«И жизнь, и слёзы, и любовь...»

Сидорук В.В.
Ліпман О.В.
посібник вчителя-словесника
для позакласної роботи
Кам’янець-Подільський
2013

Позакласні заходи – важлива складова у роботі вчителя-словесника, оскільки
вони найчастіше є продовження вивчення навчального предмета. В посібник увійшли
оригінальні сценарії літературних вечорів, музично-літературних свят, які були
розроблені і проведенні з урахуванням специфіки навчально-виховного комплексу
№9, котрий відкриває великі можливості для змістовного мовленнєвого, естетичного,
музично та художньо оформленого проведення позакласних заходів.
Данийпосібникпризначенийдлявчителів-словесників,студентівфілологічних
факультетів.
Рецензенти:
Литвинникова О.В., доктор філологічних наук, професор кафедри теорії
та історії російської мови Єлецького державного університету ім. І.О.Буніна. Росія
Крижановська О. А., заступник директора з науково-методичної роботи
НВК №3, вчитель німецької мови, спеціаліст вищої категорії, старший учитель.
Сидорук В.В. Ліпман О.В. «И жизнь, и слёзы, и любовь...». Посібник
вчителя-словесника для позакласної роботи. / В.В. Сидорук, О.В. Ліпман. – Кам’янець-
Подільський, 2013. – 109 с.

Вечер, посвящённый женщинам-поэтессам
«О Вы, служительницы
Муз!..»

5
Зал затемнён. Звучит романс из музыкальных иллюстраций к по-
вести А. С. Пушкина «Метель» (муз. Г. Свиридова). На экран про-
ецируются слайды: С. Боттичелли. Портрет Симоннеты Веспуччи;
Китогава Упамаро. Красавица Осамэ; Л. да Винчи. Джоконда; Тутмес.
Нефертити; Н. Касаткин. Женская голова; Рафаэль. Сикстинская
Мадонна; Ж. Энгр. Портрет мадам Девосе; П. Рубенс. Портрет каме-
ристки инфанты Изабеллы.
1 ведущий. Женщина… Сколько о ней сказано и написано. Во все
века ей поклонялись художники, поэты, музыканты. Она была меч-
той, улыбкой, грустью, вселенской радостью и безграничной печалью.
Её звали Лаура, Беатриче, Елена, Венера, Нефертити, Мария, Ксения.
Анна… Многие из этих имён стали символами: преданности и верно-
сти – Пенелопа, красоты и женственности – Елена, вдохновения и по-
читания – Лаура и Беатриче, мудрости и государственного ума – Ольга
и Роксолана, всепокоряющей заступнической любви к людям – Мария.
2 ведущий. Сегодня мы расскажем о женщинах, которые доби-
лись славы своим поэтическим талантом, даром Божьим. Они опро-
вергли мнение о том, что поэзия – это привилегия мужчин, их род за-
нятий. Для обаятельнейших женщин, о которых пойдёт разговор, по-
эзия – не прихоть, не случайность. Она – смысл их жизни, средство вы-
ражения своего «я», отклик сердца на радости и горести бытия.
Звучит мелодия сертаки. На экран проецируются слайды с видами
Греции, фреска «Прекрасная Помпеянка».
1 ведущий. На этой фреске неизвестный художник изобразил
прекрасную жительницу Помпеи. Её лицо одухотворено, в глазах све-
тится мысль. Говорят, что именно такой была Сапфо, поэтесса с остро-
ва Лесбос, жившая в начале V века до нашей эры. Долгие годы Сапфо
возглавляла школу, где девушки занимались литературой, музыкой,
пением. Она сочиняла свадебные гимны и песни, исполняя их под ак-
компанемент лиры или кифары. А стихи поэтессы были посвящены
любви, дружбе, красоте.
2 ведущий. Одни легенды рисуют Сапфо холодной и недоступ-
ной, другие – наоборот – повествуют о том, что из-за безнадёжной
любви она бросилась со скалы. В её честь чеканились монеты, на кото-
рых она изображалась с лирой в руках. Платон, называя поэтессу жри-
цей красоты , писал:
«О Вы, служительницы Муз!..»

6
Девять лишь муз называя,
Мы Сапфо наносим обиду:
Разве мы в ней не должны
Музу десятую чтить?
Выходят девушки, одетые в туники, впереди них с венком на голове
Сапфо.
Сапфо. Но возвратимся к спору, что же есть красота… Самое кра-
сивое на земле то, что мы любим. Вот послушайте:
Только я взгляну на тебя,
как у меня пропадает голос,
а язык немеет,
быстрый огонь пробегает под кожей,
глаза ничего не видят,
в ушах стоит звон,
меня охватывает дрожь,
я становлюсь зеленее травы
и кажусь чуть ли не мёртвой.
1 девушка. Да, дух и тело едины. «Мы любим красоту без прихот-
ливости и мудрость без изнеженности» (Перикл).
2 девушка. А я считаю, что красота это – «ничего лишнего»
(Солон). Во всём нужны разумность, равновесие, мера.
Сапфо. Ну, довольно пререканий. Послушайте, что я сегодня на-
писала.
Богу равным кажется мне по счастию
Человек, который так близко-близко
Перед тобой сидит, твой звучащий нежно
Слушает голос.
И прелестный смех.
У меня при этом
Перестало сразу бы сердце биться:
Лишь тебя увижу, уж я не в силах
Вымолвить слово.
Входит древнегреческий поэт Алкей.

7
Алкей.
Сапфо фиалкокудрая, чистая,
С улыбкой нежной! Очень мне хочется
Сказать тебе что-то тихонько,
Только не смею: мне робость мешает.
Сапфо
Я негу люблю,
Юность люблю.
Радость люблю
И солнце.
Жребий мой – быть
В солнечный свет
И в красоту
Влюблённой.
Сапфо с подругами уходит.
Звучат пьесы для органа Людвига ван Бетховена. На экран проециру-
ются слайды с изображением средневековых костёлов и замков.
1 ведущий. Средневековье… При дворах знатных синьоров, в
замках за высокими стенами рождается поэзия, которая требует вос-
питанности и умения служить прекрасным дамам. Трубадуры – сред-
невековые поэты – признают себя вассалами дамы, воспевают её до-
стоинства, красоту и благородство. Любовь их неотделима от страда-
ния, но это сладостное страдание. А прекрасная дама сидит на балконе
своего замка и внимает песне, любуется природой, посещает рыцар-
ские турниры, провожает мужа в крестовые походы. Рассказывают,
что трубадур граф Джауфре Рюдель увидел миниатюрное изображе-
ние графини Триполитанской и влюбился в неё. Преодолев многие
преграды, больной, измученный, он, наконец, добрался к своей даме
сердца и умер на её руках.
2 ведущий. Но не все трубадуры совершали такие подвиги. По
преданию, героем лирики знатной поэтессы – супруги графа Пуатье –
Беатрисы де Диа был граф Орлеанский. Поэтесса упрекает своего воз-
любленного в чрезмерной осторожности и расчётливости в любви.
Под руку с мужчиной выходит Беатриса, одетая в длинное платье с
драпировкой, на голове остроконечная шапочка со шлейфом.

8
Беатриса.
Моя краса, моё происхождение,
Но больше – сердца верного влеченье
Дают мне право все свои сомненья
Вам выразить в печальных звуках пенья.
Я знать хочу, о друг мой дорогой,
Откуда это гордое забвенье:
Что это – гнев? Или любовь к другой?
Мужчина.
И слушать о других, и речь вести –
Не может быть невыносимей муки,
Одно лишь имя у меня в чести.
К ююбой другой заказаны пути
Для ног моих. И не могли бы руки
В стихах другую так превознести.
(Ф. Петрарка)
Беатриса.
Мне любовь дарит отраду!
Чтобы звонче пела я,
И заботу и досаду
Прочь гоню, мои друзья.
И от всех наветов злых
Ненавистников моих
Становлюсь ещё смелее –
Вдесятеро веселее!
Уходят.
Звучит вальс до диез минор Ф. Шопена. На экран проецируются слайды
с репродукциями картин Рафаэля, Леонардо да Винчи.
1 ведущий. Эпоха Возрождения создаёт тип просвещённой жен-
щины, играющей значительную роль в культурной жизни Европы.
Стихотворения Джулии Гонзага, Тулии Арагона, Вероники Франко, ко-
ролевы Маргариты Наварской читают, переписывают, поют, им под-
ражают.
2 ведущий. В их поэзии столько веры и надежды на лучшее. Ведь
жизнь женщины, аристократка она или простолюдинка, ограничива-
лась строгим набором правил о том, что можно и чего нельзя, жёст-
кой регламентацией: как ходить, что петь, что читать и кому писать.
Женщины-поэты отличались широкой образованностью, покрови-

9
тельствовали гонимым, поощряли вольномыслие. Они сами создают
себя, обрекая на страдания и не стремясь к известности.
Появляется богато одетая женщина – Гаспара Стампа. Она присажи-
вается к столу, на котором горит свеча, берёт в руки перо, начинает
писать.
Гаспара.
Синьор, не тратьте ваших юных лет
На беспокойный труд погони страстной
За славой и почётом по опасной
Стезе отличий всяких и побед.
Исполните любви благой завет.
Давайте жить четой во всём согласной
В долине этой тихой и прекрасной,
Покуда нам сияет солнца свет.
1 ведущий. Знатная итальянка Гаспара Стампа полюбила одно-
го вельможу. Но он отправился на войну во Францию и вскоре забыл
её. Поэтесса прожила 31 год, и историю своей безответной любви с
большой силой и поэтической непосредственностью передала в по-
этических произведениях.
Гаспара.
Я сердцем за тобою –
Любыми бы путями,
Но разлучил со мною
Его Амур твоими же очами.
С тобой вспорхнут мои лишь воздыханья.
Что мне остались верны
И дружбою примерны,
Да скорби восклицанья;
Коль спутники тебе не слышны эти,
Знай: нет меня на свете.
Уходит.
Звучит симфония соль минор №40 В. Моцарта. На экран проецируют-
ся слайды с портретом З. А. Волконской, видами Италии.
1 ведущий. Итальянская природа, роскошное буйство зеле-
ни, синева неба, старинные дворцы и соборы Турина и Рима… Здесь
прошли детство и остаток лет «царицы муз и красоты» − Зинаиды
Александровны Волконской. Её образованность, талант певицы, титул

10
и богатство мужа привлекали всеобщее внимание. Она была близка к
декабристам, из её дома уезжала в Сибирь к мужу Мария Николаевна
Волконская.
2 ведущая. Имя Зинаиды Александровны неотделимо от судеб
Пушкина, Баратынского, Веневитова. На её вилле в Риме находили
гостеприимство Николай Васильевич Гоголь, художники Александр
Иванов и Карл Брюллов. И главное, она сумела сказать своё слово в
литературе.
Салон З. А. Волконской. Гости расхаживают, сидят на диванчиках и в
креслах, стоят у фортепиано.
1 гость. Чудно, чудно здесь. Недаром Пушкин сказал о хозяйке:
Царица муз и красоты,
Рукою нежной держишь ты
Волшебный скипетр вдохновенный,
И над задумчивым челом,
Двойным увенчанным венком
И вьётся, и пылает гений.
Входит Волконская. Гости подходят к ней, целуют руку, просят по-
читать стихи.
Волконская.
Звезда моя! Свет предречённых дней,
Твой путь и мой судьба сочетавает,
Твой луч светя звучит в душе моей;
В тебе она заветное читает.
И жар её, твой отблеск венный здесь.
Звезда души. Без суетных наград
Преданности, участий сердобольных,
Волнений, слёз, младенческих отрад,
Звезда надежд, звезда порывов вольных,
Забот души сроднившихся со мной,
Звезда моей мелодии живой!
Звезда моя! Молю мольбой завета!
Когда в очах померкнувших любя.
Зовущий луч уж не найдёт ответа,
Молю, чтоб ты, приняв мой жар в себя,
Светя на тех, кого я здесь любила,
Хранящий взор собою заменила!

11
Уходят.
Звучит симфония №8 Ф. Шуберта.
1 ведущий. Век двадцатый. Век бурь, потрясений и потерь. Он
принёс в литературу ещё два нетленных женских имени – Анна и
Марина. Две женщины, две трагические судьбы. Обе потеряли люби-
мых, обе пережили аресты собственных детей, обе переносили тяготы
и страдания. Но обе испытали прекрасное чувство любви, которой по-
святили многие стихи свои.
На сцену выходят Ахматова и Цветаева.
Ахматова.
Ты мне не обещан ни жизнью, ни Богом,
Ни даже предчувствием тайным моим.
Зачем же в ночи перед тёмным порогом
Ты медлишь, как будто бы счастьем томим?
Не выйду, не крикну: «О, будь единым,
До смертного часа будь со мной!»
Я только голосом лебединым
Говорю с неправедною луной.
Цветаева.
− Что же! Коли кинут жребий –
Будь, любовь!
В грозовом – безумном!- небе –
Лёд и кровь.
Жду тебя сегодня ночью
После двух,
В час, когда во мне рокочут
Кровь и дух.
Ахматова.
Не будем пить из одного стакана
Ни воду мы, ни сладкое вино,
Не поцелуемся мы утром рано,
А ввечеру не поглядим в окно.
Ты дышишь солнцем, я дышу луною,
Но живы мы любовию одною.
Со мной всегда мой верный, нежный друг,
С тобой твоя весёлая подруга,
Но мне понятен серых глаз испуг,

12
И ты виновник моего недуга.
Коротких мы не учащаем встреч.
Так наш покой нам суждено беречь.
Лишь голос твой поёт в моих стихах,
В твоих стихах моё дыханье веет.
О, есть костёр, которого не смет
Коснуться ни забвение, ни страх…
И если б знал ты, как сейчас мне любы
Твои сухие розовые губы!
Цветаева.
Сижу без света, и без хлеба,
И без воды.
Затем и насылает беды
Бог, что живой меня на небо
Взять замышляет за труды.
Сижу, - с утра ни корки чёрствой –
Мечту такую полюбя,
Что – может – всем своим покорством
- Мой Воин! – выкуплю тебя.
Ахматова.
Твой белый дом и тихий сад оставлю.
Да будет жизнь пустынна и светла.
Тебя, тебя в моих стихах прославлю.
Как женщина прославить не могла.
И ты подругу помнишь дорогую.
В тобою созданном для глаз её раю,
А я товаром редкостным торгую –
Твою любовь и нежность продаю.
Цветаева.
Ночи без любимого – и ночи
С нелюбимым, и большие звёзды
Над горячей головой, и руки,
Простирающиеся к Тому –
Кто от века не был – и не будет,
Кто не может быть – и не должен быть…
И слеза ребёнка по герою,
И слеза героя по ребёнку,
И большие каменные горы
На груди того, кто должен – вниз…

13
Знаю всё, что было, всё, что будет,
Знаю всю глухонемую тайну,
Что на тёмном, на косноязычном
Языке людском зовётся – Жизнь.
Уходят.
1 ведущий. Женщины… Умные, красивые, талантливые. Они го-
рели сами и освещали путь другим. Поэзией, Любовью, Красотой.
2 ведущий.
О вы, служительницы Музы,
Связав с поэзией все узы.
Вы ей отдались до конца,
Крепив, порой, перо бойца.
Любовь и верность воспевали,
В уныние вы не впадали,
Святое свято берегли –
Иначе жить вы не могли.
Пусть тьма всегда огня боится,
Пусть всё прекрасное струится!
Да буду жить стихи вовек,
Пусть не умолкнет строек бег!
Пусть рифма слов не иссякает,
Пусть быт восторг не заедает,
Пусть радость душу теребит!
Пусть сердце не сгорит!

Литературно-музыкальная композиция,
посвященная жизни и творчеству
А. А. Ахматовой

17
Вступительное слово учителя
Дорогие друзья! Сегодня, как и год назад, в рамках проведения в
школе недели русского языка и зарубежной литературы, мы пригла-
шаем вас снова в нашу импровизированную литературную гостиную
послушать стихи Анны Андреевны Ахматовой.
Принято считать, что величина поэта определяется его способ-
ностью принять и понять чувства, мысли и страдания других людей.
Если согласиться с этим утверждением (а скорее всего, что это так),
то Ахматова в поэзии – величина истинная, поскольку умела слышать
голос жизни своего времени.
Ее стихи – это прежде всего подлинность, невыдуманность
чувств, поэзия, отмеченная необычайным человеческим достоин-
ством.
Ее стихи привлекают не сюжетом, а драмой. Каждое стихотворе-
ние, как правило, драма в несколько строк, драма женской души, гор-
дой и независимой, которая живет по своим, только ей присущим за-
конам.
В целом – это лирический дневник много чувствовавшей, много
думавшей, много выстрадавшей, мудрой женщины, которая была до-
стойной современницей сложного XX века.
Я приглашаю Вас перелистать избранные странички этого днев-
ника и заглянуть за кулисы того мира, который называется поэзией
А. А. Ахматовой.
В зал вбегают окололитературные сплетники (все в элегантных
костюмах, с портфелями и папками в руках). Их беседа идет в бы-
стром темпе под музыку Прокофьева (начало VII симфонии) или
Стравинского («Петрушка»).
- Вы слышали? Ахматова и Зощенко исключены из Союза писа-
телей?
- Правильно, они давно исписались.
- Эти декадентские стишки Ахматовой никому не нужны.
- Да, вы правы, коллега, соцреализмом там и не пахнет.
- А в войну из блокадного Ленинграда сбежала. И ни одного
стихотворения о наших воинах не написала.
«Она была поэтом…»

18
- Вся страна на грани великих событий. Восстановление народ-
ного хозяйства, в колхозах работы невпроворот, а она про лю-
бовь…
- Правильно, правильно…
- Ахматова, что-то фамилия знакомая…
- Какая-то странная фамилия.
- Почему же странная? Впрочем, это псевдоним Анны Горенко.
Ахматова – фамилия прабабки Анны Андреевны, татарки.
Толпа сплетников застывает …
Голос от автора
Я родилась 11 июня 1889 года под Одессой. Мой отец был в
то время отставной инженер-механик флота. Годовалым ребен-
ком я была перевезена в Царское Село. Там прожила до 16 лет.
Каждое лето проводила под Севастополем и там подружилась с
морем. Читать училась по азбуке Льва Толстого. Первое стихот-
ворение написала в 11 лет.
В 1905 году родители расстались, и мама с детьми уехала на юг.
ОтзвукиреволюцииПятогогодаглуходоходилидоотрезаннойотмира
Евпатории. Последний класс проходила в Киеве, в Фундуклеевской
гимназии, которую окончила в 1907 году.
Разговор за столиком:
- Позвольте, говорят, Ахматова не приняла революцию
- Конечно, декадентские настроения сказались..
Стих. «Мне голос был…»
Толпа сплетников вновь оживает.
- К вашему сведению, Анна Ахматова вчера выступала в акаде-
мии. Успех полный.
- Да что она вообще собой представляет?!! Видел как-то: вся в
черном, туфли столетней давности…
- Но держится, я вам скажу…
- Простите, а что же она читала?
Стих. «Сжала руки под темной вуалью…»
«Смятение»
«Песня последней встречи»

19
Разговор возобновляется:
- Я давно наблюдаю за ней: очень стройная, очень юная, патри-
цианский профиль…
- Да что вы все: Ахматова, Ахматова. Кто она вообще?
Под музыку Бетховена (соната «Патетическая») звучит стих.
«Я – голос ваш…»
Толпа сплетников:
- А за что же помнить ее?!! Уехала из блокадного Ленинграда, и
ни одного патриотического стихотворения.
- Неправда! Почитайте стихи той поры…
(Под «Лунную» сонату Бетховена) стихи:
«Клятва», «Мужество»
Эти строки, рожденные возмущенным, горячим сердцем
патриота, отпечатывались как плакат и расклеивали на улицах
Ленинграда.
- Простите, Все спорят-спорят о чем-то, а я так и не пойму, ка-
кой же была Ахматова?
- А что вас интересует: внешность или стихи?
- Все. Впрочем, Ахматова, говорят, была очень эффектной жен-
щиной.
- Она была поэтом.
Когда-то Анну Ахматову знатоки литературы уподобляли
Сапфо: древнегреческая поэтесса, как и Ахматова, с огромной
силой лиризма писала о любви.
Встречи и разлуки, нежность, чувство вины, разочарование,
ревность, ожесточение, истома, гордыня, грусть – в каких только
гранях и изломах мы не увидим любовь на страницах ее книг.
Стих. «Звенела музыка в саду…»
«Проводила друга до передней…»
«Сколько просьб у любимой всегда….»
«Не будем пить из одного стакана…»
Если расположить любовные стихи Ахматовой в опреде-
ленном порядке, можно построить целую повесть со множеством

20
мизансцен и действующих лиц. Это любовь редко-редко счастли-
вая, а чаще горькая, терпкая, трагичная, несущая за собой печаль.
Да, да, хочется вспомнить библейскую строку: «Сильна, как
смерть, любовь – и стрелы ее – стрелы огненные».
Стих. «Я не любви твоей прошу…»
«А ты думал – я тоже такая…»
«Тебе покорной?…»
- Итак, вы еще хотите знать, какой была Ахматова?
Писатель Виленкин, хороший знакомый поэтессы, вспоми-
нает: «Общение с ней всегда было нелегким. В ее беседах пол-
ностью отсутствовала болтовня и чувствовалась невольная от-
ветственность за свои слова. В свои миры впускала с осторож-
ностью, только на мгновение. А знаете, какой у нее был посто-
янный тост? Выпьем за то, что мы опять сидим вместе, что мы
опять встретились.»
Стих. «Я пью за разоренный дом…»
Разговор за столиками оживляется
-Судьба была безжалостна к этой женщине. Сначала поте-
ряла мужа, поэта Гумилева.
-Кажется, что все стихотворения А. Ахматова пишет о себе
и о Гумилеве.
-Это был удивительный человек. Он мечтал исследовать
Африку и объединить все африканские племена, создать для них
общий язык. Три путешествия в Африку Гумилев предпринял на
собственные средства.
-Поэт был обвинен в причастности к контрреволюционно-
му заговору и расстрелян. Остались его стихи, многие из кото-
рых посвящены Ахматовой.
Стих. «Застонал я от сна дурного»…
«Жираф»
- У Анны Андреевны остался сын лев.
- Да, его могла постичь участь отца, но он, пройдя ад сталин-
ских лагерей, все-таки выжил.

21
Стих «Легкие летят недели»…
- Как-то Ахматова стояла в длинной очереди к тюремному
окошку, чтобы передать сыну теплые еще и продукты. Какая-то
женщина с синими губами спросила ее: «Говорят, вы пишите сти-
хи? А вот об этом вы могли бы написать?»
Стих. «Семнадцать месяцев кричу…»
«Ни сына страшные глаза…»
Из-за столиков шумно поднимаются окололитературные сплетники:
-Да что вы все кричите, Ахматова, Ахматова! Ерунда, ничего
особенного!
-Стихи для слезливых! Да!
-Да кем она вообще-то была, эта Ахматова?
-Она была поэтом.
Под звуки «Ave Maria» звучат стихи
«А если когда-нибудь в этой стране…».
***
Мне голос был. Он звал утешно,
Он говорил: «Иди сюда,
Оставь свой край глухой и грешный,
Оставь Россию навсегда.
Я кровь от рук твоих отмою,
Из сердца выну черный стыд,
Я новым именем покрою
Боль поражений и обид».
Но равнодушно и спокойно
Руками я замкнула слух,
Чтоб этой речью недостойной
Не осквернился скорбный дух.

22
***
Сжала руки под темной вуалью…
«Отчего ты сегодня бледна?»
- Оттого, что я терпкой печалью
Напоила его допьяна.

Как забуду? Он вышел, шатаясь,
Искривился мучительно рот…
Я сбежала, перил не касаясь,
Я бежала за ним до ворот.
Задыхаясь, я крикнула: «Шутка
Все, что было. Уйдешь, я умру».
Улыбнулся спокойно и жутко
И сказал мне: «Не стой на ветру».
***
Было душно от жгучего света,
А взгляды его – как лучи.
Я только вздрогнула: этот
Может меня приручить.
Наклонился – он что-то скажет…
От лица отхлынула кровь.
Пусть камнем надгробным ляжет
На жизни моей любовь.
Не любишь, не хочешь смотреть?
О, как ты красив, проклятый!
И я не могу взлететь,
А с детства была крылатой.
Мне очи застит туман,
Сливаются вещи и лица,
И только красный тюльпан,
Тюльпан у тебя в петлице.
Как велит простая учтивость,
Подошел ко мне, улыбнулся,
Полуласково, полулениво
Поцелуем руки коснулся –

23
И загадочных, древних ликов
На меня поглядели очи…
Десять лет замираний и криков,
Все мои бессонные ночи
Я вложила в тихое слово
И сказал его – напрасно.
Отошел ты, и стало снова
На душе и пусто и ясно.
***
Так беспомощно грудь холодела,
Но шаги мои были легки.
Я на правую руку надела
Перчатку с левой руки.
Показалось, что много ступеней,
А я знала – их только три!
Между кленов шепот осенний
Попросил: «Со мной умри!
Я обманут моей унылой,
Переменчивой, злой судьбой».
Я ответила: «Милый, милый!
И я тоже. Умру с тобой…»
Это песня последней встречи.
Я взглянула на темный дом.
Только в спальне горели свечи
Равнодушно-желтым огнем.
***
Я - голос ваш, жар вашего дыханья,
Я – отраженье вашего лица.
Напрасных крыл напрасны трепетанья, -
Ведь все равно я с вами до конца.
Вот отчего вы любите так жадно
Меня в грехе и в немощи моей,
Вот отчего вы дали неоглядно
Мне лучшего из ваших сыновей.

24
Вот отчего вы даже не спросили
Меня ни слова никогда о нем
И чадными хвалами задымили
Мой навсегда опустошенный дом.
И говорят – нельзя теснее слиться,
Нельзя непоправимее любить…
Как хочет тень от тела отделиться,
Как хочет плоть с душою разлучиться,
Так я хочу теперь – забытой быть.
***
И та, что сегодня прощается с милым, -
Пусть боль свою в силу она переплавит.
Мы детям клянемся, клянемся могилам,
Что нас покориться никто не заставит!
В заветных ладанках не носим на груди,
О ней стихи навзрыд не сочиняем,
Наш горький сон она не бередит,
Не кажется обетованным раем.
Не делаем ее в душе своей
Предметом купли и продажи,
Хворая, бедствуя, немотствуя на ней,
О ней не вспоминаем даже.
Да, для нас это грязь на калошах,
Да, для нас это хруст на зубах.
И мы мелем, и месим, и крошим
Тот ни в чем не замешанный прах.
Но ложимся в нее и становимся ею,
Оттого и зовем так свободно – своею.
***
Мы знаем, что ныне лежит на весах
И что совершается ныне.
Час мужества пробил на наших часах,
И мужество нас не покинет.

25
Не страшно под пулями мертвыми лечь.
Не горько остаться без крова, -
И мы сохраним тебя, русская речь,
Великое русское слово.
Свободным и чистым тебя пронесем,
И внукам дадим, и от плена спасем
Навеки!
***
Звенела музыка в саду
Таким невыразимым горем.
Свежо и остро пахли морем
На блюде устрицы во льду.
Он мне сказал: «Я верный друг!»
И моего коснулся платья.
Как не похожи на объятья
Прикосновенья этих рук.
Так гладят кошек или птиц,
Так на наездниц смотрят стройных…
Лишь смех в глазах его спокойных
Под легким золотом ресниц.
А скорбных скрипок голоса
Поют за стелющимся дымом:
«Благослови же небеса –
Ты первый раз одна с любимым».
***
Проводила друга до передней,
Постояла в золотой пыли.
С колоколенки соседней
Звуки влажные текли.
Брошена! Придуманное слово –
Разве я цветок или письмо?
А глаза глядят уже сурово
В потемневшее трюмо.

26
***
Сколько просьб у любимой всегда!
У разлюбленной просьб не бывает.
Как я рада, что нынче вода
Под бесцветным ледком замирает.
И я стану – Христос, помоги! –
На покров этот, светлый и ломкий,
А ты письма мои береги,
Чтобы нас рассудили потомки.
Чтоб отчетливей и ясней
Ты был виден им, мудрый и смелый,
В биографии славной твоей
Разве можно оставить пробелы?
Слишком сладко земное питье,
Слишком плотны любовные сети.
Пусть когда-нибудь имя мое
Прочитают в учебнике дети,
И, печальную повесть узнав,
Пусть они улыбнуться лукаво…
Мне любви и покоя не дав,
Подари меня горькою славой.
***
Не будем пить из одного стакана
Ни воду мы, ни сладкое вино,
Не поцелуемся мы утром рано,
А ввечеру не поглядим в окно.
Ты дышишь солнцем, я дышу луною,
Но живы любовию одною.
Со мной всегда мой верный, нежный друг,
С тобой твоя веселая подруга.
Но мне понятен серых глаз испуг,
И ты виновник моего недуга.
Коротких мы не учащаем встреч.
Так наш покой нам суждено беречь.

27
Лишь голос твой поет в моих стихах,
В твоих стихах мое дыханье веет.
О, есть костер, которого не смеет
Коснуться ни забвение, ни страх,
И если б знал ты, как сейчас мне любы
Твои сухие, розовые губы!
***
Я не любви твоей прошу.
Она теперь в надежном месте…
Поверь, что я твоей невесте
Ревнивых писем не пишу.
Но мудрые прими советы:
Дай ей читать мои стихи,
Дай ей хранить мои портреты –
Ведь так любезны женихи!
А эти дурочкам нужней
Сознанье полное победы,
Чем дружбы светлые беседы
И память первых нежных дней…
Когда же счастия гроши
Ты проживешь с подругой милой
И для пресыщенной души
Все сразу станет так постыло –
В мою торжественную ночь
Не приходи. Тебя не знаю.
И чем могла б тебе помочь?
От счастья я не исцеляю.
***
А, ты думал – я тоже такая,
Что можно забыть меня,
И что брошусь, моля и рыдая,
Под копыта гнедого коня.
Или стану просить у знахарок
В наговорной воде корешок
И пришлю тебе страшный подарок –
Мой заветный душистый платок.


28
Будь же проклят. Ни стоном, ни взглядом
Окаянной души не коснусь,
Но клянусь тебе ангельским садом,
Чудотворной иконой клянусь
И ночей наших пламенных чадом –
Я к тебе никогда не вернусь.
***
Тебе покорной? Ты сошел с ума!
Покорна я одной господней воле.
Я не хочу ни трепета, ни боли,
Мне муж – палач, а дом его – тюрьма.
Но видишь ли! Ведь я пришла сама…
Декабрь рождался, выли ветры в поле,
И было так светло в твоей неволе,
А за окошком сторожила тьма.
Так птица о прозрачное стекло
Всем телом бьется в зимнее ненастье,
И в кровь пятнает белое крыло.
Теперь во мне спокойствие и счастье.
Прощай, мой тихий, ты мне вечно мил
За то, что в дом свой странницу пустил.

***
Я пью за разоренный дом,
За злую жизнь мою,
За одиночество вдвоем,
И за тебя я пью, -
За ложь меня предавших губ,
За мертвый холод глаз,
За то, что мир жесток и груб,
За то, что бог не спас.

29
***
Застонал я от сна дурного
И проснулся, тяжко скорбя;
Снилось мне – ты любишь другого
И что он обидел тебя.
Я бежал от моей постели,
Как убийца от плахи своей.
И смотрел, как тускло блестели
Фонари глазами зверей.
Ах, наверно таким бездомным
Не блуждал ни один человек
В эту ночь по улицам темным,
Как по руслам высохших рек.
Вот стою перед дверью твоею,
Не дано мне иного пути,
Хоть и знаю, что не посмею
Никогда в эту дверь войти.
Он обидел тебя. Я знаю,
Хоть и было это лишь сном,
Но я все-таки умираю
Перед твоим закрытым окном.

***
Легкие летят недели,
Что случилось, не пойму,
Как тебе, сынок, в тюрьму
Ночи белые глядели,
Как они опять глядят
Ястребиным жарким оком,
О твоем кресте высоком
И о смерти говорят.
***
Семнадцать месяцев кричу
Зову тебя домой,
Кидалась в ноги палачу,
Ты сын и ужас мой.
Все перепуталось навек,
И мне не разобрать
Теперь, кто зверь, кто человек
И долго ль казни ждать.

30
А если когда-нибудь в этой стране
Воздвигнуть задумают памятник мне,
Согласье на это даю торжество.
Но только с условьем – не ставить его
Ни около моря, где я родилась:
Последняя с морем разорвана связь,
Ни в царском саду у заветного пня,
Где тень безутешная ищет меня,
А здесь, где стояла я триста часов
И где для меня не открыли засов.
Затем, что и в смерти блаженной боюсь
Забыть громыхание черных марусь.
Забыть, как постылая хлопала дверь.
И выла старуха, как раненый зверь,
И пусть с неподвижных и бронзовых век,
Как слезы, струится подтаявший снег,
И голубь тюремный пусть гулит вдали,
И тихо идут по Неве корабли.

Литературно–музыкальная композиция,
посвященная жизни и творчеству
Марины Цветаевой

33
Вступительное слово учителя
Дорогие друзья! Сегодня, в рамках проведения недели русского
языка и зарубежной литературы в нашей школе, мы приглашаем вас
в нашу импровизированную литературную гостиную послушать сти-
хи Марины Ивановны Цветаевой. Так совпало, что именно в сентябре
месяце этого года исполнилось 110 лет со дня рождения этой удиви-
тельной женщины.
«Безмерность слов моих есть только слабая тень безмерности
моих чувств…», – так говорила Цветаева о своих стихах. Возможно,
этим объясняется непохожесть, сложность, даже некая непонятость
ее стихотворений.
Принято считать, что у каждого по-настоящему талантливо-
го поэта есть некий образ – символ, который сопровождает его всю
жизнь, проходит через все его творчество, ассоциируется только с его
именем. Таким символом цветаевской лирики стала гроздь рябины.
Яркая и манящая, пылающая и горькая, на излете осени, в пред-
дверии зимы, она стала символом судьбы Цветаевой, тоже переходной
и горькой, пылающей творчеством и постоянно грозившей зимой заб-
вения.
Но забвения не пришло. Холод безмолвия не коснулся жизни и
стихов Цветаевой. Свидетельством этого есть то, что сегодня наши
дети и ваши сверстники помнят ее имя, знают ее стихи и готовы про-
читать их вам.
Я желаю Вам приятно провести последующие полчаса и полу-
чить удовольствие от поэзии высочайшей пробы.
Оформление зала: на стене – портрет М. И. Цветаевой. Возле него, на
драпировке, − листья клена, гроздья рябины. На столике под портре-
том – подсвечник с тремя свечами, цветы, на пианино – такие же под-
свечники. На журнальном столике – сборник стихов А. С. Пушкина,
А. А. Блока, М. И. Цветаевой.
1 чтец. 26 сентября 1892 года в семье Ивана Владимировича
Цветаева, профессора Московского университета, директора
Румянцевского музея и основателя московского Музея изящных ис-
кусств, и Марии Александровны Мейн родилась дочь Марина.
«Красною кистью рябина зажглась...»

34
2 чтец
Красною кистью
Рябина зажглась.
Падали листья.
Я родилась.
Спорили сотни колоколов.
День был субботний:
Иоанн Богослов.
Мне и доныне
Хочется грызть
Жаркой рябины
Горькую кисть.
3 чтец. «Когда вместо желанного, предрешенного, почти при-
казанного сына Александра родилась всего я, мать сказала: «По край-
ней мере, будет музыкантша». Когда же первым, явно бессмысленным
и вполне отчетливым догодовалым словом оказалась «гамма», мать
только подтвердила: «Я так и знала», - и тут же принялась учить меня
музыке, без конца напевая мне эту самую гамму: «До, Муся, до, а это ре,
до – ре…» Могу сказать, что я родилась не в жизнь, а в музыку».
4 чтец. Стихотворение « Кто создан из камня, кто создан из гли-
ны…»
5 чтец. Шло время, и Марина из круглолицей девочки с глазами
цвета крыжовника превратилась в невысокую светловолосую девуш-
ку с задумчивым взглядом. Интерес к музыке у Марины постепенно
угасает, особенно после смерти матери. У нее появилась более глубо-
кая страсть - книги. С шести лет Муся ( так называли ее в семье ) пи-
сала стихи, теперь же любовь к поэтическому творчеству захватывает
ее целиком.
Звучит музыка Шопена.
Стихотворение «Стихи растут, как звезды и как розы…»
« Я расскажу тебе – про великий обман…»
5 чтец. Ее поэзия, возникшая, как чудо, была настолько нео-
бычной и искрометной, что далеко не все ее поняли и приняли. Сама
Марина Цветаева, кажется, точнее всех сказала о своих стихах:

35
Стихотворение « Моим стихам, написанным так рано…»
6 чтец. Марина Цветаева принадлежала к людям той эпохи, кото-
рая была необычна сама по себе и делала необычными всех живущих в
ней. Поэтесса была хорошо знакома с Валерием Брюсовым, Максимом
Горьким, Владимиром Маяковским, Анной Ахматовой, Борисом
Пастернаком.
1 чтец. Им она посвящала свои стихи, являвшиеся выражением
ее чувств и мыслей. Всеволод Рождественский был прав, когда гово-
рил, что вся лирика Марины Цветаевой – « это непрерывное объясне-
ние в любви… выражаемой требовательно, страстно». Таков и ее «за-
очный роман» с Борисом Пастернаком, вспыхнувший в письмах, когда
их разлучили «рас-стояния, версты, мили..»
Стихотворение « Рас-стояния, версты, мили…»
2 чтец. В 1906 году поэтесса знакомится в Крыму с Сергеем
Эфроном, ставшим впоследствии ее мужем. Именно ему, любимому,
мужу, другу, будут посвящены лучшие стихи.
Стихотворение « Я с вызовом ношу его кольцо…»
Стихотворение «Писала я на аспидной доске…»
Звучит песня «Мне нравится, что вы больны не мной…»
3 чтец. Ее любовная лирика – в высшей степени страстная ( цы-
ганская , по ее определению; напряжение так велико, что разрывало
на части не только строку – отдельное слово), была вместе с тем и глу-
боко трагической от постоянно возникавшего в ней чувства одиноче-
ства, отсутствия собеседника, который был бы ей под стать.
Стихотворение « Я – есмь. Ты – будешь. Между нами – бездна…»
4 чтец. Цветаевская лирика – полное раскрепощение всех стра-
стей, безудержная стихия бунтарской, разбойничьей, своевольной
души, полное самозабвение, полная самоотдача.
Звучит песня « Я тебя отвоюю у всех земель, у всех небес…»

36
5 чтец. С необыкновенной силой выразила Цветаева всю боль и
все вековые страдания женщины, одарив ощущением этой боли всех
– и женщин, и мужчин, - превратив эту боль в сознание вины перед
страданием человеческим, в сознание совести.
Стихотворение « Вчера еще в глаза глядел…»
Стихотворение « Пригвождена…»
5 чтец. И в то же время, стихи Цветаевой мелодичны, задушев-
ны и чарующи, к ним постоянно обращаются композиторы, и тогда
они превращаются в удивительные по красоте романсы.
Звучит романс А. Петрова «Под лаской плюшевого пледа»
из кинофильма «Жестокий романс».
6 чтец Бурные события 1917 года разорвали страну, раздели-
ли семьи. Этой участи не избежала и семья Цветаевой. Сначала разлу-
ка с сестрой Анастасией. Практически на восемь лет. До 1927 года. До
встречи в Париже. Находясь в эмиграции, Марина Цветаева постоянно
думала о родине. В стихотворении, обращенном Борису Пастернаку,
звучат ноты непередаваемой тоски и грусти:
Русской ржи от меня поклон…
Друг! Дожди за моим окном,
Беды и блажи на сердце…
Дай мне руку – на весь тот свет!
Здесь – мои обе заняты…
1 чтец. Годы летят один за другим… Короткие и длинные пись-
ма… Анастасия Ивановна узнает, что сестра с сыном Георгием в 1939
году возвращается в Россию ( муж и старшая дочь Цветаевой к тому
времени были уже на родине).
Однако надежды, связанные с возвращением, не оправдались.
2 чтец. Тяжелые удары судьбы обрушились на поэтессу. Арест
мужа и старшей дочери Али. Начало войны. Высылка в Елабугу.
Постоянная тревога за жизнь близких ей людей. Полная духовная изо-
ляция. Ни весточки от друзей. И думы, думы… Испепеляющие душу, не
оставляющие места желанию жить…

37
3 чтец. В 1943 году, вспоминает Анастасия Цветаева, пришла
страшная телеграмма от близких людей. « Я раскрыла листок. В нем
две строки от друзей: « Марина погибла два года назад, тридцать пер-
вого августа. Целуем ваше сердце. Лиля. Зина».
Звучит «Реквием» М. Цветаевой
С первыми звуками гаснет свет в зале и зажигается свеча
под портретом М. Цветаевой.
***
Стихи растут, как звезды и как розы,
Как красота – ненужная в семье,
А на венцы и на апофеозы –
Один ответ: - Откуда мне сие?
Мы спим – и вот, сквозь каменные плиты,
Небесный гость в четыре лепестка.
О мир пойми! Певцом – во сне – открыты
Закон звезды и формула цветка.
***
Я расскажу тебе – про великий обман,
Я расскажу тебе, как ниспадает туман
На молодые деревья, на старые пни.
Я расскажу тебе, как погасают огни
В низких домах, как – пришелец египетских стран –
В узкую дудку под деревом дует цыган.
Я расскажу тебе – про великую ложь б
Я расскажу тебе, как зажимается нож
В узкой руке, как вздымается ветром веков
Кудри у юных – и бороды у стариков.
***
Моим стихам, написанным так рано,
Что и не знала я, что я – поэт,
Сорвавшимся, как брызги из фонтана,
Как искры из ракет,

38
Ворвавшимся, как маленькие черти,
В святилище, где сон и фимиам,
Моим стихам о юности и смерти
- Нечитанным стихам! –
Разбросанным в пыли по магазинам
(Где их никто не брал и не берет!),
Моим стихам, как драгоценным винам,
Настанет свой черед
***
Рас-стояние: версты, мили…
Нас рас-ставили, рас-садили,
Чтобы тихо себя вели,
По двум разным концам земли.
Рас-стояние: версты, дали…
Нас расклеили, распаяли,
В две руки развели,распяв,
И не знали, что – сплав
Вдохновений и сухожилий…
Не рассорили – рассорили,
Расслоили… Стена да ров.
Расселили нас как орлов
Заговорщиков: версты, дали…
Не расстроили – растеряли.
По трущобам земных широт
Рассовали нас, как сирот.
Который уж – ну, котоый – март?!
Разбили нас – как колоду карт!
***
Писала я на аспидной доске,
И на листочках вееров поблеклых,
И на речном, и на морском песке,
Коньками по льду и кольцом на стеклах,-

39
И на стволах, которым сотни зим…
И, наконец, - чтоб было всем известно! –
Что ты любим! любим! любим! любим! –
Расписывалась – радугой небесной.
Как я хотела, чтобы каждый цвел
В веках со мной! под пальцами моими!
И как потом, склонивши лоб на стол,
Крест-накрест перечеркивала имя…
Но ты, в руке продажного писца
Зажатое! ты, что мне сердце жалишь!
Непроданное мной! внутри кольца!
Ты – уцелеешь на скрижалях.
***
Я – есмь. Ты – будешь. Между нами – бездна.
Я пью. Ты жаждешь. Сговориться – тщетно.
Нас десять лет, нас сто тысячелетий
Разъединяют. – Бог мостов не строит.
Будь! – это заповедь моя. Дай – мимо
Пройти, дыханьем не нарушив роста.
Я – есмь. Ты – будешь. Через десять весен
Ты скажешь: - есмь!- а я скажу: - когда-то…
***
Два слнца стынут, - о, господи, пощади! –
Одно – на небе, другое – в моей груди.
Как эти солнца, - прощу ли себе сама?-
Как эти солнца сводили меня с ума!
И оба стынут – не больно от их лучей!
И то остынет первым первым, что горячей.
***
Вчера еще в глаза глядел,
А нынче – все косится в сторону!
Вчера еще до птиц сидел, -
Все жаворонки нынче – вороны!

40
Я глупая, а ты умен,
Живой, а я остолбенелая.
О вопль женщин всех времен:
«Мой милый, что тебе я сделала?»
Увозят милых корабли,
Уводит их дорога белая…
И стон стоит вдоль всей земли:
Вчера еще – в ногах лежал!
Равнял с Китайскою державою!
Враз обе рученьки разжал, –
Жизнь выпала – копейкой ржавою!
Детоубийцей на суду
Стою – немилая, несмелая.
Я и в аду тебе скажу:
Жить приучил в самом огне,
Сам бросил – в степь заледенелую!
Вот, что ты, милый сделал – мне.
Мой милый, что тебе – я сделала?
Все ведаю – не прекословь!
Вновь зрячая – уж не любовница!
Где отступается Любовь,
Там подступает Смерть-садовница.
Само – что дерево трясти! –
В срок яблоко спадет спелое…
За все, за все меня прости,
Мой милый, что тебе я сделала!
***
Пригвождена к позорному столбу
Славянской совести старинной,
С змеею в сердце и с клеймом на лбу,
Я утверждают, что – невинна.

41
Я утверждаю, что во мне покой
Причастницы перед причастьем.
Что не моя вина, что я с рукой
По площадям стою – за счастьем.
Пересмотрите все мое добро,
Скажите – или я ослепла?
Где золото мое? Где серебро?
В моей руке – лишь горстка пепла!
И это все, что лестью и мольбой
Я выпросила у счастливых.
И это все, что я возьму с собой
В край целований молчаливых.
Пригвождена к позорному столбу,
Я все ж скажу, что я тебя люблю.
Что ни одна до самых недр – мать
Так на ребенка своего не взглянет.
Что за тебя, который делом занят,
Не умереть хочу, а умирать.
Ты не поймешь – малы мои слова –
Как мало мне позорного столба!
Что если б знамя мне доверил полк,
И вдруг бы ты предстал перед глазами –
С другим в руке – окаменев как столб,
Моя рука бы выпустила знамя…
И эту честь последнюю поправ, -
Прениже ног твоих, прениже трав.
Твоей рукой к позорному столбу
Пригвождена – березкой на лугу.

«
Сценарий
литературного вечера, посвященного 210-летию
Федора Ивановича Тютчева

45
«Чему бы жизнь нас не учила, но сердце верит в чудеса»
Ф. И. Тютчев
Ведущий 1: Уважаемые Дамы и господа!
Ведущий 2: Sehr geehrte Damen und Herren!
Ведущий 1: Мы предлагаем вашему вниманию вечер
посвященный 210 – летию.
Вместе: Федора Ивановича Тютчева.
Ведущий 1: Известного русского поэта.
Ведущий 2: Общественного деятеля.
Ведущий 1: Глубокого философа и тонкого дипломата,
Ведущий 2: Чья жизнь на протяжении 27 лет была неразрывно
связана с Германией.
Ученик 1: Nicht zufällig wird in den zu Lebzeiten des Dichters ent-
standenen Biographien ein ganzer Abschnitt seines Lebens die «Münchner
Periode» genannt. Sie hatte eine weitreichende Bedeutung für die persönli-
che Entwicklung und die künstlerische Entfaltung Tjutschews.
Ученик 2 (перевод): Современные биографы поэта не случайно
целый период в его жизни именуют «мюнхенским»: здесь происходило
становление Тютчева как человека и поэта.
Звучит Шопен Allegro maestoso, на фоне мелодии в первый ведущий про-
износит слова.
Ведущий 1: Силой воображения перенесёмся в 19 век, в «Лите-
ратурный салон», среди гостей которого часто можно было увидеть
гостей Федора Ивановича Тютчева, известных людей своего времени.
Ведущий 2: Александра Сергеевича Пушкина.
Ведущий 1: Льва Николаевича Толстого.
Ученик 1: Афанасия Афанасиевича Фета.
Ученик 2: Ивана Сергеевича Тургенева.
Ведущий 1: Николая Алексеевича Некрасова.
«Ф.И. Тютчев – мыслитель и поэт»

46
Звучит «Romance – Larghetto» Шопена. Открывается сцена, за
круглыми столиками ведётся светская беседа. Зажигаются свечи на
столах.
Первый столик
- Господа! Да, да, а вы знаете, что Федор Иванович был любимым
поэтом Льва Николаевича Толстого.
- Вчера виделась с Федором Ивановичем, о нём можно сказать,
что… он создал речи, которым не суждено умереть.
Второй столик
- С изумлением и восторгом отзывался о его стихах сам Александр
Сергеевич Пушкин.
- Николай Алексеевич Некрасов называл лирику поэта одним из
немногих явлений мировой литературы.
Третий столик
- Да и судьба его была полна роковыми минутами истории.
- Отечественная война 1812 года.
- Восстание декабристов.
- Революция в Европе.
- Отмена крепостного права.
Четвёртый столик
- И поэтому размышления о судьбе России, о её самобытности
поэт пишет свои строки, которые стали афоризмом:
Умом Россию не понять,
Аршином общим не измерить:
У ней особенная стать —
В Россию можно только верить.
- Это умнейший человек своего времени, европеец самой высшей
пробы…
- А вы замечали, что его наружность иногда не соответствовала
его вкусам: часто небрежно одет, неуклюж и рассеян, но всё это исчеза-
ло, когда он начинал говорить, все мгновенно умолкали.
- А как его встречали, когда он входил, - если бы вы только
видели, как встречали! Встречали, как встречают свет, когда потухает
электричество и вновь зажигается.

47
- Жаль, что выступает в печати редко…
- Зато его знают как замечательного переводчика.
- Многочисленные переводы из Гете и Шиллера, переводы лири-
ки Гейне.
Ведущий 1: Еще томлюсь тоской желаний,
Еще стремлюсь к тебе душой —
Ив сумраке воспоминаний
Еще ловлю я образ твой...
Ведущий 2: Noch drängts mich zu dir mit Verlangen,
Noch ist die Sehnsucht nicht gestillt,
Vom Dämmer der Erinnerung umfangen,
Liebe ich immer noch dein Bild.
Ведущий 1: Твой милый образ, незабвенный,
Он предо мной везде, всегда,
Недостижимый, неизменный,
Как ночью на небе звезда...
Ведущий 2: Dein liebes Bild, mir unverlierbar,
Steht vor mir hier und immerdar,
Steht unerreichbar, unversehrbar —
Wie in der Nacht ein Stern so klar...
- Да, мало быть поэтом - нужно быть влюблённым.
- Господа, довольно разговоров, послушаем ещё стихи.
Ученик 2: Я помню время золотое,
Я помню сердцу милый край.
День вечерел; мы были двое;
Внизу, в тени, шумел Дунай.
И на холму, там, где, белея,
Руина замка вдаль глядит,
Стояла ты, младая фея,
На мшистый опершись гранит,
Ногой младенческой касаясь
Обломков груды вековой;
И солнце медлило, прощаясь
С холмом, и замком, и тобой...

48
Ученик 3: Ich denke noch der goldnen Zeiten,
Geliebter Landschaft abgelauscht,
Wo einst der Tag versank uns beiden,
Wo tief im Tal die Donau rauscht.
Und auf dem Hügel, weißlich blinkend,
Wo man die Schlossruine sieht,
Da ständest du, junge Fee, mir winkend,
Auf moosbewachsenem Granit.
Ich seh noch, wie dein Füßchen rührte
An das zertrümmerte Gestein,
Wie schon die Sonne langsam führte
Von dir hinweg den letzten Schein…
Звучит мелодия романса «Я встретил вас – и всё былое…»
Ученик 3: Я встретил вас — и все былое
Ученица 4: Ich sah Sie und mein Herz erwachte,
Ученик 3: В отжившем сердце ожило;
Ученица 4: Wenn ich der goldnen Zeit gedachte,
Ученик 3: Я вспомнил время золотое —
Ученица 4: Das lang versunken war in Harm.
Ученик 3: И сердцу стало так тепло...
Ученица 4: Dann wurd‘s in meinem Herzen warm.
Третий столик
- Знаете ли вы, что эти стихотворения посвящены Амалии
Лерхендельд – дочери прусского короля Фридриха Вильгельма III.
- Федор Иванович Тютчев познакомился с Амалией, когда ей
было 15 лет, просил руки, но получил отказ, так как он показался не
слишком выгодной партией для дочери прусского короля.
- А через три десятилетия случайно встретившись с первой
любовью, Тютчев пишет знаменитое стихотворение «Я встретил вас
— и все былое…»
Под аккомпанемент гитар исполняется романс
«Я встретил вас – и всё былое…»

49
Ученица 5: Еще земли печален вид,
А воздух уж весною дышит,
И мертвый в поле стебль колышет,
И елей ветви шевелит.
Ученица 6: Noch ist die Erde kalt und trübe,
Doch Frühling atmet schon der Wind,
Er wiegt das dürre Gras gelinde,
Er regt am Fichtenzweig den Trieb.
Ученица 5: Еще природа не проснулась,
Но сквозь редеющего сна
Весну послышала она
И ей невольно улыбнулась...
Ученица 6: Noch will die Erde nicht erwachen,
Jedoch der Schlaf, er weicht davon,
Es spürt Natur den Frühling schon,
Sie träumt davon, ihm zuzulachen.
Ученица 5: Душа, душа, спала и ты...
Но что же вдруг тебя волнует,
Твой сон ласкает и целует
И золотит твои мечты?..
Ученица 6: Ach Seele, Seele, schliefst auch du?
Was kann dich plötzlich so erregen,
Im Schlaf dich herzen und umhegen,
Den Traum vergolden immerzu?
Ученица 5: Блестят и тают глыбы снега,
Блестит лазурь, играет кровь...
Или весенняя то нега?..
Или то женская любовь?..
Ученица 6: Der letzte Schnee taut in der Sonne,
Es glänzt das Blau, es wallt das Blut...
Ist es des Frühlings erste Wonne?
Ist dir vielleicht ein Mädchen gut?
Мальчик и девочка появляются на разных концах сцены и читают
друг другу одно и то же стихотворение. Он на русском, она по-немецки.
Он: Но если бы душа могла
Здесь, на земле, найти успокоенье,
Мне благодатью ты б была —
Ты, ты, мое земное Провиденье!..

50
Она: Doch wenn auf Erden hier
Die Seele Ruhe finden könnte,
Dann wärst mir Segen du,
Nur du, meine irdische Vorsehung.
Появляются девочки, одетые в платья эпохи декаданс, танцуют
контемп вместе с парой.
Ученица 7: Чему молилась ты с любовью,
Что, как святыню, берегла,
Судьба людскому суесловью
На поруганье предала.
Толпа вошла, толпа вломилась
В святилище души твоей,
И ты невольно постыдилась
И тайн и жертв, доступных ей.
Ах, если бы живые крылья
Души, парящей над толпой,
Ее спасали от насилья
Бессмертной пошлости людской!
Сидящая за этим столиком пара читают друг другу
Он: Прости...Чрез много, много лет
Ты будешь помнить с содроганьем
Сей край, сей брег с его полуденным сияньем,
Она: Leb wohl... Vielleicht nach manchem Jahr,
Denkst du erbebend noch des Strandes,
Des hellen Mittags und des Landes,
Он: Где вечный блеск и долгий цвет,
Где поздних, бледных роз дыханьем
Декабрьский воздух разогрет.
Она: Wo ewig Glanz und lang die Blüte war,
Wo im Dezember du noch späte Rosen fandest
Und wo ihr Hauch noch milde Luft gebar.
Звучит стихотворение «Чему бы жизнь нас не учила…»

51
F.Tyutchev__chemu_by_zhizn_nas_ne_uchila_no_serdce_verit_v_chude-
sa..._(get-tune.net)
Все ученики под звуки мелодии выходят на сцену и танцуют финаль-
ный танец. Танец заканчивается постановочной картинкой, в центре
которой оказываются ведущие.
Ведущий 1: Вот таков был этот своеобразный мыслитель и поэт.
Ведущий 2: Таков был этот замечательный человек.
Все: Федор Иванович Тютчев.

Литературный вечер, посвящённый
творчеству А. И. Куприна по рассказу
«Гранатовый браслет»

55
Сцена оформлена как гостиная дворянского дома: стол, накрытый
ажурной скатертью, на нём альбом, полураскрытая шкатулка с укра-
шениями, свечи, фортепиано… Звучит тихая лирическая музыка…
На сцене сидят Биограф, Писатель, Обыватель, Родственник, позже
выходят Чтецы-ведущие.
Ученик читает стихотворение Ю. Шмидта
Не бывает любви несчастной
Может быть она горькой, трудной,
Безответной и безрассудной.
Может быть смертельно опасной,
Но несчастной любовь не бывает,
Даже если она убивает.
Тот, кто этого не усвоит
И счастливой любви не стоит.
Биограф. История любви…
Писатель. История гранатового браслета… (музыка стихает)
Обыватель (как бы продолжая прерванный разговор).
«… Но вот в большинстве-то случаев, почему люди женятся?
Возьмём женщину. Стыдно оставаться в девушках, особенно когда
подруги уже повыходили замуж. Тяжело быть лишним ртом в семье.
Желание быть хозяйкой, главной в доме, дамой, самостоятельной…
К тому же потребность, прямо физическая потребность материнства,
и чтобы начать вить своё гнездо».
Родственник (поддерживая беседу).
«А у мужчин другие мотивы. Во-первых, усталость от холостяц-
кой жизни, от беспорядков в комнатах, от трактирных обедов, от гря-
зи, окурков, разорванного и разрозненного белья, от долгов, от бесце-
ремонных товарищей и прочее и прочее. Во-вторых, чувствуешь, что
семьёй жить намного выгоднее, здоровее и экономнее. В-третьих, ду-
маешь: вот детишки пойдут, а часть меня все-таки останется нас све-
те… нечто вроде иллюзии бессмертия… Кроме того, бывают мысли о
приданном».
Чтец. «А где же любовь-то? Любовь бескорыстная, самоотвер-
женная, не ждущая награды? Та, про которую сказано – «сильна, как
смерть»? Понимаешь, такая любовь, для которой совершить любой
подвиг,отдатьжизнь,пойтинамучение–вовсенетруд,аоднарадость».
«Я знаю, что не в силах разлюбить её никогда…»

56
Чтец. «Любовь – величайшая тайна в мире! Никакие жизненные
удобства,расчёты компромиссынедолжныеёкасаться».А.И.Куприна,
чудесного мастера художественного слова, гуманиста и правдоиска-
теля можно назвать певцом возвышенной любви. Он подарил чита-
телям три повести – «Гранатовый браслет», «Олеся» и «Суламифь», −
объединённых этой прекрасной темой. Протестуя против пошлости и
цинизма буржуазного общества, продажных чувств, «зоологических»
«проявлений инстинктов, писатель создал удивительные по красоте
и силе примеры идеальной любви, отправляясь для этого в глубину
веков («Суламифь»), забираясь в лесную глушь Волынской губернии
(«Олеся»), заглядывая в каморку влюблённого отшельника, последне-
го романтика в жестоком и расчётливом мире («Гранатовый браслет»).
Биограф. «Вскоре после женитьбы А. И. Куприн с женой был в
гостях у крупного чиновника Государственной канцелярии – Дмитрия
Николаевича Любимова. Там писатель впервые и услышал историю о
любви мелкого чиновника к даме высшего света. И сразу же проникся
состраданием к нему. А хозяин, не замечая сострадания гостя, очевид-
но, усматривал во всем лишь юмористическую сторону. Благодушно
улыбаясь, он рассказывал…»
Обыватель. «Этот маньяк с неотступным упорством преследо-
вал Милочку письмами. В них заключались не только стихотворные
послания, но и прозаический текст с малограмотным объяснением в
любви. Подписывал он свои письма своими инициалами – П. П. Ж.»
Родственник (возмущённо). «Представьте себе, Александр
Иванович, часто он следовал за ней во время прогулок или когда по-
сещал своих знакомых. Об этом он также немедленно осведомлял ее в
своих письмах».
Писатель (в пространство, как бы не участвуя в разговоре). «Я
вижу этого П. П. Ж., - вижу, как мучительно он напрягает все свои душев-
ные силы, стараясь преодолеть и отсутствие необходимых слов, чтобы
выразить охватившее его огромное чувство, и как стремится он уйти от
своей, очевидно, убогой жизни и мечты о недосягаемом счастье».
Обыватель (продолжает разговор). «В прошлом году, в первый
день Пасхи, рано утром, горничная принесла Миле письма и неболь-
шой пакет. В нём оказалась коробочка, в которой на розовой вате ле-
жал аляповатый браслет – толстая позолоченная дутая цепочка, и к
ней подвешено было маленькое красное эмалевое яйцо с выгравиро-
ванными словами: «Христос воскрес, дорогая Мила. П. П. Ж.».
Родственник (возмущённо).«Этовыходилозарамкиприличия!»
Обыватель. «Коля (брат Людмилы Ивановны) страшно возмутил-
ся и потребовал принять по отношению к П. П. Ж. самые крайние меры».

57
Родственник. «Ну так вот, установить личность этого господи-
на было легко. Он оказался мелким почтовым чиновником Петром
Петровичем Желтиковым».
Обыватель. «В ближайшее воскресенье мы с Колей отправи-
лись к П. П. Ж. По грязной чёрной лестнице поднялись на пятый этаж.
Открыла нам хозяйка квартиры, неопрятная, растрёпанная женщина,
и указала на комнату Желтикова. Убогая обстановка, сам он, невзрач-
ный, небольшого роста, страшно растерявшийся, испуганно смотрев-
ший на нас, - всё это произвело на меня тяжёлое впечатление. Я по-
ложил на стол коробочку с браслетом и вежливо попросил его впредь
не только не посылать моей жене подарков, но и перестать писать ей
письма. Тут Коля перебил меня, очень резко сказав, что мы примем
меры… Я не дал ему договорить – убитый вид Желтикова меня обе-
зоружил».
Чтица. «Желтков в продолжение нескольких секунд ловил ртом
воздух, точно задыхаясь, и вдруг покатился, как с обрыва. Говорил
он одними челюстями, губы у него были белые и не двигались, как у
мёртвого».
Желтиков. «Трудно выговорить такую, такую… фразу… что я лю-
блю вашу жену. Но семь лет безнадёжной любви дают мне право на это.
Я соглашаюсь, что в начале, когда Вера Николаевна была ещё барыш-
ней, я писал ей глупые письма и даже ждал на них ответ. Я соглашаюсь
с тем, что мой последний поступок, именно посылка браслета, был ещё
большей глупостью. Но вот я вам прямо гляжу в глаза и чувствую, что вы
меня поймёте. Я знаю, что не в силах разлюбить её никогда… Скажите,
князь… предположим, что вам это неприятно… скажите, − что бы вы
сделали, чтобы оборвать это чувство? Выслать меня в другой город,
как сказал Николай Николаевич? Всё равно и там также я буду любить
Веру Николаевну, как здесь. Заключить меня в тюрьму? Но и там я най-
ду способ дать ей знать о моём существовании. Остаётся только одно –
смерть… Вы хотите, я приму её в какой угодно форме».
Звучит музыка
Молчать и гибнуть… Но милей,
Чем жизнь, волшебные оковы!
Свой лучший сон в очах у ней
Искать, не проронив ни слова! –
Как свет застенчивых лампад
Трепещет пред лицом Мадонны
И, умирая, ловит взгляд,
Небесный взгляд её бездонный!..

58
Биограф. Домой из гостей Куприны возвращались поздно, за
полночь, пешком, по тихим малолюдным улицам, примыкающим к
Таврическому саду. Мысли Куприна всё ещё были заняты этой трога-
тельной и грустной историей.
Писатель. «Если осторожно соскоблить иронический налёт, на-
несённый нашим милым рассказчиком, обнаружиться безнадёжная,
трогательная и самоотверженная любовь, на которую способны очень
немногие. Женщины не всегда в силах оценить такое святое чувство…
Когда приходит время, глубже чувствуешь и оцениваешь прошедшее
– людей, встречи, события. Но мне кажется, Желтиков будет моим ге-
роем. Я подниму его образ, его бедную жизнь, которая возможно, обо-
рвётся – оборвётся трагически. Я даже хотел бы облагородить тот
дутый аляповатый браслет, который он прислал Людмиле Ивановне.
Пусть это будет гранатовый браслет…»
Чтица. «Он был золотой, низкопробный, очень толстый, но ду-
тый и с наружной стороны весь сплошь покрытый небольшими ста-
ринными, плохо отшлифованными гранатами, но зато посередине воз-
вышались, окружая какой-то странный маленький зелёный камешек,
пять прекрасных гранатов-кабошонов, каждый величиной с гороши-
ну. Когда Вера случайным движением удачно повернула браслет перед
огнём электрической лампочки, то в них, глубоко под их гладкой яй-
цевидной поверхностью, вдруг загорелись прелестные густо-красные
живые огни. «Точно кровь!» - подумала с тревогой Вера».
Желтиков. «Посередине, между большими камнями, Вы увиди-
те один зелёный. Это весьма редкий сорт граната – зелёный гранат. По
старинному преданию, сохранившемуся в нашей семье, он имеет свой-
ство сообщать дар предвидения носящим его женщинам и отгонять от
них тяжёлые мысли, мужчин же охраняет от насильственной смерти».
Биограф. Работая над рассказом в сентябре – октябре 1910 года,
Куприн писал другу…
Писатель. «Занят тем, что полирую рассказ «Гранатовый брас-
лет». Это – понимаешь? – Печальная история маленького телеграфно-
го чиновника П. П. Желтикова, который был безнадёжно, трогательно
и самоотверженно влюблен в жену Любимова…» Лицо у него, застре-
лившегося, – важное, глубокое, озарённое той таинственной мудро-
стью, которую постигают только мёртвые…»
Ученик читает стихотворение А. С. Пушкина «Мадонна».
Звучит «Лунная соната» Бетховена.
Чтец. «Вот сейчас я вам покажу… жизнь, которая покорно и радост-
но обрекла себя на мучения, страдания и смерть. Ни жалобы, ни боли са-
молюбияянезнал.Япередтобою–однамолитва.«ДасвятитсяимяТвое».

59
Чтец. «Да, я предвижу страдания, кровь и смерть. И думаю, что
трудно расстаться телу с душой, но, Прекрасная, хвала, тебе, страстная
хвала и тихая любовь. «Да святится имя Твое».
Чтец. «Вспоминаю каждый шаг, улыбку, взгляд, звук твоей по-
ходки. Сладкой грустью, тихой, прекрасной грустью овеяны мои вос-
поминания. Но я не причиню тебе горя. Я ухожу один, молча. Так угод-
но Богу и судьбе. «Да святится имя Твое».
Чтец. «В предсмертный печальный час я молюсь только тебе.
Жизнь могла бы быть прекрасной и для меня. Не ропщи, бедное серд-
це, не ропщи. В душе я призываю смерть, но в сердце, но в сердце по-
лон хвалы тебе: «Да святится имя Твое».
Чтец. «Ты, ты и люди, которые окружали тебя, все вы не знаете,
как ты была прекрасна. Бью часы. Время. И, умирая, я в скорбный час
расставания с жизнью все-таки пою – «слава Тебе».
Чтец. «Вот она идёт, всё усмиряющая смерть, а я говорю – слава
Тебе».
Чтица. «…он меня простил теперь. Всё хорошо».
Последние аккорды звучат особенно громко; затем наступает
тишина.
Попеременно выходят герои и читают стихотворение
В. Кочеткова «Баллада о прокуренном вагоне».

Сценарий
литературно-музыкального вечера

63
(Сцена украшена цифрами 1941-1945, яблочным цветом, справа
и слева на сцене висят экраны)
(Звучит голос за сценой, на сцене на скамейке перед роялем сидит
пара, парень с букетом светов, гармонист, четыре пары по очереди
выходят на сцену.)
Голос за сценой:
Стояли теплые летние дни июня 41-го года, душно пахли травы,
летал тополиный пух, прозвенел последний звонок, уже сшиты новые
платья к выпускному балу, как трепетно замирали сердца от первой
влюблённости, и как легко мечталось о будущем…
1 пара:
- Ну что, ты так и пойдёшь в артисты?
- Да, я буду как Любовь Орлова!
2 пара:
- А я буду как Валерий Чкалов!
- Тоже мне лётчик, а я буду учить самых маленьких, у всех героев
были первые учителя!
3 пара:
- А кто же вас всех будет лечить?
- Конечноже,ты!Ты жевсегдабыла нашей сестрой-милосердия!
4 пара:
- А ты станешь вторым Дунаевским?
- Да, я еду в Москву, в консерваторию!
5 пара:
- Ребята, хватит болтать, пойдемте танцевать!
- Вы слышите, какая музыка, какой вальс!
(Звучит вальс «Амурские волны» Макса Кюсса,
пары танцуют)
1 парень:
- Ребята, а когда мы опять встретимся?
1 девушка:
- А давайте через 10 лет!
2 парень:
- Нет, через 5!
«Песни о войне и о весне»

64
2 девушка:
- Ну что ж, тогда весной 1945!
1. Голос Ю. Левитана о начале войны.
Звучит «Священная война» А. Александрова (на фоне хроники во-
енных лет)
Выпускники поворачиваются к рупору, и с волнением слушают
сообщение.
Мальчики покидают сцену; девочки остаются.
Звучит «Прощание Славянки».
На сцену под музыку поднимаются из зала участники и мальчишки
в военных формах, выстраиваются и уходят маршем за сцену, один из
них в военной форме и девчонка в белом платье остаются и подходят
к микрофонам в разных сторонах сцены.
2. «Ах, война, что ты сделала, подлая» Б.Окуджава.
(Девочка в белом платье)
Ах, война, что ж ты сделала, подлая:
стали тихими наши дворы,
наши мальчики головы подняли,
повзрослели они до поры,
на пороге едва помаячили
и ушли за солдатом солдат...
До свидания, мальчики! Мальчики,
постарайтесь вернуться назад.
Нет, не прячьтесь вы, будьте высокими,
не жалейте ни пуль, ни гранат
и себя не щадите вы... И все-таки
постарайтесь вернуться назад.
(Мальчик в военной форме)
Ах, война, что ж ты, подлая, сделала:
Вместо свадеб — разлуки и дым!
Наши девочки платьица белые
Раздарили сестренкам своим.
Сапоги... Ну куда от них денешься?
Да зеленые крылья погон...

65
Вы наплюйте на сплетников, девочки!
Мы сведем с ними счеты потом.
Пусть болтают, что верить вам не во что,
Что идете войной наугад...
До свидания, девочки! Девочки,
Постарайтесь вернуться назад!
3. Песня «На безымянной высоте» М. Матусовский, В.Баснер.
(Ученик поёт на фоне хроники военных лет)
4. Ученик: «Я знаю никакой моей вины…» А.Твардовский
Я знаю, никакой моей вины
В том, что другие не пришли с войны,
В то, что они - кто старше, кто моложе -
Остались там, и не о том же речь,
Что я их мог, но не сумел сберечь,-
Речь не о том, но все же, все же, все же...
5. Песня «Темная ночь» Н. Богословский, В. Агатов.
(исполняет учитель под аккомпанемент гитары)
6. Ученица: «Жди меня и я вернусь…» К. Симонов
Жди меня, и я вернусь.
Только очень жди,
Жди, когда наводят грусть
Желтые дожди,
Жди, когда снега метут,
Жди, когда жара,
Жди, когда других не ждут,
Позабыв вчера.
Жди, когда из дальних мест
Писем не придет,
Жди, когда уж надоест
Всем, кто вместе ждет.
Жди меня, и я вернусь,
Не желай добра
Всем, кто знает наизусть,
Что забыть пора.

66
Пусть поверят сын и мать
В то, что нет меня,
Пусть друзья устанут ждать,
Сядут у огня,
Выпьют горькое вино
На помин души...
Жди. И с ними заодно
Выпить не спеши.
Жди меня, и я вернусь,
Всем смертям назло.
Кто не ждал меня, тот пусть
Скажет: - Повезло.
Не понять, не ждавшим им,
Как среди огня
Ожиданием своим
Ты спасла меня.
Как я выжил, будем знать
Только мы с тобой,-
Просто ты умела ждать,
Как никто другой.
7. Песня «Синий платочек» слова Я.Галицкого, М. Максимова,
музыка Г. Гольца, Е. Штерсбургского
(исполняет ученица)
8. Ученик: «Ты помнишь, Алеша…» К. Симонов
Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины,
Как шли бесконечные, злые дожди,
Как кринки несли нам усталые женщины,
Прижав, как детей, от дождя их к груди,
Как слезы они вытирали украдкою,
Как вслед нам шептали: - Господь вас спаси!-
И снова себя называли солдатками,
Как встарь повелось на великой Руси.
Слезами измеренный чаще, чем верстами,
Шел тракт, на пригорках скрываясь из глаз:
Деревни, деревни, деревни с погостами,
Как будто на них вся Россия сошлась,

67
Как будто за каждою русской околицей,
Крестом своих рук ограждая живых,
Всем миром сойдясь, наши прадеды молятся
За в бога не верящих внуков своих.
9. Ученица: «Баллада о зенитчицах» Роберта Рождественского
Как разглядеть за днями
след нечёткий?
Хочу приблизить к сердцу
этот след…
На батарее
были сплошь –
девчонки.
А старшей было
восемнадцать лет.
Лихая чёлка
над прищуром хитрым,
бравурное презрение к войне…
В то утро
танки вышли
прямо к Химкам.
Те самые.
С крестами на броне.
И старшая,
действительно старея,
как от кошмара заслонясь рукой,
скомандовала тонко:
- Батарея-а-а!
(Ой мамочка!..
Ой родная!..)
Огонь! –
И –
залп!
И тут они
заголосили,
девчоночки.
Запричитали всласть.
Как будто бы
вся бабья боль

68
России
в девчонках этих
вдруг отозвалась.
Кружилось небо –
снежное,
рябое.
Был ветер
обжигающе горяч.
Былинный плач
висел над полем боя,
он был слышней разрывов,
этот плач!
Ему –
протяжному –
земля внимала,
остановясь на смертном рубеже.
- Ой, мамочка!..
- Ой, страшно мне!..
- Ой, мама!.. –
И снова:
- Батарея-а-а! –
И уже
пред ними,
посреди земного шара,
левее безымянного бугра
горели
неправдоподобно жарко
четыре чёрных
танковых костра.
Раскатывалось эхо над полями,
бой медленною кровью истекал…
Зенитчицы кричали
и стреляли,
размазывая слёзы по щекам.
И падали.
И поднимались снова.
Впервые защищая наяву
и честь свою
(в буквальном смысле слова!).
И Родину.
И маму.

69
И Москву.
Весенние пружинящие ветки.
Торжественность
венчального стола.
Неслышанное:
«Ты моя – навеки!..»
Несказанное:
«Я тебя ждала…»
И губы мужа.
И его ладони.
Смешное бормотание
во сне.
И то, чтоб закричать
в родильном
доме:
«Ой, мамочка!
Ой, мама, страшно мне!!»
И ласточку.
И дождик над Арбатом.
И ощущенье
полной тишины…
…Пришло к ним это после.
В сорок пятом.
Конечно, к тем,
кто сам пришёл
с войны.
10. «У войны не женское лицо» – музыкально-поэтическая
композиция в исполнении учителей.
Учителя в военных формах выходят с разных сторон сцены и из зала
рассаживаются по сцене. Преподаватели школы искусств исполняют
под аккомпанемент гитары «В землянке».
Юлия Друнина «Зинка»
Учительница 1:
Мы легли у разбитой ели,
Ждем, когда же начнет светлеть.
Под шинелью вдвоем теплее
На продрогшей, сырой земле.
- Знаешь, Юлька, я против грусти,

70
Но сегодня она не в счет.
Дома, в яблочном захолустье,
Мама, мамка моя живет.
У тебя есть друзья, любимый.
У меня лишь она одна.
Пахнет в хате квашней и дымом,
За порогом бурлит весна.
Старой кажется: каждый кустик
Беспокойную дочку ждет
Знаешь, Юлька, я против грусти,
Отогрелись мы еле-еле,
Вдруг приказ: ‘Выступать вперед!’
Снова рядом в сырой шинели
Светлокосый солдат идет.
С каждым днем становилось горше.
Шли без митингов и замен.
В окруженье попал под Оршей
Наш потрепанный батальон.
Зинка нас повела в атаку.
Мы пробились по черной ржи,
По воронкам и буеракам,
Через смертные рубежи.
Мы не ждали посмертной славы,
Мы со славой хотели жить.
Почему же в бинтах кровавых
Светлокосый солдат лежит
Ее тело своей шинелью
Укрывала я, зубы сжав.
Белорусские хаты пели
О рязанских глухих садах.

71
Знаешь, Зинка, я против грусти,
Дома, в яблочном захолустье
Мама, мамка твоя живет.
У меня есть друзья, любимый
У нее ты была одна.
Пахнет в хате квашней и дымом,
За порогом бурлит весна.
И старушка в цветастом платье
У иконы свечу зажгла
Я не знаю, как написать ей,
Чтоб она тебя не ждала.
Целовались.
Плакали
И пели.
Шли в штыки.
И прямо на бегу
Девочка в заштопанной шинели
Разбросала руки на снегу.
Мама!
Мама!
Я дошла до цели...
Но в степи, на волжском берегу,
Девочка в заштопанной шинели
Разбросала руки на снегу.
Все грущу о шинели,
Вижу дымные сны,
Нет, меня не сумели
Возвратить из Войны.
Дни летят, словно пули,
Как снаряды года...
До сих пор не вернули,
Не вернут никогда.

72
И куда же мне деться?
Друг убит на войне.
А замолкшее сердце
Стало биться во мне.
Два вечера
Мы стояли у Москвы-реки,
Теплый ветер платьем шелестел.
Почему-то вдруг из-под руки
На меня ты странно посмотрел
Так порою на чужих глядят.
Посмотрел и улыбнулся мне:
Ну, какой же из тебя солдат?
Как была ты, право, на войне?
Неужель спала ты на снегу,
Автомат пристроив в головах?
Понимаешь, просто не могу
Я тебя представить в сапогах!..
Я же вечер вспомнила другой:
Минометы били, падал снег.
И сказал мне тихо дорогой,
На тебя похожий человек:
Вот, лежим и мерзнем на снегу,
Будто и не жили в городах...
Я тебя представить не могу
В туфлях на высоких каблуках!..
Под мелодию «В лесу прифронтовом» учителя танцуют вальс
СОЛДАТСКИЕ БУДНИ
Только что пришла с передовой
Мокрая, замерзшая и злая,
А в землянке нету никого,
И, конечно, печка затухает.
Так устала – руки не поднять,
Не до дров, – согреюсь под шинелью.
Прилегла, но слышу, что опять
По окопам нашим бьют шрапнелью.

73
Из землянки выбегаю в ночь,
А навстречу мне рванулось пламя.
Мне навстречу – те, кому помочь
Я должна спокойными руками.
И за то, что снова до утра
Смерь ползти со мною будет рядом,
Мимоходом: «Молодец, сестра!» –
Крикнут мне товарищи в награду.
Да еще сияющий комбат
Руки мне протянет после боя:
– Старшина, родная! Как я рад,
Что опять осталась ты живою!
Я только раз видала рукопашный.
Раз – наяву. И тысячу раз – во сне.
Кто говорит, что на войне не страшно,
Тот ничего не знает о войне.
МОЕ ПОКОЛЕНИЕ
Нас не нужно жалеть, ведь и мы никого б не жалели.
Мы пред нашим комбатом, как пред господом богом, чисты.
На живых порыжели от крови и глины шинели,
на могилах у мертвых расцвели голубые цветы.
Расцвели и опали... Проходит четвертая осень.
Наши матери плачут, и ровесницы молча грустят.
Мы не знали любви, не изведали счастья ремесел,
нам досталась на долю нелегкая участь солдат.
У ровесниц моих ни стихов, ни любви, ни покоя -
только сила и злость. А когда мы вернемся с войны,
все долюбим сполна и напишем, девчонки, такое,
что солдатами нами будут гордится отцы.
Кто вернется – долюбит, Нет! Сердца на это не хватит,
и не надо погибшим, чтоб живые любили за них.
Нет мужчины в семье - нет детей, нет хозяина в хате.
Разве горю такому помогут рыданья живых?

74
Нас не нужно жалеть, ведь и мы никого б не жалели.
Кто в атаку ходил, кто делился последним куском,
Тот поймет эту правду,- она к нам в окопы и щели
приходила поспорить ворчливым, охрипшим баском.
Пусть живые запомнят, и пусть поколения знают
эту взятую с боем суровую правду солдат.
И твои костыли, и смертельная рана сквозная,
и могилы над Волгой, где тысячи юных лежат,-
это наша судьба, это с ней мы ругались и пели,
подымались в атаку и рвали над Бугом мосты.
...Нас не нужно жалеть, ведь и мы никого б не жалели,
Мы пред нашей землёю и в трудное время чисты.
Все исполняют песню Б.Окуджавы «Мы за ценой не постоим»
и уходят за сцену
11. Ученица: «Ещё невнятна тишина»
Еще невнятна тишина,
Еще в патронниках патроны,
И по привычке старшина
Бежит, пригнувшись, к батальону.
Еще косится автомат
На окон черные подвалы,
Еще «цивильные» дрожат
И не выходят из подвалов.
И, тишиною потрясен,
Солдат, открывший миру двери,
Не верит в день, в который он
Четыре долгих года верил.
12. Ученица: «Только на фронте» Василий Лебедев-Кумач
Кто сказал, что надо бросить
Песни на войне?
После боя сердце просит
Музыки вдвойне!

75
Нынче — у нас передышка,
Завтра вернемся к боям,
Что ж твоей песни не слышно,
Друг наш, походный баян?
Кто придумал, что грубеют
На войне сердца?
Только здесь хранить умеют
Дружбу до конца!
Кто сказал, что надо бросить
Песни на войне?
После боя сердце просит
Музыки вдвойне!
13. «Смуглянка» в исполнении группы балалаечников «Зиг-Заг».
14. Ученик: «Гармонь» А. Т. Твардовского
По дороге прифронтовой,
Запоясан, как в строю,
Шел боец в шинели новой,
Догонял свой полк стрелковый,
Роту первую свою.
Шел легко и даже браво
По причине по такой,
Что махал своею правой,
Как и левою рукой.
Отлежался. Да к тому же
Щелкал по лесу мороз,
Защемлял в пути все туже,
Подгонял, под мышки нес.
Вдруг - сигнал за поворотом,
Дверцу выбросил шофер,
Тормозит:
- Садись, пехота,
Щеки снегом бы натер.

76
Далеко ль?
- На фронт обратно.
Руку вылечил.
- Понятно.
Не герой?
- Покамест нет.
- Доставай тогда кисет.
15. «Дорога на Берлин» (хореографическая композиция 1-6 классы.)
16. Ученица: «Баллада о красках» Роберт Рождественский
Был он рыжим,
как из рыжиков рагу.
Рыжим,
словно апельсины на снегу.
Мать шутила,
мать веселою была:
«Я от солнышка сыночка родила...»
А другой был чёрным-чёрным у неё.
Чёрным,
будто обгоревшее смолье.
Хохотала над расспросами она,
говорила:
«Слишком ночь была черна!..»
В сорок первом,
в сорок памятном году
прокричали репродукторы беду.
Оба сына, оба-двое, соль Земли —
поклонились маме в пояс.
И ушли.
Довелось в бою почуять молодым
рыжий бешеный огонь
и черный дым,
злую зелень застоявшихся полей,
серый цвет прифронтовых госпиталей.
Оба сына, оба-двое, два крыла,
воевали до победы.
Мать ждала.
Не гневила,
не кляла она судьбу.

77
Похоронка
обошла её избу.
Повезло ей.
Привалило счастье вдруг.
Повезло одной на три села вокруг.
Повезло ей.
Повезло ей!
Повезло!—
Оба сына
воротилися в село.
Оба сына.
Оба-двое.
Плоть и стать.
Золотистых орденов не сосчитать.
Сыновья сидят рядком — к плечу плечо.
Ноги целы, руки целы — что еще?
Пьют зеленое вино, как повелось...
У обоих изменился цвет волос.
Стали волосы —
смертельной белизны!
Видно, много
белой краски
у войны.
17. «Журавли» (хореографическая композиция)
18. «На Земле безжалостно маленькой…» Р. Рождественский
На Земле
безжалостно маленькой
жил да был человек маленький.
У него была служба маленькая.
И маленький очень портфель.
Получал он зарплату маленькую...
И однажды –
прекрасным утром –
постучалась к нему в окошко
небольшая,
казалось,
война...
Автомат ему выдали маленький.

78
Сапоги ему выдали маленькие.
Каску выдали маленькую
и маленькую –
по размерам –
шинель.
...А когда он упал –
некрасиво, неправильно,
в атакующем крике вывернув рот,
то на всей земле
не хватило мрамора,
чтобы вырубить парня
в полный рост!
19. Песня «День победы» Д. Тухманов, В. Харитонов
(исполняет ученик на фоне хроники военных лет)
Soviet Victory In Berlin - Levitan Announcement.mp4
Все участники за руку с первоклассниками выходят на сцену, перво-
классники дарят ветеранам цветы.

Сценарій
«Святкового вогника»,
присвяченого святкуванню
Дня вчителя
у НВК № 9
імені А.М.Трояна

81
Лунає музика, на сцену з залу піднімається учениця
Учениця 1
Всё начинается со школы
Твердят:
«В начале
было
слово…»
А я провозглашаю снова:
Всё начинается
с детей!..
и озаренье,
и работа,
и вдохновенье,
и забота,
поддержка всех моих коллег,
и радость, слёзы
и успех!
И я провозглашаю снова:
Моя работа –
Это школа!
Любите школу
Больше всех!
(Виходять всі учасниці)
Учениця 2
Уж если в школе ты,
Так ты навеки с ней,
Пусть даже целый мир
С тобой в раздоре.
Пусть самой лучшей из твоих затей
Работа будет в этой славной школе!
«Святковий вогник» до Дня вчителя

82
И если встретят трудности тебя,
Дождливым утром, утром без отрады –
Родная школа станет для тебя
Уютным домом, где тебе все рады!
Учениця 3
О, как убийственно мы учим,
Как мучим мы порой детей
Оценки тем мы хуже ставим,
Кто сердцу нашему милей!
Давно ль, к доске их вызывая,
Мы говорили – молодец…
А что теперь, что нам мешает
Беречь их души и жалеть?
Судьбы ужасным приговором
Пришло теперь к нам ЗНО
И незаслуженным укором
На судьбы детские легло.
И в школе вдруг им страшно стало,
И репетиторство пришло,
Забыты танцы и веселье
Куда-то всё оно ушло!
Но дети сильные, мы знаем!
Сдадут отлично ЗНО!
И балы высшие получат!
И в ВУЗы вступят, всё равно!
О, как убийственно мы учим,
Как мучим мы порой детей
Оценки тем мы хуже ставим,
Кто сердцу нашему милей!
З глибини на центр сцени виходить учениця

83
Учениця 4
Придёт зарплата к Вам,
Придёт она зимой,
Получите её случайно
И сразу веселей закружит шар земной,
И жизнь начнётся вдруг сначала.
Потратится она, закончится она
И быстро и нежданно,
Но знайте, что придёт она ещё,
Не бойтесь ждать её, не бойтесь!
Придёт зарплата к Вам, но если с высока
Привыкли вы шутить над нею,
То значит, денег вы не тратили пока,
И мы Вас от души жалеем.
И молнии сверкнут над Вами,
Как будет трудно с ней,
Как будет с ней легко,
Нельзя и передать словами.
Придёт зарплата к Вам!
На сцену виходить учениця з дзвоником, дівчата, які читали вірші,
покидають сцену, учні під дзвін дзвоника виносять стіл та кафедру
в зал.
Учень, який на День самоврядування виконував обов’язки директо-
ра школи, читає «Звіт директора школи», та вручає вчителям
«Свідоцтва школяра».
Доброго дня, шановні колеги!
Я радий щиро вітати Вас у цій святковій залі, напередодні нашого
професійного свята – Дня Вчителя!
Користуючись нагодою, дозвольте мені від себе особисто та від
імені адміністрації школи поздоровити Вас, дорогі колеги, та побажа-
ти в першу чергу міцного здоров’я, щастя, благополуччя в Ваших сім’ях
та творчої наснаги!

84
Свято, шановні колеги – це прекрасно! …Але робота є робота і від
неї нікуди не дінешся. …І ось сьогодні вранці, я отримав телефонограму
з міськвно!!! З «Наказом про Негайне втілення в роботу національної
доктрини розвитку освіти України , концепцій педагогічної освіти, яка
ставить перед нами, шановні колеги, завдання по формуванню нової
особистості педагога гуманістичного спрямування! Як ви вважаєте,
що саме має на увазі наш міський відділ освіти?... Зараз ми спробуємо
розшифрувати, що означає «педагог гуманістичного спрямування»!
Яким він має бути?
По-перше – Високопрофесійним!
– творчим;
– активним;
– здатним виплекати, підтримати, розвинути людину в людині,
закласти в ній механізм самореалізації.
А які вчителі працюють у НВК № 9 ім. А.М.Трояна?
Вони на 100% -
– високопрофесійні!
– творчі;
– активні;
– здатним виплекати, підтримати, розвинути людину в людині,
закласти в ній механізм самореалізації.
Таким чином можна зробити висновок, що поставлене перед
нами завдання, з реалізації національної доктрини розвитку освіти
України, концепцій педагогічної освіти, яка ставить завдання по фор-
муванню нової особистості педагога гуманістичного спрямування, за-
вдяки нашому творчому, креативно-мислячому колективу педагогів,
йде повним ходом! Наші вчителі працюють, використовуючи сучасні
методи і форми роботи з урахуванням інноваційних технологій, вида-
ють власні книжки, приймають участь та виграють у конкурсах різного
рівня!
Результатом такої роботи став проект, який був вдало
реалізований на прикладі новоствореного 11 класу, у складі вчителів
нашої школи. Черговий раз, наші колеги проявили себе креативними
та творчими особистостями, які продемонстрували, що вони не тільки
найкращі вчителі але й найкращі учні!
На правах директора школи хочу виконати почесну місію та вру-
чити «Свідоцтво школяра» нашим новим 11-тикласникам.
……
Шановні вчителі, я є директором школи лише сьогодні, а на-
самперед я учень 11 класу навчально-виховного комплексу № 9
ім.А.М.Трояна,тождозвольтеменіприєднатисьдосвоїходнокласників,

85
щоб разом з ними привітати Вас з цим прекрасними святом – Днем
Вчителя!
«Стиляги» хореографічна композиція старшокласників.
На сцені залишаються ведучі:
1 Пара ведучих П1
2 Пара ведучих П2
П2: Розмаїття ідей, неосяжність шляхів
Ті, хто з гордістю носять ім’я – освітяни –
Дарять учням. І доля прийдешніх часів
В їхній праці окриллям постане.
П2: Хто у працю виснажливу втілює думку?
Хто до учнів несе її подих живий?
Хто дає нам знання світового гатунку?
Разом : Любі, знані, шановні мої вчителі!
П1: За те, що кожен раз заходите ви в клас,
За кожен новий день, за весен політ
Ми будем вдячні вам, ми привітаєм вас,
Ми скажем від душі: «Віват, учителі!»
П1: Хай ваш дім наповниться щастям,
Хай душа святково бринить,
Хай добром вам щиро віддасться
Кожен день, година і мить.
П1: За радісну блакить, за небосхил надій,
П2: Де наша зірка вже давно зайнялась,
П1: За всі ці десять літ, за кожен рік шкільний –
П2: Ми дякуємо Вам!
Всі : Спасибі Вам, спасибі!
Звучить мелодія вальсу, пара старшокласників виконує вальс

86
Вальс
Виходять ведучі:
Ведучий 1: - Шановні вчителі, ви ще не забули, як здають екза-
мени? Давайте перевіримо! Спробуйте відповісти на наші запитання.
Ведучий 2: - Хто на вічне дитяче питання «Чому?» навчив нас
самостійно відповідати? (Вчителі)
Ведучий 3: - Хто задає нам безкінечні домашні завдання, рятую-
чи нас від жахливого впливу вулиці та телевізору? (Вчителі)
Ведучий 4: - Кому в один робочий день вдається бути вчи-
телем, суспільним діячем, психологом, художником, космонавтом,
міліціонером? Кому? (Вчителю)
«Рок-н-ролл»
Міні - інтерв’ю
В1: Любі вчителі, завжди хотілось в ролі журналіста взяти у вас
інтерв’ю.
- Чи можете ви сказати, хто ваш улюблений учень? І чому?
В2: - Чи пам’ятаєте Ви учня, якому ви поставили першу двійку?
В3: - Згадайте у якій сукні ви прийшли на перший урок?
В4: - Порахуйте будь ласка, скільки у Вас було випусків?
В1: - Чи можете Ви порахувати всіх Ваших учнів?
В2: - Чи пам’ятаєте Ви ім’я учня Вашого першого випуску, який
сидів за першою партою і постійно задавав вам докучливі питання?
В3: - Ми вдячні Вам за щиру розмову, й пропонуємо подарунок
грації та пластики у виконанні чарівної Лазарчук Катерини.

87
«Пластичні фантазії »
В1: Життя – театр, а люди в нім актори.
В2: Ви всі знаєте історію Отелло та Дездемони. У нас є чудова
ідея.
В1: Уявіть, що герої цієї п’єси – вчителі.
«Отелло»
Виконують два старшокласника
Отелло
(бросается к ней)
Шаги я слышу. Наконец-то дома
Жена моя. И сварит мне обед.
Я голоден чертовски, Дездемона!
Дездемона
Отелло, у меня обеда нет.
Отелло
Мне, право, не до шуток, дорогая,
Наш холодильник пуст уже давно!
От голода я просто умираю...
Дездемона
Но я работала, а не была в кино!
Отелло
Что в сумке у тебя? Опять тетрадки!
Ты принесла домой?! О горе мне!
Дездемона
С твоими нервами, смотрю, не все в порядке,
Ты даже вскрикивал не раз уже во сне.
(Садится проверять тетради).
Отелло
Послушай, Дездемона, в самом деле
Не плохо бы перекусить сейчас!
Дездемона
Отелло! Мы уже сегодня ели!
И даже вредно есть в столь поздний час.
Но если очень хочешь, можешь, милый,

88
Яичницу поджарить, только сам.
Не отвлекай меня, прошу тебя, любимый!
Осталось три яйца, их хватит нам.
Отелло
Какие три? Два съел еще вчера я.
Дездемона
Ну хорошо. Пожарь себе одно.
Отелло
Но холодильник пуст!
Дездемона
Ну я не знаю, куда могло исчезнуть вдруг оно?!
Отелло
Послушай, есть и у меня работа,
Но мне от голода на ум ничто нейдет!
Дездемона
Ах, милый, ну придумай, право, что-то...
Займись уроками! И голод пропадет.
Отелло
Неутолим мой голод. Неужели
Так трудно в магазин тебе сходить?
Дездемона
Я думала, зайду в конце недели,
Но ты бы сам мог что-нибудь купить!
Ты мне мешаешь, милый. Между прочим,
Так мало времени осталось, дорогой!
Дежурить буду в школе я до ночи:
На дискотеке класс гуляет мой.
Отелло
Какая дискотека?! Что за шутки?
Вот-вот семья разрушится у нас!
Дездемона
Ах, знаешь, не осталось ни минутки,
Там ждет меня уже, поди, мой класс.
Отелло
Как черт от ладана, сбегаешь ты из дома.
Тебе важней работа, не семья.
Молилась ли ты на ночь, Дездемона?
Умри, несчастная! Умри, любовь моя!
Виходить ведучий:

89
В1: Від пращурів до наших днів,
З усіх минулих вже віків
Історики події всі вивчають
І нас учити заставлять.
Хто і коли, кого завоював,
Права й свободи мужньо захищав,
Кому вдалося збудувать державу
Хто ніс крізь біль народну справу.
Хто зрадив принципам людської доброти,
Хто піднімав з руїн світи.
Ніхто навік не буде позабутий.
Для вас, шановні історики, подарунок від старшокласників
хореографічна композиція «Київська Русь»
В1: На світі є багато вчителів
У різних мешкають вони країнах
здобули подяку вони і любов
і шану велику незмінну.
В2: В Іспанії, де пристрасний народ
Кориду полюбляє до нестями,
Іспанський вчитель, наче Дон Кіхот,
Воює з дітьми, наче з вітряками.
В3: Японські учні в білих кімоно
Засвоюють, як двічі два - чотири,
Що як учитися вам не дано,
То краще вже зробити харакірі.
В4: В Італії учительські ряди
Міцнішатимуть здавна і понині -
Тамтешні діти гратимуть завжди
На нервах, як на скрипці Паганіні.
В1: Для всіх індусів слово «педагог»
Звучить, як «гуру», коротко й красиво:
Терплячим має бути він, як йог,
І восьмируким, як великий Шива.

90
В2: На Кубі з нас ніхто не побував,
А «Ча-ча-ча» лунає в нашій школі,
Випускники дарують нині вам
Цей танець запальний,
Усім відомий.
В4: Балюк Вероніка та ………... з неповторним «Ча-ча-ча»!
«Пісня про вчителя»
Поетична композиція
Учениці виходять по одному на сцену і читають вірші привітання
Учениця 1
Достигла осінь на медах
В’є прозорі павутинки літа.
Іде по сонячних світах
Через країну знань мій вчитель,
Із покоління в покоління
Дитячих душ хранитель,
Зоря любові і добра,
Що має ймення – вчитель.
Учениця 2
О рідний, любий вчитель наш ласкавий,
Дбайливий друг наш з юних літ.
Ми вам слова принесли величаві
І наш учнівський, і від батьків вам теж – привіт.
Учениця 3
Вчитель - яке прекрасне слово!
Багато хочеться мені сказать,
Але про те я поведу тут мову,
Що вчителів потрібно шанувать.
Повинні бути вдячні ми довіку
За їхню віру, ласку і тепло,
За те, що розуміли нас, любили,
За допомогу, чуйність і добро.

91
Учень 1
За ті знання, які ви нам давали,
За те, що часто, як і ми, були дітьми,
Любити землю й матір нас навчали,
Щоб ми росли достойними людьми.
Учень2
Ми винні вам багато,
Шановні вчителі.
Для вас наука – свято,
Для нас – це будні дні.
Ви хочете зробити з нас
Учених та майстрів,
А ми не завжди слухаємо вас,
Шановні вчителі.
Але, будь-ласка, вибачте ви нас,
Давайте жити в мирі,
Щоб всі приходили у клас
Усміхнені та щирі.
Учениця 4
Учителю! Невже ти не втомився
У юні душі класти щось нове?
Для цього ти на світ і народився –
У цьому є покликання твоє.
Учениця 5
Учителю! І слів не підібрати:
Епітетів, метафор, порівнянь,
Щоб вдячності рядочки проказати
За все, що ти так щиро віддавав.
Учениця 6
Учителю! Прекрасного ти гідний,
Бо вибрав у житті свою мету.
Від імені усіх кажу: “Спасибі
За вашу працю вчительську, святу”.

92
Учениця 7
Осіннє листя падає поволі
І накриває землю золотим шатром.
І злато це, дароване в знак долі,
Напоює всіх золотим вином.
Учениця8
Цей день по праву всім належить вчителям
І він осяяний мільйонами зірок,
Хай ваша усмішка, як сонце, сяє нам,
Щоб пам’ятали ви лиш золотий урок.
Учениця 9
Учителю! Вклоняюся доземно
Перед великим іменем твоїм.
Вже проростають ті маленькі зерна
Під поглядом, як сонце, золотим
Учениця 10
Щоб голубами воркотіли
Світанки в вашому вікні,
І розростались ваші сили,
В душі не в’янули пісні.
Учениця 11
А хліб насущний у родині
Діліть ви порівняно на всіх.
Хай вас вітають далі сині
Ще неперейдених доріг.
Учениця 12
Ваша праця й любов до дітей - нерозлучні
Кожен - паростки вічності в серці плека.
Адже всі вчителі - це ще трішечки учні,
Бо знання невичерпні, як мудрість людська.
Учениця 1
Так, ми в житті вас не забудем
І пам’ятати завжди будем:
І слово, й усмішку ласкаву,
То хитрувату, то ласкаву,

93
І ту любов, що віддавали,
Серця дитячі зігрівали –
За все ми вдячні вам без ліку,
Спасибі ніжне і велике.
Гімн до Дня Вчителя
Ви забудьте про журнали хоч на мить,
Поки пісня ця окрилено дзвенить,
Поки свято нас тримає у своїм
Радіснім полоні,
Ми для вас, шановні наші вчителі,
Принесемо із далекої землі
Сонце на долоні.
Ви не вірте, що підкорять вас роки,
А частіше усміхайтесь залюбки,
І фортуна подарує вам джек-пот,
І душа розквітне,
І весела безтурботна дітвора
Прокричить для вас гучне: «Гіп-гіп ура!» -
Щиро і привітно.
Ви розкрийте свої радісні серця,
Бо удача педагогам до лиця,
І тоді на добру сотню щасних літ
Долю приголубим,
Проспіваємо натхненно світлий гімн
І повторимо ще раз для вчителів:
«Ми вас дуже любим!»
Учениця 1: Зі святом вас, дорогі вчителі!
Учениця 2: Щастя вам, здоров’я міцного.
Учениця 3: Учнів вдячних,
Учениця 4: Чистих світанків,
Учениця 5: Сонячних ранків.

94
Учениця 6: Променів сонця у кожне віконце,
Учениця 7: Ніжної ласки,
Учениця 8: Доброї казки.
Учениця 9: Щастя без ліку
І довгого віку –
Всі разом: Бувайте здорові!

Сценарий
юбилейного новогоднего вечера,
посвященного
75-летию
школы № 9
имени
А. М. Трояна

97
Ведущие ученики 11 класса
Сцена закрыта, из-за занавеса выходят ведущие.
Ведущий 1: Добрый вечер, дорогие друзья!
Ведущий 2: Мы начинаем торжественный вечер, посвященный
75-летию нашей любимой 9-ой школы!
В 1: 75 лет - это много или мало?
В 2: Много, потому что ни одно поколение получило путёвку в
жизнь в стенах нашей школы.
В 1: И мало, потому что всё так свежо и живо в нашей памяти.
В 2: И так… с чего всё начиналось? ...
Звучит минус «Марш Энтузиастов», сцена открывается. На сцене
девочки в школьных формах. Ёлка со светящимися гирляндами
Ученица1: 1930 год. 14 августа в Советском Союзе было принято
постановление об обязательном начальном и среднем образовании.
Ученица2: В 1935 году в СССР было построено 374 школы, которые
строились по новым типовым проектам. 23 июня 1935 года началось стро-
ительство нашей школы.
Ученицы с подходят к коробке с новогодними игрушками, выбирают
шар с датой выходят на авансцену, и рассказав о событии, связанном
с выбранной датой, вешают игрушку на ёлку.
Шар №1 «1936»
Ученица 3: 12 декабря 1936 начались первые учебные занятия
в нашей школе.
Ученица 4:
Читает ученица, сидящая за столом
Среди архивных материалов обнаружена тетрадь со списком
учителей, назначенных на работу в среднюю школу № 9.
Плевако Александра Семеновна – первый директор школы, пре-
красный учитель математики, проработала в школе до 1953 года,
«К 75-летию школі №9 имени А.М. Трояна»

98
с первых дней основания, за что была удостоена высокого звания
Заслуженный учитель Украины и награждена орденом Трудового
Красного Знамени.
Краббе С.С. – завуч школы.
Евграфьева А.М. – пионервожатая.
Власов А.П.
Бойтельман М.В.
Коган Г.И.
Лабзина Т.Я.
Святковская З.И.
Старченко Л.И.
Фидюк З.С.
Фогельман Д.З.
Шар №2 «1940-41»
Ученица 5: К концу учебного 1940-41 года школа выпустила 136 мо-
лодых советских граждан, со средним образованием, воспитанных в духе
беззаветной преданности Родине.
Звучит минус «Марш Прощание славянки»
Ученица 6: Выпускной вечер в школе был 18 июня 1941 года.
Счастьем и радостью светились лица выпускников. А через 4 дня солнеч-
ный день нашей Родины затмило черное как грозовая туча, слово «война».
Выпускники уходили на фронт со школьной скамьи.
Ученица 7: Из воспоминаний выпускника 1941 года – Бориса
Романовича Липмана: «…Никогда не забуду 29 июня 1941 –го. Мы дежу-
рили на Ратуше (её называли Каланчёй). Был прекрасный солнечный день,
и где-то около 11-ти часов послышался гул авиационных моторов – к
городу приближались наши бомбардировщики ДБ – 3. Они пролетели, а че-
рез минут двадцать со стороны границы послушался новый гул моторов – к
городу приближались 15–18 двухмоторных немецких бомбардировщика.
Через мгновение в воздухе появился ужасный запах смерти. Бомбы свисте-
ли одна за другой, дома взлетали в воздух. Фашисты пытались уничтожить
Новый мост. Недалеко от нас разорвалась бомба. Каланчу затрусило. После
бомбардировки я побежал на площадь, где находилась детская консульта-
ция.… В этом море крови и слёз я понял, что началась война…»
Звучит минус «Эх, дороги»

99
Ученица 8: 31марта 1941 года после жарких пятидневных боев
родной город был освобожден. И наша школа смогла продолжить своё
существование. Возвращались учителя, приезжали дети. К первому
сентября 1944 года в школе было 170 учащихся. Но в течение первой
четверти прибыло столько учащихся, что после 7 ноября школа не
могла вместить всех, и из состава 9 –ой школы были отобраны
все мальчики и переведены в мужскую школу №8. А мы обрели статус
женской школы.
Звучит минус «Весна на Заречной улице»
Ученица 4: (Ученица, сидящая за столом, читает): В первые
послевоенные годы в школе работать и учиться было очень трудно.
Было холодно, не было тетрадей. Учительница Перетяткевич Н.В.
вспоминает: «У меня в классе было 57 человек. На всех учащихся был 1
учебник географии и 2 учебника арифметики. Но учились дети очень
старательно. Много удовольствия доставляли девочкам занятия в ба-
летном кружке, который приобрел в нашем городе огромную попу-
лярность и просуществовал с 1947 по 1955 год. Кружком руководила
Царенко Лидия Антоновна.
Фото на экране
Шар №3 «1954»
Ученица 9: В 1954 году школа переживает знаменательные дни.
По постановлению Совета Министров школы перешли на совместное
обучение. В нашу школу пришли мальчики, они принесли с собой мно-
го нового.
Ученик: До 1960 года школа работала в две смены. Для сокра-
щения второй смены и улучшения спортивной работы начато строи-
тельство дополнительного здания, в котором разместился спортив-
ный зал и часть мастерских. В строительстве школы активное участие
принимали учащиеся.
Шар №4 «1961»
Ученица 10: В 1961 году школа празднует своё первое 25-летие.
Ученица 11: За 25 лет из стен школы было выпущено 716 уча-
щихся, из них награждено золотой медалью 14 человек, серебряной
– 53 человека.

100
В 1: Школа торжественно празднует свой 25 летний юби-
лей. Бывший выпускник, а ныне преподаватель и доцент Каменец-
Подольского университета Борис Романович Липман подарил школе
«Песню старых друзей», и сам аккомпанировал на рояле.
В 2: Этой песни в этом году 50 лет.
Улетают года в серебристую даль,
И пороша виски посыпает.
Каждой осенью сердце тревожит печаль,
когда школьный сентябрь наступает.
Я стою у порога с букетом цветов,
Сердце бьётся сильней и сильней,
Сколько добрых и тёплых волнующих слов
Теснится в груди моей…
Припев:
Первый звонок и последний звонок,-
Радость далёких дней,
Вот он, широкий школьный порог,
Резная листва тополей.
Проходят года, пролетают года,
А школа моя, как всегда, молода,
А школа моя, как всегда, молода,
Всегда молода.
Шар №5 «1957 »
Ученица 5: На протяжение 17 лет с 1957 директором нашей шко-
лы был талантливый преподаватель русского языка и литературы,
творческая артистическая натура; умелый организатор и большой оп-
тимист – Людмила Борисовна Пилатович.
Ученица 7: Благодаря ей была отменена вторая смена, введена
новая парадная форма, построены спортивный и актовый залы школы.
Ученица 8: В это время появляется новая должность – организа-
тор внеклассной воспитательной работы, которую занимает Кавецкая
Лидия Алексеевна.
Ученица6:Усилиямиучительницы-легендыЭллисыСамуиловны
Городницкой в школе создаются Музей Николая Островского и Музей
боевой Славы.

101
Шар№6 «1973»
Ученик: В 1973 году директором школы становится эрудиро-
ванный знаток украинского языка и литературы, настоящая хозяйка
школы – Федоренко Тамара Григорьевна.
Ученица 9: 80-ые годы – новые времена, новые требования.
Увеличивается количество детей, которые хотят учиться в нашей пре-
стижной школе №9. Поэтому встаёт вопрос о строительстве нового
здания.
Ученик: Для этого нужен был молодой, энергичный инициатив-
ный руководитель.
Шар№7 «1984»
В 1984 им стал Алим Миронович Троян. Алим Миронович по-
строил не просто новое здание, а создал школу нового типа, с углу-
блённым изучением английского языка и школа искусств. И сегодня
наша школа с гордостью носит имя Алима Мироновича Трояна.
Клип о школе http://www.youtube.com/watch?v=A5ZbM-KS1gM
Вальс в исполнении 11-классников
В 1: Шановні гості та учасники свята, на наш урочистий вечір
присвячений 75-річчю школи № 9 приїхали делегації країн, мови яких
вивчаються у нашій школі.
В 2: Зустрічайте бурхливими оплесками: Росія, Англія, Німеччина,
Америка та Австрія. Сьогодні це не звичайні гості свята, а найактивні-
ші учасники турніру «Міжнародні зірки дев’ятої школи».
Делегації з прапорами країн піднімаються на сцену та співають
«Happy Birthday»
В 1: Шановні учасники та гості свята, дозвольте представити вам
міжнародне журі нашого турніру…
В 2: Сьогодні у залі на святі присутні гордість та нашої школи,
знані і шановані в місті вчителі, які більшу частину свого життя при-
святили навчанню та вихованню дітей…
В 1: А на сьогоднішньому святі вони будуть виконувати почесну
місію «Ради старійшин».

102
Звучать фанфари
В 1: Ми розпочинаємо міжнародний турнір на честь 75-річчю
школі № 9.
Ювілейний концерт
Конкурси
Привітання школи з ювілеєм (75-ти річчям) від імені країни,
мову якої представляють. 5 хв.
Критерії оцінювання – мова, оригінальність, костюм!
Фірмова випічка країни яку представляють.
Тема дизайну – «Ювілей школи». Презентація рецепту на папері
А4 формату, мовою країни, яку представляють.
Критерії оцінювання – смак, тематичний дизайн, мова,
оригінальність!
Презентація країни. 5 хв.
Критерії оцінювання – мова, оригінальність, костюм!
Новорічний «Майданс». 5 хв., 3-4 новорічних мелодії.
Критерії оцінювання – оригінальність, костюм, настрій!

«Wiener Ball»
СЦЕНАРІЙ
«Віденського балу»
у НВК 9 ім. А.М.Трояна

105
І частина ІІ частина
Урочиста Конкурсна
І частина
Ведуча 1 (українська мова) В1
Ведуча 2 (англійська мова) В2
Ведуча 3 (німецька мова) В3
Господар Балу
У пустому залі лунає музика – вальс, світло включено. Вчителі у вечір-
ніх сукнях відчиняють двері для гостей. Перші в зал заходять батьки
та вчителі, далі учасники, які займають місце за червоною лінією по
залу літерою «П».
Лунають фанфари. На сцену виходять ведуча – В1, стає справа від
вікна, зліва – В2, В3).
В1: Шановні Пані та Панове!
В2: Dear ladies and gentlemen!
В3: Liebe Damen und Herren!
В1: Ми вітаємо Вас у цій прекрасній залі!
В2: We are glad to see you here in that wonderful festive hall.
В3: Wir sind sehr froh ihnen in diesem prachtvollen Saal zu begrüßen.
В1: Сьогодні вперше в історії нашої школи відбувається чарів-
ний та неповторний …
Всі разом: „Wiener Ball“
В2: Every year , more than 300 grand balls are held. Ladies and
gentlemen in gowns and black tie assemble to waltz, see and be seen in
some of Austria`s finest venues. The glories ball season is opened today in
our school.
В3: Ein Wiener Ball ist wie ein Tor zu einer anderen, aufreg enden
Welt. Dem Wiener Ball ist diese Welt vertraut.
В2: Тhe stylish and spectacular ball begins today. It will be held in an
enchanting and magical atmosphere of music, attire and romance.
Лунає марш
В1: За світськими умовами балу ми маємо приємну нагоду пред-
ставити вам почесних гостей.
Віденський бал

106
В2: The winners of the English Olympiad
Оплески
В1: Кожен бал – це неповторна феєрія музики, грації та шляхет-
ності.
В2: Родзинкою нашого балу є конкурсна програма.
В3: На звання «Зірки «Віденського балу»» претендують старшо-
класники нашої школи!
В1: А зараз під ваші бурхливі оплески запрошуємо до залу почес-
не журі…
Виключається світло. Включається промінь на шар. Лунає тихо вальс,
на фоні музики В1 читає вірш.
В1: Огни мы зажигаем и молчим
И смотрит нам в глаза волшебник-вечер
Рукою тьмы, притронувшись к плечу
Хозяин бала открывает вечер!
Звучать фанфари. Господар Балу через сцену виходить в зал.
Господар Балу: Дамы и Господа! Я приветствую Вас в этом пре-
красном зале! В соответствии с традициями бала, имею честь объя-
вить «Венский бал» открытым!
Оплески
В зал приглашаются дебютанты на первый церемониальный та-
нец «Полонез». Ни один танец не требует такой строгости осанки, гор-
деливости и собранности, как полонез. Во время шествия под торже-
ственно-фанфарную музыку гости показывают себя, свой наряд, свет-
скость манер и благородство.
В2: Так вот оно начало бала,
когда сквозь времени порез,
колона пар затрепетала,
С балкона грянул Полонез!
Виконується «Полонез»
В1: Впродовж багатьох років візитівкою кожного балу був
і залишається ВАЛЬС!

107
В2: Мабуть не буде зайвим сказати декілька слів про знаменитий
танець, тим паче, що в певному сенсі він абсолютно унікальний.
Маючи такий поважний вік, більше двохсот років, вальс донині
зберіг неповторність і молодість.
В3: До речі, вперше слово «WALZEN» з’являться в одному із слов-
ників у 1754 році і означає крутитися в такт «раз-два-три, раз-два-
три».
В2: І сьогодні слово «Вальс» асоціюється з Віднем і Штраусом,
якого називають «Королем вальсу».
Блискавично здобувши популярність в аристократичних колах
Відня, природно що Відень став столицею вальсу.
В1: Дуже швидко віденські танцювальні новації стали
обов’язковою ознакою аристократичного виховання.
«Вчительський вальс» у виконанні вчителів школи
Після вальсу виключається світло, залишається шар та промінь.
На фоні тихого вальсу Господар Балу виходить на центр залу та
читає вірш, після чого підходить до партнерші для виконання вальсу.
Господар Балу: Я помню вальса звук перелетный
Весенней ночью в поздний час
Его пел голос неизвестный,
И песня чудная лилась.
Теперь зима, и те же ели,
покрыты сумраком стоят,
за окном шумят метели,
и звуки вальса вновь звучат.
Виконується вальс.
Лунають фанфари.
ІІ частина
В1: Фанфари сповістили про початок першого конкурсу.
В2: До процедури жеребкування запрошуються пари від кожного
класу.
Починається конкурс.
Після кожного танцю ведучі дякують конкурсантам англійською
та німецькою мовами.
Лунають фанфари
Віденський бал

108
Ведучі вітають зал, запрошують всіх до танцю «Танець з
Капелюхом»
В1: Настав час другого конкурсу «Презентація»
Конкурс «Презентація» проводиться згідно з попереднім жереб-
куванням.
Після завершення лунають фанфари, які сповіщають про початок
основного конкурсу «Вальс у виконанні усього класу»
В2: Ось і час головного конкурсу, на який ми всі з нетерпінням
чекали впродовж усього вечора! «Вальс», який буде виконуватись
представниками усієї команди класу.
В3: Найвитонченіший!
В1: Найоригінальніший!
Господар Балу: Вальс, який вразить усіх у цій вишуканій залі,
принесе своїм виконавцям титул «Зірки Віденського Балу»!

Зміст
«О Вы, служительницы Муз!..» Літературний вечір, присвячений
жінкам-поетесам.......................................................................................................................................3
«Она была поэтом…» Літературно-музична композиція, присвячена життю
і творчості А. А. Ахматової....................................................................................................................15
«Красною кистью рябина зажглась…» Літературно-музична композиція, присвя-
чена життю і творчості М. І. Цвєтаєвої.......................................................................................... 31
«Ф. И. Тютчев – мыслитель и поэт». Літературний вечір, присвячений 210-річчю
Федора Івановича Тютчева..................................................................................................................43
«Я знаю, что не в силах разлюбить её никогда…» Літературний вечір, присвяче-
ний творчості О. І. Купріна (за оповіданням «Гранатовый браслет»)........................53
«Песни о войне и о весне» Сценарій літературно-музичного вечора........................61
Сценарій «Святкового вогника», присвяченого святкуванню Дня вчителя
в НВК №9 ім. А. М. Трояна.....................................................................................................................79
Сценарій ювілейного новорічного вечора, присвяченого 75-річчю школи №9
ім. А. М. Трояна ...........................................................................................................................................95
Сценарій «Віденського балу» у НВК №9 ім. А. М. Трояна...................................................103

«И жизнь, и слёзы, и любовь...»

More Related Content

What's hot

Similar to «И жизнь, и слёзы, и любовь...»

More from kpnvk9

«И жизнь, и слёзы, и любовь...»