Download to read offline
романюха портфолио
- 1.
- 2. 2014 -2015 Дніпропетровський центр професійно-технічноїосвіти туристичного сервісу
- 3. МЕТОДИЧНА ПРОБЛЕМА Навчальний рік2014-2015 Методична проблема ПТНЗ Використання методу В.Ф.Шаталова до навчального процесу ДЦПТОТС Тема вчителя Розробка методичного забезпечення уроків з фізіики за методикою В.Ф.Шаталова для учнів 1 курсу ДЦПТОТС
- 4. Теорія перш завсе! • «У теперішніх шкільних програмах за коротким теоретичним викладенням матеріалу відразу ж настає практичний етап рішення задач і вправ. • Тільки засвоївши теорію, можна приступати до практики. Принцип ведучої ролі теоретичних знань є тим фундаментом, на якому базується швидке просування вперед всіх учнів. • Упор на практику робиться пізніше, після вивчення теоретичного розділу. При такому порядку навчання у дітей практично не буває прогалин в знаннях. А кому не відомо, коли людина щось дуже добре засвоїла, саме тому у неї виникає природне бажання розширити, поглибити свої знання. • Даючи школярам справжні, міцні знання, ми виховуємо їх в дусі трударів думки.» • В.Ф. Шаталов
- 5. РОБОТА НАД НОВИММАТЕРІАЛОМ ЗА МЕТОДИКОЮ В.Ф. ШАТАЛОВА: 1 • Розгорнуте, образно-емоційне пояснення вчителем теми 2 • Стислий виклад навчального матеріалу по опорному плакату 3 • Вивчення і формування учнями теоретичних альбомів 4 • Робота з підручником і листом опорних сигналів в домашніх умовах 5 • Письмове відтворення опорних сигналів на наступному уроку 6 • Теоретичне опитування учнів по листу опорних сигналів 7 • Постійне повторення та поглиблення раніше вивченого матеріалу
- 7. УЧАСТЬ У ПРОФЕСІЙНИХ ЗАКЛАДАХІ КОНКУРСАХ Назва Рік Результат Круглый стол “Инновационные подходы в образовании - запрос активного Гражданского общества”, Днепропетровск. Союз общественных объединений: Общ.орг.”Разом за квітучу країну”, Ассоц. “Хід”, Общ. орг. “Аджур”. – 2015. 9 січня 2015 Докдадчик, Реформа образования и инновационные методы: смыслы, цели, связи, требования. Енергія і середовище 2015. В рамках міжнародної освітньої програми SPARE та всесвітньої декади ООН «Освіта для сталого розвитку» за підтримки Норвезького товариства охорони природи і INFORSE Europe (Європейська мережа розвитку сталої енергетики). січень 2015 Номінація 3. Педагогічна розробка. Урок-семінар за методикою модерація: «Енергоефективність. Енергозбереження. Збережемо клімат за допомогою простих енергетичних рішень» Романюха О.А. Іванченко І.Ю. Ефективний урок фізики. Навчально-методичного центру професійно-технічної освіти у Дніпропетровській області листопад 2014 - лютий 2015
- 8. АВТОРСЬКІ ПРОГРАМИ Й МЕТОДИКИ •1. Формування цілісної системи знань • 2. Розвиток вербального інтелекту учня • 3. Пробудження бажання до пізнання
- 9. Шаблон для тематичнихкарт з фізики
- 10. Системна схема описуоб'єкту або терміну
- 11.
- 12. Переваги графічного методупредставлення інформації Таблица 1. Методы преподавания Высшей математики Действие Цель преподавателя Задачи преподавателя Первое занятие: диалог и прописывание каждым студентом: есть ли в Высшей математике для меня смысл? Какой? Задать целевой импульс курса Показать возможности математики в плане: целеориентирования (постановка задачи: Дано:..., Найти:...); параллельное развития стратегического и тактического мышления (решение многоэтапных задач требует держать во внимании конечную цель и общую структуру решения, при этом выполняя цели отдельных этапов; осуществлять переход из реального мира в формальный, и обратно (через построение математических моделей и интерпретацию решений); развитие правополушарного мышления (ассоциации на что это похоже дают возможность применять алгоритмы в различных областях). Примеры личных ассоциаций и аналогий из других областей Снять напряжение аудитории Показать, что знать математику это возможно, легко, просто и весело. Составление студентом интеллект- карты темы - обобщающей схемы Стимулировать студентов на построение целостной структуры темы Провести синтез темы; установить связи между компонентами; зафиксировать возможности применения; применить личный творческий подход; научить пользоваться программой MindManager.
- 13. Приклад пояснення темиза допомогою тематичної карти пам'яті
- 14. ВИКОРИСТАННЯ СУЧАСНИХ ОСВІТНІХ ТЕХНОЛОГІЙВ НАВЧАЛЬНОМУ ТА ВИХОВНОМУ ПРОЦЕСАХ Назва використовуваних технологій Група, де використовуються вказані технології Облачні технологіїOneDrive КД-14-2 MindManadger (Програмний продукт для побудови інтелект карт) КД-14-2
- 15.
- 17.
- 18. Тематична карта пам’ятіз теми «Кінематика» 1. Механічний рух може бути тільки відносним! 2. Немає стану абсолютного спокою. 3. Модуль переміщення 𝑆 завжди не більш за шлях S, пройдений тілом.
- 19. Визначення з теми«Кінематика» КІНЕМАТИКА – розділ механіки, що вивчає рух тіла без причин, що його викликали МЕХАНІЧНИЙ РУХ - зміна положення тіла у просторі і часі МАТЕРІАЛЬНА ТОЧКА – тіло, розмірами якого в умовах даної задачі можна знехтувати ТІЛО ВІДЛІКУ- - тіло, яке в умовах даної задачі вважається нерухомим ТРАЄКТОРІЯ – лінія, яку описує тіло під час руху 𝑺 м ПЕРЕМІЩЕННЯ – вектор, що показує зміну положення тіла від початкової до кінцевої точки рух ПОСТУПАЛЬНИЙ РУХ – рух, при якому кожна точка тіла описує однакову траєкторію 𝑺 м ШЛЯХ – довжина траєкторії 𝑺 м МОДУЛЬ ПЕРЕМІЩЕННЯ – відстань між початковою і кінцевою точкою руху 𝒗 м с ШВИДКІСТЬ переміщення тіла за одиницю часу 𝒂 м с 𝟐 ПРИСКОРЕННЯ - зміна швидкості за одиницю часу ОБЕРТАЛЬНИЙ РУХ - рух тіла, в якому точки тіла описують колові траєкторії різних радіусів 𝒗 м с ЛІНІЙНА ШВИДКІСТЬ - переміщення матеріальної точки, що рухається по колу, за одиницю часу 𝒘 рад с КУТОВА ШВИДКІСТЬ - кут повороту за одиницю часу 𝝑 𝟏 с = Гц ЧАСТОТА ОБЕРТУ - кількість обертів за одиницю часу 𝑻 с ПЕРІОД ОБЕРТУ - час, за який тіло робить один оберт 𝑽 𝑪 м с СЕРЕДНЯ ШВИДКІСТЬ - відношення повного шляху до повного часу руху
- 20. Формули з теми«Кінематика» Рівномірний рух 𝑺 м 𝒗 м с 𝒕 𝒄 𝒔 = 𝒗 ∙ 𝒕 Рівнозмінний рух 𝑺 м 𝒗 𝟎 м с 𝒗 м с 𝒂 м с 𝟐 𝒕 𝒄 𝒔 = 𝒗 𝟎 𝒕 + 𝒂𝒕 𝟐 𝟐 𝒗 = 𝒗 𝟎 + 𝒂𝒕 𝒗 𝟐 = 𝒗 𝟎 𝟐 + 𝟐𝒂𝑺 Обертальний рух: Траєкторія - коло 𝒂ц м с 𝟐 𝑻 с 𝝑 𝟏 с = Гц 𝒘 рад с 𝒗 м с 𝑹 𝒗 𝒂ц = 𝒗 𝟐 𝑹 ; 𝒂ц = 𝒘 𝟐 𝑹; 𝒗 = 𝒘𝑹 𝝑 = 𝒗 𝟐𝝅𝑹 ; 𝝑 = 𝟏 𝑻 ; 𝝑 = 𝒘 𝟐𝝅 Поступальний рух: Траєкторія – пряма лінія 𝑺 = 𝑺
- 21. Тренажер для розв'язкузадач за темою «Кінематика» 1. Запишіть в кілометрах за годину такі значення швидкості: 0,5 м/c, 3 м/c, 10 м/c, 36 см/хв. 2. Яка швидкість більша: 10 м/c або 10 км/год? 3. Яка швидкість менша: 72 км/год або 24 м/с? 4. Спринтер біжить зі швидкістю 480 м/хв, а хлопчик їде на велосипеді зі швидкістю 27 км/год. Хто з них рухається швидше? 5. Світовий рекорд швидкості для мотоцикла на дистанції 1 км був встановлений в Нідерландах в 1977 р Яка середня швидкість руху, якщо заїзд тривав 16,68 с? 6. Швидкість надзвукового літака дорівнює 1500 км/год. Чи дожине його пуля, яка рухається зі швидкістю 500 м/с? 7. Літак пролетів 750 км за 1 год 15 хв. Яка швидкість літака? 8. Рекорд швидкості на одноколісному велосипеді був встановлений в 1987 р в Токіо. З якою середньою швидкістю рухався спортсмен на дистанції 100 м, якщо він подолав її за 13,7 с? 9. Найдовший рейсовий безпосадочний авіамаршрут Лос-Анджелес - Сідней становить 12050 км і триває 14 год 50 хв. Яка середня швидкість руху? 10. За який час пройшла б цей шлях сама швидка в Англії пожежна машина, що розвиває швидкість 210 км/год? 11. Найдовший політ дирижабля тривав в США і склав 264 ч 12 хв. При цьому було подолано 15 205 км. З якою середньою швидкістю летів дирижабль? 12. Перегнав би дирижабль сокіл сапсан, що розвиває швидкість 270 км / ч, при одночасному старті? Який час польоту соколу? 13. Перший висячий міст в Петербурзі має довжину 54 м. За скільки часу зміг б подолати цю відстань найстаріший щур, що прожив 7 років і 1 місяць, маючи швидкість 7,2 км / год? 14. Яка довжина найдовшого залізничного моста через річку Амур, якщо при швидкості 64 км / ч самка кенгуру пробігла б по ньому за 146,25 с? 15. Мотоцикліст за перші дві години проїхав відстань 90 км, а наступні 3 години рухався зі швидкістю 50 км/год. Яка середня швидкість на всьому шляху?
- 22. Тематична карта пам’яті«Електромагнітна індукція» 1. ЕЛЕКТРОМАГНІТНА ІНДУКЦІЯ - явище виникнення індукційного електричного струму в будь- якому замкненому провідному контурі внаслідок зміни магнітного потоку через поверхню, обмежену даним контуром. Закон Фарадея: 𝜺𝒊 = − ∆𝚽 ∆𝒕 В 2. САМОІНДУКЦІЯ - явище виникнення ЕРС індукційного електричного струму в електричному ланцюзі в результаті зміни сили струму в ньому. Закон самоіндукції: 𝜺 𝒔 = −𝑳 ∆𝐈 ∆𝒕 В
- 23.
- 24. Тренажер з теми«Тригонометричне коло. Кутові одиниці виміру точок кола» 1. Перевести з градусної міри в радіанну: 1) 90° 3) 60° 5) 120° 7) 15° 9) 150° 2) 45° 4) 30° 6) 135° 8) 270° 10) 330° 2. Перевести з радіанної міри в градусну, якщо радіани записані за допомогою числа 𝜋: 1) 𝜋 2 рад 3) 𝜋 4 рад 5) 𝜋 6 рад 7) 2𝜋 3 рад 9) 3𝜋 5 рад 2) 𝜋 3 рад 4) 𝜋 5 рад 6) 𝜋 10 рад 8) 3𝜋 4 рад 10) 3𝜋 2 рад 3. Перевести з радіанної міри в градусну, якщо радіани, записані числом: 1) 1 рад 3) 3 рад 5) 1,5 рад 7) 0,5 рад 9) 4,5 рад 2) 2 рад 4) 4 рад 6) 6 рад 8) 7 рад 10) 9 рад 4. Позначити на тригонометричному колі точки, що визначаються кутами: 1) 90° 3) 60° 5) 120° 7) 15° 9) 150° 2) 45° 4) 30° 6) 135° 8) 270° 10) 330° 5. Позначити на тригонометричному колі точки, що визначаються кутами: 1) 𝜋 2 рад 3) 𝜋 4 рад 5) 𝜋 6 рад 7) 2𝜋 3 рад 9) 3𝜋 5 рад 2) 𝜋 3 рад 4) 𝜋 5 рад 6) 𝜋 10 рад 8) 3𝜋 4 рад 10) 3𝜋 2 рад
- 25. РОБОТА З УЧНЯМИ ГЕРБкраїни «ТРИГОНОМЕТРІЯ» Мета: Зафіксувати в особистих символах основні положення, визначення та співвідношення теми «Тригонометрія»: Інструкція: Вам надається можливість розробити проект герба країни «Тригонометрія», який складається з шості частин: 1. Основній об’єкт Тригонометрії. Основна задача Тригонометрії. 2. Які ключові поняття Тригонометрії? 3. Які ключові співвідношення? Примітка: ГАСЛО - це: - Короткий вислів, що виражає керівну ідею поведінки або діяльності; -Короткий вислів, який ставить автор проекту замість свого імені; - Коротке резюме власника.
- 26.
- 27.
- 28. Діагностика якості освітнього процесу ГрупаЗа списком Виконали роботу Оцінка Кількість % 1 2 3 4 9 10 КК-14-15 28 24 86% 71% 8% КК-14-22 29 26 90% 62% 19% ПМП-14-12 30 21 70% 86% 43% КД-14-2 28 22 71% 40% 39%
- 29. Не можливо вестилюдину далі, ніж сам готовий йти Клаус Фопель