Exercțiu practic recomandat formatorilor în domeniul Educației Interculturale. Elaborat în cadrul proiectului „Educație Interculturală în Moldova”. Centrul Naţional al Tineretului din Moldova (CNTM), începând cu anul 2010, implementează, cu susţinerea Fundaţiei Elveţiene pentru Copii „Pestalozzi” (PCF), proiectul „Dialog Intercultural în Moldova”.

1. ОСНОВЫ МЕЖКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
6
Практическиеупражнения
Героини и герои
Темы: Гендерное равенство, дискриминация, стереотипы, ксенофобия,
гражданство
Количество
участников: Максимум 30 чел.
Продолжительность: 60 минут
Цели: – Анализ важности героев обоих гендеров в качестве примеров для
подражания.
– Понимание механизма укоренения стереотипов в истории, куль-
туре и повседневной жизни.
Материалы: – Бумага А4
– По 1 ручке (карандашу) двух цветов для каждого участника
– Флипчарт
– Маркеры
Инструкции:
1) Каждый участник в течение 5 минут, вспоминает национальных героев и героинь (из исто-
рии и современности), перед которыми он преклоняется и которые являются достойным при-
мером для подражания.
2) Каждый участник пишет в колонке (одним цветом) имена 3–4 героинь, с кратким описани-
ем того, что они сделали для своей страны. Под именем пишутся ключевые слова, характери-
зующие личные качества героини.
3) Во второй колонке (другим цветом) пишутся имена 3–4 героев и их качества.
4) Затем формируются группы по 5–7 чел. и организуется дискуссия о том, каких героев вы-
брал каждый и почему. Группы, по общему согласию, составляют список, в который включают
4 наиболее достойных героев и героинь.
5) После этого каждая группа диктует перечень, и тренер записывает на флипчарте все клю-
чевые слова.
6) Обсудите списки, включающие установленные качества, обращаясь к стереотипам. Затем
подведите итоги.
Рекомендации для тренера:
Героини Герои
Писательница Лида Истрати, депутат Пар-
ламента, продвигала концепцию гендерного
равенства и эмансипации женщин.
Поэт Думитру Матковски, славит свободу и
воспевает женщину.
Сильная
Влиятельная
Последовательная
Способная бороться
Сильный
Талантливый
Смелый
Настойчивый
103

2. CNTM
6Практическиеупражнения
Дебрифинг и оценивание:
• Кто эти герои? (Мужчины, женщины, короли...)
• Что они сделали? (Боролись, написали, способствовали, создали...) Как вы узнали о них?
• Чем похожи и чем отличаются перечни характеристик?
• Какие ценности продвигали эти лица? Ценности являются общими? Или отличаются?
• Что мы понимаем под словом «стереотип»? Стереотипы соответствуют реальности? Всег-
да ли стереотипы являются негативными?
• Существуют ли в вашем обществе/ вашей местности стереотипы, связанные с типичными
мужчинами и женщинами?
• Включает ли перечень личных характеристик, составленный в ходе упражнения, и такие
качества, которые воспринимаются некоторыми как национальные особенности?
• Каким образом гендерные стереотипы лишают женщин прав и шансов?
• Как часто стереотипы становятся преградами как для женщин, так и для мужчин, ограни-
чивая их право выбора и действия? С какими препятствиями гендерного характера стал-
кивались вы лично? Где – дома, в школе, на работе?
• Что вы лично можете предпринять, чтобы устранить эти барьеры?
• Как вы понимаете маскулинизацию и феминизацию?
104