Submit Search
Upload
บทความการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนอนามัยเจริญพันธุ์
•
Download as DOC, PDF
•
0 likes
•
1,789 views
tassanee chaicharoen
Follow
บทความอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน เรื่องอนามัยเจริญพันธุ์
Read less
Read more
Health & Medicine
Report
Share
Report
Share
1 of 3
Download now
Recommended
บทความคุณเริ่มไม่ชอบคณิตเมื่อไหร่
บทความคุณเริ่มไม่ชอบคณิตเมื่อไหร่
Jiraprapa Suwannajak
แบบฝึกทักษะการอ่านอย่างมีวิจารณญาณ 3 ครูวินทร
แบบฝึกทักษะการอ่านอย่างมีวิจารณญาณ 3 ครูวินทร
Piyarerk Bunkoson
แบบฝึกทักษะการอ่านอย่างมีวิจารณญาณ 3 ครูวินทร
แบบฝึกทักษะการอ่านคิดวิเคราะห์ และวิจารณ์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธ...
แบบฝึกทักษะการอ่านคิดวิเคราะห์ และวิจารณ์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธ...
คำเมย มุ่งเงินทอง
แบบฝึกทักษะการอ่านคิดวิเคราะห์ และวิจารณ์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔
แผนการเรียนรู้ เรื่อง โภชนาการกับสุขภาพ
แผนการเรียนรู้ เรื่อง โภชนาการกับสุขภาพ
tassanee chaicharoen
โภชนาการกับสุขภาพ
วิเคราะห์หลักสูตรลงสู่หน่วยการเรียนรู้ โภชนาการกับสุขภาพ
วิเคราะห์หลักสูตรลงสู่หน่วยการเรียนรู้ โภชนาการกับสุขภาพ
tassanee chaicharoen
โภชาการกับสุขภาพ
การออกแบบการเรียนรู้แบบย้อนกลับ โภชาการกับสุขภาพ
การออกแบบการเรียนรู้แบบย้อนกลับ โภชาการกับสุขภาพ
tassanee chaicharoen
โภชาการกับสุขภาพ
แผนการเรียนรู้ที่ 4_2
แผนการเรียนรู้ที่ 4_2
tassanee chaicharoen
แผนการเรียนรู้ที่ 4_2
แผนการเรียนรู้ที่ 3_2
แผนการเรียนรู้ที่ 3_2
tassanee chaicharoen
แผนการเรียนรู้ที่ 3_2
Recommended
บทความคุณเริ่มไม่ชอบคณิตเมื่อไหร่
บทความคุณเริ่มไม่ชอบคณิตเมื่อไหร่
Jiraprapa Suwannajak
แบบฝึกทักษะการอ่านอย่างมีวิจารณญาณ 3 ครูวินทร
แบบฝึกทักษะการอ่านอย่างมีวิจารณญาณ 3 ครูวินทร
Piyarerk Bunkoson
แบบฝึกทักษะการอ่านอย่างมีวิจารณญาณ 3 ครูวินทร
แบบฝึกทักษะการอ่านคิดวิเคราะห์ และวิจารณ์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธ...
แบบฝึกทักษะการอ่านคิดวิเคราะห์ และวิจารณ์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธ...
คำเมย มุ่งเงินทอง
แบบฝึกทักษะการอ่านคิดวิเคราะห์ และวิจารณ์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔
แผนการเรียนรู้ เรื่อง โภชนาการกับสุขภาพ
แผนการเรียนรู้ เรื่อง โภชนาการกับสุขภาพ
tassanee chaicharoen
โภชนาการกับสุขภาพ
วิเคราะห์หลักสูตรลงสู่หน่วยการเรียนรู้ โภชนาการกับสุขภาพ
วิเคราะห์หลักสูตรลงสู่หน่วยการเรียนรู้ โภชนาการกับสุขภาพ
tassanee chaicharoen
โภชาการกับสุขภาพ
การออกแบบการเรียนรู้แบบย้อนกลับ โภชาการกับสุขภาพ
การออกแบบการเรียนรู้แบบย้อนกลับ โภชาการกับสุขภาพ
tassanee chaicharoen
โภชาการกับสุขภาพ
แผนการเรียนรู้ที่ 4_2
แผนการเรียนรู้ที่ 4_2
tassanee chaicharoen
แผนการเรียนรู้ที่ 4_2
แผนการเรียนรู้ที่ 3_2
แผนการเรียนรู้ที่ 3_2
tassanee chaicharoen
แผนการเรียนรู้ที่ 3_2
แผนการเรียนรู้ที่ 2_2
แผนการเรียนรู้ที่ 2_2
tassanee chaicharoen
แผนการเรียนรู้ที่ 2_2
แผนการเรียนรู้ที่ 1_2
แผนการเรียนรู้ที่ 1_2
tassanee chaicharoen
แผนการเรียนรู้ที่ 1_2
แผนการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง สุขภาพชีวิต
แผนการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง สุขภาพชีวิต
tassanee chaicharoen
แผนการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง สุขภาพชีวิต
แผนการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง โภชนาการกับสุขภาพ
แผนการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง โภชนาการกับสุขภาพ
tassanee chaicharoen
แผนการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง โภชนาการกับสุขภาพ
แผนการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ครอบครัวของเรา
แผนการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ครอบครัวของเรา
tassanee chaicharoen
แผนการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ครอบครัวของเรา
แผนการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง เพศศึกษา
แผนการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง เพศศึกษา
tassanee chaicharoen
แผนการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง เพศศึกษา
บทความการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน
บทความการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน
tassanee chaicharoen
โรคที่เกิดจากการรับประทานอาหาร
โภชนาการสุภาพร
โภชนาการสุภาพร
tassanee chaicharoen
โภชนาการ
โภชนาการพัชรินทร์
โภชนาการพัชรินทร์
tassanee chaicharoen
โภชนาการ
โภชนาการตติยา
โภชนาการตติยา
tassanee chaicharoen
โภชนาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง โภชนาการกับสุขภาพ
แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง โภชนาการกับสุขภาพ
tassanee chaicharoen
โภชนาการกับสุขภาพ
ใบงานที่ 2 นวัตกรรมทางสุขภาพ
ใบงานที่ 2 นวัตกรรมทางสุขภาพ
tassanee chaicharoen
นวัตกรรมทางสุขภาพ
ใบงานที่1 ออกแบบการแก้ไขปัญหา
ใบงานที่1 ออกแบบการแก้ไขปัญหา
tassanee chaicharoen
แนวทางการแก้ไขปัญหาสุขภาพ
แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง โภชนาการกับสุขภาพ
แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง โภชนาการกับสุขภาพ
tassanee chaicharoen
โภชนาการกับสุขภาพ
แบบทดสอบความรู้
แบบทดสอบความรู้
tassanee chaicharoen
ทดสอบความรู้การเจริญเติบโต
ใบกิจกรรมนักเรียนที่ 1
ใบกิจกรรมนักเรียนที่ 1
tassanee chaicharoen
อวัยวะภายในของระบบต่อมไร้ท่อ
ใบงานที่ 5.2
ใบงานที่ 5.2
tassanee chaicharoen
การยอมรับและปรับตัวต่อการเปลี่ยนแปลง
ใบงานที่ 2.1
ใบงานที่ 2.1
tassanee chaicharoen
ระบบประสาทและระบบต่อมไร้ท่อ
ใบงานที่ 1.2
ใบงานที่ 1.2
tassanee chaicharoen
ส่วนประกอบต่างๆและหน้าที่ของสมอง
ใบงานที่ 1.1
ใบงานที่ 1.1
tassanee chaicharoen
โครงสร้างของระบบประสาท
More Related Content
More from tassanee chaicharoen
แผนการเรียนรู้ที่ 2_2
แผนการเรียนรู้ที่ 2_2
tassanee chaicharoen
แผนการเรียนรู้ที่ 2_2
แผนการเรียนรู้ที่ 1_2
แผนการเรียนรู้ที่ 1_2
tassanee chaicharoen
แผนการเรียนรู้ที่ 1_2
แผนการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง สุขภาพชีวิต
แผนการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง สุขภาพชีวิต
tassanee chaicharoen
แผนการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง สุขภาพชีวิต
แผนการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง โภชนาการกับสุขภาพ
แผนการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง โภชนาการกับสุขภาพ
tassanee chaicharoen
แผนการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง โภชนาการกับสุขภาพ
แผนการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ครอบครัวของเรา
แผนการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ครอบครัวของเรา
tassanee chaicharoen
แผนการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ครอบครัวของเรา
แผนการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง เพศศึกษา
แผนการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง เพศศึกษา
tassanee chaicharoen
แผนการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง เพศศึกษา
บทความการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน
บทความการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน
tassanee chaicharoen
โรคที่เกิดจากการรับประทานอาหาร
โภชนาการสุภาพร
โภชนาการสุภาพร
tassanee chaicharoen
โภชนาการ
โภชนาการพัชรินทร์
โภชนาการพัชรินทร์
tassanee chaicharoen
โภชนาการ
โภชนาการตติยา
โภชนาการตติยา
tassanee chaicharoen
โภชนาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง โภชนาการกับสุขภาพ
แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง โภชนาการกับสุขภาพ
tassanee chaicharoen
โภชนาการกับสุขภาพ
ใบงานที่ 2 นวัตกรรมทางสุขภาพ
ใบงานที่ 2 นวัตกรรมทางสุขภาพ
tassanee chaicharoen
นวัตกรรมทางสุขภาพ
ใบงานที่1 ออกแบบการแก้ไขปัญหา
ใบงานที่1 ออกแบบการแก้ไขปัญหา
tassanee chaicharoen
แนวทางการแก้ไขปัญหาสุขภาพ
แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง โภชนาการกับสุขภาพ
แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง โภชนาการกับสุขภาพ
tassanee chaicharoen
โภชนาการกับสุขภาพ
แบบทดสอบความรู้
แบบทดสอบความรู้
tassanee chaicharoen
ทดสอบความรู้การเจริญเติบโต
ใบกิจกรรมนักเรียนที่ 1
ใบกิจกรรมนักเรียนที่ 1
tassanee chaicharoen
อวัยวะภายในของระบบต่อมไร้ท่อ
ใบงานที่ 5.2
ใบงานที่ 5.2
tassanee chaicharoen
การยอมรับและปรับตัวต่อการเปลี่ยนแปลง
ใบงานที่ 2.1
ใบงานที่ 2.1
tassanee chaicharoen
ระบบประสาทและระบบต่อมไร้ท่อ
ใบงานที่ 1.2
ใบงานที่ 1.2
tassanee chaicharoen
ส่วนประกอบต่างๆและหน้าที่ของสมอง
ใบงานที่ 1.1
ใบงานที่ 1.1
tassanee chaicharoen
โครงสร้างของระบบประสาท
More from tassanee chaicharoen
(20)
แผนการเรียนรู้ที่ 2_2
แผนการเรียนรู้ที่ 2_2
แผนการเรียนรู้ที่ 1_2
แผนการเรียนรู้ที่ 1_2
แผนการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง สุขภาพชีวิต
แผนการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง สุขภาพชีวิต
แผนการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง โภชนาการกับสุขภาพ
แผนการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง โภชนาการกับสุขภาพ
แผนการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ครอบครัวของเรา
แผนการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ครอบครัวของเรา
แผนการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง เพศศึกษา
แผนการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง เพศศึกษา
บทความการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน
บทความการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน
โภชนาการสุภาพร
โภชนาการสุภาพร
โภชนาการพัชรินทร์
โภชนาการพัชรินทร์
โภชนาการตติยา
โภชนาการตติยา
แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง โภชนาการกับสุขภาพ
แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง โภชนาการกับสุขภาพ
ใบงานที่ 2 นวัตกรรมทางสุขภาพ
ใบงานที่ 2 นวัตกรรมทางสุขภาพ
ใบงานที่1 ออกแบบการแก้ไขปัญหา
ใบงานที่1 ออกแบบการแก้ไขปัญหา
แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง โภชนาการกับสุขภาพ
แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง โภชนาการกับสุขภาพ
แบบทดสอบความรู้
แบบทดสอบความรู้
ใบกิจกรรมนักเรียนที่ 1
ใบกิจกรรมนักเรียนที่ 1
ใบงานที่ 5.2
ใบงานที่ 5.2
ใบงานที่ 2.1
ใบงานที่ 2.1
ใบงานที่ 1.2
ใบงานที่ 1.2
ใบงานที่ 1.1
ใบงานที่ 1.1
บทความการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนอนามัยเจริญพันธุ์
1.
บทความการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน
เรื่อง อนามัยเจริญพันธ์ ชื่อ ………………………………………….. เลขที่ ………. ชัน……………. ้ คำำชี้แจง นักเรียนอ่านสถานการณ์ต่อไปนี้ แล้วตอบคำาถาม สถานการณ์ที่ 1 มนัสเป็นนักกีฬาฟุตบอลของโรงเรียน หลังเลิกเรียนเข้า จะฝึกซ้อมกีฬาจนเย็นทุกวัน เมื่อกลับถึงบ้านก็กินข้าวและรีบทำาการบ้านกว่า จะเสร็จก็เกือบสี่ทุ่มทุกวัน จึงมีบ่อยครั้งที่เขาขี้เกียจอาบนำ้าและเข้านอน ด้วยเสื้อผ้าชุดเดิมต่อมามนัสเริ่มมีผื่นเล็กๆขึ้นบริเวณอวัยวะเพศและมีอาการ คัน สถานการณ์ที่ 2 ปีนนุดีอายุ 13 ปี เธอเริ่มมีประจำาเดือน แม่สอนให้เธอ ี้ ใช้ผ้าอนามัย และสอนเรื่องการดูแลตนเองขณะมีประจำาเดือน เช่นควร เปลี่ยนผ้าอนามัยเป็นครั้งคราว และทำาความสะอาดบริเวณอวัยวะเพศให้ สะอาด อย่าให้เปียกชื้น แต่นุดีเป็นคนที่ไม่ค่อยใส่ใจตนเอง เธอมักจะไม่ เปลี่ยนผ้าอนามัย เพราะเห็นว่ายุ่งยาก และกลัวเพื่อนจะรู้ว่าเธอมีประจำา เดือนแล้ว เธอจึงอดทนแม้ว่าจะรู้สึกเปียกชื้นและมีอาการคันบ่อยครั้ง จากสถานการณ์ที่ 1 และสถานการณ์ที่ 2 ให้นักเรียนตอบคำาถามต่อ ไปนี้ คำาถาม สถานการณ์ที่ 1 สถานการณ์ที่ 2 1. อาการที่เกิดขึ้นน่าจะ มีสาเหตุมาจากอะไร 2. อาการดังกล่าวเกิด จากสาเหตุใดบ้าง 3. นักเรียนมีวิธีป้องกัน อาการที่เกิดจากสาเหตุ ในข้อ 2 อย่างไร 4. ถ้านักเรียนอยู่ใน สถานการณ์ที่กำาหนด ให้ นักเรียนจะปฏิบัติตน อย่างไร 5. ถ้าอาการของบุคคล ในสถานการณ์ไม่ดีขึ้น เขาควรทำาอย่างไร
2.
สถานการณ์ที่ 3 ปัญญาดูละครในโทรทัศน์ซึ่งมีบทพระเอกแต่งงานกับ นางเอกและส่งตัวเข้าหอ
ในขณะที่ดูปัญญาเริ่มมีความต้องการทางเพศเกิด ขึ้นจากจินตนาการของตนเอง และมักจะมีความต้องการเช่นนี่บ่อยครั้ง จากสถานการณ์ที่ 3 ให้นักเรียนตอบคำาถามต่อไปนี้ 1. เพราะเหตุใดปัญญาจึงเกิดความรู้สึกดังกล่าว ................................................................................................. ................................................................................................. ................................................................................................. ................................................................................................. ................................................................................................. ................................................................................................. ................................................................................................. ................................................................................................. ................................................................................................. ................................................................................................. 2. ปัญญาควรปฏิบัติอย่างไรเมื่อเกิดความรู้สึกนั้น ................................................................................................. ................................................................................................. ................................................................................................. ................................................................................................. ................................................................................................. ................................................................................................. ................................................................................................. ................................................................................................. ................................................................................................. ................................................................................................. 3. ปัญญาจะป้องกันตนเองอย่างไรไม่ให้เกิดความรู้สึกนั้นบ่อยครั้ง ................................................................................................. ................................................................................................. ................................................................................................. ................................................................................................. ................................................................................................. ................................................................................................. ................................................................................................. ................................................................................................. ................................................................................................. ................................................................................................. ................................................................................................. ................................................................................................
3.
4. หากปัญญาไม่มีการจัดการกับอารมณ์เพศที่เกิดขึ้นด้วยความเหมาะ
สม จะเกิดผลต่อตนเองอย่างไร ................................................................................................. ................................................................................................. ................................................................................................. ................................................................................................. ................................................................................................. ................................................................................................. ................................................................................................. ......................................................................................... ....... ................................................................................................. ................................................................................................
Download now