Πρόγραμμα Πολιτιστικών Δραστηριοτήτων με θέμα τη δημιουργία ενός ηλεκτρονικού λεξικού για τη διάσωση του τοποικού γλωσσικού ιδιώματος στον πρώην Δήμο Σελλάνων.
Δειγματοληπτική παρουσίαση των βιβλίων γράμματος όπως αυτά δημιουργήθηκαν από μαθητές και μαθήτριες της Α΄τάξης του 6/θέσιου Δημοτικού σχολείου Άνω Αλισσού.
Πρόγραμμα Πολιτιστικών Δραστηριοτήτων με θέμα τη δημιουργία ενός ηλεκτρονικού λεξικού για τη διάσωση του τοποικού γλωσσικού ιδιώματος στον πρώην Δήμο Σελλάνων.
Δειγματοληπτική παρουσίαση των βιβλίων γράμματος όπως αυτά δημιουργήθηκαν από μαθητές και μαθήτριες της Α΄τάξης του 6/θέσιου Δημοτικού σχολείου Άνω Αλισσού.
Trendreport #5 - LeLuxeEstVivant - Janvier 2016HUB INSTITUTE
Découvrez la 5ème édition du TrendReport proposée par #LeLuxeEstVivant. Un florilège des meilleures campagnes de communication luxe, les études à ne pas manquer et les grandes tendances luxe & digital.
Um problema não resolvido tenderá sempre a aumentar e se multiplicar, criando outros problemas que irão agir como uma força de atrito, impedindo o livre desempenho do sistema e causando atrasos, prejuízos e perdas de qualidade.
O QualityIndex é um banco de dados que faz análises dinâmicas em tempo real, permitindo a investigação imediata de qualquer problema apontado nos gráficos, através de análises sequenciais instantâneas que irão lhe poupar tempo e gerar economias impressionantes!
www.datalink.inf.br
Η Διερευνητική Μέθοδος στη διδασκαλία των μαθημάτων των φυσικών επιστημώνNikos Papastamatiou
The Pathway to Inquiry-Based Science Teaching. Περισσότερα εδώ, http://www.pi-schools.gr/programs/pathway/, εδώ, http://www.slideshare.net/npapastam/pathway-22296804 κι εδώ, http://www.slideshare.net/npapastam/ss-23452080
Πολιτιστικό πρόγραμμα που πραγματοποιήθηκε στο 2ο Δημοτικό Σχολείο Αφάντου με τη Δ΄ τάξη το σχολικό έτος 2012-2013 από τη δασκάλα Γαλουζή Γαλατιανή με τίτλο:"Ταξιδεύουμε στο χωροχρόνο και γνωρίζουμε επαγγέλματα του χθες, του σήμερα και του αύριο..."
Trendreport #5 - LeLuxeEstVivant - Janvier 2016HUB INSTITUTE
Découvrez la 5ème édition du TrendReport proposée par #LeLuxeEstVivant. Un florilège des meilleures campagnes de communication luxe, les études à ne pas manquer et les grandes tendances luxe & digital.
Um problema não resolvido tenderá sempre a aumentar e se multiplicar, criando outros problemas que irão agir como uma força de atrito, impedindo o livre desempenho do sistema e causando atrasos, prejuízos e perdas de qualidade.
O QualityIndex é um banco de dados que faz análises dinâmicas em tempo real, permitindo a investigação imediata de qualquer problema apontado nos gráficos, através de análises sequenciais instantâneas que irão lhe poupar tempo e gerar economias impressionantes!
www.datalink.inf.br
Η Διερευνητική Μέθοδος στη διδασκαλία των μαθημάτων των φυσικών επιστημώνNikos Papastamatiou
The Pathway to Inquiry-Based Science Teaching. Περισσότερα εδώ, http://www.pi-schools.gr/programs/pathway/, εδώ, http://www.slideshare.net/npapastam/pathway-22296804 κι εδώ, http://www.slideshare.net/npapastam/ss-23452080
Πολιτιστικό πρόγραμμα που πραγματοποιήθηκε στο 2ο Δημοτικό Σχολείο Αφάντου με τη Δ΄ τάξη το σχολικό έτος 2012-2013 από τη δασκάλα Γαλουζή Γαλατιανή με τίτλο:"Ταξιδεύουμε στο χωροχρόνο και γνωρίζουμε επαγγέλματα του χθες, του σήμερα και του αύριο..."
από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό:μια εφαρμογή του οικολογικού -αναπτυξιακού μο...Maria Kleidara
Πρόγραμμα μετάβασης διάρκειας μιας σχολικής χρονιάς στηριζόμενο στο οικοσυστημικό - αναπτυξιακό μοντέλο, όπως εφαρμόστηκε το σχολικό έτος 2013 - 14 στο Πρότυπο Πειραματικό Σχολείο Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης και παρουσιάστηκε στο διεθνές συνέδριο του τμήματος Επιστημών Προσχολικής Αγωγής του Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης στις 31 Οκτωβρίου 2014.
Ερευνητική εργασία β’ τετραμήνου
Τάξη: Α’ Λυκείου Παξών
Σχολικό έτος 2015-2016
Υπεύθυνη εκπαιδευτικός: Λιανού Σταυρούλα, ΠΕ17.01
Θέμα: Το προαύλιο του σχολείου μας ως χώρος ψυχαγωγίας
και μάθησης - προτάσεις για βελτίωση
Η παρουσίαση «Οι ιδέες των μαθητών για τις έννοιες και τα φαινόμενα των φ.ε.» είναι μια εισαγωγή στο εν λόγω θέμα, το οποίο παρουσιάζεται συνοπτικά μέσω επιλεγμένων και στοχευμένων παραδειγμάτων με παραπομπές και σχόλια, στο πλαίσιο της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών στη χρήση και αξιοποίηση των ΤΠΕ στην τάξη (β΄ επίπεδο). Στο τέλος παρατίθεται ενδεικτική βιβλιογραφία και δικτυογραφία. Πρώτη παρουσίαση: Απρίλιος 2011. Σημειακές προσθήκες : Νοέμβριος 2011.
Ανακύκλωση - Κομποστοποίηση στο 56ο Γυμνάσιο ΑθήναςTassos Karampinis
Ανακύκλωση - Κομποστοποίηση στο 56ο Γυμνάσιο Αθήνας
Περιβαλλοντικό Πρόγραμμα: "Αμπελόκηποι Αθήνας: Κήπος, κομποστοποίηση, ανακύκλωση μέσα σε ένα περιβάλλον πεδίου συνάντησης των πολιτισμών"
Σχολικό έτος: 2023-2024
Φωτογραφίες από την εκδήλωση:
Tο σχολείο μας συμμετείχε στην εκδήλωση του Πολιτιστικού Συλλόγου Άνω Αμπελοκήπων με θέμα «Το Μητροπολιτικό Πάρκο Γουδή ως Δημόσιος Χώρος».
Αγαπάμε το πάρκο και θέλουμε τη βελτίωσή του.
56ο Γυμνάσιο Αθήνας
Σχολικό έτος: 2023-2024
56ο Γυμνάσιο Αθήνας
Συμμετοχή στην εκδήλωση.
"Πάρκο Γουδή ως δημόσιος χώρος"
Το σχολείο μας συμμετείχε στην εκδήλωση του Πολιτιστικού Συλλόγου Άνω Αμπελοκήπων με θέμα «Το Μητροπολιτικό Πάρκο Γουδί ως Δημόσιος Χώρος». Στο πάρκο γίνονται οι περίπατοι του σχολείου μας, αλλά ήταν και το καταφύγιο των μαθητών μας στο διάστημα της καραντίνας, όταν οι πιο μακρινές αποδράσεις ήταν απαγορευμένες.
Αγαπάμε το πάρκο και θέλουμε τη βελτίωσή του.
Την παρουσίαση έκαναν μέλη της Περιβαλλοντικής μας ομάδας. Ευχαριστούμε πολύ τα δύο κορίτσια γιατί αντικατέστησαν την τελευταία στιγμή τους αρχικούς παρουσιαστές που δεν μπορούσαν λόγω προβλημάτων της τελευταίας στιγμής, μη πηγαίνοντας στις απογευματινές τους δραστηριότητες. Επίσης, τον Πολιτιστικό Σύλλογο Άνω Αμπελοκήπων για την πρόσκληση που μας έκανε.
Στην ημερίδα, εκτός των εισηγήσεων έγιναν και παρεμβάσεις από εκπροσώπους κοινωνικών φορέων, πολιτών και εκπροσώπων Δημοτικών και Περιφερειακών παρατάξεων.
Ελπίζουμε, με την συμμετοχή, προσπάθεια και αγώνα όλων μας, να αλλάξει η θέση της Αθήνας, 4η πριν το τέλος σε όλο τον πλανήτη αναφορικά με χώρους πρασίνου που αντιστοιχούν σε κάθε κάτοικο.
Περίπατος στο Πάρκο Γουδί
Πάρκο Γουδί.
Όμορφος χώρος, πνεύμονας πρασίνου της περιοχής αλλά....
- είναι επικίνδυνος για τους πεζούς (σε πολλά σημεία δεν υπάρχουν πεζοδρόμια),
- είναι "ανισόπεδος" με βουλωμένα από φύλλα και σκουπίδια φρεάτια,
- έχει πολλά παρκαρισμένα αυτοκίνητα για πάρκο,
- διαθέτει διάφορες εγκαταστάσεις και εγκαταλελειμμένα κτήρια.
Ελπίζουμε να γίνει περισσότερο φιλικός και ανθρώπινος ο χώρος του πάρκου.
Περιβαλλοντική Ομάδα 56ου Γυμνασίου Αθήνας
Σχολικό έτος: 2023-2024
Εκπαιδευτικές Δράσεις στο 56ο Γυμνάσιο Αθήνας
• Τα μνημεία είναι γύρω μας
• Καταγράφω ένα παλιό κτήριο, ανακαλύπτω την ιστορία του
Σχολικό έτος: 2023-2024
ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΑ
στο 56ο Γυμνάσιο Αθήνας
Δράση με στόχο την ευαισθητοποίηση των μαθητών για ζητήματα που αφορούν στην προάσπιση των δικαιωμάτων των Ατόμων με Αναπηρία Όρασης (Τετάρτη 06/12/23)
Σχολικό έτος: 2023-2024
Συνέντευξη με την κυρία Μίτση Σκ. Πικραμένου
(Η κυρία Μίτση - Δήμητρα Πικραμένου είναι ερευνήτρια και συγγραφέας)
56ο Γυμνάσιο Αθήνας
Συντακτική και Φωτογραφική Ομάδα Εργαστηρίου Πληροφορικής
Σχολικό έτος: 2023-2024
Συνέντευξη με την κυρία Μίτση Σκ. Πικραμένου
(Η κυρία Μίτση - Δήμητρα Πικραμένου γεννήθηκε και έζησε τα πρώτα χρόνια της ζωής της στην περιοχή των Αμπελοκήπων Αθήνας, από το 1946 έως και το 1962)
56ο Γυμνάσιο Αθήνας
Συντακτική και Φωτογραφική Ομάδα Εργαστηρίου Πληροφορικής
Σχολικό έτος: 2023-2024
Διδακτέα - Εξεταστέα ύλη για το μάθημα "Οικονομία" (ΑΟΘ) της Γ τάξης του Επαγγελματικού λυκείου. Μπορείτε να δείτε και αναλυτικά την ύλη του μαθήματος επιλέγοντας τον παρακάτω σύνδεσμο:
https://view.genially.com/6450d17ad94e2600194eb286
1. Συντελεστές του προγράμματος
Οι μαθητές της σχολικής μας μονάδας είναι οι βασικοί συντελεστές των εργασιών.
Τις περισσότερες εργασίες πραγματοποίησε ένας μικρός αριθμός (γύρω στους 20). Η
πλειοψηφία, όμως, των μαθητών βοήθησε στην εύρεση πληροφοριών, στη συλλογή
αλλά και στη συγγραφή των ερωτηματολογίων που έχουν δοθεί.
Οι εργασίες που έχουν αναρτηθεί έχουν την αφετηρία τους τη σχολική χρονιά 2011-
2012. Ο χρόνος ανάρτησης δεν σημαίνει ότι η εργασία πραγματοποιήθηκε τη
συγκεκριμένη σχολική χρονιά. Οι καθηγητές που υποστηρίζαμε τη συγκεκριμένη
θεματική δίναμε στους μαθητές φωτοτυπημένες σελίδες για περίληψη ή/και για
προβληματισμό και συζήτηση. Συνάδελφοι που δεν συμμετείχαν στο πρόγραμμα
συνεισέφεραν με τις ιδέες τους. Προχωρούσαμε την καταγραφή της ιστορίας
σταδιακά. Για παράδειγμα, με έναν από τους συνεντευξιαζόμενους είχαμε ανταλλάξει
μηνύματα τον Δεκέμβριο του 2012, είχαμε έρθει σε πρώτη επαφή και συνομιλία με
ομάδα παιδιών τον Φεβρουάριο του 2013. Συνέντευξη πήραμε, με άλλους μαθητές,
την επόμενη σχολική χρονιά -τον Νοέμβριο του 2013. Στη συνέχεια έγινε το βίντεο
και η αποφώνηση της συνέντευξης οι οποίες ολοκληρώθηκαν, αντίστοιχα, Ιανουάριο
και Φεβρουάριο του 2014. Οι αναρτήσεις των εργασιών μας στα κανάλια
slideshare.net και youtube.com δηλώνουν το χρόνο ολοκλήρωσης τους και μόνο.
Για την ιστορία, οι δράσεις που οδήγησαν στο υλικό αυτό, με τους εκπαιδευτικούς
που είχαν αναλάβει την υποστήριξή τους, παρουσιάζονται παρακάτω.
2011-2012 (Τοπική Ιστορία - παρουσίαση της περιοχής που ζούμε ως μέρος εργασιών
στο μάθημα της Πληροφορικής –ενότητα πολυμέσων)
Καραμπίνης Τάσος -ΠΕ20
2012-2013 (Τοπική Ιστορία. Δράση «Διάλογοι» του Ιδρύματος Μείζονος Ελληνισμού
και του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών)
Λυκοκάπη Μαρία -ΠΕ02
Μαναγλιώτου Σοφία-ΠΕ02
Καραμπίνης Τάσος-ΠΕ20
2013-2014 (Τοπικό Περιβάλλον -στο πλαίσιο της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης
«Ερευνώ και μελετώ το περιβάλλον που βρίσκεται το Σχολείο μου»)
Λυκοκάπη Μαρία-ΠΕ02
Μαναγλιώτου Σοφία-ΠΕ02
Τεκάτογλου Δέσποινα-ΠΕ04
Καραμπίνης Τάσος-ΠΕ20
2013-2014 (Τοπική Ιστορία. Δράση «Διάλογοι» του Ιδρύματος Μείζονος Ελληνισμού
και του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών)
Ζίχναλη Μαριάνθη -ΠΕ04
Λυκοκάπη Μαρία-ΠΕ02
Μαναγλιώτου Σοφία-ΠΕ02
Μπεντζέλου Κατερίνα -ΠΕ01
Τεκάτογλου Δέσποινα-ΠΕ04
Καραμπίνης Τάσος-ΠΕ20
