Процењивање и оцењивање

1. 
ОШ “БРАНИСЛАВ НУШИЋ“
БЕОГРАД
__________________________________
име и презиме ученика
СРПСКИ ЈЕЗИК ___________
Општи подаци о ученику Општи подаци о родитељима
Име и
презиме
Име и
презиме
отац
мајка
Датум
рођења
Датум
рођења
отац
мајка
Место
рођења
Место
рођења
отац
мајка
Општина
рођења
Општина
рођења
отац
мајка
ЈМБГ
ученика
ЈМБГ
родитеља
отац
мајка
Адреса
становања
Адреса
становања
отац
мајка
Број
телефона
фиксни Број
телефона
отац
моб. мајка
Посебне напомене: _______________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

2.  ПОДАЦИ О УЧЕНИКУ 5. разред
 (1.полугодиште)
Име и презиме ученика ___________________________________ одељење ________
Иницијално тестирање : _______ урађености
Јаке стране ___________________________________________________________________________________
Слабе стране___________________________________________________________________________________
Рад на часу:
датум област процене у потпуности делимично одсуство
 одговорност према раду и постављеним задацима
 активност у учешћу на часу
 спремност на сарадњу са другима и уважавање њихових
потреба
 заинтересованост и мотивација за рад и учење
Домаћи задаци:
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Језик:
садржај датум начин
провере
процена оцена
врсте речи мапе и
питања
- препознаје, правилно примењује у ј.п
- препознаје подврсте и примењује у с.п.
- објашњава и повезује елементе
падежи питања - препознаје и правилно употребљава ј.п
- препознаје и класификује, примењује у с.п.
- објашњава и повезује елементе
реченичне службе оса - препознаје, дефинише
- повезује, разликује
- објашњава и повезује елементе
Књижевност:
садржај датум начин
провере
процена оцена
народна лирика мапе и
питања
- препознаје, дефинише ј.п.
- повезује, разликује и објашњава с.п.
- издваја, објашњава , аргументује и повезује елементе
на основу дела
народна епика мапе и
питања
- препознаје, дефинише ј.п.
- повезује, разликује и објашњава с.п.
- издваја, објашњава , аргументује и повезује елементе
на основу дела
уметничка
књижевност
дискусија и
дебата
- препознаје, дефинише ј.п.
- повезује, разликује и објашњава с.п.
- издваја, објашњава , аргументује и повезује елементе
на основу дела
Провере:
1. котролни задатак полугодишњи тест 1. писмени задатак 2. писмени задатак

3.  ПОДАЦИ О УЧЕНИКУ 7. разред
(1.полугодиште)
Име и презиме ученика ___________________________________ одељење ________
Иницијално тестирање : _______ урађености
Јаке стране ___________________________________________________________________________________
Слабе стране___________________________________________________________________________________
Рад на часу:
датум област процене у потпуности делимично одсуство
 одговорност према раду и постављеним задацима
 активност у учешћу на часу
 спремност на сарадњу са другима и уважавање њихових
потреба
 заинтересованост и мотивација за рад и учење
Домаћи задаци:
9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.
Језик:
садржај датум начин
провере
процена оцена
врсте речи,
облици и службе
мапе и
питања
- препознаје, правилно примењује у ј.п
- препознаје подврсте и примењује у с.п.
- објашњава и повезује елементе
синтагма, врсте
синтагми и служба
питања - препознаје и правилно употребљава ј.п
- препознаје и класификује, примењује у с.п.
- објашњава и повезује елементе
историја језика оса - препознаје, дефинише
- повезује, разликује
- објашњава и повезује елементе
Књижевност:
садржај датум начин
провере
процена оцена
народна лирика мапе и
питања
- препознаје, дефинише ј.п.
- повезује, разликује и објашњава с.п.
- издваја, објашњава , аргументује и повезује елементе
на основу дела
народна епика мапе и
питања
- препознаје, дефинише ј.п.
- повезује, разликује и објашњава с.п.
- издваја, објашњава , аргументује и повезује елементе
на основу дела
уметничка
књижевност
дискусија и
дебата
- препознаје, дефинише ј.п.
- повезује, разликује и објашњава с.п.
- издваја, објашњава , аргументује и повезује елементе
на основу дела
Провере:
1. котролни задатак полугодишњи тест 1. писмени задатак 2. писмени задатак

4. РАД НА ЧАСУ (самопроцена)
Процени свој рад и ангажовање на часу за договорени период имајући у виду следеће:
 одговорност према раду и постављеним задацима
 активност у учешћу на часу
 спремност на сарадњу са другима и уважавање њихових потреба
 заинтересованост и мотивацију за рад и учење
ДОМАЋИ ЗАДАТАК (ученик – ученик)
Напиши запажања која су изнели твоји другари или наставнук у вети са твојим домаћим задатком имајући у виду следеће:
 Колико си одговорио/ла на тему
 Каква је композиција твог задатка
 Стил и језик задатка
 Обавезно запиши препоруке које си добио/ла
РЕФЛЕКСИЈА
У претходном периоду бавили смо се многобројним темама. Требало би да напишеш шта си научио/ла. Било би добро да се сетиш
појмова, правила, дела или процедура које си научио/ла.

5. ИМЕ И ПРЕЗИМЕ _________________________________
Предмет Оцене Запажања наставника
Српски језик
Француски језик
Ликовна култура
Музичка култура
Историја
Географија
Физика
Математика
Биологија
Хемија
Техничко образовање
Физичко васпитање
Верска настава
Грађанско васпитање
Енглески језик
Спотрске гране
Инфирматика
Домаћинство
Владање
ОПШТИ УСПЕХ
Општа запажања
Потпис
родитеља
Запажање родитеља
Одељењски старешина ________________________________

6. АНКЕТА ЗА УЧЕНИКЕ
 Наведи три – пет кључних речи са данашњег часа.
 Данашњу тему можеш повезати са другим предметима:
 не
 да, са _________________________________________
 Шта је било најитересантије од оног штоси сазнао из ове лекције/области (у току рада на пројекту)?
_____________________________________________________________
 Шта је било најтеже да научиш (запамтиш, разумеш, урадиш)?
_____________________________________________________________
 Да ли је остало нешто што ти није јасно и шта?
 не
 да, _________________________________________
 Знаш ли како можеш то да савладаш (научиш, урадиш). Ако не, знаш ли од кога и где можеш добити
помоћ?
_____________________________________________________________
 Шта од наученог можеш да искористиш у свакодневном животу?
_____________________________________________________________
 У чему се овај час разликује од осталих часова?
_____________________________________________________________
 Која је од понуђених активности за тебе била најзанимљивија и зашто?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
 Која је од понуђених активности је била најмање занимљива (неразумљива, тешка, досадна) и зашто?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
 Да ли би желео/ла чешће да имаш сличне часове?
 да
 не
 Шта би могло да се ради другачије?
_____________________________________________________________
 Смета ли ти присуство других на часу и зашто?
_____________________________________________________________

7. ОГЛЕДНИ ЧАС
ЗА УЧЕНИКЕ
Завршен је наш рад на заменицама, изради плаката и припреми
изложбе. Да би нам рад био још успешнији и лагоднији и када
се будемо бавили неким другим темама, молим Вас, да
попуните анкету. Она је анонимна. Требало би да, одговарајући
на питања, имате на уму свој рад на креирању плаката и
сарадњу са наставницом српског језика.
ХВАЛА!
1. За мој рад на плакату и учење заменица кључно је _________________________
__________________________________________________________________
2. Био/била сам задовољан/а када _________________________________________
__________________________________________________________________
3. Био/била сам незадовољан/а када _______________________________________
___________________________________________________________________
4. Најинтеесантније је било _____________________________________________
___________________________________________________________________
5. Дали би волео/ла да се пнови овакав час и зашто? ___________________________
___________________________________________________________________

8. РФЛЕКСИЈА – КРАЈ ШКОЛСКЕ ГОДИНЕ
ЗА УЧЕНИКЕ
Завршава се пети разред и иза нас је један веома важан и тежак
период. Да би нам рад био успешнији и лагоднији и следћој
школској години, молим Вас, да попуните анкету. Она је
анонимна. Требало би да одговарајући на питања имате на уму
своју комуникацију са наставницом српског језика и самим
предметом.
ХВАЛА!
6. Протеклу школску годину, мој рад и учење обележило је ________________
___________________________________________________________________
7. Био/била сам задовољан/а када ________________________________________
___________________________________________________________________
8. Био/била сам задовољан/а када ______________________________________
___________________________________________________________________
9. У следећој школској години било би добро да ______________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

9. РФЛЕКСИЈА – КРАЈ ШКОЛСКЕ ГОДИНЕ
ЗА РОДИТЕЉЕ
Завршава се пети разред и иза нас је један веома важан и тежак
период. Да би рад са Вашом децом био успешнији и лагоднији,
молим Вас, да попуните анкету. Она је анонимна. Требало би да
одговарајући на питања имате на уму комуникацију свог детета
са наставницом српског језика и самим предметом.
ХВАЛА!
1. Протеклу школску годину, рад и учење мог детета обележило је ________________
___________________________________________________________________
2. Моје дете је било задовољно када ________________________________________
___________________________________________________________________
3. Моје дете је било незадовољно када ______________________________________
___________________________________________________________________
4. Запажања и сугестије __________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

10. Рад на часу:
- одговорност , активност, сарадња, заинтересованост и мотивација
Домаћи задаци
Контрилни задаци
Глаголи и глаголски облици
Писмени задатак
Причање са елементима дескрипције
Препорука наставника
У следећем периоду било би добро да _____________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Наставница_____________________________________________
Запажања родитеља
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Родитељ_____________________________________________
ОШ “БРАНИСЛАВ НУШИЋ“
__________________________________
име и презиме ученика
СРПСКИ ЈЕЗИК ___________

11. ПЛАН ПРОЦЕНА
ШКОЛСКА 2014/2015. година – 7. разред
Месец П У С Ч П С Н
Редни
број
радне
недеље садржај
начин провере оцењивач оцена
С
1 2 3 4 5 6 7 1.
8 9 10 11 12 13 14 2.
15 16 17 18 19 20 21
3. Један стари занат – описивање
1.домаћи задатак,
израда дигиталне
приче
други ученик
22 23 24 25 26 27 28 4.
29 30 народна лирска поезија мапа и питања група ученика +
О
1 2 3 4 5 5.
6 7 8 9 10 11 12 6. врсте речи и падежи
израда питања за
падеже
група ученика &
13 14 15 16 17 18 19 7. лик у књижевном делу 2.домаћи задатак други ученик
20 21 22 23 24 25 26 8. лик у књижевном делу 1. писмени задатак
уч.-група-
наставник
*
27 28 29 30 31 9. градиво првог тромесечја тест евалуациона листа *
Н
1 2
3 4 5 6 7 8 9 10. развој језика
компаративна оса
(историја и језик)
уч.-група-
наставник
*
10 11 12 13 14 15 16 11. народна епска поезија израда питања група ученика +
17 18 19 20 21 22 23 12.
описивање ентеријера и
екстеријера
3.домаћи задатак други ученик
24 25 26 27 28 29 30 13.
описивање ентеријера и
екстеријера
2.писмени задатак евалуациона листа *
Д
1 2 3 4 5 6 7 14. градиво првог полугодишта полугодишњи тест евалуациона листа *
8 9 10 11 12 13 14 15.
синтагма и реченица, реченичне
служне
питања ученик - група &
15 16 17 18 19 20 21 16. рад на часу евалуациона листа самопроцена *
22 23 24 25 26 27 28 17. обавештење, најава, интервју 4.домаћи задатак други ученик
29 30 31
+
уписује се једна оцена за нарону лирику и народну
епику
& уписује се једна оцена за ова два задатка из граматике

12.  ИЗВЕШТАЈ О УЧЕНИКУ
Име и презиме ученика одељење
Иницијално тестирање ________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Рад на часу
Одговорност према раду и постављеним задацима је потпуна- релетивно присутна -повремена -на ниском нивоу, стално –
често, али неустаљено – нередовно - ретко учествује у раду на часу и сарађује са другима и уважава њихове потребе.
Заинтересованост и мотивација за рад и учење је на високом –осредњем – ниском нивоу.
Граматика
Садржаје везане за творбу речи (-породица речи, корен речи -извођење, изведеница, т.основа, суфикс -слагање, сложеница,
творбена основа, префикс) објашњава у сложеним и непознатим примерима – препознаје у једноставним непознатим
примерима - зна и правилно употребљава у једноставним познатим примерима – зна основне елементе
Садржаје везане за гласове и гласовне промене објашњава у сложеним и непознатим примерима – препознаје у
једноставним непознатим примерима - зна и правилно употребљава у једноставним познатим примерима – зна основне
елементе
Књижевност
Битне елементе књижевног дела ( -назив дела, аутор, род и врста, стилска средства, књижевнотеоријски појмови)
анализира објашњавајући и тумачећи уз висок степен самосталности - анализира објашњавајући и тумачећи уз
консултације са наставником – анализира одређивањем и повезивањем важнијих елемената – зна и уочава – зна и уочава
само оз велику помоћ наставника
Домаћи задаци
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
следећем периоду било би добро да:
 редовније и одговорније приступа раду на часу
 више вежба једноставне примере из творбе речи
 више вежба једноставне примере из гласовних промена
 више вежба сложеније примере из творбе речи
 више вежба сложеније примере из гласовних промена
 више вежба непознате примере из творбе речи
 више вежба непознате примере из гласовних промена

13.  ради на препознавању и уочавању битних елемената књижевног дела
 ради на одређивању и повезивању битних елемената књижевног дела
 ради на потпуном осамостаљивању у анализи битних елемената књижевног дела
 реовно ради домаће задатке
 прихвати индивидуализовани рад са наставником
 само настави са сјајним радом
Наставник _____________________________
Коментар родитеља_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________.
Родитељ
_____________________________

14. ОБЈЕКТИВНА ПРОЦЕНА СОПСТВЕНИХ ПОСТИГНУЋА је кључно место, територија на коју још
увек не залазимо довољно често, ни ми, наставници, а ни ви, наши ученици. Интересантна је
чињеница да смо обично фокусирани на оно што нисмо добро урадили, губећи слику о сопственим
успесима и напорима које смо уложили. Једноставно, успехе доживљавамо као нешто што се
подразумева, док нас неуспеси прогоне далеко дуже.
Зашто се налазимо у таквим ситуацијама? Да ли наставници и ученици немају времена да се осврну
на сопствени рад и увере да су значајно напредовали? Или нам рефлексија још увек није део
рутине?
Хајде да погледамо уназад! Размислите о постављеним питањима и одговорите искрено. Ова
активност се зове рефлексија и јако је важан део учења!
 Шта сам научио/ла?
 Шта препознајем као најважније из области коју сам изучавао/ла?
 Које питање се намеће као доминантно када је ова област у питању?
 Колико времена сам провео/ла планирајући рад на задацима и колико од тог времена је
било неадекватно употребљено?
 Шта сам добро урадио/ла током школских активности?
 Шта сам добро урадио/ла током активности код куће?
 Како сам решавао/ла задатке?
 Да ли сам остварио/ла сарадњу са другим ученицима?
 Да ли сам уложио/ла довољно напора током школских активности и активности код куће?
 Колико времена сам био неефикасан/а током трајања активности?
 Да ли сам радио/ла код куће?
 Да ли оно што сам научио/ла, има примену у другим наставним предметима или у животу
ван школе?
 Да ли сам употребљавао/ла знања из других наставних предмета током израде задатака?
 Како бих објаснио /ла другим ученицима оно што сам научио/ла?
 Да ли знам више него на почетку наставне области?
 Колико ми је пријао начин на који сам учио/ла и зашто?
 Колико сам времена провео/ла пишући ову рефлексију?