رابطه برقرای ارتباطات سالم با تدریس موثر

1. عبدالرحیم احمد پروانی
نوامبر 2014

2. 
معلم کیست؟

3. معلم کیست؟

معلم كسي است كه با يك يا چند شاگرد يا متعلم به رفتار تعاملی 
مي پردازد و هدفش از اين كار اين است كه در وجود متعلم
تغییری ايجاد كند .
اين تغییر به هر نحوي كه ايجاد مي شود نزد معلم به مثابه 
يك تغییر هدفمند است ودرنتیجه گفته می توانیم که معلم
مهمترين عامل ايجادکننده شرايط مطلوب يادگیری وياددهی
است.

4. ارتباط چیست؟

دانش و اجرای انتقال اطلاعات 
ارتباط معلم و ارتباطات 
موانع ارتباطات 

5. ارتباط چگونه تامین می شود؟

فرستنده/منبع پیام گیرنده
ترتیب پیام
آراستن پیام با
کلمات
ابراز پیام
گفتاری
غیر گفتاری
چینل:
فرد به فرد
راديو، تلويزيون
نوشتاری
می شنود/می بیند
توجه می کند
درک می کند
پیام را می پذيرد

6. ارتباط چگونه تامین می شود؟

چینل
فرستنده/منبع
پیام
گیرنده

7. ارتباط چگونه تامین می شود؟ )ادامه(

شیوه صحبت )مثل وقفه،
ايجاد صدا )مثل خنده، فشار روی کلمات(
رابطه غیر زبانی/
زبان بدن
نزديکی )مثل نزديک شدن
به کسی(
سرفه و غیره(
حالت بدن )طريق ايستادن
و يا شنیدن(
نزديکی )مثل نزديک شدن
به کسی(
حرکت سر )مثلاً به عنوان
تايید و يا رد(
حرکت چشمان )مثل خیره
نگاه کردن و غیره(
تماس فزيکی )مثل دست
دادن(
سر و وضع )لباس
پوشیدن(
حالت چهره )پیشانی
ترشی و غیره(

8. ارتباطات و تدريس

آيا برای تدريس آماده هستیم؟

9. 
1 – موقعیت
2 – ارتباط چشم
3 – حالت چهره
4 – فاصله از شاگرد
5 – بی توجهی به شاگرد
6 – کیفیت آواز

10. هنگام صحبت با شاگرد

با شاگردان خود روابط مثبت برقرار کنید )احترام، دوستی، شفقت(
وظیفه ما تشویق شاگردان است، نه کنترول آن ها.
حین صحبت با شاگردان با روحیه مثبت صحبت کنید، کوشش نکنید آنان را اهانت کنید.
هر زمانی که ممکن است، قبل از اینکه صحبت کنید، به آنچه که می گویید فکر کنید.
شاگردان را به نام صدا کنید.
هنگامی که شاگردان را رهنمایی می کنید، نخست توجه اش را به خود جلب کنید.
به آرامی صحبت کنید.
تلاش کنید هنگامی که صحبت می کنید، به چشمان شاگرد خود نگاه کنید.
از پراگنده گی حواس خود و شاگردان خود جلوگیری کنید.
به آن ها بفهمانید چرا آنچه را که می گویید، مهم است.

11. هنگام صحبت با شاگرد

به آن ها بفهمانید که شما برای خوبی آن ها سخن می زنید.
برای شرکت دادن آن ها در صحبت و اطمینان از اینکه آنها حرف شما را
درک کرده اند، سوال مطرح کنید.
از تجربه خود شاگرد، مثال ارایه کنید.
در صورتی که احساس ناراحتی می کنید، از صحبت روی مسایل شخصی
شاگرد خودداری کنید.
در صورتی که احساس می کنید فضای صحبت را خشم، ناراحتی و یا
خستگی فرا می گیرد، صحبت را متوقف سازید.
شاگرد را به شنیدن تشویق کنید.

12. و . . .

سپاس از حضور تان