Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Ефимов В.С._Будущее высшей школы_28.04.2012

1,007 views

Published on

Презентация на Всероссийской конференции "Педагогика развития", г.Красноярск, 26-28 апреля 2012.

Published in: Education
  • Be the first to comment

Ефимов В.С._Будущее высшей школы_28.04.2012

  1. 1. XIX Всероссийская конференция «Педагогика развития: инициатива, самостоятельность, ответственность»Будущее высшей школы в России – 2030. Форсайт-исследование Ефимов Валерий Сергеевич, Центр стратегических исследований и разработок, Сибирский федеральный университет foresight.sfu-kras.ru 26 апреля, 2012. Красноярск
  2. 2. Доклад подготовлен в рамках проекта:«Прогноз и сценарии развития высшей школы в России –института, интегрирующего науку, образование иинновации, в горизонте до 2030 года (исследование сиспользованием методологии Форсайта)» (2010-2012 гг.)Работа проводилась при финансовой поддержке Министерстваобразования и науки Российской Федерации
  3. 3. Концепция исследования Цели проекта: • формирование «видения будущего» ИНСТИТУТА высшей школы в России до 2030 года: тенденции, критические ситуации, сценарии, дорожная карта; • формирование предложений по совершенствованию инструментов государственной политики РФ в высшем образовании, научно-технической и инновационной сфере. Контуры будущего высшей школы Глобальные тенденции Новые позиции Новые социальныеПереход от индустриального субъектов функции высшейк постиндустриальному укладу образовательной, школы - интеграцияи «цифровая революция» научно- исследований и технической и технологическихФормирование новых инновационной разработок, подготовкасоциально-антропологических деятельности «кадров для будущего»проектов ПерспективныеСмена базовых видов организационныедеятельности и требований на модели и форматыквалификации и компетенции деятельности высшей школы
  4. 4. Базовый концепт проекта: высшая школа России -институт, интегрирующий науку, образование и инновации.Сеть ведущих вузов – национальные исследовательские ифедеральные университеты – каркас национальнойинновационной системы РоссииАкадемические Университет Сеть ведущихинституты вузов России Международная конкуренция Исследования Подготовка кадров и разработки для будущего Инновационный Общественное бизнес и культурное развитие регионов Сфера управления Высокотехнологичный бизнес Городская экономика (сфера услуг)
  5. 5. Прогноз и сценарии развития высшей школы в России до 2030 года Рекомендации • 730 экспертов по мерам Лучшие • 96 университетов государственной зарубежные • 28 организаций политики практики Дорожная картаКонтексты, тенденций, развития высшейвозможные критические школы в РФ БАЗОВЫЙситуации, необходимыеуправленческие решения сценарий развития высшей школы Поле сценариев Структурированный развития высшей реестр документов, школы в России определяющих государственную политику
  6. 6. Фазовый переход: индустриальная фаза ипостиндустриальное общество Постиндустриальная Индустриальная фаза фаза (XX-XXI века) (XVIII-XX века) «Просвещение – 2» Проект «Просвещение» (массовые когнитивные (массовое образование, компетентности) всеобщая грамотность) КОГНИТИВИЗАЦИЯ ИНДУСТРИАЛИЗАЦИЯ (экономика знаний и др.) (индустриальное производство) ГЛОБАЛИЗАЦИЯ УРБАНИЗАЦИЯ производства, труда, создание городов и рынков, капитала городского образа жизни Демографическая Демографическая революция – 2 революция (снижение смертности, рост (гигиена, медицина, снижение продолжительности жизни) детской смертности)
  7. 7. ПРОСВЕЩЕНИЕ - 2 ПРОСВЕЩЕНИЕ - 1 Социально-антропологические проекты «Человек креативный», «Человек мобильный» и др. ??? Социально-антропологические проекты «Человек знающий», «Человек индустриальный» Массовый бакалавриат (когнитивные компетенции: навигация, исследование, Массовая школа, проектирование, управление)массовая профессия «учитель», всеобщая грамотность «Корпоративные университеты» (точечная Массовое инженерно- инженерная подготовка) техническое образование (ВТУЗы, техникумы, училища) ВИРТУАЛЬНЫЙ (ОТКРЫТЫЙ) УНИВЕРСИТЕТ:Университеты, Академии наук - индивидуальные (производство знания, образовательные траектории, воспроизводство ученых - сетевые и облачные R&D, и элиты) - все социальные группы
  8. 8. Ситуация России Китай, Индия СШАСтраны ЯпонияАфрики Просвещение - 1 Просвещение - 2 ЕС Россия ИМИТАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ КЛЮЧЕВЫЕ ФАКТОРЫ И ПРОБЛЕМЫ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ В РОССИИ 1. Имитация и фальсификация в высшем образовании и в сфере инноваций 2. Отсутствие внятного социально-антропологического проекта, задающего рамку для высшего образования 3. «Интеллектуальный оффшор» и «утечка мозгов» 4. Разрыв между целями, содержанием, форматами образования и интересами, социально-экономической жизнью общества и бизнеса 5. Доминирование образовательной бюрократии, консерватизм научно- образовательного сообщества 6. Дефицит субъектов развития в высшей школе
  9. 9. Будущее высшей школы – экспертный взгляд АЛЬТЕРНАТИВЫ Сценарии будущего России: социально- ДЛЯ ВЫСШЕЙ экономическая ситуация и высшая школа 2010 - 2020 - 2030 годы ШКОЛЫ 100% 4.9 8.81. Оптимизация 90% 11.1 14.5 высшей школы 17.1 80% под потребности 22.6 20.6 «ресурсной 70% экономики». 26.4 60%2. Формирование 50% 28.2 новой перспективы, в 40% которой высшая 30% 63.4 школа будет 47.5 инструментом 20% 34.0 развития страны 10% 0% 2010 2020 2030 когнитивное общество локальное лидерство догоняющая модернизация сырьевое будущее
  10. 10. Будущее высшей школы – группы экспертов Социально-экономические сценарии - вклад в ситуацию России, 2030 г. 100% 6,9 22,9 14,5 90% 16,8ГРУППЫ ЭКСПЕРТОВ: 80%• «Новаторы» 22,6• «Все эксперты» 70% 29,1 28,3• «Консерваторы» 60% 28,2 50% 40% 27,7 30% 46,6 20% 34,0 20,2 10% 0% Новаторы Все эксперты Консерваторы когнитивное общество локальное лидерство догоняющая модернизация сырьевое будущее
  11. 11. 1.2 Критические ситуации для высшей школы в России 1.1Ситуация 1: стагнация высшегообразования и науки в до1.0 2030 г. 5 Индекс вероятностиусловиях "сырьевого" сценария 0.9экономического развития 0.8Ситуация 2: высшая школапроигрывает в конкуренции с 0.7другими субъектамиподготовки 0.6кадров, исследований, разработ 0.5окСитуация 3: изменяется группа 0.4«потребителей высшего 0.3 1образования»Ситуация 4: деградация общего 0.2и высшего образования в 4 0.1российских регионах Индекс значимостиСитуация 5: критически низкое 0.0качество абитуриентов -0.4 -0.3 -0.2 -0.1 0.0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 -0.1Ситуация 6: прорыв в 2технологиях усиления -0.2интеллекта -0.3(программы, технологии икадры высшей школы 3 -0.4устаревают) 6 7 -0.5Ситуация 7: изменяется объем иструктура занятости -0.6
  12. 12. Миссия высшей школы - 2020 и 2030 гг. 1.1 1.0 Индекс значимости 2030 "Новаторы" 0.9 Все эксперты 0.8 2020 "Консерваторы" МИССИЯ ВЫСШЕЙ 0.7 ШКОЛЫ: 0.6 2030 0.5• «Кузница кадров» 2020 2020 0.4• «Институт социальной 2020 0.3стабильности» 2030 2030 0.2 2030 0.1 2030 2020 2030• «Институт развития 0.0 Индекс реализуемостиобщества» 2020 -0.6 -0.5 -0.4 -0.3 -0.2 -0.1 0.0 -0.1 0.1 2020 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7• «Каркас когнитивного 2020 2020 2030 -0.2общества» -0.3 2030 2030 -0.4 2020 "Кузница кадров" 2030 -0.5 "Институт развития -0.6 общества" -0.7 "Институт социальной стабильности" -0.8 2020 2030 "Каркас когнитивного -0.9 общества"
  13. 13. Изменение функций высшей школы в России 0.9 в период до 2020 г. и до 2030 г. 2030 Индекс необходимости 0.8 Функций высшей школы в России в период до 2020 г. и до 2030 г. 0.7 ФН«Восходящая ветвь» 0.6 2020 2020«Форпост науки». 2030«Школа кадров будущего». 0.5 ШКБ ФК«Инноватор». 2020«Фабрика мысли». 0.4«Школа инноваторов и предпринимателей». 2020 Инн«Каркас когнитивного общества». 2030 0.3«Площадка будущего в настоящем». 2020 2030«Школа взрослых». 2030 2030 0.2 ФМ КЦ«Нисходящая ветвь» ККО«Фабрика кадров». 0.1 ШИП ШУ ШВз«Культурный центр». 2020 Индекс реализуемости«Инкубатор для молодежи». 0.0«Социальный буфер». -0.4 -0.3 -0.2 -0.1 ПБН 0.0 КПл 0.1 0.2 - Форпост науки ФН 0.3 0.4 ФК - Фабрика кадров 0.5 0.6 0.7«Пассив» ГКБ -0.1 ШКБ - Школа кадров будущего КЦ - Культурный центр Инн - Инноватор«Школа успеха». ЦПР Буф ШИП - Школа инноваторов и предпринимателей ККО - Каркас когнитивного общества«Гуманитарное конструкторское бюро». -0.2 СМ ФМ - Фабрика мысли ГКБ - Гуманитарное конструкторское бюро«Оператор-сборщик» 2020 ПБН - Площадка будущего в настоящем«Коммуникативная площадка». ОСб -0.3 Инк ШВз - Школа взрослых ШУ - Школа успеха«Образовательный хаб». Хаб 2030 СМ - Супермаркет КПл - Коммуникативная площадка«Центр притяжения русского мира». ОММ -0.4 ЦПР - Центр притяжения русского мира Осб - Оператор-сборщик технологий«Супермаркет». Хаб - Образовательный хаб ОММ - Образовательный миграционный мост«Образовательный миграционный мост». Инк - Инкубатор для молодежи -0.5 Буф - Социальный буфер
  14. 14. Перспективные технологии и форматы образования в0.5 вузах до 2030 г. МОП МОП - Модульные образовательные программы АИТ - Активные и интерактивные технологии 0.4 ОИР - Образование через исследования и разработки СЛВ - Самоопределение, «личностный вызов» ОИР ППК Перспективные технологии и ТР - Технологии «рестарта» для взрослых ТЛР - Тренинги личностного развития 0.3 АИТ форматы до 2030 г. : ОН - Образовательная навигация ТДО - Технологии дистанционного образования ОР• Модульные ОР - Образовательные ресурсыобразовательные программы ЭТ - Экранные технологии с выходом в Интернет 0.2 ОС - Образовательные среды, клубы МО МО - Международное образование• Программы повышения МКО - Менеджмент качества образованияквалификации ТОВз - Технологии образования взрослых ППК - Программы повышения квалификации 0.1 ЭТ• Активные и интерактивные Индекс разработанноститехнологии СЛВ 0.0• Образование через -0.5 -0.4 -0.3 -0.2 -0.1 0.0 0.1 0.2 0.3 0.4исследования и разработки Индекс перспективности ТДО -0.1• Образовательные ресурсы ОС -0.2 МКО ТОВз ТР ОН -0.3 ТЛР -0.4 -0.5
  15. 15. Перспективные технологии и форматы образования в вузах до 2030 г. («Новаторы») 0.8 МОП - Модульные образовательные программы АИТ - Активные и интерактивные технологии ОИР - Образование через исследования и разработки 0.7 МОП СЛВ - Самоопределение, «личностный вызов» ТР - Технологии «рестарта» для взрослых ТЛР - Тренинги личностного развития Эксперты – ОН - Образовательная навигация 0.6 ППК ТДО - Технологии дистанционного образования«новаторы» ОР - Образовательные ресурсы ОИРсущественно выше ЭТ - Экранные технологии с выходом в Интернет ОС - Образовательные среды, клубы 0.5оценивают МО - Международное образование АИТ Индекс перспективности МКО - Менеджмент качества образованиязначимость и ТОВз - Технологии образования взрослых 0.4разработанность ППК - Программы повышения квалификацииТехнологий СЛВ 0.3 ОРсамоопределения, «л МОичностного вызова» 0.2для «запуска»собственной ЭТ 0.1образовательной ТДОактивности человека Индекс разработанности 0.0 -0.8 -0.7 -0.6 -0.5 -0.4 -0.3 -0.2 -0.1 0.0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 -0.1 МКО ОС ТР ТОВз -0.2 ОН -0.3 ТЛР -0.4
  16. 16. 32 Университеты и другие 2020 2030 организации высшей школы 2030 2020 "Новаторы" 28 Корпоративные учебныеСубъекты изменений Все эксперты центры, корпоративныев сфере высшего "Консерваторы" университеты российскихобразования в России 2020 2030 24 Образовательные кластерыдо 2020 и до 2030 г. (партнерские сети, включающие университеты, предприятия 2020 203020 Новая образовательная инфраструктура – региональные культурно-образовательные центры и «образовательные парки», новые библиотеки 16 Сетевые (внеинституциональные) сообщества в сфере образования 2030 12 Филиалы зарубежных университетов, транснациональных образовательных организаций («открытых 8 2030 2020 Государство (федеральные и региональные министерства через механизмы ФЦП, госзаказа, «национальных 2030 2020 проектов», финансирование программ развития 4 Бизнес в сфере образования (частные вузы, учебные центры) 2030 2020 0 -0.80 -0.50 -0.20 0.10 0.40 0.70 1.00 1.30 1.60 1.90 2.20 Индекс активности
  17. 17. 36 2020 2030 Высокотехнологичный бизнес, кластеры 2020 2030 высокотехнологичных предприятий 2020 2030 32 2020 2030 Университеты и другие 2020 2030 организации высшей школы 2020 2030Субъекты 28 2020 2030изменений в сфере Специально созданные элементы 2020 2030 инновационной инфраструктуры –инноваций в России технопарки, бизнес-инкубаторыдо 2020 и до 2030 г. 24 Корпоративные исследовательские и инжиниринговые центры российских компаний 20 2020 2030 Сетевые (внеинституциональные) сообщества исследователей 16 2030 2020 Специальные государственные 2030 2020 компании (РОСНАНО, РОСАТОМ) и 2030 2020 государственные учреждения 12 2030 2020 Академии наук и академические институты "Новаторы" 8 2030 2020 Все эксперты Государство (федеральные и 2030 2020 региональные министерства "Консерваторы" через механизмы 2030 2020 4 Филиалы зарубежных университетов, исследовательских и инжиниринговых центров и 2030 2020 0 -1.1 -1.0 -0.9 -0.8 -0.7 -0.6 -0.5 -0.4 -0.3 -0.2 -0.1 0.0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 Индекс активности
  18. 18. Меры государственной политики по снижению фальсификации и имитации образования в высшей школе 0.7 СУ КОП - Компактизация образовательных программ 0.6 КМП - Конкуренция между преподавателями. ДАВ - Двойная аттестация выпускниковМеры государственной политики 0.5СМКО - Системы менеджмента качества образованияпо снижению фальсификации и КМС - Конкуренция между студентамиимитации образования в высшейшколе: 0.4 - Самоуправление в вузах СУСоздать работающую системуконкуренции между студентами 0.3(балльно-рейтинговую идр.), стимулирующую учебную 0.2 КМСактивность. 0.1Очень значимой, но слабореализуемой является мера - СМКО Индекс реализуемости 0.0переход к самоуправлению в вузах- снизить влияние -0.3 -0.2 -0.1 0.0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5«образовательной бюрократии» -0.1(на всех уровнях – от министерства ДАВ КМПдо кафедры); выстраивать вузы Индекс значимости -0.2как самоуправляемые сообществаученых и преподавателей. -0.3 -0.4 КОП -0.5
  19. 19. Обобщенные выводы и гипотезы • Культурно-историческая ситуация и российская высшая школа • Просвещение – 2 • Сценарии модернизации высшей школы • Общественное действие и государственная политика • Трансформация высшей школы • Формирование «коллективного интеллекта нации»
  20. 20. Сценарии модернизации высшей школы (гипотезы)• «Естественная стагнация» - имитация модернизационных процессов, деградация инфраструктуры и кадрового потенциала вузов• «Шоковая терапия» - предоставление интеллектуальной, административной и финансовой автономии университетам; сокращение числа вузов; сокращение бюджетного финансирования; «академический капитализм»• «Умная политика» - внятная перспектива, свобода сильным, поддержка средних, ликвидация слабых; предпринимательские университеты• «Дикие карты» – Экономический кризис - резкое снижение доходов бюджета – Политический кризис элит - «новая перестройка» – «Цветная революция» молодежи – без комментариев
  21. 21. Будущее – это конкуренцияколлективных интеллектов,живущих в коммуникационно-знаньевой среде на базе различныхкультурно-языковых платформ
  22. 22. Кампус Сибирского федерального университета Общая площадь кампуса — 650 Га Количество зданий и сооружений — 176 Площадь учебных и лабораторных аудиторий — 190 тыс. м2 Спасибо за внимание! 22

×