميشال‬ ‫للموسيقي‬ ً‫تلميذا‬ ‫شوبرت‬‫زر‬ ً‫جدا‬ ‫موهوب‬ ‫وأستاذ‬ ،‫جوقة‬ ‫رئيس‬.‫شوبرت‬ ‫فدرس‬ ً‫دروسا‬ ‫وأخذ‬ ‫كما‬ ‫واالرغون‬ ‫والفيول‬ ‫الكمان‬ ‫يده‬ ‫على‬ ‫الهرمونيا‬ ‫في‬.‫كان‬ ‫عشرة‬ ‫الحادية‬ ‫سن‬ ‫بلغ‬ ‫وعندما‬ ‫الكنيسة‬ ‫في‬ ‫السوبرانو‬ ‫قسم‬ ‫يغني‬.
  • 7. ‫عند‬ ‫اآللي‬ ‫الفن‬ ‫نمو‬ ‫فإن‬ ‫بكنيس‬ ً‫مرتبطا‬ ‫كان‬ ‫شوبرت‬‫ة‬ ‫كونه‬ ‫جوقتها‬ ‫وبرئيس‬ ‫الحي‬ ‫الرئي‬ ‫وتلميذ‬ ‫منها‬ ً‫فردا‬ ‫كان‬‫س‬. ‫كان‬ ‫الذي‬ ‫منزله‬ ‫جو‬ ‫كان‬ ‫و‬ ‫كما‬ ‫وسعادة‬ ‫عناية‬ ‫موضع‬ ‫و‬ ً‫مرحا‬ ‫التي‬ ‫األساسية‬ ‫األشياء‬ ‫من‬ ّ‫و‬‫الج‬ ‫لخلق‬ ‫ساعدته‬ ‫المناسب‬ ‫الموسيقي‬.