Однією з інноваційних моделей розвитку освітніх систем, що передбачає максимальну участь громади у формуванні людини нового покоління, здатної до демократичних перетворень, критичного мислення, активної дії, є громадсько активна школа (ГАШ). У 2005 році наша школа обрала саме цю модель розвитку. Ми стали навчальним закладом, де забезпечується прагнення щодо широкого залучення до шкільного життя ресурсів місцевих громад, громадських організацій, батьків, підприємств; створення умов для виховання та практичного виявлення громадської активності учнівської молоді.

1. http://gash.ussf.kiev.ua/ru/content/
токмацький-навчально-виховний-комплекс-«дошкільний-навчальний-
заклад---загальноосвітня-школа
Токмацький НВК №12 –Токмацький НВК №12 –
громадсько-активна школагромадсько-активна школа

2. http://gash.ussf.kiev.ua/ru/content/токмацький-навчально-виховний-
комплекс-«дошкільний-навчальний-заклад---загальноосвітня-школа
Громадсько-активна школаГромадсько-активна школа ––
це навчальний заклад, де забезпечується прагненняце навчальний заклад, де забезпечується прагнення
щодо широкого залучення до шкільного життя ресурсівщодо широкого залучення до шкільного життя ресурсів
місцевих громад, громадських організацій, батьків,місцевих громад, громадських організацій, батьків,
підприємств; створення умов для виховання тапідприємств; створення умов для виховання та
практичного виявлення громадської активностіпрактичного виявлення громадської активності
учнівської молоді.учнівської молоді.

3. ПередісторіяПередісторія
ПередумовиПередумови
1.Cоціально зумовлена обмеженість як власних можливостей та перспектив, так і
можливостей та перспектив своїх вихованців.
2. Формування власного обличчя, іміджу закладу.
3. Пошук партнерів для співпраці.
Як?Як?
 формування команди однодумців
(педагогічний колектив і громада
мікрорайону), яка б дала можливість не
лише виживати, але й активно створювати
умови для отримання повноцінних освітніх
послуг.
Що?Що?
• Великою проблемою школи було збереження
контингенту учнів через незадовільну матеріальну
базу: застаріле обладнання для проведення уроків,
відсутність сучасної техніки та некомфортні умови
навчання: низький температурний режим, відсутність
внутрішнього туалету.
• З моменту побудови нового двоповерхового корпусу
школа опалювалась від залізничної станції, система
опалення не перевірялася. А кошти з бюджету
витрачалися немалі. Гостро стояло питання про
нераціональне використання великої площі школи
при малій кількості учнів.
• Через невеликий контингент учнів, малу кількість
класів з 2003 по 2010 рік школа була
малокомплектною, що стало причиною відсутності за
штатним розписом ставок бібліотекаря, педагога-
організатора, завгоспа, робітника по обслуговуванню
приміщень, заступника директора з НВР. Педагогічні
працівники і молодший обслуговуючий персонал
мали велику додаткову роботу, яку ніхто не
оплачував.

4. Керівництво ГАШКерівництво ГАШ
Принципи:Принципи:
науковість,
самореалізація особистості,
креативність,
оптимальність
ТруднощіТруднощі:
ламати стереотипи,
недовіри у власні сили,
неготовність лідерів
відповідати за інших
Рада:Рада:
педагоги, директор НВК
лідери учнівського
самоврядування,
представники громади

5. ЛідерствоЛідерство
ЦільоваЦільова групагрупа::
вчителі, учні, батьки
Принципи:Принципи:
науковість,
самореалізація особистості,
креативність,
оптимальність
ТруднощіТруднощі:
ламати стереотипи,
недовіри у власні сили,
неготовність лідерів
відповідати за інших

6. Громадсько-активна школаГромадсько-активна школа

7. Громадсько-активна школаГромадсько-активна школа
ПарнерствоПарнерство
БлагодійнаБлагодійна
організаціяорганізація
“Фортуна“Фортуна
Токмак”Токмак”
ТокмацькийТокмацький
профліцейпрофліцей
ЦДЮТЦДЮТ
КомітетКомітет
мікрорайонумікрорайону
«Залізничний»«Залізничний»ПаливнийПаливний
складсклад
СтанціяСтанція
«Великий«Великий
Токмак»Токмак»
ПЧ-17ПЧ-17
ДЮСШДЮСШ ТМЦСССМТМЦСССМ
НафтобазаНафтобаза

8. Яким чином?Яким чином?
З комітетом мікрорайону «Залізничний» :
організація зустрічей мешканців мікрорайону з
представниками місцевої влади;
участь у роботі Ради школи та батьківських комітетів;
допомога НВК у благоустрої території та ремонті
приміщень;
опитування батьків учнів та інших мешканців щодо
проблем мікрорайону;
З підприємствами-партнерами:
участь у проведенні професійних свят та визначних подій
підприємств-партнерів;
екскурсії на підприємства;
спонсорування святкових заходів.
З Благодійною організацією «Фортуна Токмак»:
благодійні акції;
З ЦДЮТ:
Організація роботи Клубу “Старшокласник”
З ДЮСШ:
Організація роботи гуртка “Гирьовий спорт”
ПартнерствоПартнерство
ПринципиПринципи::
взаємоповага,
взаємовигідність,
прозорість, гласність,
взаємопідтримка,
чесність, рівність
ТруднощіТруднощі:
пасивність громади
Цільова групаЦільова група:
вчителі, учні ,
члени громади,
спонсори

9. Партнерство.Партнерство.
Комітет мікрорайону «Залізничний»Комітет мікрорайону «Залізничний»

10. Результати партнерстваРезультати партнерства
 індивідуальне газове опалення;
 збільшення кількості вихованціву закладі на 15 % завдяки
реорганізації школи в навчально-виховний комплекс;
 на початок 2013/2014 н.р. придбано мультимедійний проектор та
ноутбук, обладнано один комп’ютерний клас із 6 комп’ютерів,
 в наявності оргтехніка: 3 багатофункціональні пристрої(ксерокс +
принтер + сканер), 1 телевізор, 2 магнітофони, DVD, музичний
центр;
 підключення до мережі Інтернет.
 частково реконструйовано огорожу шкільної території;
 здійснено заміну вхідних та запасних дверей;
 відкрито вбиральню та кімнату гігієни для учнів на І поверсі;
 розпочато заходи з енергозбереження (заміна старих дерев'яних
вікон на пластикові, заміна ламп розжарювання на економлампи);
 організовано регулярні екскурсійно-пізнавальних поїздки для учнів
по Запорізькій області.

11. Яким чином?Яким чином?
Проводимо волонтерські акції:
«Ветеран живе поруч», «Згадаємо всіх поіменно»,
«Ми - всі господарі природи, тож бережімо її
вроду», «Милосердя» , «Відпочиваємо разом»,
«Таланти мікрорайону», «Подвір’я НВК –
острівець мого дитинства», «Чисте подвір'я»,
«Подаруй квітку школі», «Посади свою квітку»,
«Моєму маленькому другові», «Моя школа – моя
гордість» , «Допомога рідній школі»,
«Діти НВК воїнам АТО», «Великодній кошик».
ВолонтерствоВолонтерство
ЦільоваЦільова групагрупа::
перестарілі, інваліди,
неповносправні діти,
малозабезпечені,
громада мікрорайону
ТруднощіТруднощі:
мало бажаючих стати
волонтером, недостатня
підтримка (навчання,
заохочення)
ПринципиПринципи::
добровільність,
ініціативність,
корисність,
вмотивованість,системність

12. Яким чином?Яким чином?
•Діагностування потреб і ресурсів громади.
•З батьківською громадськістю:
загальношкільні та класні батьківські збори;
спільні засідання адміністрації закладу та
батьківського комітету;
 запобігання шкідливим звичкам, пропаганда
здорового способу життя;
спільні засідання педагогічної ради та ради закладу;
анкетування батьків із метою вивчення їх ставлення
до навчально-виховного процесу в школі;
особистий прийом батьків адміністрацією закладу;
проведення родинних свят в школі та дитсадку;
батьківський всеобуч, лекції, консультації тощо;
екскурсії, походи, вечори відпочинку тощо;
організація проведення поточних ремонтів;
робота батьківських комітетів;
робота батьківських клубів.
РозвитокРозвиток
громадигромади
ПринципиПринципи::
взаємоповага,
взаємокористь,
відкритість, гласність,
взаємопідтримка
ТруднощіТруднощі:
зниження довіри до
школи,
пасивність батьків
Цільова групаЦільова група:
вчителі,
батьківська
громадськість

13. Яким чином?Яким чином?
Інформуємо через:
стенд “Інформація”;
шкільний web-сайт;
учнівський щоденник;
батьківські збори;
педагогічний лекторій;
Вивчаємо думку батьків
Залучаємо у раду батьківські комітети до участі
в найважливіших подіях життя закладу
Здійснюємо партнерство:
при погодженні варіативної частини робочого
навчального плану;
при розпорядженні батьківським фондом;
при складанні мережі гуртків
Залучення батьківЗалучення батьків
Цільова групаЦільова група::
батьківська громада,
рада гімназії,
батьківський
комітет, психолог,
соціальний педагог,
класний керівник
ПринципиПринципи::
системність з
врахуванням потреб
Труднощі:Труднощі:
значна частина батьків
не готова до діалогової
взаємодії

14. Яким чином?Яким чином?
Анкетування з метою вивчення потреб громади.
Аналіз.
Задоволення потреб членів громади щодо
користування:
 спортивним інвентарем школи для гри у теніс;
 спортивним майданчиком для гри у футбол та
занять легкою атлетикою.
Надаються послуги ксерокопіювання.
Виступи членів шкільних гуртків (вокального,
танцювального, агітбригади) завжди є у програмі
привітань шефів зі святами.
Розширення можливостей для молоді у
майбутньому виборі професії:
гурток “Основи комп’ютерної грамотності”
ПослугиПослуги
ЦільоваЦільова групагрупа::
партнери, вчителі,учні,
батьки, громада
мікрорайону
ТруднощіТруднощі:
Проведення
моніторингу,
недостатній грунтовний
аналіз потреб
ПринципиПринципи::
взаємоповага,
взаємокористь,
відкритість, гласність,
взаємопідтримка

15. Яким чином?Яким чином?
Учень:
Працює Рада “Шкільна країна”;
участь у роботі факультативу «Декоративно-
ужиткове мистецтво» та додаткових індивідуальних
занять з української мови та географії.
Вчитель:
Проводимо
школу молодого вчителя, класного керівника;
семінари, тренінги для педагогів.
Здійснюємо самоосвітню діяльність з комп’ютерної
грамотності.
Батьки, мешканці мікрорайону:
батьківський лекторій;
гурток “Основи комп’ютерної грамотності”
Навчання впродовж всього життяНавчання впродовж всього життя
Цільова групаЦільова група::
вчителі, учні, батьки
ПринципиПринципи::
змотивованість
системність,
навчаючи - вчитись
Труднощі:Труднощі:
охоплюємо малий відсоток
учнів;
важко долати вчительські
стереотипи, внутрішній
супротив,
відсутня потреба багатьох
батьків у батьківському
лекторії

16. Яким чином?Яким чином?
Залучаємо учнів та батьків до прийняття рішень:
щодо річного плану,
навчального плану,
намірів у роботі клубів, гуртків, секцій, факультативів.
Дбаємо про різнобічний розвиток учнів, активізуючи їх
участь у шкільних та гуртках позашкільних установ.
Проводимо навчання з впровадження ІКТ.
Здійснюємо компетентнісний підхід.
Впроваджуємо інтерактивні методи навчання.
Організовуємо участь учителів у ШМО, ММО.
Проводимо творчий розвиток учнів:
У Клубі “Старшокласник”;
через шкільний інформаційний вісник “Блискавка” ;
у проектній діяльності.
Інформуємо партнерів через
шкільний інформаційний вісник “Блискавка”,
 газету “Наше місто Токмак”,
друковану продукцію;
web-сайт.
Шкільна культураШкільна культура
Цільова групаЦільова група::
Центри Ради
“Шкільна країна”,
батьки
ПринципиПринципи::
відповідності потребам
учасників ,
системність,
відповідальність
Труднощі:Труднощі:
консервативність
школи,
стереотипи,
пасивність

18. Ми зареєстровані на сайтіМи зареєстровані на сайті
«Он-лайн база даних громадсько-«Он-лайн база даних громадсько-
активних шкіл» Всеукраїнськогоактивних шкіл» Всеукраїнського
фонду «Крок за кроком»фонду «Крок за кроком»

19. Наш досвід роботи «Удосконалення роботиНаш досвід роботи «Удосконалення роботи
громадсько-активної школи щодогромадсько-активної школи щодо
самореалізації, саморозвитку учасниківсамореалізації, саморозвитку учасників
навчально-виховного процесу» бувнавчально-виховного процесу» був
представлений на обласній виставціпредставлений на обласній виставці
«Освіта Запорізького краю - 2012»«Освіта Запорізького краю - 2012»
у номінації: «Інноватика в принципах іу номінації: «Інноватика в принципах і
механізмахмеханізмах функціонуванняфункціонування освітньогоосвітнього
закладу: інновації у змісті, структурі, формах ізакладу: інновації у змісті, структурі, формах і
методах управління закладом освіти».методах управління закладом освіти».

20. Навчання педагогівНавчання педагогів
Навчально-практичний тренінг “Навчально-практичний тренінг “
Створення та розвиток громадсько-Створення та розвиток громадсько-
активної школи ”активної школи ”
Тренінг “ Організація та розбудоваТренінг “ Організація та розбудова
громадсько-активних шкіл як осередкугромадсько-активних шкіл як осередку
розвитку громади ”розвитку громади ”

21.  конкурентноспроможність закладу;конкурентноспроможність закладу;
 допомога від місцевої громади, комерційних структур тадопомога від місцевої громади, комерційних структур та
влади;влади;
 нові партнери, друзі;нові партнери, друзі;
 підвищена громадська активність школярів;підвищена громадська активність школярів;
 зближення інтересів та проблем закладу й громади;зближення інтересів та проблем закладу й громади;
 інноваційна модель розвитку закладу.інноваційна модель розвитку закладу.
Результати діяльностіРезультати діяльності

24. «ШКОЛА – ОСЕРЕДОК
РОЗВИТКУ ГРОМАДИ»
20120122-201-20166
ПРОГРАМА
Токмацький навчально-виховний комплекс
«Дошкільний навчальний заклад – загальноосвітня школа І-ІІ ступенів №12»
Токмацької міської ради Запорізької області

25. Зміст програмиЗміст програми
1. Вступ.
2. Пояснювальна записка.
3. Напрями реалізації програми.

26. Громадсько-Громадсько-
активна школаактивна школа

27. ВСТУПВСТУПВСТУПВСТУП
Сучасна система освіти й виховання покликана забезпечити повний гармонійний розвиток
особистості, основою якого є духовність і мораль. Зниження рівня морально-духовної культури
суспільства, послаблення ролі духовних цінностей є ознаками сучасності. Несформованість
духовної культури може призвести до негативних наслідків у поведінці, взаєминах, спілкуванні, до
спотворення способу життя, деформації природи душі. Молодь часто замінює духовні потреби
штучними цінностями й потрапляє в тенета шкідливих звичок (алкоголізм, наркоманія,
тютюнопаління), стає на шлях правопорушень і злочинів. Щоб подолати духовну кризу в
суспільстві, слід відродити цінності загальнолюдської моралі, які споконвіку були притаманні
українському народові, забезпечити нормальну життєдіяльність людини, черпати все, що
возвеличує її в мудрості, добрі, здоров’ї, умінні володіти собою та оцінювати власні вчинки.
Моральна і духовна дієздатність невіддільна від громадянськості, тобто високоморальна
особистість завжди усвідомлює свої права та обов’язки перед державою і суспільством, у неї
розвинене почуття відповідальності за майбутнє. Тому актуальним є розробка і практичне
забезпечення, по суті, нової системи громадянського виховання, мета якого — сформувати в учнів
комплекс громадянських якостей, їхній високий духовно-моральний світ. Цьому сприятиме сучасна
модель навчально-виховного закладу — громадсько активна школа (ГАШ), яка забезпечує участь
дитини в житті великої спільноти й успішну соціалізацію.
• Ідея громадсько-активної школи не є для України запозиченою. Здавна школа була на рівні
з церквою центром соціального та культурного життя місцевих громад.
• Ідею ГАШ реалізують учителі. За своєю природою це громадсько-активні люди, орієнтовані
на волонтерську діяльність і спроможні до багатьох звершень в ім’я надихаючої ідеї.
• Реформа освіти здійснюється не в Міністерстві освіти, а в конкретних школах. Рух ГАШ
успішний, оскільки він йде знизу, а не насаджується зверху.
• Для директора школи приваблива ідея партнерських відносин: ми можемо тепер не просити, а
пропонувати співробітництво.
• ГАШ забезпечує участь дитини в житті великої спільноти й успішну соціалізацію.
• Сила трьох компонентів програми (демократизація школи, партнерство, волонтерство) полягає у
їх практичній спрямованості.

28. складає основу для розвитку двох інших компонентів моделі ГАШ. Для розвитку демократичного суспільства, що
відповідає потребам усіх громадян, необхідно, щоб наступне покоління виросло активними громадянами.
«Демократизація» - це демократизація школи, демократизація уроку і можливість для членів громади
отримувати освіту продовж усього життя.
полягає у створенні організованої системи, яка перетворює його у невід’ємну частину шкільного життя, яка
включає на лише учнів, а й учителів, батьків, інших членів громади. Ця система сприяє тому, щоб людина стала
активним членом своєї громади, щоб учні- волонтери ставали дорослими волонтерами. Батьки, учителі та інші
члени громади, які залучені до волонтерських акцій, стають зразком того, що присвячувати свій час дорогому і
значущому, - це природна і необхідна частина життя у демократичному суспільстві.
означає встановлення і розвиток взаємовигідних відносин між школою, вчителями, учнями, членами громади і
спонсорами для спільного вирішення загальних проблем. Партнерство на базі школи – це можливість поліпшити
імідж школи, можливість залучити додаткові людські і матеріальні ресурси для підтримки школи, для
задоволення потреб і інтересів громади. Партнерства поліпшують взаєморозуміння, довіру і взаємодію між
представниками різних секторів громади. Відповідно, вони служать зміцненню демократії.
ВолонтерствоВолонтерствоВолонтерствоВолонтерство
ПартнерствоПартнерствоПартнерствоПартнерство
ДемократизаціяДемократизаціяДемократизаціяДемократизація

29. Пояснювальна запискаПояснювальна запискаПояснювальна запискаПояснювальна записка
Актуальність програми:
•стабілізація і розвиток потенціалу, що забезпечує передачу від покоління до покоління системи актуальних знань, способів
мислення і норм життєдіяльності, які дозволяють особистості ефективно освоювати нову дійсність;
• встановлення партнерських відносин з родиною, батьками, які складають значне число членів навколишнього спільноти;
• здійснення громадянського виховання дітей і молоді;
•створення простору, в якому окремо взята дитина може знайти свою нішу, успішно реалізовувати свої вміння та здібності.
Мета програми:
створення в мікрорайоні єдиного виховного простору , підвищення почуття громадянської відповідальності й активності дітей,
молоді та жителів місцевого співтовариства в соціокультурному середовищі мікрорайону; виявлення нових підходів до вирішення
освітніх і соціальних проблем та їх реалізація через соціальні проекти та акції;
пропаганда здорового способу життя; розвиток і підтримка добровольчого руху, спрямованого на вирішення соціальних проблем
місцевої громади.
Завдання програми:
- розвиток демократичного укладу шкільного життя;
- створення умов для розвитку суб'єктності дитини;
- вдосконалення просторової організації школи;
- розвиток партнерських відносин школи і навколишньої спільноти;
- розробка механізму залучення представників спільноти до вирішення актуальних соціальних проблем;
- розвиток форм творчої соціально-значущої діяльності підростаючого покоління.
Принципи:
- Відкритості;
- Демократизації;
- Партнерства;
- Активності;
- Відповідальності.

30. •збори за участю адміністрації ГАШ;
•зустрічі, засідання;
•участь батьків у засіданнях педагогічної ради, виховних заходах, у роботі журі конкурсів, організація родинних свят,
• випускного вечора тощо;
•анкетування батьків із метою з’ясування актуальних питань шкільної освіти;
•розробка, обговорення та презентація соціальних проектів;
•спільні культурні заходи;
•поєднання зусиль школярів, учителів, батьків, громади й органів місцевого самоврядування в ході реалізації соціальних
проектів, спрямованих на підвищення життєвого рівня людей;
•створення в школі громадської приймальні.
1.Рада школи.
2.Педколектив.
3.Органи учнівського самоврядування.
1.Батьки.
2.Залізнодорожна організація «ПЧ-17».
3.Комітет мікрорайону «Залізничний».
4.Паливний склад.
5.Станція «Великий Токмак».
6.Нафтобаза.
7.Лісництво.
- Участь школярів, молоді, батьків і громадськості у вирішенні освітніх та соціальних проблем через реалізацію проектів,
програм, благодійних акцій.
- Підвищення інтересу громадськості до проблем школи та місцевого співтовариства.
- Залучення додаткових ресурсів (в тому числі фінансових) через партнерство з органами влади, бізнесом та участь у реалізації
різних проектів.
- Зміцнення зв'язків між установами освіти, культури, охорони здоров'я та іншими сферами.
- Збагачення традицій школи.
Виконавці програми:
Співвиконавці програми:
Очікувані результати:
Основні форми співпраці ГАШ:

31. РеалізаціяРеалізація
програми запрограми за
напрямаминапрямами
« »Проект Школа добрих справ
« ’ —Проект Подвір я НВК острівець мого
»дитинства
« »Проект Школа ґречності
«Проект Крапелька допомоги рідній
»природі
Проект « »Здоровим бути модно

32. • створення колективних творчих груп;
• проведення:
— круглих столів;
— годин спілкування «Добро починається з тебе»;
— акцій «Ветеран живе поруч», «Згадаємо всіх поіменно», «Відпочиваємо разом»,
«Таланти мікрорайону»,«Моєму маленькому другові», «Моя школа – моя гордість»,
«Дитячому садочку бути!»,«Милосердя», зустрічі з ветеранами Великої Вітчизняної
війни, концерти; створення «Галереї добрих справ».
« »Проект Школа добрих справ (2012-2016)
Чим людина добріша, тим більше вона помічає добра в людях.
Блез Паскаль
:Заходи
• відродження волонтерського руху;
• виховання моральних цінностей;
• формування почуття патріотизму;
• розвиток життєво компетентної особистості.
Комітет мікрорайону;
батьківський комітет;
учителі та працівники НВК;
учнівське самоврядування.
Підтримка проекту:
:Завдання проекту

33.  проведення акцій: «Чисте подвір'я», «Подаруй квітку школі», «Посади свою
квітку», «Допомога рідній школі».
 засідання Ради лідерів;
 трудові десанти;
 засідання ради НВК;
 консультації-діалоги.
« ’ — »Проект Подвір я НВК острівець мого дитинства (2012-
2016)
Якби кожна людина на клаптику землі своєї зробила все, що вона може, якою
прекрасною була б Земля наша.
А.П.Чехов
:Заходи
 організація практичної діяльності учнів спільно з батьками, представниками громади,
спрямована на розв’язання проблем благоустрою території закладу;
 організація співпраці у створенні міні-проектів (учні, батьки, педколектив, громада);
 Комітет мікрорайону;
 батьківський комітет;
 учителі та працівники НВК;
 Рада НВК.
Підтримка проекту:
:Завдання проекту

34. • проведення мониторингу навколишнього середовища;
• місячники й тижні на екологічну тематику;
• акції: «Краса і затишок», «Первоцвіт», «Допоможемо зимуючим птахам», «Зелений
паросток майбутнього», «Ми - всі господарі природи, тож бережімо її вроду».
« »Проект Крапелька допомоги рідній природі (2012-2016)
Все на землі, все треба берегти –і птаха й звіра, і оту рослину,
Не чванься тим, що цар природи ти –бо врешті, ти його частинка.
Б.С.Лепкий
:Заходи
• формувати уявлення про екологічний простір, екологічне право, види забруднення
довкілля;
• виховувати дбайливе ставлення до природи та любов до рідного краю;
• підвищувати моральну та екологічну культуру.
• Комітет мікрорайону;
• батьківський комітет;
• учителі та працівники НВК;
• Рада НВК.
Підтримка проекту:
:Завдання проекту

35. • розробка програми занять за розділами: «Ти у світі... Світ у тобі...», «Шлях до
успішного спілкування з людьми»;
• проведення:
- тижнів культури, толерантності;
- днів ввічливості, духовного здоров’я.
« »Проект Школа ґречності (2012-2016)
Даруй людям радість своїми добрими вчинками
Народна мудрість
:Заходи
- формування навичок самопізнання, самооцінки, самоконтролю власної поведінки,
прагнення до самовиховання, самовдосконалення;
- формування стійких моральних якостей, почуттів, звичок на основі засвоєння ідеалів,
норм, принципів;
- підвищення культури школярів;
- розвиток розуміння сутності гуманних високоморальних відносин, прагнення до
чесності і скромності, краси і ґречності;
- відродження духовності.
• Комітет мікрорайону;
• батьківський комітет;
• учителі та працівники НВК;
• Рада НВК.
Підтримка проекту:
:Завдання проекту

36. • Моніторинг здоров'я учнів
• Акції «Здоров'ю - так, куріння - ні!», «Спорт замість наркотиків», «Діти мікрорайону проти тютюну
та алкоголю» (поширення звернень до працівників торгівлі), «Ми обираємо ЖИТТЯ!»
• спортивні свята в мікрорайоні: «Тато, мама, я - спортивна сім'я», «Сильні, спритні, сміливі!»
(Батьки і діти), «Снігові забави».
• Дні здоров'я.
• Робота спортивного гуртка «Спортивні ігри».
• Батьківські лекторії «Здоров'я. Здоровий спосіб життя».
• Придбання спортивного інвентарю та обладнання.
• Реконструкція спортивного класу.
Проект « »Здоровим бути модно (2012-2016)
Немає друга вірнішого за здоров’я.
Народна мудрість
:Заходи
- прагнення бути фізично здоровою людиною;
- формування усвідомлення наслідків негативного впливу шкідливих звичок на здоров’я
людини;
- поліпшення матеріальної бази для занять спортом.
• Комітет мікрорайону;
• батьківський комітет;
• учителі та працівники НВК;
• Рада НВК.
Підтримка проекту:
:Завдання проекту

37. Міжнародні стандартиМіжнародні стандарти
СамооцінкаСамооцінка
ПерспективиПерспективи
А що далі?А що далі?

38. Проведення самооцінювання розвиткуПроведення самооцінювання розвитку
діяльності громадсько-активної школидіяльності громадсько-активної школи
за Міжнародними стандартамиза Міжнародними стандартами
Учасники процедури самооцінюванняУчасники процедури самооцінювання ::
•Директор НВК №12 Т.В.Ходальська,
•Заступник директора з НВР В.В.Кошель,
•Педагог-організатор Н.І.Мовчан,
•Класний керівник 4 класу Р.М.Лагута,
•Класний керівник 5 класу Л.А.Романенко,
•Вихователь ДНЗ Л.І.Ігнатова,
•Інженер Великотокмацької дистанції колії ПЧ-17 Бовша І.В.,
•Голова Благодійної організації «Фортуна Токмак» Бочарова І.Г.,
•Керівник гуртка ЦДЮТ І.П.Підгородецька,
•Голова Ради школи А.М. Суровцева,
•Член Ради школи В.А.Костенко,
•Керуючий Радою «Шкільна країна» Гордєвська Наталя,
•Представник учнівського колективу 8 класу Титаренко Анна.

39. КритеріїКритерії СамооцінюванняСамооцінювання
11 22 33 44
ЛідерствоЛідерство ++
ПартнерствоПартнерство ++
Соціальна інклюзіяСоціальна інклюзія ++
ПослугиПослуги ++
ВолонтерствоВолонтерство ++
Навчання впродовж усього життяНавчання впродовж усього життя ++
Розвиток громадиРозвиток громади ++
Залучення батьківЗалучення батьків ++
Шкільна культураШкільна культура ++
Загальна картина за результатами самооцінювання за МіжнароднимиЗагальна картина за результатами самооцінювання за Міжнародними
стандартамистандартами
В наступному навчальному році закладуВ наступному навчальному році закладу слід звернути увагу наслід звернути увагу на
такі напрямки роботи:такі напрямки роботи:
-соціальна інклюзія;соціальна інклюзія;
-розширення спектру послуг, які школа може надавати громаді;розширення спектру послуг, які школа може надавати громаді;
- навчання впродовж всього життя;навчання впродовж всього життя;
-розвиток громади;розвиток громади;
-залучення батьків;залучення батьків;
-шкільна культура.шкільна культура.

40. План дій Токмацького НВК №12 на 2015-2016 н.р.План дій Токмацького НВК №12 на 2015-2016 н.р.
Пріоритет Дії, заплановані щодо покращення діяльності за визначеним
стандартом
Відповідальний Термін
виконання
Лідерство - тренінгові заняття на допомогу учням, працівникам школи та
представникам громади :
1. «Модель громадсько-активної школи»
2.“Технологія соціального проектування”
3.«Партнерство та основні кроки до його налагодження».
4.«Соціальний менеджмент особистості».
5.«Міжнародні стандарти якості діяльності громадсько-активної
школи».
- - відзначення досягнень громади в пресі (сайт школи, ЗМІ).
заступник
директора з НВР
Кошель В.В.,
педагог-організатор
Мовчан Н.І.
Серпень
жовтень
грудень
лютий
травень
постійно
Партнерство - складання угоди спільних дій з партнерами з числа батьків та
випускників(стосовно іх діяльності у якості керівників гуртків);
директор школи
Ходальська Т. В.
Вересень
Послуги - консультації для батьків першокласників з англійської мови;
- розповсюдження інформації про надання цих послуг
(оголошення, сайт школи)
Вчитель англійської
мови Апанаскович
А.О.,заступник
директора з НВР
Кошель В.В.
Вересень-
квітень
постійно
Волонтерство - започаткування роботи гуртка «Комп’ютерна графіка» для учнів
силами випускників школи
- реалізація постійно діючих соціальних проектів силами
учнівського самоврядування «Діти – дітям», «Подаруй казку
малюку», тощо.
заступник
директора з НВР
Кошель В.В.,
педагог-організатор
Мовчан Н.І.
Вересень
-
травень
протягом
року
Навчання
впродовж
усього життя
- розпочати роботу гуртків «Комп’ютерна грамотність» та
«Англійська з нуля» для членів громади
Вчителі
інформатики
Овчіннікова Є.В. та
англійської мови
Апанаскович АО.
Вересень
-
травень
Ротота з
батьками
- класні години «Професії наших батьків» ( майстер-класи,
екскурсії на робочі місця);
- тренінги для батьків «10 батьківських помилок: як їх уникнути» ;
класні керівники
заступник
директора з НВР
Кошель В.В.
Вересень
-
травень
Шкільна
культура
-педагогічна рада «Філософія громадсько-активної школи та
принципи громадсько орієнтованої освіти»
заступник
директора з НВР
Кошель В.В
Березень

41. Наш заклад в подальшому будеНаш заклад в подальшому буде
використовувативикористовувати
технологію самооцінювання за Міжнароднимитехнологію самооцінювання за Міжнародними
стандартами діяльності школи тому, щостандартами діяльності школи тому, що
самооцінювання допомагає вивчати громадськусамооцінювання допомагає вивчати громадську
думку про діяльність школи, визначити сильні та слабкідумку про діяльність школи, визначити сильні та слабкі
сторони спільної роботи; системно планувати роботу школи,сторони спільної роботи; системно планувати роботу школи,
визначити пріоритети майбутніх дій.визначити пріоритети майбутніх дій.
Впровадження моделі ГАШ збільшить ресурси школи , якіВпровадження моделі ГАШ збільшить ресурси школи , які
відкриваються для громади, і кожного року вони будутьвідкриваються для громади, і кожного року вони будуть
збільшуватися на користь школи самою громадою, а саме:збільшуватися на користь школи самою громадою, а саме:
збільшиться мережа закладу, розширяться партнерськізбільшиться мережа закладу, розширяться партнерські
відносини, оновиться матеріальна база школи тощо.відносини, оновиться матеріальна база школи тощо.

42. Дякую за увагу!!!
Токмацький НВК №12 –Токмацький НВК №12 –
громадсько-активна школагромадсько-активна школа
http://gash.ussf.kiev.ua/ru/content/токмацький-навчально-виховний-
комплекс-«дошкільний-навчальний-заклад---загальноосвітня-школа