новые образовательные форматы

1. Новые образовательные
форматы
Мельниченко Л.Н.

2. • В ближайшее 10-летие модель организации
вузов будет вынуждена существенно
измениться под давлением внешних
обстоятельств
• Изменения определяются в первую очередь
сдвигом технологической парадигмы – и
освоением новых возможностей
глобальными лидерами образовательного
рынка
• Участники рынка, не учитывая вызовы этой
трансформации, по факту готовятся к
«прошедшей войне»
Революция в вузовском образовании
(по результатам форсайта АСИ)

3. Интернационализация: тренды и форматы
Глобализация образования и науки
Общий рост международной мобильности
Приход глобальных игроков в Россию
2012 2015 2020 2030
Цифровизация образовательного контента
«Университет для
миллиарда»
(образовательные проекты
топ-20 университетов)
Кредитно-модульная
организация
международного
обучения
Признание PhD как
стандарта
Активный наем профессуры
на международных рынках
(для российских топ-30)
Tenure-
контракты
Глобальные ИКТ-компании
как лидеры рынка
цифрового образования
Угроза потери
«образовательного
суверенитета» России
Семантические
переводчики
(2015-2017)
«Точка бога»
(тотальная
цифровизация)
Образовательные
траектории как
продукт
Агрегаторы баз
знаний в медиа-
форматах
Распределенные
онлайн-лаборатории
«Нишевизация»
российских ВУЗов
(региональная или
отраслевая)
Глобальный сетевой
университет
предельных
профессиональных
траекторий
Глобальные базы
данных преподавателей
и учебных практик
Тренд
Технология
Формат
Фактор
изменения

4. 2012 2015 2020 2030
Учебный процесс и стандарты: тренды и форматы
Рост ориентации образования на запросы работодателей
Рост практико-ориентированного («дегуманизованного») образования
Девальвация
традиционных дипломов
Постепенная приватизация вузовской системы бизнесом
Перенос сертификации
к работодателю
Цифровизация образовательного контента
Обучение «24/7»
(тренажеры / симуляторы / дистантное)
Образовательные
навигаторы
«Education GPS»
Массовая независимая
сертификация
Индивидуализация обучения
Агрегаторы
образовательных
услуг
Смена модели вузов: фокус на обучении команд
Интерактивные
преподаватели-
симуляторы
Распространение
проектных
университетов
Кампусы нового типа
(образовательные хабы)
Университеты как
студенческие
корпорации
Высокоуровневые
ИскИны (2020-25)
Целевые профили
компетенций
Отказ от дипломов
гособразца
Массовое «пожизненное» обучение
«Нишевизация»
российских ВУЗов (под
отрасль или регион)
Развитие мета-компетенционного образования
Групповая
деятельность
в нейронете

5. • Формат – это рыночный или социальный
ответ на вызов или возможность, это
воплощение каких-то социальных практик.
• Формат всегда строится на тренде
• Формат может запускать новый тренд

6. Появившись в начале ХХ века, бизнес-
образование было призвано ответить на вызовы
(тогда еще только нарождавшиеся) со стороны
бурно растущих экономик и меняющегося облика
мира. В тот период основная стоявшая перед ним
задача состояла в передаче фундаментальных
знаний в области экономики и управления.

7. DARPA (англ. Defense Advanced Research Projects Agency —
агентство передовых оборонных исследовательских
проектов) — агентство Министерства обороны США,
отвечающее за разработку новых технологий для
использования в вооружённых силах

8. Академия Хана — некоммерческая
образовательная организация,
созданная в 2006 выпускником MIT и
Гарварда Салманом Ханом. Цель
академии — «предоставление
высококачественного образования
каждому, всюду».
Coursera предлагает более 100
различных курсов, относящихся к таким
областям знаний как: биология, бизнес,
компьютерные науки (ИИ,
программирование, системы и сети,
теория), экономика, образование,
электроника, здоровье и общество,
гуманитарные и социальные науки,
математика, медицина, естествознание
(химия, физика, астрономия), статистика
и анализ данных.

9. Некоторые современные форматы в образовании:
•Игры и геймификация
•Образовательный туризм и Edutainment
•Инкубаторы и Collaborative Learning: включение,
сотрудничество, участие

10. Что важно для слушателя
• важен не документ об образовании, а приобретенный навык
реализации симбиотических связей, способность формирования цепочки
отношений кооперации в группе (проекте), задании
•сеть приобретенных студентом горизонтальных связей как конкурентное
преимущество
• ролевые позиции, которые удалось «примерить» студенту за время
обучения
Преподаватель как генератор новых
образовательных форматов в
образовании