Итоговое сочинение для сдачи ЕГЭ в 2015 году

1. УРА!!! МЫ ПИШЕМ
СОЧИНЕНИЕ!

2. Итоговое сочинение:
ЗАЧЕМ? О ЧЁМ?

3. ЦИТАТА ДНЯ:
Каждую новую директиву он читал с
любопытством будущего наслаждения, точно
подглядывал в страстные тайны взрослых,
центральных людей. Редко проходила ночь,
чтобы не появлялась директива, и до утра
изучал ее активист, накапливая к рассвету
энтузиазм несокрушимого действия.
Андрей Платонов «Котлован»

4. http://kremlin.ru/
Перечень поручений президента по итогам Послания
Президента Федеральному Собранию 12 декабря 2013:
9) обеспечить начиная с 2014/2015 учебного года учёт
результатов итогового сочинения в выпускных классах
общеобразовательных организаций, наряду с результатами
единого государственного экзамена, при приёме в
образовательные организации высшего образования.
Доклад – 1 августа 2014 г.;

5. http://sochinenie.wikivote.ru/arhiv2
Хроника возвращения итколгоавссоагхо сочинения в выпускных
•2 октября 2013 года – состоялось заседание Совета при Президенте по
культуре и искусству, в Перечне поручений по итогам которого, в
частности, говорилось:
«б) принять меры по совершенствованию федеральных государственных
образовательных стандартов начального общего, основного общего и
среднего общего образования, исходя из необходимости повышения
требований к результатам изучения русского языка и литературы и
необходимости учёта при оценке степени освоения соответствующей
образовательной программы полного общего образования результатов
публичной защиты обучающимися индивидуальных проектов в форме
сочинения ;
•(Срок – 1 марта 2014 года.)».

6. http://sochinenie.wikivote.ru/

7. http://sochinenie.wikivote.ru/arhiv2
Хроника возвращения итколгоавссоагхо сочинения в выпускных
•27 декабря 2013
•18 января 2014
•4 февраля 2014
•19 февраля 2014
•25 февраля 2014
•16 марта 2014
•27 мая 2014

8. http://www.obrnadzor.gov.ru/ru/docs/docum
ents/index.php
29 августа 2014:
Определены пять основных
направлений тем итогового
сочинения для его проведения в
2014/15 учебном году

10. 1. «Недаром помнит вся Россия…»
(200-летний юбилей М.Ю. Лермонтова)
Темы сочинений, сформулированные на
материале творчества М.Ю. Лермонтова,
нацеливают на размышления о
своеобразии творчества М.Ю. Лермонтова,
особенностях проблематики его
произведений, специфике художественной
картины мира, характерных чертах
лермонтовского героя и т.п.

11. 2. Вопросы, заданные человечеству войной
Темы данного направления ориентируют
обучающихся на размышления о причинах
войны, влиянии войны на судьбу человека
и страны, о нравственном выборе
человека на войне (с опорой на
произведения отечественной и мировой
литературы).

12. 3. Человек и природа в отечественной и
мировой литературе
Темы, сформулированные на основе
указанной проблематики, позволяют
поразмышлять над эстетическими,
экологическими, социальными и др.
аспектами взаимодействия человека и
природы.

13. 4. Спор поколений: вместе и врозь
Темы данного направления нацеливают на
рассуждение о семейных ценностях, о
различных гранях проблемы
взаимоотношений между поколениями:
психологической, социальной,
нравственной и т.п. (с опорой на
произведения отечественной и мировой
литературы).

14. 5. Чем люди живы?
Темы данного направления предполагают
рассуждение о ценностных ориентирах
человека и человечества, об этико-
нравственных, философских, социальных
аспектах бытия (на материале
отечественной и мировой литературы).

15. Департамент образования города Москвы:
темы, апрель 2014
1. Книга, без которой я был бы совсем другим.
2. Жизнь – это череда выборов.
3. Для чего людям знать о тех, кто давно уже умер (исторические
личности) или вообще никогда не существовал (литературные
герои)?
4. Значимое и незначительное. «Главное в физике – умение
пренебрегать!» (Л.Д. Ландау).
5. Зачем планировать? Как планы влияют на нашу жизнь.
6. «Перемены – это постоянная величина» (А. Дидон).

16. Ольга Орлова, преподаватель ВШЭ
(пост в ФЕЙСБУКЕ)
Сегодня проводили собеседование с абитуриентами журфака
Вышки. В нашей группе было 23 человека. Статистика такая:
На вопрос, кого вы читали из еще живых писателей, ответил только один
человек. Назвал Пелевина. Впрочем, по мнению двух Довлатов еще жив.
Солженицын тоже.
Кто такой Рамзан Кадыров, знали три человека.
Кто такой Маленков – один.
Какие республики Кавказа входят в Россию, а какие нет, и какие есть
страны Закавказья, правильно смогли сказать три человека.
На вопрос, что такое объективность, ответы были такие:
-однозначность
-умение угодить всем, чтобы никого не раздражать
-поддержка общепринятого мнения

17. Ольга Орлова, преподаватель ВШЭ
(пост в ФЕЙСБУКЕ)
 Еще мы узнали, что «Сталин правил Россией раньше Ленина, а до этого
ее возглавлял Николай Четвертый, он же Палкин.»
 А так же « у нас в стране преобладают люди со средним достатком,
которые готовы платить большие деньги за путешествия, а на самом
деле можно путешествовать и подешевле»
 Кроме того, «Обама самолично является автором санкций против
России, но нам это не страшно, потому что Россия все равно выйдет из
этой ситуации с гордо поднятой головой»
 А одна милая девушка призналась: «Обломов – это я.
А Штольц – мужчина моей мечты»…

18. Высокий интеллект нынче не в чести. Значит ли это, что он
не потребуется завтра? Отнюдь нет. Поэтому, не отнимая
ладоней со лба, не оставляя стараний, вопреки тому, что
говорит и показывает Москва по всем своим телеящикам,
давайте продолжать. Учиться и учить. Дарить друг другу
радость познания. Хранить и передавать огонь. Это наша
прямая обязанность. А время у нас именно такое — когда
надо жить и исполнять свои обязанности. Цитата, кстати...
Без «Википедии» вспомните откуда?
С. В. Волков,
учитель русского языка и литературы
ИСТОЧНИК: HTTP://WWW.GEO.RU/MNENIYA/INTELLEKT-PODROSTKA-ZAVISAET-KAK-
KOMPYUTER