2. Если научной педагогике
суждено родиться из
изучения личности, то это
изучение должно
заключаться в наблюдении
свободных детей.
Мария Монтессори

4. Основа педагогики Монтессори, ее девиз —
«помоги мне это сделать самому»

5. Тематические
зоны
Математическая
Практическая деятельность
Развитие речи
Творческая деятельность
Космическая зона (общая)
Сенсорное развитие

6. Для математического
развития используются:
• красно-синие штанги – разного размера,
аналогичные красным, но двухцветные.
(используются для простейшего счета);
• коробка с веретенами – 2 штуки с секциями
от 0 до 9. Используются для обучения счету
и освоению количества;
• золотые бусины – простой материал для
начальной работы со счетом, количеством
и основными действиями арифметики;
• геометрические тела – для знакомства с
геометрическими формами. В набор входят
девять разных фигур, которые ребенок
учится различать на вид и на ощупь;
• шершавые цифры.
Для математического
развития используются:
• красно-синие штанги – разного размера,
аналогичные красным, но двухцветные.
(используются для простейшего счета);
• коробка с веретенами – 2 штуки с секциями
от 0 до 9. Используются для обучения счету
и освоению количества;
• золотые бусины – простой материал для
начальной работы со счетом, количеством
и основными действиями арифметики;
• геометрические тела – для знакомства с
геометрическими формами. В набор входят
девять разных фигур, которые ребенок
учится различать на вид и на ощупь;
• шершавые цифры.

8. Все математические пособия итальянского педагога
образуют цельную строгую систему.
Она сформирована по очень четким законам, исходя из
того, как ребенок удачнее всего может освоить
математические понятия и проникнуть в самую суть
вычислительных операций.
Монтессори считала, что все числовые представления
нужно давать детям в определенной
последовательности, потому как математика это цепь
понятий – если одного звена не хватает, то следующее
не будет понято.
Все математические пособия итальянского педагога
образуют цельную строгую систему.
Она сформирована по очень четким законам, исходя из
того, как ребенок удачнее всего может освоить
математические понятия и проникнуть в самую суть
вычислительных операций.
Монтессори считала, что все числовые представления
нужно давать детям в определенной
последовательности, потому как математика это цепь
понятий – если одного звена не хватает, то следующее
не будет понято.

9. ВВЕДЕНИЕ В МИР ЧИСЕЛ ОТ 0 ДО 10ВВЕДЕНИЕ В МИР ЧИСЕЛ ОТ 0 ДО 10
ЧИСЛОВЫЕ ШТАНГИ С ТАБЛИЧКАМИ ЧИСЕЛ
ЦИФРЫ ИЗ ШЕРШАВОЙ БУМАГИ
ВЕРЕТЁНА
ЦИФРЫ И КРУЖКИ

12. ВВЕДЕНИЕ В ДЕСЯТИЧНУЮ
СИСТЕМУ
ВВЕДЕНИЕ В ДЕСЯТИЧНУЮ
СИСТЕМУ
ЗОЛОТОЙ МАТЕРИАЛ ИЗ БУСИН
ЧИСЛОВОЙ МАТЕРИАЛ
КОМБИНАЦИИ ЗОЛОТОГО МАТЕРИАЛА ИЗ БУСИН
С ЧИСЛОВЫМ МАТЕРИАЛОМ
ПЕРЕХОД ОТ СТАТИЧЕСКОЙ К ДИНАМИЧЕСКОЙ ЧАСТИ
ОСВОЕНИЯ ДЕСЯТИЧНОЙ СИСТЕМЫ - ИГРА С ЗАМЕНОЙ

15. ВВЕДЕНИЕ ПОНЯТИЯ ЧИСЛАВВЕДЕНИЕ ПОНЯТИЯ ЧИСЛА
БАШНЯ ИЗ РАЗНОЦВЕТНЫХ БУСИН
ПОНЯТИЕ О ЧИСЛАХ ОТ 11 ДО 19.
БУСИНЫ И ДВОЙНЫЕ ДОСКИ. ЯЩИК 1
ПОНЯТИЕ О ЧИСЛАХ ОТ 11 ДО 99.
БУСИНЫ И ДВОЙНЫЕ ДОСКИ. ЯЩИК 2

18. ЦЕПОЧКИ ИЗ БУСИН – ЛИНЕЙНЫЕ ЧИСЛАЦЕПОЧКИ ИЗ БУСИН – ЛИНЕЙНЫЕ ЧИСЛА
КОРОТКИЕ ЦЕПОЧКИ
ЦЕПОЧКА ИЗ СТА
БУСИН
ЦЕПОЧКА ИЗ ТЫСЯЧИ БУСИН

19. ЗНАКОМСТВО С ДРОБЯМИЗНАКОМСТВО С ДРОБЯМИ