разработка и внедрение информационной системы сферы заказов вПётр Лычагин
Изучить основные технологии для разработки веб-сайтов: HTML5, PHP, MySQL, Apache;
Разработать информационную систему заказов продуктов питания для людей с ограниченными возможностями.
Цели.
Расширить познания о Мертвом море
Исследовать химический состав Мертвого моря и историю открытия некоторых элементов, содержащихся в водах Мертвого моря
Узнать об истории Мертвого моря
Познакомить ребят с таким интересным природным явлением, как Мертвое море(на Дне Проектов)
Влияние магнитных полей на живые организмыПётр Лычагин
Цель:
Выявить свойства магнитных полей и проанализировать влияние на живые организмы.
Задачи:
Провести эксперимент
Изучить влияние магнитных полей на растительные организмы.
Определить эффективность воздействия магнитного поля.
разработка и внедрение информационной системы сферы заказов вПётр Лычагин
Изучить основные технологии для разработки веб-сайтов: HTML5, PHP, MySQL, Apache;
Разработать информационную систему заказов продуктов питания для людей с ограниченными возможностями.
Цели.
Расширить познания о Мертвом море
Исследовать химический состав Мертвого моря и историю открытия некоторых элементов, содержащихся в водах Мертвого моря
Узнать об истории Мертвого моря
Познакомить ребят с таким интересным природным явлением, как Мертвое море(на Дне Проектов)
Влияние магнитных полей на живые организмыПётр Лычагин
Цель:
Выявить свойства магнитных полей и проанализировать влияние на живые организмы.
Задачи:
Провести эксперимент
Изучить влияние магнитных полей на растительные организмы.
Определить эффективность воздействия магнитного поля.
1. Объединение школ как
межкультурная коммуникация.
Авторы
Филиппов Сергей, 7 кл.
Цициашвили Софья, 7 кл.
Научные руководители
С.А.Розенблюм, С.К.Балаян
2. Жесты и движения
Понятие и границы личной жизни
Представление о вежливости
Понятие времени
Стиль обучения
Способы принятия решения
Ритм жизни
Стиль общения
Путь создания контактов
Подход к человеческим отношениям
Понятие гостеприимства
На чем основывается статус
Отношение к авторитетам
Шкала нравственных ценностей
Побудительные мотивы для учебы
Отношение к агрессивности
Отношение к работе, к деньгам
Отношение к обязательствам
Литература
Фольклор
Язык
Обычаи
3. Возможные различия во внутренних
культурах школ
Учителя ждут инициативы
учеников
Вся инициатива принадлежит
учителю
Учитель воспринимается
как авторитетное лицо, ученик
подчиняется
Учитель общается с учениками как
с партнёрами.
Учащиеся готовы принимать
открытые дискуссии и
неопределенные ответы
Учитель может сказать:
«Я не знаю»
Учитель вовлекает
родителей
Учащимся нужна структура
и определенные ответы
Учитель всегда должен
всё знать
Учитель информирует
родителей
4. Актуальность исследования
В Москве происходит слияние школ.
Интересно проанализировать, влияют ли
ценностные различия разных школьных
коллективов на этот процесс.
Гипотеза
Две школы- это две разные культуры, при
слиянии могут возникать проблемы,
характерные для межкультурной
коммуникации
5. Цель – проанализировать атмосферу,
понять, есть ли ценностные различия в
двух школах.
Задачи – собрать информацию по теме,
провести анкетирование, обработать и
проанализировать результаты.
6. Подготовка к исследованию.
• Выбор методик: измерение атмосферы в классе
и ценностный опросник Шварца.
• Выборка: средние (7-е) и старшие (9-е и 10-е)
классы.
Для полноценного исследования нужно было бы
опрашивать и учителей, но мы предположили, что
не удастся получить достоверные результаты из-за
небезопасности ситуации для учителей.
7. Анкета «Ощущение себя в школе».
С помощью теста(анкета), предоставленного Центром практической психологии МДО,
мы попытались оценить ощущения учащихся в школе, изучая уровень психологической
комфортности.
10. Выводы
• Выявлены различия в некоторых
ценностных характеристиках двух
школьных коллективов.
• К слиянию школ нельзя подходить чисто
механически, необходимо просчитывать
психологические последствия
разрушения внутренней культуры
каждого коллектива.
11. Анализ результатов
Результаты нельзя назвать полностью достоверными, т.к.
• При обработке материала мы поняли, что многие факторы
не могут быть учтены, эти факторы не вошли в
исследовательскую работу, но могут быть рассмотрены в
последующих исследованиях.
• Для проведения более полного исследования необходима
большая выборка (опросить больше детей, больше
объединенных школ).
• Для получения более правильных результатов надо было
измерять показатели до слияния школ и через пару лет
после.
• Трактовка результатов может зависеть от разных факторов,
в том числе, наличие инклюзии в школе, которая может
давать разброс в ответах респондентов.
12. Литература
• О.Е.Хухлаев. Как говорить об «иных»? или
Измерения культуры в сфере образования.
Газета «Школьный психолог» Изд.«Первое
сентября», № 20/2009.
• В.Н.Карандашев. Методика Шварца для
изучения ценностей личности. СПб. «Речь»,
2004.