Here are some potential events and practices groups could brainstorm for their local areas:
- Festivals/holidays (e.g. specific local celebrations)
- Food/cuisine traditions
- Clothing/fashion norms
- Occupations/gender roles
- Family/social structures
- Entertainment/pastimes
- Cultural/religious customs
- Architecture/infrastructure
- Education systems
- Political/government systems
- Transportation methods
- Communication technologies
Groups could discuss changes over time and things that used to be common compared to modern practices. Presenting findings to the class allows sharing local cultural knowledge and traditions.
The document summarizes a conversation between Phong and his mother about how teenagers entertained themselves in the past compared to now. Phong's mother recalls that in her youth, teenagers engaged in more outdoor physical activities like playing sports, riding bikes, and flying kites in nature. They socialized face-to-face rather than online. This lifestyle kept them healthy without issues like obesity. They typically ate home-cooked meals rather than dining out or eating street food. Since few households had a TV, they entertained themselves by reading and keeping diaries of private thoughts rather than posting on social media.
Here are some potential events and practices groups could brainstorm for their local areas:
- Festivals/holidays (e.g. specific local celebrations)
- Food/cuisine traditions
- Clothing/fashion norms
- Occupations/gender roles
- Family/social structures
- Entertainment/pastimes
- Cultural/religious customs
- Architecture/infrastructure
- Education systems
- Political/government systems
- Transportation methods
- Communication technologies
Groups could discuss changes over time and things that used to be common compared to modern practices. Presenting findings to the class allows sharing local cultural knowledge and traditions.
The document summarizes a conversation between Phong and his mother about how teenagers entertained themselves in the past compared to now. Phong's mother recalls that in her youth, teenagers engaged in more outdoor physical activities like playing sports, riding bikes, and flying kites in nature. They socialized face-to-face rather than online. This lifestyle kept them healthy without issues like obesity. They typically ate home-cooked meals rather than dining out or eating street food. Since few households had a TV, they entertained themselves by reading and keeping diaries of private thoughts rather than posting on social media.
This document discusses traditional handicrafts in Ben Luc Town, Vietnam. Specifically, it describes the process of making mats from harvested lat material, including sliding, dyeing with natural colors, drying in the sun, and assembling the finished mat. It notes that while mat making was once famous in the village, there are now challenges as latex is more comfortable and chemical dyes can cause allergies. To preserve the tradition, the document suggests helping artisans develop and promote the village to continue mat making.
La Formación Profesional Básica (FPB) son nuevos ciclos para aquellos alumnos que no han finalizado la ESO, ofrecen un título profesional tras aprobar todas las asignaturas que permite acceder a ciclos medios o superiores de FP o al mercado laboral. Los ciclos de mantenimiento, electricidad y energías renovables tienen altas tasas de empleo. La FPB en Informática y Comunicaciones identifica la denominación, nivel, familia profesional y referente europeo de la formación.
Jack Will is a major character in the book Wonder who is a close friend of August Pullman. Jack has a crush on Summer and has a serious friendship with August. Though Jack says something regrettable on Facebook, he remains a static character throughout the book and is considered a round character because he is fully developed from the beginning to the end of the story.
1) Nick, Mi, and Phong are visiting Phong's grandparents' pottery workshop in Bat Trang village.
2) Bat Trang village has a history of about 700 years as one of the most famous traditional craft villages in Hanoi.
3) Phong's great-grandparents started the family workshop, which is now run by Phong's grandparents and other relatives.
English 9 unit 1 local environment getting started a closer look 1thanh bui
The document discusses vocabulary related to crafts, artisans, and attractions. It provides translations of English words like "set up", "take over", and "artisans" into Vietnamese. It also lists words like "pottery", "workshop", "attraction", and "handicraft". The document then provides examples of using these words in sentences, such as talking about a pottery workshop in Bat Trang run by artisans for 700 years and attractions that remind people of a specific region's handicrafts.
The document discusses a competition launched on the 4Teen website called "Looking Back" that asks students to submit stories about life in the past. It includes two sample stories, one about a postman who had to travel between remote villages on foot before modern transportation, and another about Inuit people in Baffin Island who lived in igloos made of ice blocks and traveled by dogsled. Students are asked to analyze the stories by defining unfamiliar words, inferring reasons for certain practices, and matching responses to the appropriate story. They are then instructed to work in groups to create their own story for the competition.
The document describes features of a city that one may like, including that it is busy and exciting, cosmopolitan with fashionable shops and cultural attractions like cinemas, theaters, galleries and museums. Additionally, it notes good transportation, cafes, restaurants, and parks as appealing features. Groups are asked to discuss and choose three features they find most appealing about a city.
This document appears to be lesson notes for a class on teen stress and pressure. It includes new vocabulary words like "frustrated" and "graduate". It provides exercises matching opposites of words, choosing the best answer to comprehension questions, and filling in blanks with vocabulary words. The exercises are about a conversation between characters named Mai, Phuc, Nick and Amelie dealing with stress and exam pressure. It also includes matching empathy statements to their functions and lists homework as learning new words, practicing the conversation, and preparing for the next class.
Я хочу создать приложение либо сайт под названием "Talk to me". Люди, страдающие депрессией и переживающие на данный момент трудности, могли бы зайти в любой момент в это приложение и поговорить (анонимно или нет, по желанию) с психологом, либо с другим пользователем данного приложения, который на тот момент онлайн. Так как с годами процент суицидальных последствий растет, приложение хоть немного помогло бы обществу справиться с трудностями( и чаще всего это подростки). Люди могли бы регистрироваться по желанию анонимно, так как некоторым ,возможно, будет неудобно. Вся идея заключается в поддержке общества. + могут появиться и те , кто не будут поддерживать человека, а наоборот, специально (а может и нет) подталкивать к еще более сильному психологическому расстройству. В таком случае, хорошо было бы постоянно проверять сообщения и удалять подобные инциденты вовремя.
1. ДЗ 4.1. Клиенты и их проблемыНе удаляйте вопросы! Пишите ответы прямо после вопросов!
Название проекта: сдача недвижимости в аренду
ФИО: Рахимбаева Зарина Ерсаиновна
Группа, факультет:ист-202,ГПФ
E-mail: rahimbaeva97@mail.ru
Описание идеи (что предполагаете, какие проблемы решаете, для кого): сдача недорогой и
качественной недвижимости в аренду с учетом пожеланий клиентов
Вставляйте в презентацию ключевые ответы из конструкторов потребителей и ниши!
Эти ответы должны совпадать
2. Клиенты• Возрастная группа от 15 до 21
• Где конкретно живут ваши клиенты? в Павлодаре
• Кто они? Чем занимаются? студенты
• Чего хотят? К чему стремятся? хотят отлично закончить университет
• Как ТОЧНО измениться жизнь клиента, если он воспользуется Вашим решением? если моя идея
воплотится, это поможет студентам снимать качественные и недорогие квартиры
• Уровень платежеспособности. 1
• Укажите как можно точнее число клиентов в городе, в республике, в мире. В моем городе около 1000
человек
• Насколько легко добраться/ достучаться до Вашего потребителя (0-5)? 2
Вставляйте в презентацию ключевые ответы из конструкторов потребителей и ниши!
Не удаляйте вопросы! Пишите ответы прямо после вопросов!
3. Потребности и проблемы
• Позитивные потребности и проблемы Получение комфортного жилья
• Негативные потребности и проблемы Высокая оплата
• Какие неприятности грозят Вашему потребителю - если не решить проблему? Останется на улице
• Почему до сих пор не нашел решения своей проблемы? Пока не может найти себе подходящий вариант
• Если нашел решение - в чем оно? Как он решает свои проблемы? Как пытается добиться своей цели?
Пытается связаться с агентствами по недвижимости
• Что не получается? Что не устраивает его в том как он пытается решить проблему? В том какими
способами он пытается добиваться своего? В чем главный недостаток этих способов? Не устраивают
суммы
• Какова реальная причина проблемы? Отсутствие большого капитала
• Проблема регулярная или периодическая? периодическая
• Каков уровень боли его проблемы от 1 до 5? 3
• Каков уровень СРОЧНОСТИ его проблемы от 1 до 5? 5
Вставляйте в презентацию ключевые ответы из конструкторов потребителей и ниши!
Не удаляйте вопросы! Пишите ответы прямо после вопросов!