Документ описывает этапы формирования знаний о здоровьесберегающем и безопасном поведении у детей разного возраста. Он выделяет четыре этапа, каждый из которых включает в себя специфические цели и виды деятельности, направленные на развитие валеологической культуры. Основное внимание уделяется обучению основам здоровья и безопасности через игровые и образовательные методы.

1. Этапы формирования знаний о правилах
здоровьесберегающего и безопасного
поведения
Этапы Возраст детей Направленность
деятельности
Цель деятельности
1 этап Младший
дошкольный возраст
«Я расту»- овладение
основами гигиены,
развитие интереса к
изучению себя.
Формирование валиологической
культуры, воспитание гигиенических
навыков
2 этап Средний
дошкольный возраст
«Зеленый огонек
здоровья»-обучение
освновам БЖД при
ознакомлении с ПДД
Закрепление знаний о правилах
безопасного поведения пешехода на
улице и в общественном транспорте
3 этап Старший
дошкольный возраст
«О правилах важных-
пожаробезопасных»-
формирование разумного
поведения в
непредвиденных
ситуациях
Знакомства с основными правилами
пожарной безопасности, с первичными
действиями при обнаружении пожара
4 этап Подготовительная к
школе группа
«Один дома»-
самостоятельно решать
задачи, связанные с
оказанием элементарной
медицинской,
психологической помощи
и самопомощи
Расширение представлений об
источниках опасности в доме;
предупреждение о контактах с
незнакомыми людьми

2. Интеграция образовательных областей по
валеологии
«Что такое здоровье
и как его сохранять» Физическая культура:
Музыкальная деятельность:
разучивание песен
«Полезные продукты»
«Про утреннюю гимнастику»
ФЭМП
«Витаминная корзина»
составление множества
из отдельных предметов
Опытно – экспериметальная
деятельность
«Вода - источник здоровья»
Рисование
«Два цветочка»
Лепка из соленого теста:
«Здоровый цветок»,
«Грустный цветочек»
Аппликация
«Сравни растения»
Развитие речи:
составление
рассказа по схеме
« Я готовлю кашу»
Формирование целостно
картины мира:
Конструктивная
деятельность:
постройка фермы
подвижные игры:
«Сила и здоровье»
«Почему мы сильные»
«Съедобное - несъедобное»
«Воробушки и автомобиль»
Музыкально-физкультурный досуг
«Здоровячки»
Предметные и
социальное окружение:
целевое посещение
пищеблока детского
сада
Предметные и
социальное окружение:
целевое посещение
медицинского кабинета
Система
валеологических знаний
(2 младшая группа)

3. Формирование валеологических
представлений в режимных моментах
Утренняя гимнастика
«Минутка тишины»
Работа в умывальной комнате
Дидактические игры Прогулка
Опробование
Прием пищи
Индивидуальная работа
Совместная
деятельность
педагога и детей
в 1 половине дня

4. Формирование валеологических
представлений в режимных моментах
Кружковая
деятельность
Диагностика Сюжетно –
ролевая игра
Чтение художественной
литературы
Прослушивание аудиозаписей
Просмотр
диафильмов,
мультфильмов
Беседы
Самостоятельная
художественная
деятельность
Совместная
деятельность
педагога и детей
в 2 половине дня