Вчити учнів розуміти текст, розвивати вміння виділяти головне, аналізувати, давати елементарну характеристику дійових осіб та їх вчинків; створити уявлення про морально-етичний зміст дитячих стосунків, виховувати людяність, чуйність, бажання робити добрі вчинки.

2. Ок- ок – ок – розпочнемо ми урок.
Жу –жу – жу – чистомовку я кажу,
Ят – ят – ят – я кажу для всіх малят.
Ки – ки – ки – промовляєм залюбки,
Ло – ло – ло – щоб чисте мовлення було.

7. Не одежа красить людину,
Робиш добро – не кайся,
Добро твориться просто –
За добро
Перший крок до добра –
Життя дано на
Добра не та людина,
яка вміє робити добро, а та,
Добрий вчинок

12. *Читання тексту спікером
*Самостійне читання членами групи
І група
(від початку до слів «…камінь оживляє».
ІІ група
(від слів «Зібралися дівчата …»
до слів «… де вона».
ІІІ група
(від слів «А з лісу … до кінця.)

13. Доньками
Любила
Хвороба
Чаклунка
Ким були
Щебетушка і
Похмурочка для
матері?
Як ставилася
мама до своїх
дочок?
Яка біда прийшла
в сім’ю?
Хто жив у лісі?
Хто пішов до
чаклунки?
Що робила
чаклунка?
Хто
повернувся в
село?
Як почувалася
мама?
Дівчата
Чекала
Щебетушка
Одужала
Хто приходив з лісу
в село?
Кого впізнала мама
у старій жінці?
Скільки років
віддала
Похмурочка за
мамине одужання?
Чому донька
приходила до
мами?
Бабуся
Похмурочку
40 років
Попрощатися

14. 1 група
В клітці сумував горобчик, не хотів їсти,
розвеселяли, відкрив клітку, полетів на волю.
2 група
Не прибрав зошит, урок малювання,
розлилися гуашеві фарби, всі
співчували, дістав чистий зошит.
3 група
Спортивні змагання, естафети з бігу, впав,
поранив ногу, текла кров, всі жаліли, дістав
хусточку і перев’язав рану.

16. Добрі серця – це сади.Добрі серця – це сади.
Добрі слова – це коріння.Добрі слова – це коріння.
Добрі думки – це квіти.Добрі думки – це квіти.
Добрі справи – це плоди.Добрі справи – це плоди.