Downloaded 64 times
Родителска среща м. ноември
- 2. ТЕМИ адаптиране към училището; успех; дисциплина; тържествона цифрите и Коледно тържество; разни
- 3.
- 4. РАБОТА по БЕЛ: *четене; *по срички *чрез „пеене“ *на думи с повтарящи се срички ми Мими Ми ма Мима мо Мимо • устна реч – обогатяване на речниковия запас, • ползване на думи от книжовния език
- 5. Звуков анализ : •брой срички и брой звукове • място на изучавания звук в димата * Съставяне на изречение с думата Назоваване на думи с изучавания звук по картинка Четене на срички, думи, изречения, текстове Игри Верижка – звукова, сричкова Подчертаване буквата на изучавания звук в текст Рисуване на буквата или работа със скрити картинки
- 6. ПЪРВОЛАЧЕ Слънцето на менели така се смее? Мама ме погалва нежно с поглед влажен. Сребърна звездица на усмивката й грее и разбирам - днес съм най-най- важен. Всички са усмихнати край мен, дори Врабчо ми подвикна:"Здрасти, хей, юначе, пръв да си!" Довиждане, игри, нямам време. Аз съм вече първолаче! ПЪРВОЛАЧЕ Слънцето на мене ли така се смее? Мама ме погалва нежно с поглед влажен. Сребърна звездица на усмивката й грее и разбирам - днес съм най-най- важен. Всички са усмихнати край мен, дори Врабчо ми подвикна:"Здрасти, хей, юначе, пръв да си!" Довиждане, игри, нямам време. Аз съм вече първолаче! М М М м М м ММ
- 7. Писане – писменареч Усвояване посоката и начина на писане на изучаваната буква – старание в работата/корекция на зрешние • Писане на срички, думи, изречения • Диктовка - * 1. ред –букви * 2. ред срички * 3. ред думи/диктувам по срички/ и показвам буквите/при затруднение/ * 4 ред изречения/ изказвам цялото изречение. После диктувам думите на срички, напомням за главна буква и точка, кога да оставят едно пръстче място/
- 8. ПРЕПИС • на букви,срички, думи, изречения, текст; • Краснопис • Правопис – правописни и граматични правила • Задачи: да се автоматизира изписването на буквите чрез преписи и • Диктовки в къщи– поне2-3 в седмицата
- 9. Математика: • Броене, сравняване,писане на цифри • Събиране и изваждане до 8; • Ориентиране в условието на задачата според иконката; • Словесни задачи – съставяне по картинка; • Спазване терминологията при изказване на задачите • 8 ˃ 7 при грешки „Връхчето сочи по- малкото число“. Звездите са повече от кубчетата.
- 10. Акценти в работата *Задачи с празно квадратче; ? ? 4 + = 6 • Математически къщички • Задачи за сравняване от вида 9 2+7 8
- 11.
- 12. Текстови задачи Подготовка за решаване •Съставяме устно текстови задачи по зрителна опора- картинките в цветни полета
- 13. Въвеждане на понятието „ТЕКСТОВА ЗАДАЧА“ позрителна опора и запознаване с частите на ТЗ: • Данни/дадено/ • Въпрос/търси се/ • Решение • Отговор
- 14. Урок 40 1. Прочитна задачата. Милен има 6 рибки. Пепи има 4 рибки. Колко рибки имат общо Милен и Пепи? 2. Анализ на задачaта • Какво е дадено?/подчертават със зелено данните/ • Какво се търси? /подчертават с червено ключови думи/ • С кое действие ще решим задачата? • Записване на решение • Записване на отговор на задачата
- 15. РОДЕН КРАЙ • Съставянена кратък разказа /2-3 изречения/ по картинките • Формират се понятия Напр. взаимоотношения, дисциплинираност, готовност за оказване на помощ, състрадателност, уважение * Да обясняват напр. Защо в семейството трябва да има уважение и разбирателство? Или Защо трябва да се спазва дневния режим? * Учат се да споделят преживяванията си в училище и на улицата
- 16. Дисциплина: Очаквания и изисквания •В час – Очаквам и изисквам да са активни, да се изслушват и да не говорят, да не сезанимават със странични неща, да внимават и да са концентрирани; 11, 16, 2, 14, 22,21, 20 внимание в час Не изслушват говорещия 11, 21, 8
- 17.
- 19. В междучасие –да си играят и да си говорят, занимания по интереси, да си показват книжки, да няма саморазправа, обиди, заяждане, псуване и използване на други нецензорни думи Дисциплина: Очаквания и изисквания
- 20.
- 21. РАЗНИ: 1.Папка за портфолиона ученика - надписна, украсена с лепенки или стикери 2.Коледно тържество и Тържество на цифрите 15-17.12. Коледна украса за стаята - идеи 3. Състезания СБНУ 4. Конкурс за коледна картичка 5. Подписи на тетрадки и мед. бележки 6. Резултати от УГ 7. Календар
- 22. 15.11. Ден завъзпоминание на жертвите по пътищата Дейности: • Рисунки и изложба • Тренинг за безопасно пресичане на площадката по БДП • Наблюдение на кръстовището • Попълване на Маршрутен лист и очертаване на кръстовище
- 24. • Чертите натакова поведение могат да бъдат скрити в темперамента и характера- избухливост, гневност, обидчивост или се явява в резултат на особено съзряване на нервната система.
- 25. • Възможността дасподели своята болка – е първата крачка към преодоляване на агресивното поведение. • Детето проявява агресивност, защото се нуждае от помощ. • В агресивното дете са стаени обида, страх, болка, унижение, а те на свой ред възникват заради неудовлетворяване на неговите потребности от любов и чувството на потребност от близък човек.
- 26. • Наблюдавайте внимателнодетето. Ако започне да хапе, удря, дращи или да скубе, се намесете незабавно. • Вслушвайте се в това какво ви казват за неговото поведение съучениците му и учителите му!
- 27. 27 . Вземете предвидвъзможността приятелчетата на вашето дете, към които е насочена агресията му, просто да не са подходящата компания за него. • Удрянето може да бъде например начин детето да привлече вниманието на деца, които не му обръщат внимание. • Ограничавайки броя на децата, с които играе в определен момент до 2 (защото двама обикновено играят много по- добре от трима).
- 28. • Децата натази възраст реагират положително на похвала, така че осигурете им я. • Ако детето ви играе с другите и си поделя играчките, кажете му своето одобрение. • Ако каже на приятелите си, че е ядосано вместо да им се нахвърли, дръпнете го после настрани и му кажете колко сте горди с него.
- 29. • Невинно изглеждащитеанимационни филмчета и някои други така наречени детски предавания често са изпълнени с насилие • Проверите програмите, които детето ви гледа, като просто ги гледате с него – особено ако детето ви е склонно към агресия. • Ако в програмата има нещо, което не одобрявате, говорете с детето за него.
- 30. • Често теса съпроводени с насилие. • Това води до подражание в поведението на детето. • Стига се до показност на видяно поведение в училище и на улицата.
- 31.