This document provides information about competitive examinations for secondary school students in India, including the National Talent Search Examination (NTSE), Science Olympiad, and Google Science Fair. It focuses on describing the history, objectives, and process of the NTSE exam. The NTSE was established in 1963 to identify and reward talented secondary school students in science and provide scholarships. It has undergone changes over time, including expanding the number of scholarships, subjects covered, and eligibility levels. The exam now consists of a Mental Ability Test and Scholastic Ability Test administered at both the state and national level.
Ibu bapa memainkan peranan penting dalam menangani masalah sosial kalangan remaja dengan memberikan kasih sayang, didikan agama yang kuat, memantau pergaulan anak, dan menjadi teladan yang baik. Semua pihak perlu bekerjasama untuk membendung masalah sosial demi kesejahteraan remaja.
India has high mobile subscription and social media penetration rates, with 886 million mobile subscriptions, 243 million mobile social users, and 106 million overall social media users. However, internet penetration is still relatively low at 30% and broadband access is only 4.9%. On average, Indians spend 4 hours online per day, with mobile internet users spending 58 minutes and social media users spending 2 hours and 50 minutes on their respective platforms. The average internet connection speed is also quite low at 1.7 Mbps compared to the global average of 3.9 Mbps.
El documento discute cómo la comunicación está cambiando con los nuevos tiempos y la sociedad teledirigida. Señala que las formas tradicionales de comunicación oral y la presencialidad física ya no son necesarias debido a la mensajería instantánea y la transmisión de voz y video. También explora cómo estos cambios afectan las reglas de la interacción y plantea preguntas sobre hacia dónde vamos con estas nuevas realidades en evolución.
This document provides information about competitive examinations for secondary school students in India, including the National Talent Search Examination (NTSE), Science Olympiad, and Google Science Fair. It focuses on describing the history, objectives, and process of the NTSE exam. The NTSE was established in 1963 to identify and reward talented secondary school students in science and provide scholarships. It has undergone changes over time, including expanding the number of scholarships, subjects covered, and eligibility levels. The exam now consists of a Mental Ability Test and Scholastic Ability Test administered at both the state and national level.
Ibu bapa memainkan peranan penting dalam menangani masalah sosial kalangan remaja dengan memberikan kasih sayang, didikan agama yang kuat, memantau pergaulan anak, dan menjadi teladan yang baik. Semua pihak perlu bekerjasama untuk membendung masalah sosial demi kesejahteraan remaja.
India has high mobile subscription and social media penetration rates, with 886 million mobile subscriptions, 243 million mobile social users, and 106 million overall social media users. However, internet penetration is still relatively low at 30% and broadband access is only 4.9%. On average, Indians spend 4 hours online per day, with mobile internet users spending 58 minutes and social media users spending 2 hours and 50 minutes on their respective platforms. The average internet connection speed is also quite low at 1.7 Mbps compared to the global average of 3.9 Mbps.
El documento discute cómo la comunicación está cambiando con los nuevos tiempos y la sociedad teledirigida. Señala que las formas tradicionales de comunicación oral y la presencialidad física ya no son necesarias debido a la mensajería instantánea y la transmisión de voz y video. También explora cómo estos cambios afectan las reglas de la interacción y plantea preguntas sobre hacia dónde vamos con estas nuevas realidades en evolución.
مرحلة اكتشاف الذات هي مرحلة خطيرة لأنها ترسم مسار الإنسان في رحلته, وهذه المرحلة تتطلب من الإنسان أن يوقظ نفسه بمعنى أن يتوقف لفترة قد تطول أو تقصر عن مجاراة هذا العالم المضطرب .
فإذا فهم الشخص طبيعة شخصيته بالشكل الكافى ساعده ذلك فى تحقيق النجاح و التفكير السليم وكيفية حل المشكلات وإتخاذ القرارات السليمة الصائبة فى حياته .
ثم تأتى بعد ذلك مرحلة الثقة بالنفس ولذا توقف قليلا واسأل نفسك (هل انت واثق من نفسك)؟ من قدراتك؟ من مواهبك؟ هل انت راض عن نفسك؟ هل انت تتقبل نفسك كما هي؟ هل تمتلك رؤية معتدلة في تقييم الامور العامة في واقعك ومجتمعك ام أنك متخبط ومتردد غير ثابت على حال؟ ثم هل انت متأكد من جميع اجاباتك؟ أتح لنفسك فرصة للتأمل!
- سأعطيك خطة واضحة تعمل عليها طيلة سنة و هي خطة يعمل بها كبار الشخصيات في العالم و متفق على انها اكثر فاعلية في الحياة التخطيطية للفرد تشمل كل مجالات الحياة و تشمل حتى الضروف التي تتعرض لها في حياتك اليومية و هي خطة واضحة ستسهل عليك الوصول لأي هدف تطمح اليه في اي مجال تريده...سأعطيك خطة العمل في ملف باور بوينت.
*موجود ملف باور بوينت مناقشة 4 نصائح مهمة وهي كالاتي :
- كيف تحدد هدفك بوضوح و كيف تقسم هدا الهدف الى أهداف صغيرة .
- كيف تغير من أفكارك و عقائدك القديمة الى أفكار جديدة تساهم بدورها في نمو شخصيتك .
- كيف تتحلى بالصبر الكلي و بالسرعة الجزئية و انت في طريقك نحو الهدف (هذا سيجعلك اكثر مرونة و ارتياح و اكثر دقة في التصرف).
- كيف تتحلى بقوة الانضباط الذاتي بحيث لا وجود للاعذار في حياتك من بعد الان.
*ملف باور بوينت أشرح فيه 21 طريقة للقضاء على التسويف و انجاز العمل بأقصر وقت
يقوم الإنسان بتطوير ذاته تلقائياً منذ ولادته فتقوم الأسرة والمدرسة والمجتمع بتطوير الإنسان وتربيته وتنشئته على الأخلاقيات وتعويده على أن يطور ذاته ,ولكن تدخل الإنسان في تطوير ذاته هو من أهم الأعمال التي يقوم بها, فتربية الإنسان لذاته لها وقعها في النفس أكثر بكثير من تربية الآخرون له .
إنّ إدارةَ الذّاتِ هي عبارة عن إخضاع الإنسان نفسَهُ لمجموعة من القواعد والخُطط، مع الشُّعور بالرّقابة الذّاتية والتّحكُّم والتّوجيهِ الذّاتي خلال مُدّة تعليمه لنفسه وتطويرِهِ لذاته. إدارة الذّات هي الوسيلة الّتي ستُساعِدُك على المُضيّ قُدُماً بحياتك بمرونةٍ أكبر، وبشكلٍ أسهل وأفضل، ويكون ذلك من خلال تحديدِ الأهداف، وإدارةِ الوقت. وتدفَعُ إدارةُ الذّات لتطوير الدافِع الذاتيّ ومهاراتِ التّركيز للتّغلُّب على مُشكلة المُماطلة والتّباطُؤ، وتُساعِدُك إدارة الذّات أيضاً على التّخلُّص من القلق، والذي يمنحُ الإنسانَ بدورِهِ المزيدَ من الفُرَصِ للانخراط بنشاطاتٍ مُتعددةٍ أكبر وأهمّ من ذي قبل.
لم يعُد التدريس مجرد إجراءاتٍ روتينيةٍ يقوم بها المعلم أو الطالب المعلم، بل أصبح جهدًا واعيًا مقصودًا
له أبعاد متعددة، وأصبحت الممارسة التأمُّلية المدخل المثالي لإعداد المعلم عكس نماذج الإعداد
التقليدية، حيث إنها تضع المعلمين في مركز تطوير أنفسهم لأنهم يحللون ممارساتهم ويُقيِّمونها، ويبدؤون التغيير، ويراقبون جهود هذا التغيير. وعلى العكس من النماذج التقليدية في إعداد المعلم، فإن الممارسة التأمُّلية تأخذ في الحسبان الخبرات والمعرفة الشخصية العملية للمعلمين وتسمح لهم بتطبيقها في سياق ممارساتهم، فهي نشاط يشجع على الإبداع، وهنا أصبح لابد من تنمية مهارات التدريس التأمُّلي عند المعلم حتي يتمكن من ملاحظة نفسه ومعرفة ما ينقصه وكيفية تطبيق ما تعلّمه على نفسه.إضافةً إلى أن الممارسات التأملية تساعد المشرف على سد الفجوة بين النظرية والتطبيق، فتأمل المشرف في النظريات التربوية والتدريسية مع وضع الواقع العملي لمدرسته ومعلميه نصب عينية يساعده على الخروج بحلول مناسبة للمواقف التعليمية التي يواجهها مع المتعلمين، بحيث يشتق من هذه النظريات حلولاً عملية لمشكلات يلامسها في واقع الإشراف اليومي.