Презентация Артема Кулакова

1. Какие факторы позволяют учителям-
мужчинам лучше конструировать
свою маскулинность?
Артем Кулаков
Гендерная диспропорция в школе среди педагогических работников

2. Общая гипотеза: некое множество
факторов обуславливает сохранение
гендерной диспропорции в школах
• Узкая гипотеза: в феминизированной школе
мужчины испытывают проблемы с
конструированием образа своей
маскулинности.
• Решение этой проблемы может помочь
сгладить гендерную диспропорцию в школе

3. Метод – социологическое интервью
Кого мы опрашивали
Учителей-мужчин (педагогических
работников), приехавших на ЛШ.
Зачем мы их опрашивали
По гипотезе, учителя ныне работающие в
школе преодолевают проблемы с
конструированием своей маскулинности. Их
положительный опыт может быть полезен
для решения проблемы.

4. Результаты
• Элемент конструкта маскулинности –
независимость
• Успешность, как цепочка непрерывных
побед
• Высокий заработок

5. Результаты «для себя»
• Впервые брал социологические интервью в
своей жизни!
• Узнал слова гайд, дизайн исследования
• Познакомился с большим количеством
учителей-мужчин
• В целом: опыт социологического
качественного исследования
• Поставил цель