本文探讨了高职教育中的教学计划制定，强调了专业课程体系建设和职业能力培养的重要性。文章依据国家政策和教育部意见，提出了以能力为本位的课程开发方法，强调教育改革与产学结合。通过行业分析和课程开发流程，提出了制定实际教学计划的策略与目标。

1. 关于制订教学计划的探讨 教务处 王志明 2006 年 4 月 28 日

2. 高职教学改革的难点与焦点 如何建立特色课程体系？ 如何建设好一个专业？ 如何培养高职特色人才？

3. 对专业建设的认识 办学校就是办专业 学院专业建设的目标 专业教学计划是专业建设的首要工作 教育教学改革的核心就是专业与课程体系的改革。 一年打基础，三年见成效，五年上台阶。 教学计划决定了人才培养的目标和基本要求。

4. 专业教学计划的制订 国务院《关于大力发展职业教育的决定》 教育部《关于制订教学计划的若干意见》 教育部等七部委《关于实施职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程的通知》等文件的精神 怀化职业技术学院 《 关于制订专业教学计划的若干规定 》 制订教学计划的依据

5. 开发方法论 是教育部新世纪高等教育教学改革工程项目——《高职高专教育课程设置与教学内容体系原则的研究》课题研究的主要成果。 VOCSCUM 是以能力为本位开发专业课程，从职业分析入手，最终得出专业培养所应具备的专业职业能力，由教育专家、行业专家、企业技术专家共同进行课程开发。 “ 就业导向的职业能力系统化课程 ”开发方法（ Vocational Competency Systematized Curriculum ，简称 VOCSCUM ）

6. 开发方法论 就业导向 产学结合 改革体系 打造银领 推行双证 课程开发的指导方针

7. 开发方法论（三个课程层面） 宏观 中观 微观 宏观指一个专业的全部课程，其表现形式为培养方案或教学计划 中观指一个专业中内容相关的一组课程，也称链路课程 微观课程指教师教授的一门课程，其内容表现为课程教学大纲，称为单元课程

8. 开发方法论（开发流程） 案例演示

9. 案例 ---- 计算机网络技术（三年制高职） 步骤一：行业调查 （ 行业需求调查表 ） 步骤二：行业分析

10. 行业分析 1. 政治理论素质 2. 身体素质 3. 信息交流素质 4. 工程技术素质 5. 基本职业素质 6. 人文素质 1. 计算机网络的组建与维护能力 2. 网络应用开发能力 3. 网站设计与维护能力 4. 网络系统配置及网管能力 计算机网络组建 计算机网络管理与维护 网络应用开发 网络安全 网页设计能力 网站设计与维护 电子商务 网络配置、故障、性能、安全管理 职业核心能力 公共素质 关键岗位能力

11. 案例 步骤三：开发课程（略） 步骤四：制定教学计划 1. 计算机 网络技术专业 2. 科技职院模具设计与制造专业

12. 策略与目标 ---- 做专家型教师 不断地学习和应用高等职业教育先进的理论成果、成功的经验与方法； 主动适应市场，用走出去请进来的办法，做好人才需求调研与专业论证的各项工作； 以改革的思路，研究的方法，优化和完善人才培养方案，做好专业建设的每一个环节。 那么一切就 ---------------

13. 推荐几本好书（ 银领工程系列 ） 点击核心 —— 高等职业教育专业设置与课程开发导引 教学相长 —— 高等职来教育教师基础知识读本 必由之路 —— 高等职业教育产学研结合操作指南 纵横职场 —— 高等职业教育学生就业与创业指导 育才通道 ——高等职业教育专业建设探索 提升内涵 ——高等职业教育教学科研管理工作指南 职场必修 ——高等职业教育学生职业素质培养与训练 （ 教育部高教司，全国高职高专校长联席会、高等教育出版社于 2004 、 2005 年全力推出的一套书 ）

14. 不当之处敬请批评指正！ 相关表格可在学院教务处的网页内的“教师下载”中下载 电子文档可发邮件至 [email_address]