آموزش ازراه دور

1. ‫ﻧﮋاد‬ ‫ﺣﺎﻓﻈﯽ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ‬ : ‫ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه‬
‫ﺗﺪرﯾﺲ‬ ‫روش‬ ‫ﺳﺎﯾﺖ‬ ‫راﯾﮕﺎن‬ ‫ﻣﻘﺎﻻت‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ‬ ‫از‬
‫ﭼﯿﺴﺖ؟‬ ‫ﻣﻮك‬
‫اﺳﺖ‬ ‫راﯾﮕﺎن‬ ‫ﻣﻘﺎﻟﻪ‬ ‫اﯾﻦ‬
‫ﮐﻪ‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫اﯾﻦ‬ ‫آن‬ ‫از‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده‬ ‫ﺷﺮط‬ ‫و‬
‫ﺑﮕﺬارﯾﺪ‬ ‫اﺷﺘﺮاك‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻧﻔﺮ‬ ‫ﯾﮏ‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫را‬ ‫آن‬

2. : ‫ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه‬‫ﻧﮋاد‬ ‫ﺣﺎﻓﻈﯽ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ‬ 1
‫ﺑﺴﭙﺎرﯾﻢ؟‬ ‫ﺧﺎﻃﺮ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫را‬ ‫آﻣﻮزان‬ ‫داﻧﺶ‬ ‫اﺳﻢ‬ ‫ﭼﮕﻮﻧﻪ‬
‫ﺗﺪرﯾﺲ‬ ‫روش‬ ‫ﺳﺎﯾﺖ‬ ‫راﯾﮕﺎن‬ ‫ﻣﻘﺎﻻت‬http://raveshtadris.com/
‫ﻣﻮك‬‫ﻧﻮﻋﯽ‬‫دوره‬‫آﻧﻼﯾﻦ‬‫ﺑﺎ‬‫ﻫﺪف‬‫دﺳﺘﺮﺳﯽ‬‫آزاد‬‫از‬‫ﻃﺮﯾﻖ‬‫وب‬‫و‬‫ﻣﺸﺎرﮐﺖ‬‫در‬‫ﻣﻘﯿﺎس‬
‫ﺑﺰرگ‬‫ﻣﯽ‬‫ﺑﺎﺷﺪ‬.‫دوره‬‫ﻣﻮك‬‫ﺑﻄﻮر‬‫ﻣﻌﻤﻮل‬‫ﺷﺒﯿﻪ‬‫دوره‬‫داﻧﺸﮕﺎه‬‫ﻣﯽ‬‫ﺑﺎﺷﺪ‬‫وﻟﯽ‬‫ﻣﻌ‬‫ﻤﻮﻻ‬
‫ﮔﻮاﻫﯿﻨﺎﻣﻪ‬‫ﻣﻌﺘﺒﺮي‬‫ﺑﺮاي‬‫ﮔﺬاراﻧﺪن‬‫دوره‬‫ﺑﺮاي‬‫ﻓﺮاﮔﯿﺮان‬‫ﺻﺎدر‬‫ﻧﻤﯽ‬‫ﺷﻮد‬‫اﻟﺒﺘﻪ‬‫ﺑ‬‫ﺎ‬
‫ﺑﺮرﺳﯽ‬‫ﯾﺎدﮔﯿﺮي‬‫ﻣﯿﺘﻮان‬‫ﮔﻮاﻫﯿﻨﺎﻣﻪ‬‫اي‬‫ﻫﻢ‬‫ﮐﺮد‬ ‫ﺻﺎدر‬.
‫و‬ ‫آﻣﻮزش‬ ‫در‬ ‫ﻣﻮك‬ ‫از‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده‬ ‫راﻫﮑﺎرﺑﺮاي‬ ‫ارﺋﻪ‬ ‫و‬ ‫ﻣﻮﮐﻬﺎ‬ ‫اﻧﻮاع‬ ‫ﺑﺮرﺳﯽ‬
‫اﯾﺮان‬ ‫ﭘﺮورش‬
2.‫ﻣﻮك‬
2-1.‫ﻣﻮك‬ ‫ﺗﻌﺮﯾﻒ‬
‫ﻣﻮك‬MOOC‫اول‬ ‫ﺣﺮوف‬ ‫از‬OnlineMassive Open
Course‫ﻟﻔﻈﯽ‬ ‫ﻣﻌﻨﺎي‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫ﺷﺪه‬ ‫ﮔﺮﻓﺘﻪ‬‫ﺑﺰرگ‬ ‫و‬ ‫ﺑﺎز‬ ‫آﻧﻼﯾﻦ‬ ‫ي‬ ‫دوره‬.
‫ﻣﻮك‬‫ﻧﻮﻋﯽ‬‫دوره‬‫آﻧﻼﯾﻦ‬‫ﺑﺎ‬‫ﻫﺪف‬‫دﺳﺘﺮﺳﯽ‬‫آزاد‬‫از‬‫ﻃﺮﯾﻖ‬‫وب‬‫و‬‫ﻣﺸﺎرﮐﺖ‬‫در‬‫ﻣﻘﯿﺎس‬
‫ﻣﻮك‬ ‫دوره‬ .‫ﺑﺎﺷﺪ‬ ‫ﻣﯽ‬ ‫ﺑﺰرگ‬‫ﺑﻄﻮر‬‫ﻣﻌﻤﻮل‬‫ﺷﺒﯿﻪ‬‫دوره‬‫داﻧﺸﮕﺎه‬‫ﻣﯽ‬‫ﺑﺎﺷﺪ‬‫وﻟﯽ‬‫ﻣﻌ‬‫ﻤﻮﻻ‬
‫ﮔﻮاﻫﯿﻨﺎﻣﻪ‬‫ﻣﻌﺘﺒﺮي‬‫ﺑﺮاي‬‫ﮔﺬاراﻧﺪن‬‫دوره‬‫ﺑﺮاي‬‫ﻓﺮاﮔﯿﺮان‬‫ﺻﺎدر‬‫ﻧﻤﯽ‬‫ﺷﻮد‬‫اﻟﺒﺘﻪ‬‫ﺑ‬‫ﺎ‬
‫ﺑﺮرﺳﯽ‬‫ﯾﺎدﮔﯿﺮي‬‫ﻣﯿﺘﻮان‬‫ﮔﻮاﻫﯿﻨﺎﻣﻪ‬‫اي‬‫ﻫﻢ‬‫ﺻﺎدر‬‫ﮐﺮد‬.
‫اﺗﺼﺎل‬ ‫ﻣﻮك‬ ‫ﮐﻨﻨﺪ‬ ‫ﻣﯽ‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ‬ ‫ﺷﺒﮑﻪ‬ ‫زﻣﯿﻨﻪ‬ ‫در‬ ‫ﮐﻪ‬ ‫ﮐﺎرﺷﻨﺎﺳﺎﻧﯽ‬ ‫اذﻋﺎن‬ ‫ﺑﻪ‬
‫ﻓﻌﺎل‬ ‫ﺗﻌﺎﻣﻞ‬ ‫ﺑﺎﻋﺚ‬ ‫ﺷﺪه‬ ‫اﯾﺠﺎد‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫.ﻣﻮك‬ ‫ﮐﻨﺪ‬ ‫ﻣﯽ‬ ‫ﮐﺎﻣﻞ‬ ‫را‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﺷﺒﮑﻪ‬
‫و‬ ‫ﻗﺒﻠﯽ‬ ‫داﻧﺶ‬ ، ‫اﻫﺪاف‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺗﻮﺟﻪ‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ﮐﻪ‬ ‫ﺷﻮد‬ ‫ﻣﯽ‬ ‫آﻣﻮز‬ ‫داﻧﺶ‬ ‫ﻫﺰار‬ ‫ﭼﻨﺪ‬ ‫ﺗﺎ‬ ‫ﺻﺪ‬ ‫ﭼﻨﺪ‬
‫ﯾﺎدﮔﯿ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﻣﻬﺎرت‬‫.ﻣﻮك‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫ﺷﺪه‬ ‫ﺳﺎزﻣﺎﻧﺪﻫﯽ‬ ‫آﻧﻬﺎ‬ ‫ﻣﺸﺎرﮐﺖ‬ ‫ﻣﺸﺘﺮك‬ ‫ﻣﻨﺎﻓﻊ‬ ‫و‬ ‫ﺮي‬
‫ﮐﺎﻓﯽ‬ ‫ﻓﻘﻂ‬ ‫ﺧﻮاﻫﺪ‬ ‫ﻧﻤﯽ‬ ‫ﻫﻢ‬ ‫را‬ ‫ﺷﺮﻃﯽ‬ ‫ﭘﯿﺶ‬ ‫ﻫﯿﭻ‬ ‫و‬ ‫ﻧﺪارد‬ ‫اي‬ ‫ﻫﺰﯾﻨﻪ‬ ‫ﻫﯿﭻ‬ ‫ﮐﻠﯽ‬ ‫ﻃﻮر‬ ‫ﺑﻪ‬
‫اﻧﺘﻈﺎرات‬ ‫ﻧﻪ‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫ﻋﻼﻗﻪ‬ ‫ﻣﻼك‬ ‫ﺗﻨﻬﺎ‬ ‫و‬ .‫ﺑﺎﺷﺪ‬ ‫داﺷﺘﻪ‬ ‫وﺟﻮد‬ ‫اﯾﻨﺘﺮﻧﺖ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫دﺳﺘﺮﺳﯽ‬ ‫اﺳﺖ‬
[.‫ﻧﺪارﻧﺪ‬ ‫ﻻزم‬ ‫رﺳﻤﯽ‬ ‫ﻣﺠﻮز‬ ‫ﻫﯿﭻ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻣﻮك‬ . ‫ﺷﺪه‬ ‫ﺗﻌﯿﯿﻦ‬ ‫ﭘﯿﺶ‬ ‫از‬1[

3. : ‫ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه‬‫ﻧﮋاد‬ ‫ﺣﺎﻓﻈﯽ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ‬ 2
‫ﺑﺴﭙﺎرﯾﻢ؟‬ ‫ﺧﺎﻃﺮ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫را‬ ‫آﻣﻮزان‬ ‫داﻧﺶ‬ ‫اﺳﻢ‬ ‫ﭼﮕﻮﻧﻪ‬
‫ﺗﺪرﯾﺲ‬ ‫روش‬ ‫ﺳﺎﯾﺖ‬ ‫راﯾﮕﺎن‬ ‫ﻣﻘﺎﻻت‬http://raveshtadris.com/
‫ﻃﻮ‬ ‫ﺑﻪ‬‫دارﻧﺪ‬ ‫ﻣﺸﺘﺮك‬ ‫وﯾﮋﮔﯽ‬ ‫دو‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻣﻮك‬ ‫ﮐﻠﯽ‬ ‫ر‬:
1-‫ﯾﺎ‬ ‫ﻣﺪرﺳﻪ‬ ‫در‬ ‫ﻧﺎم‬ ‫ﺛﺒﺖ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻧﯿﺎز‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫دوره‬ ‫اﯾﻦ‬ ‫در‬ ‫ﮐﻨﻨﺪﮔﺎن‬ ‫ﺷﺮﮐﺖ‬ :‫آزاد‬ ‫دﺳﺘﺮﺳﯽ‬
‫ﻧﺪارﻧﺪ‬ ‫ﻫﻢ‬ ‫ﭘﻮل‬ ‫ﭘﺮداﺧﺖ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻧﯿﺎزي‬ ‫و‬ ‫ﻧﺪارﻧﺪ‬ ‫داﻧﺸﮕﺎه‬ ‫ﯾﺎ‬ ‫ﻣﻮﺳﺴﻪ‬.
2-‫داﻧﺶ‬ ‫از‬ ‫ﻣﺤﺪودي‬ ‫ﺗﻌﺪاد‬ ‫ﺑﺮاي‬ ‫درس‬ ‫ﯾﮏ‬ ‫ﺳﻨﺘﯽ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫دوره‬ ‫ﭘﺬﯾﺮي:در‬ ‫ﻣﻘﯿﺎس‬
‫وﻟﯽ‬ ‫ﺷﻮد‬ ‫ﻣﯽ‬ ‫ﺗﻌﺮﯾﻒ‬ ‫ﻣﻌﻠﻢ‬ ‫و‬ ‫آﻣﻮز‬‫ﻣﻮك‬ ‫ﮔﺴﺘﺮدﮔﯽ‬‫ﻣﯿﺘﻮاﻧﺪ‬‫ﺗﻌﺪاد‬‫ﻧﺎﻣﺤﺪودي‬‫از‬
‫ﺷﺮﮐﺖ‬‫ﮐﻨﻨﺪﮔﺎن‬‫را‬‫ﭘﺸﺘﯿﺒﺎﻧﯽ‬‫ﮐﻨﺪ‬.
‫ﻣﻮك‬‫دارﻧﺪ‬ ‫ﻧﯿﺰ‬ ‫ﺳﻮدآوري‬ ‫ﻗﺎﺑﻠﯿﺖ‬ ‫اﻣﺎ‬ ،‫ﻫﺴﺘﻨﺪ‬ ‫راﯾﮕﺎن‬ ‫ﻫﺎ‬.‫ﺷﺒﮑﻪ‬ ‫ﺑﺰرﮔﺘﺮﯾﻦ‬
،‫ﻣﻮك‬ ‫آﻣﺮﯾﮑﺎﯾﯽ‬‫ﮐﻮرﺳﺮا‬]2[‫دوره‬ ‫ﻣﯿﺰﺑﺎن‬ ،‫از‬ ‫ﻫﺎﯾﯽ‬100.‫دﻧﯿﺎﺳﺖ‬ ‫ﺳﺮاﺳﺮ‬ ‫در‬ ‫داﻧﺸﮕﺎه‬
‫دوره‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫اﻣﯿﺪوار‬ ‫ﺷﺒﮑﻪ‬ ‫اﯾﻦ‬‫دوره‬ ‫در‬ ‫ﺗﺎ‬ ‫ﺑﺎﺷﺪ‬ ‫ﻣﺮدم‬ ‫ﺑﺮاي‬ ‫ﻣﺸﻮﻗﯽ‬ ‫راﯾﮕﺎن‬ ‫ﻫﺎي‬‫ﻫﺎي‬
‫ﺛﺒﺖ‬ ‫ﻧﯿﺰ‬ ‫ﭘﻮﻟﯽ‬‫ﮐﻨﻨﺪ‬ ‫ﻧﺎم‬.‫آﻣﻮزش‬ ‫ﺗﻤﺎﻣﯽ‬‫ﻫﺎي‬‫ﻧﯿﺴﺘﻨﺪ‬ ‫راﯾﮕﺎن‬ ‫اﻟﮑﺘﺮوﻧﯿﮏ‬‫،در‬
‫ﺑﺮﺧﯽ‬‫از‬‫داﻧﺸﮕﺎه‬،‫ﻫﺎ‬‫ﻣﺪارك‬‫دوره‬‫ﻫﺎي‬‫ﻣﻮك‬‫ﺑﻪ‬‫ﻋﻨﻮان‬‫واﺣﺪ‬‫ﻫﺎي‬‫درﺳﯽ‬‫ﭘﺬﯾﺮﻓﺘﻪ‬
‫ﻣﯽ‬‫ﺷﻮد‬‫ﮐﻪ‬‫ﻣﯽ‬‫ﺗﻮاﻧﻨﺪ‬‫د‬‫داﻧﺸﮕﺎﻫﯽ‬ ‫ﻣﺪارك‬ ‫ﻫﻤﭽﻨﺎن‬ ‫اﻣﺎ‬ .‫ﺷﻮﻧﺪ‬ ‫ارزﺷﻤﻨﺪ‬ ‫ﮐﺎر‬ ‫ﺑﺎزار‬ ‫ر‬
‫ﻣﯽ‬ ‫داده‬ ‫داﻧﺸﺠﻮﯾﺎﻧﯽ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫اﻟﮑﺘﺮوﻧﯿﮏ‬‫دوره‬ ‫در‬ ‫ﮐﻪ‬ ‫ﺷﻮد‬‫ﮐﺮده‬ ‫ﺷﺮﮐﺖ‬ ‫ﭘﻮﻟﯽ‬ ‫ﻫﺎي‬‫اﻧ‬.‫ﺪ‬
‫ﻣﻮ‬ ‫از‬ ‫ﺑﺮﺧﯽ‬‫ك‬‫ﻫ‬‫ﺷﯿﻮه‬ ‫از‬ ‫ﺎ‬‫ﭼﻨﺪرﺳﺎﻧﻪ‬ ‫آﻣﻮزش‬ ‫ﻫﺎي‬‫ﺑﺎزي‬ ‫و‬ ‫اي‬‫اﺳﺘﻔﺎده‬ ‫ﻧﯿﺰ‬ ‫ﺗﻌﺎﻣﻠﯽ‬ ‫ﻫﺎي‬
‫ﻣﯽ‬‫ﮐﻨﻨﺪ‬.
2-2.‫ﻣﻮك‬ ‫ﮐﻠﯿﺪي‬ ‫ﻣﻔﺎﻫﯿﻢ‬[3]
‫ﺟﺪول‬-1‫ﻣﺪل‬‫ﻫﺎي‬‫ﻣﺨﺘﻠﻔﯽ‬‫از‬‫ﻣﻮك‬‫از‬‫ﻧﻈﺮ‬‫ﮔﺴﺘﺮﮔﯽ‬،‫ﺑﺎزﺑﻮدن‬،‫آﻧﻼﯾﻦ‬‫ﺑﻮدن‬‫ر‬‫ا‬
‫ﻧﺸﺎن‬‫ﻣﯽ‬‫دﻫﺪ‬
‫ﮐﺎر‬ ‫و‬ ‫ﮐﺴﺐ‬ ‫ﺗﻮﺳﻌﻪ‬ ‫در‬ ‫ﺗﻮﺟﻬﯽ‬ ‫ﻗﺎﺑﻞ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﭘﯿﺎﻣﺪه‬ ‫ﮐﻼﻣﺎت‬ ‫اﯾﻦ‬ ‫از‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﺗﻔﺴﯿﺮ‬
‫اﺳﺖ‬ ‫ﮔﺬاﺷﺘﻪ‬ ‫آﻣﻮزش‬ ‫و‬
‫ﻫﺴﺘﻨﺪ‬ ‫ﺗﻮﺟﻪ‬ ‫ﻣﻮرد‬ ‫ﺑﺴﯿﺎر‬ ‫ﻣﻮك‬ ‫ﻧﻮع‬ ‫دو‬

4. : ‫ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه‬‫ﻧﮋاد‬ ‫ﺣﺎﻓﻈﯽ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ‬ 3
‫ﺑﺴﭙﺎرﯾﻢ؟‬ ‫ﺧﺎﻃﺮ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫را‬ ‫آﻣﻮزان‬ ‫داﻧﺶ‬ ‫اﺳﻢ‬ ‫ﭼﮕﻮﻧﻪ‬
‫ﺗﺪرﯾﺲ‬ ‫روش‬ ‫ﺳﺎﯾﺖ‬ ‫راﯾﮕﺎن‬ ‫ﻣﻘﺎﻻت‬http://raveshtadris.com/
xMOOCs
‫ﺗﺎﮐﯿﺪ‬ ‫آﻣﻮزﺷﯽ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫دوره‬ ‫ﭘﺬﯾﺮي‬ ‫ﻣﻘﯿﺎس‬ ‫ﯾﺎ‬ ‫ﭘﺬﯾﺮي‬ ‫اﻧﺪازه‬ ‫روي‬ ‫ﺑﺮ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻣﻮك‬ ‫ﻧﻮع‬ ‫اﯾﻦ‬
‫ﺑﻮد‬ ‫ﺑﺰرگ‬ ‫از‬ ‫ﮐﻤﯽ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﺑﺮداﺷﺖ‬ ‫ﮐﻼ‬ ‫و‬ .‫دارﻧﺪ‬‫ي‬ ‫دروه‬ ‫و‬ ‫ﺑﻮدن‬ ‫آﻧﻼﯾﻦ‬ ، ‫ﺑﺎزﺑﻮدن‬ ، ‫ن‬
‫دارﻧﺪ.)ﺟﺪول‬ ‫آﻣﻮزﺷﯽ‬1(
cMOOCs
[.‫دارﻧﺪ‬ ‫ﺗﺎﮐﯿﺪ‬ ‫اﻧﺴﺎﻧﯽ‬ ‫ارﺗﺒﺎﻃﺎت‬ ‫و‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ‬ ‫راوﺑﻂ‬ ‫روي‬ ‫ﺑﺮ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻣﻮك‬ ‫ﻧﻮع‬ ‫اﯾﻦ‬2[
‫ﺟﺪول‬1–‫ﻣﺪل‬‫ﻫﺎي‬‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬‫ﻣﻮك‬
cMOOCs xMOOCs
‫ارﺗﺒﺎﻃﺎت‬ ‫و‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﻪ‬ ‫ﺑﻮدن‬ ‫ﺑﺰرگ‬]4[ ‫ﭘﺬﯾﺮي‬ ‫ﻣﻘﯿﺎس‬ ‫اراﺋﻪ‬
‫آزاد‬ ‫دﺳﺘﺮﺳﯽ‬-‫ﻣﺠﻮز‬ ‫ﺑﻮدن‬ ‫ﺑﺎز‬]5[
‫آزاد‬ ‫دﺳﺘﺮﺳﯽ‬-‫ﻣﺤﺪ‬ ‫ﻣﺠﻮز‬‫ود‬
‫ﺷﺪه‬
‫ﻫﺎ‬ ‫ﻗﺎﻟﺐ‬ ‫در‬ ‫اي‬ ‫ﺷﺒﮑﻪ‬ ‫ﯾﺎدﮔﯿﺮي‬
‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﺳﺮوﯾﺲ‬ ‫و‬
‫آﻧﻼﯾﻦ‬]6[
‫ﻗﺎﻟﺐ‬ ‫ﯾﮏ‬ ‫در‬ ‫ﻓﺮدي‬ ‫ﮔﯿﺮي‬ ‫ﯾﺎد‬
‫واﺣﺪ‬
‫ﻣﺸﺘﺮك‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﺷﯿﻮه‬ ‫ﺗﻮﺳﻌﻪ‬
‫درك‬ ‫و‬ ‫داﻧﺶ‬
‫آﻣﻮزﺷﯽ‬ ‫ي‬ ‫دوره‬]7[
‫ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ‬ ‫ﯾﮏ‬ ‫آوردن‬ ‫ﺑﺪﺳﺖ‬
‫ﻣﻬﺎرت‬ ‫و‬ ‫ﻋﻠﻢ‬ ‫ﺷﺎﻣﻞ‬ ‫درﺳﯽ‬
‫ﮐﻨﯿﺪ‬ ‫دﻗﺖ‬ ‫زﯾﺮ‬ ‫ﺷﮑﻞ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻣﻄﻠﺐ‬ ‫اﯾﻦ‬ ‫ﺑﻬﺘﺮ‬ ‫درك‬ ‫ﺑﺮاي‬
‫از‬ ‫آن‬ ‫اﻧﺘﺸﺎر‬ ‫ﺣﻖ‬ ‫ﮐﻪ‬ ‫ﺷﮑﻞ‬ ‫اﯾﻦ‬‫ﻣﺘﯿﻮﭘﻠﻮرد‬]8[‫ﺑﯿﻦ‬ ‫ﺗﻔﺎوت‬ ‫ﺧﻮﺑﯽ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫اﺳﺖ‬
xMOOCs‫و‬cMOOCs‫دﻫﺪ‬ ‫ﻣﯽ‬ ‫ﻧﺸﺎن‬ ‫را‬.
‫ﻣﻮك‬ ‫ﮐﻠﻤﻪ‬ ‫ﺣﺮوف‬ ‫ﺗﮏ‬ ‫ﺗﮏ‬ ‫ﺗﻔﺴﯿﺮ‬

5. : ‫ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه‬‫ﻧﮋاد‬ ‫ﺣﺎﻓﻈﯽ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ‬ 4
‫ﺑﺴﭙﺎرﯾﻢ؟‬ ‫ﺧﺎﻃﺮ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫را‬ ‫آﻣﻮزان‬ ‫داﻧﺶ‬ ‫اﺳﻢ‬ ‫ﭼﮕﻮﻧﻪ‬
‫ﺗﺪرﯾﺲ‬ ‫روش‬ ‫ﺳﺎﯾﺖ‬ ‫راﯾﮕﺎن‬ ‫ﻣﻘﺎﻻت‬http://raveshtadris.com/
‫در‬‫ﺷﮑﻞ‬1‫ﺳﻮاﻻﺗﯽ‬‫ﮐﻪ‬‫ﻣﻤﮑﻦ‬‫اﺳﺖ‬‫در‬‫راﺑﻄﻪ‬‫ﺑﺎ‬‫ﯾﮏ‬‫ﻣﻮك‬‫ﻣﻄﺮح‬‫ﺷﻮد‬‫ﻧﺸﺎن‬‫داده‬
‫ﺷﺪه‬‫اﺳﺖ‬‫و‬‫اﯾﻦ‬‫ﺗﺼﻮﯾﺮ‬‫ﮔﻮﯾﺎي‬‫ﺗﻨﻮع‬‫ﺑﺴﯿﺎر‬‫زﯾﺎد‬‫دوره‬‫ﻫﺎي‬‫آﻣﻮزﺷﯽ‬‫آﻧﻼﯾﻦ‬‫ﺑﺎ‬‫ز‬‫و‬
‫ﺑﺰرگ‬‫ﻣﯽ‬‫ﺑﺎﺷﺪ‬
2-3.‫ﻣﻮك‬ ‫آﻣﻮزﺷﯽ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫روﯾﮑﺮ‬
‫ﻣﻮﺳﺴﺎت‬ ‫ﯾﺎدﮔﯿﺮي‬ ‫و‬ ‫آﻣﻮزﺷﯽ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫روﯾﮑﺮد‬ ‫ﺳﺮاﺳﺮ‬ ‫در‬ ‫ﮔﺴﺘﺮده‬ ‫ﻣﺒﺎﺣﺚ‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻣﻮك‬
‫دور‬ ‫راه‬ ‫از‬ ‫آﻣﻮزش‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫دوره‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺷﺒﯿﻪ‬ ‫ﺧﯿﻠﯽ‬ ‫ﻣﻮك‬ ‫اﺻﻠﯽ‬ ‫روﯾﮑﺮد‬ .‫اﻧﺪ‬ ‫ﺷﺪه‬ ‫ﺗﺤﺮﯾﮏ‬
‫و‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫اﻧﻼﯾﻦ‬‫ﻫﺎي‬ ‫ارزﯾﺎﺑﯽ‬ ‫و‬ ‫ﻧﻮﺷﺘﺎري‬ ‫ﻣﻨﺎﺑﻊ‬ ، ‫وﯾﺪﯾﻮﯾﯽ‬ ‫ﺗﻮﻟﯿﺪات‬ ‫ﮐﻠﯽ‬ ‫ﻃﻮر‬ ‫ﺑﻪ‬
‫اﺳﺖ‬ ‫ﺧﻮدﮐﺎر‬ ‫ﺑﺎزﺧﻮردﻫﺎي‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫اﻟﮑﺘﺮوﻧﯿﮑﯽ‬.
‫داﻧﺶ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻧﻬﺎدن‬ ‫ارزش‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ﯾﺎدﮔﯿﺮي‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ‬ ‫ﻣﺎﻫﯿﺖ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻣﻮك‬ ‫اﺑﺘﺪا‬ ‫در‬ ‫ﭼﻨﺪ‬ ‫ﻫﺮ‬
‫ﻫﺎ‬ ‫دروه‬ ‫اﯾﻦ‬ ‫در‬ ‫ﺗﺠﺮﺑﻪ‬ ‫و‬ ‫ﻣﻮﺟﻮد‬ ‫ﻋﻠﻢ‬ ،‫آﻣﻮزان‬‫ﺑﺎ‬‫اﺳﺘﻔﺎده‬‫از‬‫دوره‬‫ﻫﺎي‬‫آﻣﻮزﺷﯽ‬

6. : ‫ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه‬‫ﻧﮋاد‬ ‫ﺣﺎﻓﻈﯽ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ‬ 5
‫ﺑﺴﭙﺎرﯾﻢ؟‬ ‫ﺧﺎﻃﺮ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫را‬ ‫آﻣﻮزان‬ ‫داﻧﺶ‬ ‫اﺳﻢ‬ ‫ﭼﮕﻮﻧﻪ‬
‫ﺗﺪرﯾﺲ‬ ‫روش‬ ‫ﺳﺎﯾﺖ‬ ‫راﯾﮕﺎن‬ ‫ﻣﻘﺎﻻت‬http://raveshtadris.com/
‫ﺟﺎﯾﮕﺰﯾﻦ‬‫را‬‫در‬‫ﺑﺮ‬‫ﮔﺮﻓﺖ‬‫و‬‫ﻟﯽ‬‫ﻓﺮﺻﺖ‬‫ﻫﺎي‬‫ﺑﯿﺸﺘﺮي‬‫ﺑﺮاي‬‫ﺑﺮرﺳﯽ‬‫اﯾﻦ‬‫ﻣﻮﺿﻮع‬‫د‬‫ر‬
‫آﯾﻨﺪه‬‫وﺟﻮد‬‫دارد‬.
‫ﺟﺪول‬2‫روﯾﮑﺮد‬‫ﻫﺎي‬‫آﻣﻮزﺷﯽ‬،‫ﺑﺮﺧﯽ‬‫از‬‫ﺟﻨﺒﻪ‬‫اي‬‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬‫اراﺋﻪ‬‫ﺷﺪه‬‫ﺗﻮﺳﻂ‬‫ﻣﻮك‬
‫ﻫﺎ‬‫را‬‫دﻫﺪ‬ ‫ﻣﯽ‬ ‫ﻧﺸﺎن‬.
‫ﺷﻤﺎره‬ ‫ﺟﺪول‬2-‫ﻣﻮك‬ ‫آﻣﻮزش‬ ‫روﯾﮑﺮدﻫﺎي‬
‫آﻣﻮزﺷﯽ‬ ‫ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻋﻤﺪه‬ ‫اورژاﻧﺴﯽ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﻓﺮﺻﺖ‬
‫ﻋﻠﻤﯽ‬ ‫ﻧﻘﺶ‬ ‫ﻣﺪرس‬ ‫ﯾﺎ‬ ‫ﺳﺨﻨﺮان‬
‫ﻃﺮاح‬‫ﻫﻤﮑﺎري‬ ‫و‬ ‫آﻣﻮزﺷﯽ،ﺗﺴﻬﯿﻞ‬
‫ﯾﺎدﮔﯿﺮﻧﺪه‬
‫ارزﯾﺎﺑﯽ‬ ‫ﻣﻘﺎﻻت‬ ‫و‬ ‫اﻣﺘﺤﺎﻧﺎت‬ ‫ارزﯾﺎب‬ ‫ﻣﻌﻠﻢ‬
‫ﻧﻤﻮﻧﻪ‬ ‫و‬ ‫ﯾﮑﺴﺎن‬ ‫و‬ ‫ﺧﻮدﮐﺎر‬ ‫ارزﺷﯿﺎﺑﯽ‬
‫ﻣﻌﻠﻢ‬ ‫ﻣﻌﺘﺒﺮ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﮐﺎر‬
‫درس‬ ‫ﻃﺮاﺣﯽ‬
‫ﻣﺘﻤﺮﮐﺰ،ﮐﻨﺘﺮل‬ ‫ﻣﺤﺘﻮاي‬
‫ﻣﺸﺨﺺ‬ ‫ﻣﻌﻠﻢ،وﻇﺎﯾﻒ‬
‫ﺑﺎ‬ ‫ﯾﺎدﮔﯿﺮﻧﺪه‬ ‫ﺧﺎص‬ ‫درﺳﯽ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ‬
‫و‬ ‫ﺑﺎز‬ ‫آﻣﻮزﺷﯽ‬ ‫ﻣﻨﺎﺑﻊ‬ ‫از‬ ‫ﮐﺎﻣﻞ‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده‬
‫آﻧﻼﯾﻦ‬ ‫ارﺗﺒﺎﻃﺎت‬
2-3-1.‫ﻋﻠﻤﯿﻤﻮك‬ ‫ﻧﻘﺶ‬:
‫ﺑﺮﮔﺰار‬ ‫ﺷﯿﻮه‬ ‫اﯾﻦ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺗﻮاﻧﺪ‬ ‫ﻣﯽ‬ ‫ﺑﺰرگ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﺷﺮﮐﺖ‬ ‫آﻣﻮزش‬ ‫و‬ ‫ﺳﺨﻨﺮاﻧﯽ‬ ‫از‬ ‫ﺑﺴﯿﺎري‬
‫آن‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده‬ ‫و‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫ﻣﺨﺎﻃﺒﺎن‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ﭼﻬﺮه‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﭼﻬﺮه‬ ‫ﺟﻠﺴﺎت‬ ‫ﻣﮑﻤﻞ‬ ‫ﻧﻮﻋﯽ‬ ‫ﺧﻮد‬ ‫ﮐﻪ‬ ‫ﺷﻮد‬
‫آورد‬ ‫ﻣﯽ‬ ‫وﺟﻮد‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻧﻮآوري‬ ‫ﺧﻠﻖ‬ ‫ﺑﺮاي‬ ‫ﺟﺎﻟﺒﯽ‬ ‫اﻣﮑﺎن‬ ‫درس‬ ‫ﮐﻼس‬ ‫در‬.
‫ﻫﺎي‬ ‫اﻧﺘﺨﺎب‬ ‫ﺗﻮان‬ ‫ﻣﯽ‬ ‫ﻧﯿﺰ‬ ‫آﻣﻮزﺷﯽ‬ ‫ﻃﺮاﺣﯽ‬ ‫ﻟﺤﺎظ‬ ‫از‬‫ﮐﺎﻣﻞ‬ ‫ﮐﻨﺘﺮل‬ ‫از‬ ‫داﺷﺖ‬ ‫ﻣﺘﻌﺪدي‬
‫ﻣﻤﮑﻦ‬ ‫ﮐﻪ‬ ‫ﻣﻮاردي‬ ‫ﺗﺎ‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫ﺗﺠﻮﯾﺰي‬ ‫ﺑﺴﯿﺎر‬ ‫ﮐﻪ‬ ‫ﭘﻮﺷﺶ‬ ‫ﺗﺤﺖ‬ ‫ﻣﻮﺿﻮع‬ ‫و‬ ‫ﯾﺎدﮔﯿﺮﻧﺪه‬ ‫ﺑﺮ‬
‫ﺧﻮد‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﺗﺨﺼﺺ‬ ‫و‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻣﻬﺎرت‬ ‫ﺑﺮ‬ ‫ﮐﻨﺘﺮل‬ ‫و‬ ‫ﻣﺎﻟﮑﯿﺖ‬ ‫از‬ ‫ﺑﺎﻻﯾﯽ‬ ‫درﺟﻪ‬ ‫ﯾﺎدﮔﯿﺮﻧﺪه‬ ‫اﺳﺖ‬

7. : ‫ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه‬‫ﻧﮋاد‬ ‫ﺣﺎﻓﻈﯽ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ‬ 6
‫ﺑﺴﭙﺎرﯾﻢ؟‬ ‫ﺧﺎﻃﺮ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫را‬ ‫آﻣﻮزان‬ ‫داﻧﺶ‬ ‫اﺳﻢ‬ ‫ﭼﮕﻮﻧﻪ‬
‫ﺗﺪرﯾﺲ‬ ‫روش‬ ‫ﺳﺎﯾﺖ‬ ‫راﯾﮕﺎن‬ ‫ﻣﻘﺎﻻت‬http://raveshtadris.com/
‫آن‬ ‫از‬ ‫ﺧﺎرج‬ ‫اﻓﺮاد‬ ‫ﺣﺘﯽ‬ ‫و‬ ‫ﯾﺎدﮔﯿﺮي‬ ‫ﺟﻮاﻣﻊ‬ ‫و‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫اﺑﺰار‬ ، ‫ﺧﺪﻣﺎت‬ ‫از‬ ‫و‬ ‫ﮐﻨﺪ‬ ‫اﻧﺘﺨﺎب‬ ‫را‬
‫ﺑﺮﻗﺮ‬ ‫ارﺗﺒﺎط‬ ‫ﻧﻬﺎد‬‫ﮐﻨﺪ‬ ‫ار‬.
2-3-2.‫ارزﯾﺎﺑﯿﻤﻮك‬:
‫ﺑﺪور‬ ‫ﺣﺮﮐﺘﯽ‬ .‫دارد‬ ‫وﺟﻮد‬ ‫روش‬ ‫ﺗﻐﯿﯿﺮ‬ ‫ﺑﺮاي‬ ‫ﺗﻮﺟﻬﯽ‬ ‫ﻗﺎﺑﻞ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﻓﺮﺻﺖ‬ ‫ارزﯾﺎﺑﯽ‬ ‫ﺑﺮاي‬
‫ﮐﺎرﻫﺎي‬ ‫ﻧﻤﻮﻧﻪ‬ ‫آن‬ ‫ﺑﺎرز‬ ‫ﻧﻤﻮﻧﻪ‬ ‫ﮐﻪ‬ ‫ﻣﻌﻤﻮﻟﯽ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﻧﻮﺷﺘﻪ‬ ‫و‬ ‫آزﻣﻮن‬ ‫از‬
‫اﻟﮑﺘﺮوﻧﯿﮑﯽ‬]9[‫ﻫﻤﺴﺎﻻن‬ ‫ارزﯾﺎﺑﯽ‬ ‫ﺷﺎﻣﻞ‬ ‫ﺗﻮاﻧﺪ‬ ‫ﻣﯽ‬ ‫اﻟﮑﺘﺮوﻧﯿﮑﯽ‬ ‫ﮐﺎر‬ ‫ﻧﻤﻮﻧﻪ‬ ‫اﯾﻦ‬ . ‫اﺳﺖ‬
‫درﺳﺘﯽ‬ ‫ﮐﺎر‬ ‫ﻧﻤﻮﻧﻪ‬ ‫از‬ ‫ﺗﻮاﻧﻨﺪ‬ ‫ﻣﯽ‬ ‫آﻣﻮزان‬ ‫داﻧﺶ‬ ‫ﻫﻤﺴﺎﻻن‬ ‫ارزﺷﯿﺎﺑﯽ‬ ‫ﺑﺮاي‬ . ‫ﺑﺎﺷﺪ‬ ‫ﻧﯿﺰ‬
.‫ﮐﻨﻨﺪ‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫ﮐﺮده‬ ‫آﻣﺎده‬ ‫ﻗﺒﻼ‬ ‫ﻣﻌﻠﻢ‬ ‫ﮐﻪ‬‫ﭘﺲ‬‫از‬‫ازﻣﻮن‬‫از‬‫ﻃﺮف‬‫ﻣﻮك‬‫ﺑﻪ‬‫آﻧ‬‫ﻬﺎ‬
‫درﺟﻪ‬‫داده‬‫ﻣﯽ‬‫ﺷﻮد‬.‫ﻣﻌﻠﻢ‬‫در‬‫اﯾﻨﺠﺎ‬‫ﻧﻘﺶ‬‫ارزﯾﺎب‬‫ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ‬‫ﻫﺎي‬‫داﻧﺶ‬‫آﻣﻮز‬‫را‬‫دارد‬‫و‬
‫اﯾﻦ‬‫ﮐﺎر‬‫را‬‫از‬‫ﻃﺮﯾﻖ‬‫ﻫﻤﺎن‬‫ﺷﺒﮑﻪ‬‫اي‬‫ﮐﻪ‬‫داﻧﺶ‬‫آﻣﻮز‬‫در‬‫آن‬‫ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ‬‫ﻣﯽ‬‫ﮐﻨﺪ‬‫ﭘﯿﮕﯿ‬‫ﺮي‬
‫ﻣﯽ‬‫ﻧﻤﺎﯾﺪ‬.
‫داﻧﺶ‬ ‫ﮐﺎر‬ ‫ﺧﻮد‬ ‫ﺻﻮرت‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﮐﻪ‬ ‫ﺷﻮﻧﺪ‬ ‫ﻃﺮاﺣﯽ‬ ‫اي‬ ‫ﮔﻮﻧﻪ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺗﻮاﻧﻨﺪ‬ ‫ﻣﯽ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻣﻮك‬ ‫ﺣﺘﯽ‬
‫ﻣﺸﺎﻫﺪه‬ ‫ﻟﺤﻈﻪ‬ ‫ﻫﺮ‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫ﺧﻮد‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ‬ ‫ﻧﺘﯿﺠﻪ‬ ‫آﻣﻮز‬ ‫داﻧﺶ‬ ‫و‬ ‫ﻧﻤﺎﯾﻨﺪ‬ ‫ارزﺷﯿﺎﺑﯽ‬ ‫را‬ ‫آﻣﻮز‬
‫ﮐﻨﺪ‬.
‫اﺳﺘﻨﻔﻮرد‬ ‫داﻧﺸﮕﺎه‬ ‫ﺗﻮﺳﻂ‬ ‫ﮐﻪ‬ ‫ﺗﺤﻘﯿﻘﯽ‬ ‫در‬]10[‫ﮔﺮﻓﺖ‬ ‫ﺻﻮرت‬‫ﻗﺎﺑﻞ‬‫ﺗﻮﺟﻪ‬‫ﺗﺮﯾﻦ‬
‫داﻧﺶ‬‫آﻣﻮزان‬‫ﮐﺴﺎﻧﯽ‬‫ﺑﻮدﻧﺪ‬‫ﮐﻪ‬‫ﺑﺪون‬‫در‬‫ﻧﻈﺮ‬‫ﮔﺮﻓﺘﻦ‬‫ارزﯾﺎﺑﯽ‬‫درﮔﯿﺮ‬‫دوره‬‫ي‬‫آ‬‫ﻣﻮزﺷﯽ‬
‫ﺷﺪﻧﺪ‬[.3[
2-3-3 .‫درس‬ ‫ﻃﺮاﺣﯽ‬:
‫ﻣﻤﮑﻦ‬ ‫ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ‬ ‫ﺑﺎﺷﺪ‬ ‫ﯾﺎدﮔﯿﺮي‬ ‫ﺗﺴﻬﯿﻞ‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫ﻣﻤﮑﻦ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻣﻮك‬ ‫از‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده‬ ‫از‬ ‫ﻫﺪف‬
‫ﯾﺎدﮔﯿﺮي‬ ‫ﮐﻪ‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫اﯾﻦ‬ ‫دارﯾﻢ‬ ‫ﻣﻮك‬ ‫از‬ ‫ﮐﻪ‬ ‫ﺑﺎﺷﺪ.اﻧﺘﻈﺎراﺗﯽ‬ ‫ﯾﺎدﮔﯿﺮﻧﺪه‬ ‫ﻧﻘﺶ‬ ‫ﺗﻐﯿﯿﺮ‬ ‫اﺳﺖ‬

8. : ‫ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه‬‫ﻧﮋاد‬ ‫ﺣﺎﻓﻈﯽ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ‬ 7
‫ﺑﺴﭙﺎرﯾﻢ؟‬ ‫ﺧﺎﻃﺮ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫را‬ ‫آﻣﻮزان‬ ‫داﻧﺶ‬ ‫اﺳﻢ‬ ‫ﭼﮕﻮﻧﻪ‬
‫ﺗﺪرﯾﺲ‬ ‫روش‬ ‫ﺳﺎﯾﺖ‬ ‫راﯾﮕﺎن‬ ‫ﻣﻘﺎﻻت‬http://raveshtadris.com/
‫اﺳﺎس‬ ‫ﺑﺮ‬‫ﻧﻬﺎد‬ ‫ﯾﮏ‬ ‫ﻣﺮزﻫﺎي‬ ‫از‬ ‫ﻓﺮاﺗﺮ‬ ‫اﯾﻦ‬ ‫ﮐﻪ‬ ‫ﺑﺎﺷﺪ‬ ‫ﺷﺒﮑﻪ‬ ‫ﻃﺮﯾﻖ‬ ‫از‬ ‫ﻣﺸﺎرﮐﺘﯽ‬ ‫ﯾﺎدﮔﯿﺮي‬
‫اﻟﻌﻤﺮ‬ ‫ﻣﺎدام‬ ‫ﯾﺎدﮔﯿﺮﻧﺪه‬ ‫ﯾﮏ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫آﻣﻮز‬ ‫داﻧﺶ‬ ‫ﺗﺒﺪﯾﻞ‬ ‫ﯾﻌﻨﯽ‬ . ‫اﺳﺖ‬ ‫آﻣﻮزﺷﯽ‬.
‫ﻫﺎ‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ‬ ‫ﺗﻮاﻧﺪ‬ ‫ﻣﯽ‬ ‫ﺑﺎز،ﻣﻌﻠﻢ‬ ‫ﮐﺎﻣﻼ‬ ‫ﯾﺎ‬ ‫ﺑﺎﺷﺪ‬ ‫ﻣﺘﻤﺮﮐﺰ‬ ‫ﺗﻮاﻧﺪ‬ ‫ﻣﯽ‬ ‫ﻣﺤﺘﻮا‬ ‫راﺳﺘﺎ‬ ‫اﯾﻦ‬ ‫در‬
‫وﻇﺎﯾ‬ ‫ﺗﻮاﻧﺪ‬ ‫ﻣﯽ‬ ‫ﻣﻌﻠﻢ‬ ‫ﺑﺎﺷﺪو‬ ‫ﮐﻨﺘﺮل‬ ‫ﺑﺪون‬ ‫ﯾﺎ‬ ‫ﮐﻨﺪ‬ ‫ﮐﻨﺘﺮل‬ ‫را‬‫ﺗﮑﻠﯿﻒ‬ ‫و‬ ‫آﻣﻮز‬ ‫داﻧﺶ‬ ‫ﻒ‬
‫ﻣﯽ‬ ‫ﮐﻪ‬ ‫ﻫﺮﻃﺮﯾﻘﯽ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺗﺎ‬ .‫ﺑﮕﺬارد‬ ‫آزاد‬ ‫را‬ ‫او‬ ‫اﯾﻨﮑﻪ‬ ‫ﯾﺎ‬ ‫ﮐﻨﺪ‬ ‫ﺗﻌﯿﯿﻦ‬ ‫ﻣﺸﺨﺺ‬ ‫ﻃﻮر‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫را‬ ‫ﻫﺎ‬
‫ﺑﯿﺎورد‬ ‫آزﻣﻮن‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫ﮐﺎﻣﻞ‬ ‫ﻧﻤﺮه‬ ‫ﺗﻮاﻧﺪ‬.
2-4.‫ﻣﻮك‬ ‫ﻓﻮاﯾﺪ‬
2-4-1‫ﻣﯿﺪﻫﺪ‬ ‫رخ‬ ‫رﺳﻤﯽ‬ ‫ﻏﯿﺮ‬ ‫ﺷﺮاﯾﻂ‬ ‫ﯾﮏ‬ ‫ﯾﺎ‬ ‫ﻏﯿﺮرﺳﻤﯽ‬ ‫ﻣﺤﯿﻂ‬ ‫ﯾﮏ‬ ‫در‬ ‫ﯾﺎدﮔﯿﺮي‬
‫ﻧﺪارد‬ ‫را‬ ‫ﮐﻼس‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﻣﺤﺪودﯾﺖ‬ ‫آﻣﻮز‬ ‫داﻧﺶ‬ ‫و‬.
2-4-2‫ﺗﻮﺳﻂ‬ ‫و‬ ،‫ﺷﻮد‬ ‫ﮔﺬاﺷﺘﻪ‬ ‫اﺷﺘﺮاك‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺗﻮاﻧﺪ‬ ‫ﻣﯽ‬ ‫آﻣﻮزش‬ ‫و‬ ‫اﻓﮑﺎر‬ ،‫ﮐﺎر‬ ‫ﻫﻤﻪ‬
‫ﺷﻮد‬ ‫ﻣﺸﺎﻫﺪه‬ ‫و‬ ‫ﻧﻘﺪ‬ ‫ﮐﻨﻨﺪﮔﺎن‬ ‫ﺷﺮﮐﺖ‬ ‫ﻫﻤﻪ‬.
2-4-3‫اﯾﻨﺘﺮﻧﺖ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫اﺗﺼﺎل‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫ﻧﯿﺎز‬ ‫ﻣﻮرد‬ ‫دوره‬ ‫در‬ ‫ﺷﺮﮐﺖ‬ ‫ﺑﺮاي‬ ‫ﮐﻪ‬ ‫ﭼﯿﺰي‬ ‫آن‬ ‫ﺗﻤﺎم‬
‫ﺑﺎﺷﺪ‬ ‫ﻣﯽ‬.
2-4-4‫دارﻧﺪ‬ ‫دوﺳﺖ‬ ‫ﺧﻮدﺷﺎن‬ ‫ﮐﻪ‬ ‫زﻣﺎﻧﯽ‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫ﺧﻮد‬ ‫ﺗﮑﺎﻟﯿﻒ‬ ‫ﻣﯿﺘﻮاﻧﻨﺪ‬ ‫آﻣﻮزان‬ ‫داﻧﺶ‬
‫ﺑﺎزه‬ ‫و‬‫دﻫﻨﺪ‬ ‫اﻧﺠﺎم‬ ‫و‬ ‫ﮐﻨﻨﺪ‬ ‫اﻧﺘﺨﺎب‬ ‫ﺑﯿﺸﺘﺮي‬ ‫ﮔﺴﺘﺮده‬ ‫ي‬.
2-4-5‫ﻣﻮك‬ ‫دوره‬‫ﺑﺮاي‬‫ﻋﻼﻗﻪ‬‫ﻣﻨﺪان‬‫راﯾﮕﺎن‬‫ﻣﯽ‬‫ﺑﺎﺷﺪ‬.
2-4-6‫ﻣﻮك‬ ‫دوره‬ ‫ﯾﮏ‬‫ﻣﯽ‬‫ﺗﻮاﻧﺪ‬‫ﺑﺎ‬‫اﺳﺘﻔﺎده‬‫از‬‫اﺑﺰار‬‫راﯾﮕﺎن‬‫در‬‫ﮐ‬ ‫ﻫﺰﯾﻨﻪ‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫اﯾﻨﺘﺮﻧﺖ‬‫ﻢ‬
‫ﺷﻮد‬ ‫اﻧﺪازي‬ ‫راه‬ ‫ﻣﺮﺑﯽ‬ ‫ﺗﻮﺳﻂ‬.
2-4-7‫دوره‬ ‫ﻣﯿﺰﺑﺎن‬ ‫ﻣﻮﺳﺴﻪ‬ ‫در‬ ‫ﻧﺎم‬ ‫ﺛﺒﺖ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻣﺠﺒﻮر‬ ‫ﮐﻨﻨﺪﮔﺎن‬ ‫ﺷﺮﮐﺖ‬
‫ﻣﻮك‬‫ﻧﯿﺴﺘﻨﺪ‬.

9. : ‫ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه‬‫ﻧﮋاد‬ ‫ﺣﺎﻓﻈﯽ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ‬ 8
‫ﺑﺴﭙﺎرﯾﻢ؟‬ ‫ﺧﺎﻃﺮ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫را‬ ‫آﻣﻮزان‬ ‫داﻧﺶ‬ ‫اﺳﻢ‬ ‫ﭼﮕﻮﻧﻪ‬
‫ﺗﺪرﯾﺲ‬ ‫روش‬ ‫ﺳﺎﯾﺖ‬ ‫راﯾﮕﺎن‬ ‫ﻣﻘﺎﻻت‬http://raveshtadris.com/
2-4-8‫ﻣﻮك‬ ‫دوره‬ ‫ﯾﮏ‬ ‫ﭘﺬﯾﺮي‬ ‫اﻧﻌﻄﺎف‬‫اﺟﺎزه‬‫ﻣﯽ‬‫دﻫﺪ‬‫ﺗﺎ‬‫زﻣﺎﻧﯽ‬‫ﮐﻪ‬‫در‬‫دﺳﺘﺮس‬
‫ﺑﺎﺷﺪ‬‫ﻓﺮاﮔﯿﺮ‬‫در‬‫آن‬‫ﺷﺮﮐﺖ‬‫ﮐﻨﺪ‬.
2-4-9‫و‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﺷﺒﮑﻪ‬ ‫و‬ ‫دﯾﺠﯿﺘﺎل‬ ‫ﻣﻬﺎرت‬ ‫اﻓﺰاﯾﺶ‬….
‫ﻣﻮك‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫دوره‬‫ﭘﺘﺎﻧﺴﯿﻞ‬‫آﻣﻮزﺷﯽ‬‫زﯾﺎدي‬،‫دارﻧﺪ‬‫داﻧﺸﮕﺎه‬‫ﻫﺎي‬‫ﺑﺰرگ‬‫ﺟﻬﺎن‬‫دوره‬
‫ﻫﺎي‬‫ﻣﻮك‬‫را‬‫ﺑﺎ‬‫اﺷﺘﯿﺎق‬‫ﺑﯿﺸﺘﺮي‬‫ﺑﺮ‬‫ﮔﺰار‬‫ﻣﯽ‬‫ﮐﻨﻨﺪ‬.
2-4-10‫ﻣﯽ‬ ‫اﻟﮑﺘﺮوﻧﯿﮏ‬ ‫آﻣﻮزش‬،‫آﻣﻮزش‬ ‫ﺑﺮاي‬ ‫ﺗﻬﺪﯾﺪي‬ ‫ﺗﻮاﻧﺪ‬‫آن‬‫آن‬ ‫ﮐﻪ‬ ‫ﻃﻮر‬‫را‬
‫ﻣﯽ‬‫ﺑﺎﺷﺪ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﯿﻢ‬...
‫ﻧﻮرﯾﮓ‬ ‫ﭘﯿﺘﺮ‬]11[‫ﻣﯽ‬ ‫ﻣﻮك‬ ‫ﭘﯿﺸﮕﺎﻣﺎن‬ ‫از‬ ‫ﯾﮑﯽ‬:‫ﮔﻮﯾﺪ‬"‫آﻣﻮزش‬ ‫ﮐﺮدن‬ ‫ﺗﺠﺮﺑﻪ‬ ‫ﺷﺎﻧﺲ‬
‫دوره‬ ‫در‬ ‫ﺗﮏ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺗﮏ‬.‫اﺳﺖ‬ ‫ﭘﺮﺟﻤﻌﯿﺖ‬ ‫درﺳﯽ‬ ‫ﮐﻼس‬ ‫ﯾﮏ‬ ‫از‬ ‫ﺑﯿﺸﺘﺮ‬ ‫آﻧﻼﯾﻦ‬ ‫ﻫﺎي‬"
‫ﻫﻢ‬،‫ﭼﻨﯿﻦ‬‫ﻓﺮوم‬‫ﻣﯽ‬ ‫اﺟﺎزه‬ ‫ﮐﺎﺑﺮان‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫آﻧﻼﯾﻦ‬ ‫ﻫﺎي‬‫ﺑﻘﯿﻪ‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫را‬ ‫ﻣﺸﮑﻼﺗﺸﺎن‬ ‫ﻟﺤﻈﻪ‬ ‫در‬ ‫دﻫﺪ‬
‫داﻧﺶ‬‫ﮐﻨﻨﺪ‬ ‫ﻣﻄﺮح‬ ‫آﻣﻮزان‬.
2-4-11‫داده‬‫ﻣﯽ‬ ‫اﻟﮑﺘﺮوﻧﯿﮏ‬ ‫آﻣﻮزش‬ ‫از‬ ‫ﺣﺎﺻﻞ‬ ‫اﻧﺒﻮه‬ ‫ﻫﺎي‬‫ارزش‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ﺗﻮاﻧﺪ‬
‫ﺑﺎﺷﺪ‬
‫ﻣﯿﻠﯿﻮن‬‫دوره‬ ‫در‬ ‫ﻧﻔﺮ‬ ‫ﻫﺎ‬‫ﺗﺴﺖ‬ ،‫آﻧﻼﯾﻦ‬ ‫ﻫﺎي‬‫اﭘﻠﯿﮑﯿﺸﻦ‬ ‫و‬ ‫ﻫﺎ‬‫ﺛﺒﺖ‬ ‫ﻫﺎ‬‫از‬ ‫و‬ ،‫اﻧﺪ‬ ‫ﮐﺮده‬ ‫ﻧﺎم‬
‫آن‬‫ﺟﻮاب‬ ‫ﻫﻤﻪ‬ ‫ﮐﻪ‬ ‫ﺟﺎ‬‫آزﻣﻮن‬ ‫و‬ ‫درﺳﺖ‬ ‫ﻫﺎي‬‫ﻣﯽ‬ ‫ﻣﺴﺘﻨﺪ‬ ‫ﺷﺪه‬ ‫رد‬ ‫ﻫﺎي‬‫ﯾﮏ‬ ،‫ﺷﻮﻧﺪ‬
‫ﺟﻤﻊ‬ ‫داده‬ ‫ﻋﻈﯿﻤﯽ‬ ‫ﺣﺠﻢ‬‫ﻣﯽ‬ ‫آوري‬‫اﯾﻦ‬ .‫ﺷﻮد‬'‫و‬ ‫ﺗﺠﺰﯾﻪ‬‫ﺗﺤﻠﯿﻞ‬‫آﻣﻮزﺷﯽ‬ ‫ﻫﺎي‬'
‫ﻣﯽ‬‫ﻋﻤﯿﻖ‬ ‫درﮐﯽ‬ ‫و‬ ‫ﺑﺎزﺗﺮ‬ ‫ﺑﯿﻨﺸﯽ‬ ‫ﮐﻨﺪ‬ ‫ﮐﻤﮏ‬ ‫ﻣﻌﻠﻤﺎن‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺗﻮاﻧﺪ‬‫ﻃﻮر‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫آﻣﻮزش‬ ‫از‬ ‫ﺗﺮ‬
‫آورﻧﺪ‬ ‫دﺳﺖ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﮐﻞ‬.
2-5 .‫ﻣﻮك‬ ‫ﻣﻀﺮات‬
2-5-1‫دارد‬ ‫وﺟﻮد‬ ‫اﺻﻠﯽ‬ ‫ﻣﻮﺿﻮع‬ ‫از‬ ‫آﻣﻮزان‬ ‫داﻧﺶ‬ ‫اﻧﺤﺮاف‬ ‫اﻣﮑﺎن‬.

10. : ‫ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه‬‫ﻧﮋاد‬ ‫ﺣﺎﻓﻈﯽ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ‬ 9
‫ﺑﺴﭙﺎرﯾﻢ؟‬ ‫ﺧﺎﻃﺮ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫را‬ ‫آﻣﻮزان‬ ‫داﻧﺶ‬ ‫اﺳﻢ‬ ‫ﭼﮕﻮﻧﻪ‬
‫ﺗﺪرﯾﺲ‬ ‫روش‬ ‫ﺳﺎﯾﺖ‬ ‫راﯾﮕﺎن‬ ‫ﻣﻘﺎﻻت‬http://raveshtadris.com/
‫اﯾﻨﮑﻪ‬ ‫اﻣﮑﺎن‬ ‫داﺷﺖ‬ ‫آﻣﻮزان‬ ‫داﻧﺶ‬ ‫ﻋﻤﻠﮑﺮد‬ ‫ي‬ ‫ﻧﺤﻮه‬ ‫ﺑﺮ‬ ‫ﮐﺎﻣﻠﯽ‬ ‫ﮐﻨﺘﺮل‬ ‫ﺗﻮان‬ ‫ﻧﻤﯽ‬ ‫ﭼﻮن‬
‫آ‬ ‫داﻧﺶ‬‫وﺟﻮد‬ ‫ﺑﺮود‬ ‫دﯾﮕﺮ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﺳﺮﮔﺮﻣﯽ‬ ‫دﻧﺒﺎل‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻣﻮك‬ ‫ﯾﮏ‬ ‫از‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده‬ ‫درﺣﯿﻦ‬ ‫ﻣﻮز‬
‫دارد‬.
2-5-2‫ﻧﺪارد‬ ‫وﺟﻮد‬ ‫ﻣﺸﺨﺼﯽ‬ ‫ﺳﺎﺧﺘﺎر‬.
‫ﻗﺮار‬ ‫ﻧﺎﮔﻬﺎن‬ ‫ﺻﻮرت‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫اﮔﺮ‬ ‫و‬ ‫اﻧﺪ‬ ‫ﮐﺮده‬ ‫ﻋﺎدت‬ ‫رﺳﻤﯽ‬ ‫ﺳﺎﺧﺘﺎر‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻣﻌﻤﻮﻻ‬ ‫آﻣﻮزان‬ ‫داﻧﺶ‬
‫داﺷﺖ‬ ‫ﻧﺨﻮاﻫﺪ‬ ‫را‬ ‫ﻻزم‬ ‫ﺑﺎزدﻫﯽ‬ ‫ﺷﻮد‬ ‫اراﺋﻪ‬ ‫ﻣﻮك‬ ‫ﺷﮑﻞ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫آﻧﻬﺎ‬ ‫آﻣﻮزش‬ ‫ﺑﺎﺷﺪ‬
2-5-3‫ﮔﺮ‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ارﺗﺒﺎط‬‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﺳﻨﯽ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫وه‬
[‫اﺳﺖ‬ ‫ﮔﺬار‬ ‫ﺗﺎﺛﯿﺮ‬ ‫ﺧﻮد‬ ‫ﻫﻤﺴﺎﻻن‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫آﻣﻮز‬ ‫داﻧﺶ‬ ‫ﻋﺎدي‬ ‫ارﺗﺒﺎﻃﺎت‬ ‫در‬ ‫اﻣﺮ‬ ‫اﯾﻦ‬4[
2-5-4.‫ﻇﺮﻓﯿﺖ‬ ‫ﻫﻤﻪ‬ ‫از‬ ‫ﮐﻪ‬ ‫ﻧﯿﺴﺘﻨﺪ‬ ‫ﻣﻮاﻓﻖ‬ ‫ﻫﻤﻪ‬‫ﻣﯽ‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده‬ ‫ﺧﻮد‬ ‫ﻫﺎي‬‫ﮐﻨﺪ‬...
‫ﻣﯽ‬ ‫ﻣﻨﺘﻘﺪان‬ ‫از‬ ‫ﺑﺮﺧﯽ‬‫ﺟﻠﻮه‬ ‫و‬ ‫ﻓﮑﺮي‬ ‫اﺳﺘﻘﻼل‬ ،‫ﮐﺎﻣﭙﯿﻮﺗﺮي‬ ‫ﻣﺤﯿﻂ‬ ‫ﮔﻮﯾﻨﺪ‬‫ﺧ‬ ‫ﻫﺎي‬‫ﻼﻗﺎﻧﻪ‬
‫ﻣﯽ‬ ‫ﺳﺮﮐﻮب‬ ‫را‬‫ﻧﯿﺰ‬ ‫دﯾﮕﺮ‬ ‫ﺑﺮﺧﯽ‬ .‫ﮐﻨﺪ‬‫ﻣﯽ‬ ‫اﺷﺎره‬ ‫ﻧﮑﺘﻪ‬ ‫اﯾﻦ‬ ‫ﺑﻪ‬‫در‬ ‫ﻫﺮﭼﻨﺪ‬ ‫ﮐﻪ‬ ‫ﮐﻨﻨﺪ‬
‫ﻣﯽ‬ ‫ﻣﻮك‬ ،‫ﺗﺌﻮري‬‫داﻧﺶ‬ ‫ﺑﺮاي‬ ‫ﺗﻮاﻧﺪ‬،‫دﻫﺪ‬ ‫اراﺋﻪ‬ ‫ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ‬ ‫ﺧﺪﻣﺎت‬ ‫ﻣﺤﺮوم‬ ‫آﻣﻮزان‬‫ﺗﺎ‬ ‫اﻣﺎ‬
‫ﺷﺮﮐﺖ‬ ‫ﻫﻤﻪ‬ ‫ﺗﻘﺮﯾﺒﺎ‬ ‫اﻣﺮوز‬‫ﮐﻨﻨﺪه‬‫دوره‬ ‫در‬ ‫ﻫﺎ‬‫ﺗﺤﺼﯿﻞ‬ ‫ﻗﺸﺮ‬ ‫از‬ ‫آﻧﻼﯾﻦ‬ ‫ﻫﺎي‬‫از‬ ‫و‬ ‫ﮐﺮده‬
‫ﮐﺸﻮر‬‫ﺑﻮده‬ ‫ﯾﺎﻓﺘﻪ‬ ‫ﺗﻮﺳﻌﻪ‬ ‫ﻫﺎي‬‫اﻧﺪ‬.
2-6‫ﻣﻌﺮوف‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫دوره‬ ‫از‬ ‫ﻧﻤﻮﻧﻪ‬ ‫ﭼﻨﺪ‬ ‫ﻣﻌﺮﻓﯽ‬‫دﻧﯿﺎ‬ ‫در‬ ‫ﻣﻮك‬

11. : ‫ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه‬‫ﻧﮋاد‬ ‫ﺣﺎﻓﻈﯽ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ‬ 10
‫ﺑﺴﭙﺎرﯾﻢ؟‬ ‫ﺧﺎﻃﺮ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫را‬ ‫آﻣﻮزان‬ ‫داﻧﺶ‬ ‫اﺳﻢ‬ ‫ﭼﮕﻮﻧﻪ‬
‫ﺗﺪرﯾﺲ‬ ‫روش‬ ‫ﺳﺎﯾﺖ‬ ‫راﯾﮕﺎن‬ ‫ﻣﻘﺎﻻت‬http://raveshtadris.com/
2-6-1.‫ﮐﻮرﺳﺮا‬[12]:
‫ﺷﺮﮐﺖ‬ ‫ﯾﮏ‬‫ﻓﻨﺎوري‬‫آﻣﻮزﺷﯽ‬‫اﻧﺘﻔﺎﻋﯽ‬
‫ﮐﻪ‬‫ﺗﻮﺳﻂ‬‫ﮐﺴﺎﻧﯽ‬‫ﭼﻮن‬‫داﻓﻨﯽ‬
‫ﮐﺎﻟﺮ‬]13[‫از‬‫داﻧﺸﮕﺎه‬‫اﺳﺘﻨﻔﻮرد‬
‫ﺗﺎﺳﯿﺲ‬‫ﺷﺪه‬‫اﺳﺖ‬‫و‬‫در‬‫ﻣﺎﻧﺘﯿﻦ‬
‫وﯾﻮ‬]14[‫ﺑﻪ‬ .‫اﺳﺖ‬ ‫واﻗﻊ‬ ‫ﮐﺎﻟﯿﻔﺮﻧﯿﺎ‬ ،
، ‫اﯾﺮان‬ ‫ﻋﻠﯿﻪ‬ ‫آﻣﺮﯾﮑﺎ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﺗﺤﺮﯾﻢ‬ ‫دﻟﯿﻞ‬
‫اﯾﺮاﻧﯽ‬ ‫داﻧﺸﺠﻮﯾﺎن‬‫در‬ ‫ﺷﺮﮐﺖ‬ ‫اﻣﮑﺎن‬
‫ﻧﺪارﻧﺪ‬ ‫را‬ ‫ﮐﻮرﺳﺮا‬ ‫آﻧﻼﯾﻦ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫دوره‬.
‫دوره‬ ‫ﻣﯿﺰﺑﺎن‬ ‫ﮐﻮرﺳﺮا‬‫از‬ ‫ﻫﺎﯾﯽ‬100‫ﺑﺮﯾﺘﺎﻧﯿﺎﯾﯽ‬ ‫ﻣﻌﺎدل‬ ‫دﻧﯿﺎﺳﺖ‬ ‫ﺳﺮاﺳﺮ‬ ‫در‬ ‫داﻧﺸﮕﺎه‬
،‫ﮐﻮرﺳﺮا‬‫ﻓﯿﻮﭼﺮﻟﺮن‬]15[‫ﻫﻢ‬ ‫ﮐﻪ‬ ‫اﺳﺖ‬‫از‬ ‫ﻧﯿﻤﯽ‬ ‫اﮐﻨﻮن‬40‫داﻧﺸﮕﺎه‬‫ﺑﺮﯾﺘﺎﻧﯿﺎ‬ ‫ﺑﺮﺗﺮ‬
‫دوره‬‫ﻣﯽ‬ ‫اراﺋﻪ‬ ‫ﭘﻠﺘﻔﻮرم‬ ‫اﯾﻦ‬ ‫ﻃﺮﯾﻖ‬ ‫از‬ ‫را‬ ‫ﻫﺎﯾﯽ‬‫دﻫﻨﺪ‬
2-6-2.
‫اﯾﮑﺲ‬ ‫دي‬ ‫اي‬]16[
edX‫ﯾﮏ‬‫ﭘﻠﺖ‬‫ﻫﺎروارد‬ ‫داﻧﺸﮕﺎه‬ ‫ﺗﻮﺳﻂ‬ ‫ﮐﻪ‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫ﻏﯿﺮاﻧﺘﻔﺎﻋﯽ‬ ‫و‬ ‫ﺑﺎز‬ ‫ﻓﺮم‬]17[‫و‬
‫ﻣﺎﺳﺎﭼﻮﺳﺖ‬ ‫ﺗﮑﻨﻮﻟﻮژي‬ ‫اﻧﺴﺘﯿﺘﻮي‬(]18[‫ام‬‫آي‬‫ﺗﯽ‬)‫راه‬‫اﯾﻦ‬ .‫اﺳﺖ‬ ‫ﺷﺪه‬ ‫اﻧﺪازي‬

12. : ‫ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه‬‫ﻧﮋاد‬ ‫ﺣﺎﻓﻈﯽ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ‬ 11
‫ﺑﺴﭙﺎرﯾﻢ؟‬ ‫ﺧﺎﻃﺮ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫را‬ ‫آﻣﻮزان‬ ‫داﻧﺶ‬ ‫اﺳﻢ‬ ‫ﭼﮕﻮﻧﻪ‬
‫ﺗﺪرﯾﺲ‬ ‫روش‬ ‫ﺳﺎﯾﺖ‬ ‫راﯾﮕﺎن‬ ‫ﻣﻘﺎﻻت‬http://raveshtadris.com/
‫دوره‬ ،‫ﺳﺮوﯾﺲ‬‫داﻧﺸﮕﺎه‬ ‫ﺗﻮﺳﻂ‬ ‫ﮐﻪ‬ ‫راﯾﮕﺎﻧﯽ‬ ‫و‬ ‫آﻧﻼﯾﻦ‬ ‫آﻣﻮزﺷﯽ‬ ‫ﻫﺎي‬‫ﻣﻮﺳﺴﻪ‬ ‫و‬ ‫ﻫﺎ‬‫ﻫﺎي‬
‫ﻣﯽ‬ ‫اراﺋﻪ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫آﻣﻮزﺷﯽ‬‫ﻋﻼﻗﻪ‬ ‫اﺧﺘﯿﺎر‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫ﺷﻮد‬‫ﻣﯽ‬ ‫ﻗﺮار‬ ‫ﻣﻨﺪان‬‫دﺳﺘﺮس‬ ‫دﻫﺪ.در‬
‫دوره‬ ‫ﺑﻮدن‬‫اﺳﺖ‬ ‫اﻫﺪاﻓﯽ‬ ‫از‬ ‫ﮐﺸﻮرﻫﺎ‬ ‫ﺗﻤﺎﻣﯽ‬ ‫اﻫﺎﻟﯽ‬ ‫و‬ ‫ﺳﻨﯿﻦ‬ ‫ﺗﻤﺎﻣﯽ‬ ‫ﺑﺮاي‬ ‫آﻣﻮزﺷﯽ‬ ‫ﻫﺎي‬
‫ﮐﻪ‬edX‫ﮐﻨﺪ؛‬ ‫ﭘﯿﺪا‬ ‫دﺳﺖ‬ ‫آﻧﻬﺎ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫دارد‬ ‫ﻗﺼﺪ‬edX‫ر‬ ‫ﺷﻌﺎر‬ ‫اﯾﻦ‬‫ﮐﺎرش‬ ‫ﺳﺮﻟﻮﺣﻪ‬ ‫ا‬
‫اﺳﺖ‬ ‫داده‬ ‫ﻗﺮار‬:
«‫ﻫﻤﻪ‬ ،‫ﻫﻤﻪ‬ ‫ﺑﺮاي‬ ‫آﻧﻼﯾﻦ؛‬ ‫ﺗﺤﺼﯿﻼت‬ ‫آﯾﻨﺪه‬‫وﻗﺖ‬ ‫ﻫﻤﻪ‬ ‫در‬ ‫و‬ ‫ﺟﺎ‬».
‫ﮐﻼس‬ ‫از‬ ‫ﺑﻌﻀﯽ‬ ‫ﭘﺎﯾﺎن‬ ‫در‬ ‫ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ‬‫ﮔﻮاﻫﯽ‬ ،‫ﻗﺒﻮﻟﯽ‬ ‫ﻧﻤﺮه‬ ‫درﯾﺎﻓﺖ‬ ‫ﺻﻮرت‬ ‫در‬ ،‫ﻫﻢ‬ ‫ﻫﺎ‬‫ﻧﺎﻣﻪ‬
‫ﺷﺮﮐﺖ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫دوره‬ ‫ﭘﺎﯾﺎن‬‫ﮐﻨﻨﺪه‬‫ﻣﯽ‬ ‫اراﺋﻪ‬ ‫ﻫﺎ‬‫ﺷﻮد‬.
http://mooc.org/‫اﻧﺪازي‬ ‫راه‬ ‫ﺗﺎزﮔﯽ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫اﯾﮑﺲ‬ ‫دي‬ ‫اي‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫دﯾﮕﺮي‬ ‫ﺳﺎﯾﺖ‬
‫در‬ ‫ﻣﻮك‬ ‫ﺗﺮﯾﻦ‬ ‫ﻣﺨﺎﻃﺐ‬ ‫ﭘﺮ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻧﺰدﯾﮏ‬ ‫ي‬ ‫آﯾﻨﺪه‬ ‫در‬ ‫ﺷﻮد‬ ‫ﻣﯽ‬ ‫ﺑﯿﻨﯽ‬ ‫ﭘﯿﺶ‬ ‫و‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫ﮐﺮده‬
‫ﺷﻮد‬ ‫ﺗﺒﺪﯾﻞ‬ ‫ﺟﻬﺎن‬
3-6-2
.‫ﯾﻮداﺳﯿﺘﯽ‬]19[
‫اﺳﺖ‬ ‫آﻣﻮزﺷﯽ‬ ‫ﻧﻬﺎد‬ ‫ﯾﮏ‬
‫ﮐﺮدن‬ ‫ﻫﻤﮕﺎﻧﯽ‬ ‫ﺟﻬﺖ‬ ‫ﮐﻪ‬
‫ﺷﺪه‬ ‫ﺗﺄﺳﯿﺲ‬ ‫آﻣﻮزش‬
‫ﺳﺮﻣﺎﯾﻪ‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ﯾﻮداﺳﯿﺘﯽ‬ .‫اﺳﺖ‬‫ﺷﺨﺼﯽ‬ ‫ي‬300‫ﺗﺮون‬ ‫ﺳﺒﺎﺳﺘﯿﻦ‬ ‫دﻻري‬ ‫ﻫﺰار‬]20[‫ﺑﻨﺎ‬
‫ﻣﻪ‬ ‫از‬ .‫ﺷﺪ‬ ‫ﻧﻬﺎده‬2012‫دوره‬ ‫ﺷﺶ‬ ‫داراي‬ ‫ﯾﻮداﺳﯿﺘﯽ‬ ،‫ﻣﯽ‬ ‫ﻓﻌﺎل‬ ‫آﻣﻮزﺷﯽ‬ ‫ي‬‫ﺑﺎﺷﺪ‬.

13. : ‫ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه‬‫ﻧﮋاد‬ ‫ﺣﺎﻓﻈﯽ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ‬ 12
‫ﺑﺴﭙﺎرﯾﻢ؟‬ ‫ﺧﺎﻃﺮ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫را‬ ‫آﻣﻮزان‬ ‫داﻧﺶ‬ ‫اﺳﻢ‬ ‫ﭼﮕﻮﻧﻪ‬
‫ﺗﺪرﯾﺲ‬ ‫روش‬ ‫ﺳﺎﯾﺖ‬ ‫راﯾﮕﺎن‬ ‫ﻣﻘﺎﻻت‬http://raveshtadris.com/
‫ﮐﻨﯿﺪ‬ ‫ﻣﺸﺎﻫﺪه‬ ‫زﯾﺮ‬ ‫ﺳﺎﯾﺖ‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫ﺟﻬﺎن‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﻣﻮك‬ ‫ﺑﺮﺗﺮﯾﻦ‬ ‫ﻟﯿﺴﺖ‬ ‫ﺗﻮاﻧﯿﺪ‬ ‫ﻣﯽ‬ ‫ﺷﻤﺎ‬
com/list.-https://www.mooc
2-6-5.‫اﯾﺮان‬ ‫در‬ ‫ﻣﻮك‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫دوره‬ ‫ﻣﻌﺮﻓﯽ‬
‫ﻣﻮك‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫دوره‬ ‫اﯾﺮان‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫داﻧﺸﮕﺎه‬ ‫از‬ ‫ﯾﮏ‬ ‫ﻫﯿﭻ‬ ‫در‬‫ﺑﺼﻮرت‬‫ﮔﺴﺘﺮده‬‫وﺟﻮد‬،‫ﻧﺪارد‬
‫ﺑﯿﺸﺘﺮ‬‫ﺑﺼﻮرت‬‫ﺟﺰﺋﯽ‬‫و‬‫ﻣﻘﻄﻌﯽ‬‫ﺑﻪ‬‫ﻫﻤﺖ‬‫ﯾﮏ‬‫اﺳﺘﺎد‬‫ﯾﺎ‬‫داﻧﺸﺠﻮي‬‫دﻟﺴﻮز‬‫ﺑﺮﮔ‬‫ﺰار‬‫ﺷﺪه‬
.‫ﻣﺎﻧﻨﺪ‬‫ﺳﺎﯾﺖ‬‫ﻣﮑﺘﺒﺨﺎﻧﻪ‬]22[‫داﻧﺸﮕﺎه‬ ‫اﺳﺎﺗﯿﺪ‬ ‫ﺗﺪرﯾﺲ‬ ‫از‬ ‫ﻫﺎﯾﯽ‬ ‫ﻓﯿﻠﻢ‬ ‫ان‬ ‫در‬ ‫ﮐﻪ‬
‫اﯾﻦ‬ ‫وﻟﯽ‬ ‫ﮐﻨﻨﺪ‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده‬ ‫آن‬ ‫از‬ ‫ﺗﻮاﻧﻨﺪ‬ ‫ﻣﯽ‬ ‫داﻧﺸﺠﻮﯾﺎن‬ ‫و‬ ‫دارد‬ ‫وﺟﻮد‬ ‫ﺷﺮﯾﻒ‬ ‫ﺻﻨﻌﺘﯽ‬
‫ﺳ‬ ‫اﯾﻦ‬ .‫ﻧﺪارد‬ ‫را‬ ‫ﺑﻮدن‬ ‫ﺗﻌﺎﻣﻠﯽ‬ ‫وﯾﮋﮔﯽ‬ ‫ﺳﺎﯾﺖ‬‫ﺑﺰرگ‬ ‫ﺳﺎﯾﺖ‬ ‫از‬ ‫اي‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ‬ ‫زﯾﺮ‬ ‫ﺧﻮد‬ ‫ﺎﯾﺖ‬
‫ﻣﻮﻓﻖ‬ ‫و‬‫آﮐﺎدﻣﯽ‬ ‫ﺧﺎن‬]23[‫اﺳﺖ‬.
‫ﺗﺨﺼﺼﯽ‬ ‫اﻃﻼﻋﺎت‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫اﻓﺮداي‬ ‫ﺗﻮﺳﻂ‬ ‫ﮐﻪ‬ ‫دارد‬ ‫وﺟﻮد‬ ‫اﯾﺮان‬ ‫در‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺳﺎﯾﺖ‬ ‫از‬ ‫دﯾﮕﺮ‬ ‫ﺑﺮﺧﯽ‬
‫ﺑﻪ‬ ‫ﺗﻮان‬ ‫ﻧﻤﯽ‬ ‫را‬ ‫ﮐﺪام‬ ‫ﻫﯿﭻ‬ ‫وﻟﯽ‬ ‫اﻧﺪ‬ ‫ﺑﻮده‬ ‫ﻣﻮﻓﻖ‬ ‫ﻣﺨﺎﻃﺒﺎن‬ ‫ﺟﻠﺐ‬ ‫و‬ ‫ﺷﻮﻧﺪ‬ ‫ﻣﯽ‬ ‫اداره‬
‫ﮐﺮد‬ ‫ﻣﻌﺮﻓﯽ‬ ‫ﻣﻮك‬ ‫از‬ ‫ﮐﺎﻣﻞ‬ ‫ﻧﻤﻮﻧﻪ‬ ‫ﯾﮏ‬ ‫ﻋﻨﻮان‬.
‫ﺗﺪرﯾﺲ‬ ‫روش‬ ‫ﺳﺎﯾﺖ‬http://raveshtadris.com/
‫ﺳﺨﻨﺮاﻧﯽ‬ ‫آﻣﻮزش‬http://bahrampoor.com/
2-7.‫ﻧﺘﺎﯾﺞ‬ ‫روي‬ ‫ﺑﺤﺚ‬ ‫و‬ ‫ﻧﺘﺎﯾﺞ‬
2-7-1‫از‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده‬ ‫ﺳﺎزي‬ ‫ﻓﺮﻫﻨﮓ‬ ‫ﺷﺮوع‬ ‫ﺑﺮاي‬ ‫ﻋﻤﻠﯽ‬ ‫و‬ ‫ﺳﺎده‬ ‫راﻫﮑﺎر‬ ‫ﭼﻨﺪ‬
‫اﯾﺮاﻧﯽ‬ ‫ﻣﻌﻠﻤﺎن‬ ‫ﺑﺮاي‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻣﻮك‬

14. : ‫ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه‬‫ﻧﮋاد‬ ‫ﺣﺎﻓﻈﯽ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ‬ 13
‫ﺑﺴﭙﺎرﯾﻢ؟‬ ‫ﺧﺎﻃﺮ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫را‬ ‫آﻣﻮزان‬ ‫داﻧﺶ‬ ‫اﺳﻢ‬ ‫ﭼﮕﻮﻧﻪ‬
‫ﺗﺪرﯾﺲ‬ ‫روش‬ ‫ﺳﺎﯾﺖ‬ ‫راﯾﮕﺎن‬ ‫ﻣﻘﺎﻻت‬http://raveshtadris.com/
•‫و‬ ‫ﮐﻨﻨﺪ‬ ‫ﺑﺮداري‬ ‫ﻓﯿﻠﻢ‬ ‫ﺧﻮد‬ ‫ﺗﺪرﯾﺲ‬ ‫از‬ ‫ﮐﻼس‬ ‫ﺷﺮوع‬ ‫از‬ ‫ﻗﺒﻞ‬ ‫ﻣﻌﻠﻤﺎن‬‫د‬ ‫را‬ ‫آن‬‫ر‬
‫دﻫﻨﺪ‬ ‫ﻗﺮار‬ ‫آﻣﻮزان‬ ‫داﻧﺶ‬ ‫اﺧﺘﯿﺎر‬.
‫ﺟﻠﺴﺎت‬ ‫از‬ ‫ﻗﺴﺘﻤﯽ‬ ‫ﯾﺎ‬ ‫ﺗﻤﺎم‬ ،‫اﺳﺖ‬ ‫ﺗﻌﻄﯿﻞ‬ ‫ﻣﺪارس‬ ‫ﮐﻪ‬ ‫زﻣﺎﻧﯽ‬ ‫در‬ ‫ﻣﻌﻠﻤﺎن‬ ،‫اﯾﻨﮑﺎر‬ ‫ﺑﺮاي‬
‫ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ‬ ‫ﺳﺎل‬ ‫ﺷﺮوع‬ ‫ﺑﺎ‬ .‫ﻧﻤﺎﯾﻨﺪ‬ ‫ﺿﺒﻂ‬ ‫را‬ ‫آﻧﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﮐﻨﻨﺪ‬ ‫اﺟﺮا‬ ‫دورﺑﯿﻦ‬ ‫ﻣﻘﺎﺑﻞ‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫درﺳﯽ‬
‫دﻫﺪ‬ ‫ﻣﯽ‬ ‫ﻗﺮار‬ ‫آﻣﻮز‬ ‫داﻧﺶ‬ ‫اﺧﺘﯿﺎر‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺟﻠﺴﻪ‬ ‫درس‬ ‫ﻓﯿﻠﻢ‬ ‫ﻣﻌﻠﻢ‬ ‫ﺟﻠﺴﻪ‬ ‫ﻫﺮ‬ ‫در‬‫اﯾﻦ‬
‫ﮔﺬاﺷﺘﻦ‬ ‫اﺷﺘﺮاك‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﯾﺎ‬ ‫دي‬ ‫ﺳﯽ‬ ‫ﻃﺮﯾﻖ‬ ‫از‬ ‫ﺗﻮاﻧﺪ‬ ‫ﻣﯽ‬ ‫ﮐﺎر‬‫ﻓﯿﻠﻢ‬‫در‬‫ﺳﺎﯾﺖ‬‫ﻫﺎﯾﯽ‬
‫ﻧﻈﯿﺮ‬‫آﭘﺎرات‬]24[‫ﺧﺎﻧﻪ‬ ‫در‬ ‫آﻣﻮزان‬ ‫داﻧﺶ‬ .‫ﺑﺎﺷﺪ‬‫ﺧﻮد‬ ‫ﻣﯿﻞ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺗﻮﺟﻪ‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫را‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻓﯿﻠﻢ‬ ‫اﯾﻦ‬
‫رﻓﻊ‬ ‫ﺑﺮاي‬ ‫آﯾﻨﺪه‬ ‫ﺟﻠﺴﻪ‬ ‫و‬ . ‫ﺑﯿﻨﻨﺪ‬ ‫ﻣﯽ‬ ‫ﺧﻮدﺷﺎن‬ ‫ﯾﺎدﮔﯿﺮي‬ ‫ﻧﯿﺎز‬ ‫ﻣﻮرد‬ ‫ﻣﻨﺎﺳﺐ‬ ‫زﻣﺎن‬ ‫و‬
‫درس‬ ‫ﯾﺎدﮔﺮﻓﺘﻦ‬ ‫ﺑﺮاي‬ ‫ﻧﻪ‬ ‫ﺷﻮﻧﺪ‬ ‫ﻣﯽ‬ ‫ﮐﻼس‬ ‫وارد‬ ‫اﺷﮑﺎل‬
‫ﺣﺎﻟﺖ‬ ‫و‬ ‫ﺷﻮد‬ ‫ﻣﯽ‬ ‫ﻋﻮض‬ ‫ﺧﺎﻧﻪ‬ ‫و‬ ‫ﮐﻼس‬ ‫در‬ ‫ﺗﮑﻠﯿﻒ‬ ‫و‬ ‫ﺗﺪرﯾﺲ‬ ‫ﺟﺎي‬ ‫ﺷﯿﻮه‬ ‫اﯾﻦ‬ ‫ﺑﺎ‬
‫ﮐﻨﺪ‬ ‫ﻣﯽ‬ ‫ﻓﺮاﻫﻢ‬ ‫آﻣﻮز‬ ‫داﻧﺶ‬ ‫ﺑﺮاي‬ ‫را‬ ‫ﺧﻮﺷﺎﯾﻨﺪي‬.
•‫ﻣﻌ‬‫ﮐﻨﻨﺪ‬ ‫ﺑﺮﮔﺰار‬ ‫آﻧﻼﯾﻦ‬ ‫ﺻﻮرت‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫را‬ ‫ﻫﻔﺘﮕﯽ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫آزﻣﻮن‬ ‫ﺗﻮاﻧﻨﺪ‬ ‫ﻣﯽ‬ ‫ﻠﻤﺎن‬
‫اﺧﺘﯿﺎر‬ ‫در‬ ‫راﯾﮕﺎن‬ ‫ﺻﻮرت‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫را‬ ‫اﻣﮑﺎﻧﺎت‬ ‫اﯾﻦ‬ ‫ﺑﺴﯿﺎري‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﺳﺎﯾﺖ‬ ‫اﯾﻨﮑﺎر‬ ‫ﺑﺮاي‬
‫ﺑﺮاي‬ ‫ﺳﺎز‬ ‫آزﻣﻮن‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫اﻓﺰار‬ ‫ﻧﺮم‬ ‫از‬ ‫ﺗﻮاﻧﻨﺪ‬ ‫ﻣﯽ‬ ‫ﺣﺘﯽ‬ ‫و‬ ‫دﻫﻨﺪ‬ ‫ﻣﯽ‬ ‫ﻗﺮار‬ ‫ﻣﻌﻠﻤﺎن‬
‫ﺑﺮﺧ‬ ‫در‬ ‫ﻣﺤﺪود‬ ‫ﺻﻮرت‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺷﯿﻮه‬ ‫اﯾﻦ‬ ‫ﻫﻤﮑﻨﻮن‬ . ‫ﮐﻨﻨﺪ‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده‬ ‫ﮐﺎر‬ ‫اﯾﻦ‬‫ﯽ‬
‫ﺷﻮد‬ ‫ﻣﯽ‬ ‫اﺟﺮا‬ ‫اﯾﺮان‬ ‫ﻣﺪارس‬.
‫در‬ ‫اي‬ ‫ﺣﺮﻓﻪ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﻣﻮك‬ ‫اﯾﺠﺎد‬ ‫و‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده‬ ‫ﺷﺮوع‬ ‫ﺑﺮاي‬ ‫ﺳﺎده‬ ‫ﺑﺴﯿﺎر‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫راه‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫اﯾﻦ‬
‫اﺳﺖ‬ ‫اﯾﺮان‬.
3.‫ﻧﺘﯿﺠﻪ‬‫ﮔﯿﺮي‬

15. : ‫ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه‬‫ﻧﮋاد‬ ‫ﺣﺎﻓﻈﯽ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ‬ 14
‫ﺑﺴﭙﺎرﯾﻢ؟‬ ‫ﺧﺎﻃﺮ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫را‬ ‫آﻣﻮزان‬ ‫داﻧﺶ‬ ‫اﺳﻢ‬ ‫ﭼﮕﻮﻧﻪ‬
‫ﺗﺪرﯾﺲ‬ ‫روش‬ ‫ﺳﺎﯾﺖ‬ ‫راﯾﮕﺎن‬ ‫ﻣﻘﺎﻻت‬http://raveshtadris.com/
‫از‬ ‫آﻣﻮزش‬ ‫ﮐﻪ‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫اﯾﻦ‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫ﻣﺸﺨﺺ‬ ‫آﻧﭽﻪ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﻣﺤﻘﻘﺎن‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﻓﺘﻪ‬ ‫ﯾﺎ‬ ‫ﺗﻮﺟﻪ‬ ‫ﺑﺎ‬
‫رو‬ ‫ﻫﺮ‬ ‫زﯾﺎدي‬ ‫ﺑﺴﯿﺎر‬ ‫ﻃﺮﻓﺪاران‬ ‫و‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫ﮔﺴﺘﺮش‬ ‫ﺣﺎل‬ ‫در‬ ‫ﺳﺮﻋﺖ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻣﻮك‬ ‫ﻃﺮﯾﻖ‬‫ز‬
‫ﺷﻮد‬ ‫ﻣﯽ‬ ‫اﺿﺎﻓﻪ‬ ‫آن‬ ‫ﺑﻪ‬.
‫ﺑﻪ‬ ‫آﻣﻮزﺷﯽ‬ ‫ﺟﺪﯾﺪ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﺷﯿﻮه‬ ‫از‬ ‫ﺑﺎﯾﺪ‬ ‫ﮐﺸﻮر‬ ‫داﺧﻞ‬ ‫در‬ ‫داﻧﺶ‬ ‫ﮔﺴﺘﺮش‬ ‫و‬ ‫رﺷﺪ‬ ‫ﺑﺮاي‬
‫ﺑﻪ‬ ‫وﮐﺴﺎﻟﺖ‬ ‫ﺧﻤﻮدﮔﯽ‬ ‫ﺣﺎﻟﺖ‬ ‫از‬ ‫ﭘﺮوش‬ ‫و‬ ‫آﻣﻮزش‬ ‫ﺗﺎ‬ ‫ﮐﻨﯿﻢ‬ ‫اﺳﺘﻔﺎد‬ ‫آﮔﺎﻫﺎﻧﻪ‬ ‫ﺻﻮرت‬
‫ﻣﻤﮑﻦ‬ ‫ﺷﯿﻮه‬ ‫اﯾﻦ‬ ‫ﮐﻪ‬ ‫اﺣﺘﻤﺎﻟﯽ‬ ‫ﻣﻀﺮات‬ ‫از‬ ‫ﮔﺬﺷﺘﻪ‬ ‫ﺑﺮود‬ ‫ﭘﯿﺶ‬ ‫ﺷﺎداﺑﯽ‬ ‫و‬ ‫ﺧﻼﻗﯿﺖ‬ ‫ﺳﻤﺖ‬
‫ﮐ‬ ‫ﻫﻤﮑﻨﻮن‬ ‫از‬ ‫ﺑﺎﯾﺪ‬ ‫ﺑﺎﺷﺪ‬ ‫داﺷﺘﻪ‬ ‫اﺳﺖ‬‫اﺳﺖ‬ ‫ﻧﺸﺪه‬ ‫راﯾﺞ‬ ‫زﯾﺎد‬ ‫اﯾﺮان‬ ‫در‬ ‫ﺷﯿﻮه‬ ‫اﯾﻦ‬ ‫ﻪ‬
‫ﺑﻪ‬ .‫ﺷﻮد‬ ‫اﻗﺪام‬ ‫آن‬ ‫از‬ ‫ﺑﻬﯿﻨﻪ‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده‬ ‫ﺑﺮاي‬ ‫و‬ ، ‫ﺷﻮد‬ ‫ﺑﺮرﺳﯽ‬ ‫آن‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫وﭼﺎﻟﺶ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫آﺳﯿﺐ‬
‫ﻣﺜﺎل‬ ‫ﻋﻨﻮان‬
•‫ﮐﺠﺎﺳﺖ‬ ‫رﺳﻤﯽ‬ ‫آﻣﻮزش‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻧﺴﺒﺖ‬ ‫آﻣﻮزش‬ ‫اﯾﻦ‬ ‫ﺟﺎﯾﮕﺎه‬ ‫ﺷﻮد‬ ‫ﻣﺸﺨﺺ‬ ‫ﮐﺎﻣﻼ‬
‫اﯾﻦ‬ ‫ﻣﻘﺎﺑﻞ‬ ‫در‬ ‫ﻣﻮﺿﻌﯽ‬ ‫ﭼﻪ‬ ‫ﺑﺎﯾﺪ‬ ‫ﻋﺎﻟﯽ‬ ‫آﻣﻮزش‬ ‫و‬ ‫ﭘﺮورش‬ ‫و‬ ‫آﻣﻮزش‬ ‫وزارت‬ ‫و‬
‫ﺑﮕﯿﺮد‬ ‫ﭘﺪﯾﺪه‬
•‫داﻧﺸﺠﻮﯾﺎن‬ ، ‫اﺳﺎﺗﯿﺪ‬ ، ‫ﻣﻌﻠﻤﺎن‬ ‫ﺑﯿﻦ‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻣﻮك‬ ‫از‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده‬ ‫ﻓﺮﻫﻨﮓ‬ ‫ﭼﮕﻮﻧﻪ‬
‫دﻫﯿﻢ‬ ‫رواج‬ ‫اﯾﺮاﻧﯽ‬ ‫آﻣﻮزان‬ ‫داﻧﺶ‬ ‫و‬
‫دارد‬ ‫ﺑﯿﺸﺘﺮي‬ ‫ﺗﺤﻘﯿﻘﺎﺗﯽ‬ ‫ﮐﺎرﻫﺎي‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻧﯿﺎز‬ ‫ﮐﻪ‬ ‫دﺳﺖ‬ ‫اﯾﻦ‬ ‫از‬ ‫وﺳﻮاﻻﺗﯽ‬
‫ﻣﻨﺎﺑﻊ‬
[1]- Alexander McAuley, Bonnie Stewart, George Siemens and Dave Cormier., 2010 ,
The MOOC Model for Digital Practice.
[2]- Li Yuan., Stephen Powell., Bill Olivier., 2014, Beyond MOOCs: Sustainable
Online Learning in Institutions
[3]- René F. Kizilcec., Chris Piech., Chris Piech., Emily Schneider., 2013,
Deconstructing Disengagement:Analyzing Learner Subpopulations in Massive Open
Online Courses.
[4]- Jenny Mackness, Sui Fai John Mak, Roy Williams, The Ideals and Reality of
Participating in a MOOC

16. : ‫ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه‬‫ﻧﮋاد‬ ‫ﺣﺎﻓﻈﯽ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ‬ 15
‫ﺑﺴﭙﺎرﯾﻢ؟‬ ‫ﺧﺎﻃﺮ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫را‬ ‫آﻣﻮزان‬ ‫داﻧﺶ‬ ‫اﺳﻢ‬ ‫ﭼﮕﻮﻧﻪ‬
‫ﺗﺪرﯾﺲ‬ ‫روش‬ ‫ﺳﺎﯾﺖ‬ ‫راﯾﮕﺎن‬ ‫ﻣﻘﺎﻻت‬http://raveshtadris.com/
‫درﺳﻨﺎﻣﻪ‬ www.darsnameh.com [1] MOOC:Massive Open Online
Course [2] Coursera [3] MOOC:Massive Open Online
Course [4] Massive [5] Open [6] Online [7] Course [8] Mathieu Plourde [9] e-
portfolio [10] Stanford University [11] Peter Norvig [12] Coursera
: www.coursera.com [13] Daphne Koller [14] Mountain
View [15] Futurelearn [16] EDX : www.edx.org [17] Harvard University [18]MIT:
Massachusetts Institute of Technology- [19] UDACITY
: www.udacity.com [20] Sebastian Thrun [21] ACADEMIC ROOM
: http://www.academicroom.com [22] http://maktabkhooneh.org/ [23]http://
khanacademy.org/ ‫ﺷﺪه‬ ‫ﺗﺎﺳﯿﺲ‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫آﻣﺮﯾﮑﺎ‬ ‫ﻣﺘﻮﻟﺪ‬ ‫و‬ ‫ﺳﺎﮐﻦ‬ ‫ﮐﻪ‬ ‫ﺧﺎن‬ ‫ﺳﻠﻤﺎن‬ ‫ﺗﻮﺳﻂ‬ ‫ﮐﻪ‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫ﻣﻮك‬ ‫ﯾﮏ‬
‫اﺳﺖ‬ [24] www.aparat.com
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‫ﭘﺎﯾﺎن‬

17. : ‫ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه‬‫ﻧﮋاد‬ ‫ﺣﺎﻓﻈﯽ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ‬ 16
‫ﺑﺴﭙﺎرﯾﻢ؟‬ ‫ﺧﺎﻃﺮ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫را‬ ‫آﻣﻮزان‬ ‫داﻧﺶ‬ ‫اﺳﻢ‬ ‫ﭼﮕﻮﻧﻪ‬
‫ﺗﺪرﯾﺲ‬ ‫روش‬ ‫ﺳﺎﯾﺖ‬ ‫راﯾﮕﺎن‬ ‫ﻣﻘﺎﻻت‬http://raveshtadris.com/
‫ﮐﺮدﯾﺪ‬ ‫ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ‬ ‫را‬ ‫ﻣﻘﺎﻟﻪ‬ ‫اﯾﻦ‬ ‫ﮐﻪ‬ ‫ﻣﻤﻨﻮن‬
‫ﺑﺮاي‬‫ي‬ ‫اداﻣﻪ‬‫ﻫﺎ‬ ‫دوﺳﺘﯽ‬
‫ﺗﺪرﯾﺲ‬ ‫روش‬ ‫ﺳﺎﯾﺖ‬ ‫ﻫﺪﯾﻪ‬‫ﺑﭙﺬﯾﺮﯾﺪ‬ ‫را‬
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‫ﺻﻮرت‬ ‫ﺑﻪ‬‫را‬‫ﯾﮕﺎن‬‫ﺷﻮﻧﺪ‬ ‫ﻣﯽ‬ ‫ارﺳﺎل‬ ‫ﺷﻤﺎ‬ ‫اﯾﻤﯿﻞ‬ ‫ﺑﻪ‬
‫ﺑﺮاي‬‫ﻋﻀﻮﯾﺖ‬‫ﮐﻨﯿﺪ‬ ‫ﮐﻠﯿﮏ‬ ‫زﯾﺮ‬ ‫ﻟﯿﻨﮏ‬ ‫روي‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻓﺎﯾﻞ‬ ‫داﻧﻠﻮد‬ ‫و‬
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AA%D%8AF%D%8B%1DB8%C%D%8B/3
‫آﻣﺪﯾﺪ‬ ‫ﺧﻮش‬ ‫ﺗﺪرﯾﺲ‬ ‫روش‬ ‫ﺳﺎﯾﺖ‬ ‫ﻣﺪرﺳﺎن‬ ‫ﺑﺎﺷﮕﺎه‬ ‫ﻋﻀﻮ‬ ‫ﻫﺰاران‬ ‫ﺟﻤﻊ‬ ‫ﺑﻪ‬