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退休男性參與學習之歷程研究
- 1. 第 14 屆碩專班 退休男性參與學習之 程研究歷退休男性參與學習之 程研究歷 -- 以臺中市大里區樂齡學習中心為例以臺中市大里區樂齡學習中心為例 指導教授：胡夢鯨 博士 研 究 生 ：蔣祖棋 501710026
- 2. 第 14 屆碩專班 目次目次 第一章 緒論 第一節 研究背景與重要性 第二節 研究動機與目的 第三節 研究方法 第四節 名詞釋義 第五節 研究範圍與限制
- 3. 第 14 屆碩專班 目次目次 第二章 文獻探討 第一節 退休男性意涵與相關研究 第二節 性格理論與相關研究 第三節 參與學習理論基礎與相關研究
- 4. 第 14 屆碩專班 目次目次 第三章 研究設計與實施 第一節 研究架構 第二節 研究參與者 第三節 研究工具 第四節 資料收集與分析 第五節 研究倫理相關議題
- 5. 第 14 屆碩專班 目次目次 第四章 研究結果分析與討論 第五章 結論與建議
- 7. 第 14 屆碩專班 研究動機研究動機 男性的自己其實就是當事者之一 關懷弱勢 滿足自己為了社會及對「愛」的需求
- 8. 第 14 屆碩專班 研究背景研究背景 現在已經高齡化的台灣 面對及因應未來超高齡的挑戰 需要增強中高齡學習訓練與能力發展
- 9. 第 14 屆碩專班 研究重要性研究重要性 首先以提升退休男性參與學習的數量 再加專業課程來持續引導男性參與社會貢獻 將對未來的社會有很大的影響
- 11. 第 14 屆碩專班 研究方法研究方法 資料收集方法 涉及退休男性樂齡學習的相關文獻回顧收集 例如：「我國屆齡退休及高齡者 與學習需求意向調參 研究報告」文獻查 「訪談法」 (Interview) 當中的無結構式訪談又稱非標準化訪問 (Unstandardized Interviews) 裡的「半結構式訪談」 （ Semi-structured interviews ）又稱為「半標準化的 訪談」（ Semi-standardized Interviews ）或「引導 式的訪談」（ Guided Interviews ）。
- 12. 第 14 屆碩專班 資料分析方法資料分析方法 -1-1 持續比較法 先前理解 0 合反 正 合反 正 新的理解 1 新的理解 2 先前理解和理解不斷往返的輪轉，持 續產生新的理解。
- 13. 第 14 屆碩專班 資料分析方法資料分析方法 -2-2 分析歸納法 研 究 者 發 現 文 獻 初 步 資 料 分 析 出 類 別 根 據 這 套 類 別 再 分 析 資 料 形 成 一 套 完 整 的 資 料 分 析 架 構 放置在適當的類別 項目中 合乎類 別的資 料 調整或增加類別以 涵蓋收集來的資料 不合乎 類別的 資料
- 14. 第 14 屆碩專班 名詞釋義名詞釋義 退休男性退休男性 參與學習之 程歷參與學習之 程歷 樂齡學習中心樂齡學習中心
- 15. 第 14 屆碩專班 研究範圍與限制研究範圍與限制 • 會有研究對象的限制 • 會有區域範圍的限制 • 會有研究方法的限制 • 會有研究時間的限制
- 17. 第 14 屆碩專班 退休男性意涵與相關研究退休男性意涵與相關研究 男性別論 年齡用詞與 視歧 男性的退休與工作
- 18. 表 2 、 65 歲以上老人之主要經濟來 源 單位 : 重要度； % 項目別 自己工作 或營業收 入 配偶或同 居人提供 自己儲蓄 、利息、 租金或投 資所得 自己退休 金、撫卹 金或保險 給付 子女奉養 ( 含媳婦 、女婿 ) 向他人借 貸 政府救助 或津貼 社會或親 友救助 其他 不知道 / 拒答 94 年調查 11.78 4.40 10.78 14.15 53.37 0.10 33.34 0.56 0.38 - 98 年調查 7.91 5.23 14.93 17.37 48.29 0.06 29.66 0.40 0.05 0.28 與上期比 減增 ↓ 減 ↑ 增 ↑ 增 ↑ 增 ↓ 減 ↓ 減 ↓ 減 ↓ 減 ↓ 減 ↑ 增 性別 男 11.28 2.49 16.08 26.63 37.87 0.10 26.36 0.35 0.00 0.28 女 4.75 7.80 13.86 8.70 58.04 0.02 32.75 0.45 0.10 0.28 年齡別 65~69 歲 12.95 8.78 15.89 20.17 42.01 0.18 20.76 0.39 0.00 0.13 70~74 歲 9.01 6.22 16.31 11.61 47.13 0.00 34.54 0.39 0.19 0.15 75~79 歲 5.96 3.61 13.56 16.70 52.70 0.00 32.75 0.60 0.00 0.55 80 歲及以上 1.39 0.65 13.27 20.56 54.36 0.00 33.73 0.27 0.02 0.40 註 1 ：重要度 =(1* 主要百分比 +1/2* 次要百分比 )*100 。 註 2 ：「向他人借貸」、「社會或親友救助」、「其他」等項因樣本數較少，其 僅供參考。值 註 3 ：本表不知道 / 拒答列百分比。 資料來源： 政部統計處內 (2009 民國 98) 年老人狀況調 。查
- 19. 第 14 屆碩專班 性格理論與相關研究性格理論與相關研究 精神分析論（ Psychoanalytic Theory ） 「人格發展理論」等
- 20. 第 14 屆碩專班 性格理論與相關研究性格理論與相關研究 人本論 包含了 Combs 的知覺心理學、 Maslow 的需求階層論、 Rogers 的學生中心教育、 普勞登報告的開放教育、 合作學習中的 Aronson 拼圖教室第一代 (jigsaw I) 以及 Slavin 所改良的拼圖教室第二代 (jigsaw II) 。
- 21. 第 14 屆碩專班 性格理論與相關研究性格理論與相關研究 認知理論 庫勒的頓悟學習、 托爾曼的符號學習、 Lewin 認知場地心理學、 Piaget 發生知識論、 帕琳莎 & 布朗 交互教學法、 Laster 建構主義、 Bruner 發現學習論、 Ausubel 意義學習論、 訊息處理學習論、 Gagne 教學要件模式、 腦相容學習理論 ( 腦力激盪 ) 、 Rosen shine 直接教學法、 Collins & Steven 探究教學
- 22. 第 14 屆碩專班 性格理論與相關研究性格理論與相關研究 性格 - 工作匹配理論 表 3 、六種性格與六種職業匹配表 類型 特點 性格特質 適合職業例子 現實型（ Realistic ） 偏好實際的技術操作 踏實、 穩、實際、循沉 規蹈矩、不善交際 機械操作人員、工程人 員、製造業人員、農業 研究型（ Investigative ） 偏好思考、組織的活動 好奇、獨立、分析、創 意 實驗室人員、科學研究 人員 社交型（ Social ） 偏好協助他人、為他人 服務的活動 親切、合群、善解人意 社會服務、教育工作、 醫療工作 常規型（ Conventional ） 偏好按計劃、受他人指 揮的活動 服從、講求效率、實際 、缺乏彈性 行政人員、會計人員、 秘書 企業型（ Enterprising ） 偏好以言語交流、顯露 自己才能的活動 自信、野心、充滿活力 、好權力 商人、政府官員、律師 、公共關係人員 藝術型（ Artistic ） 偏好以藝術性、創新性 的途徑表現自己才能 創新、具想像力、理想 性、情緒化 藝術創作、設計師
- 23. 第 14 屆碩專班 參與學習理論基礎與相關研究參與學習理論基礎與相關研究 正式教育法 工作經驗 評估法 人際關係
- 24. 表 4 、 GE 公司開辦的員工能力發展課程為例 課程名稱 內容 目標學員 課程 高階主管發展程 序 策略性思考、領 導、跨功能整合 、全球競爭、顧 客滿意度…… 找出具有高度潛 質的資深專業人 才與高階主管 經理人能力發展 課程、全球商業 管理課程、高階 主管能力發展課 程核心領導能力計 畫 功能性專業知能 商業傑出表現 變革管理 經理人 企業導入領導才 能會議、專業發 展課程、新任經 理人能力發展、 資深經理專業發展計畫 特定生涯路徑的 準備 新進員工 稽核人員課程、 財務管理計畫、 人力資源計畫、 技術領導計畫
- 25. 第 14 屆碩專班 未來中高齡階主管養成教育趨勢未來中高齡階主管養成教育趨勢 遠距教學：可以針對教學設計與內容製作 、合作學習、師生互動、學習評量作分享。 ( 教育部， 2014) 在地風俗文化課程 其他能力發展活動，彌補正式課程之不足
- 28. 第 14 屆碩專班 研究流程研究流程 文獻探究 立意取樣選出符合條件的群 組 設計嚴謹的資料收集方法 親自進入研究場域 資料整理 資料分析 理論取樣 形成理論飽和 導出的理論與文獻做對話 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
- 31. 第 14 屆碩專班 研究時程表研究時程表 7 8 9 1 0 1 1 1 2 ‘15/1 2 3 4 5 6 計畫通過展開訪談 學位論文提出 修正學位論文取得學位 進一步發表 - 台灣當代男性吶
- 32. 第 14 屆碩專班 研究經費預算研究經費預算 完全自籌，預估 150 萬費用。
- 34. 第 14 屆碩專班 第五章 結論與建議第五章 結論與建議 • 這真是一件拯救生命、靈魂與社會的神 聖工作！