SlideShare a Scribd company logo
1 of 11
Презентація на тему:
Мистецтво спілкування медсестри з
пацієнтами та їх батьками.
Психологічна підготовка дитини до
проведення певних обстежень
Спілкування медичної
сестри з пацієнтом
передбачає:
• Вміння слухати;
• Вміння сприймати;
• Вміння проявляти турботу;
• Розкриватись самому;
• Співпереживати;
• Бути щирим;
• Поважати іншу людину
Особисті вміння та риси
медичної сестри:
• Теплота та відчуття присутності;
• Усмішка;
• Звертання до пацієнта (залежно від
особи) на ім‘я і дружнім тоном;
• Використання дотику до пацієнта;
• Відкрите положення тіла при
спілкуванні з пацієнтом.
Під час навчання пацієнта
медична сестра повинна:
1) Для встановлення контакту (якщо можна)
використовувати дотик, який добре заспокоює
людей під час стресів. Англійці дуже рідко
використовують дотик як спосіб спілкування;
2) Зберігати конфіденційність (обов'язкова
умова бесіди чи навчання);
3) Підтримувати зоровий контакт.
Існує 4 фази безпосередніх взаємин між
медичною сестрою та пацієнтом:
1. Фаза попередньої взаємодії;
2. Вступна або орієнтаційна фаза (встановлення
довіри);
3. Робоча фаза, під час якої медсестра допомагає
пацієнту:
а) опанувати свої тривоги;
б) прищепити незалежність на
самовідповідальність;
в) розробити конструктивні механізми
подолання труднощів.
4. Завершальна (кінцева) фаза.
Всі повідомлення мають
три компоненти:
• Емпіричний - передає те, що пацієнт пережив,
відчув.
• Пізнавальний - передає те, що пацієнт знає, чи
на що здатний.
• Афективний - передає те, що пацієнт відчуває,
чи під чиїм впливом знаходиться.
Залежно від
поведінкових реакцій
розрізняють такі типи пацієнтів:
- впевнений у собі;
- невпевнений у собі;
- агресивний.
• Впевнені індивіди не допускають у
собі гніву, оскільки вони виражають
як позитивні, так і негативні
відчуття. Впевнені індивіди
спроможні прийняти позитивну
енергію від інших і робити
компліменти, якщо вони заслужені.
• Агресивна людина ігнорує права інших.
Агресивний індивід позбавлений впевненості
в собі. Він в силовій манері тисне на інших,
щоб довести свою зверхність і щоб приховати
свою власну невпевненість, вразливість.
Агресивна людина звичайно говорить голосно
і здійснює контакт очима протягом тривалого
часу, так що інша людина сприймає цю
манеру спілкування, як набридливу. Постава є
прямою, вертикальною, часом ця людина
нахиляється трохи вперед. Загальне враження
- це враження сили, домінування.
• Пасивна людина. Коли вона є злою,
намагається замаскувати гнів, створюючи при
цьому зрослу напругу в собі. Інша людина може
помітити гнів, спостерігаючи словесні натяки,
але позбавлена можливості протистояти. Це
може також підвищити її напруження. Ця схема
взаємодії може серйозно пошкодити розвитку
міжособистісних взаємовідносин. Мова тіла
виражає недовіру та самозаперечення.
В міжособистісному спілкуванні
існує теорія самоутвердження, в якій
кожна людина має право
поводитись таким чином, що
відповідає її потребам, доки вони не
порушують прав інших. Впевнену в
собі людину розглядають як
середню точку шкали, що йде від
пасивної до агресивної поведінки.

More Related Content

Similar to презентація мистецтво спілкування презентація медсестринство

суїцид (кл час)
суїцид (кл час)суїцид (кл час)
суїцид (кл час)
Sergey Pika
 
psychology
psychologypsychology
psychology
John Doe
 
рекомендації для батьків щодо встановлення довіри між підлітками і вихователя...
рекомендації для батьків щодо встановлення довіри між підлітками і вихователя...рекомендації для батьків щодо встановлення довіри між підлітками і вихователя...
рекомендації для батьків щодо встановлення довіри між підлітками і вихователя...
Olga Shaporina
 
рекомендації педагогам у роботі з обдарованими дітьми
рекомендації педагогам у роботі з обдарованими дітьмирекомендації педагогам у роботі з обдарованими дітьми
рекомендації педагогам у роботі з обдарованими дітьми
af1311
 
7. рекомендації по роботі з обдарованими
7.      рекомендації по роботі з обдарованими7.      рекомендації по роботі з обдарованими
7. рекомендації по роботі з обдарованими
af1311
 
4121 як подолати приступи люти та і стерії
4121 як подолати приступи люти та і стерії4121 як подолати приступи люти та і стерії
4121 як подолати приступи люти та і стерії
80976088473
 

Similar to презентація мистецтво спілкування презентація медсестринство (20)

суїцид (кл час)
суїцид (кл час)суїцид (кл час)
суїцид (кл час)
 
Л.О.Московченко. Проблеми обдарованих дітей
Л.О.Московченко. Проблеми обдарованих дітейЛ.О.Московченко. Проблеми обдарованих дітей
Л.О.Московченко. Проблеми обдарованих дітей
 
Презентацiя
ПрезентацiяПрезентацiя
Презентацiя
 
Агресивна поведінка та лихослівя
Агресивна поведінка та лихослівяАгресивна поведінка та лихослівя
Агресивна поведінка та лихослівя
 
Моделі стосунків між лікарем і пацієнтом.pptx
Моделі стосунків між лікарем і пацієнтом.pptxМоделі стосунків між лікарем і пацієнтом.pptx
Моделі стосунків між лікарем і пацієнтом.pptx
 
Безопасные грани привязанности
Безопасные грани привязанностиБезопасные грани привязанности
Безопасные грани привязанности
 
Мій вибір
Мій вибірМій вибір
Мій вибір
 
psychology
psychologypsychology
psychology
 
рекомендацIi бат кам_гiперактивних_дiтей
рекомендацIi бат кам_гiперактивних_дiтейрекомендацIi бат кам_гiперактивних_дiтей
рекомендацIi бат кам_гiперактивних_дiтей
 
Врахування темпераменту учнів у навчально виховній діяльності
Врахування темпераменту учнів у навчально виховній діяльностіВрахування темпераменту учнів у навчально виховній діяльності
Врахування темпераменту учнів у навчально виховній діяльності
 
рекомендації для батьків щодо встановлення довіри між підлітками і вихователя...
рекомендації для батьків щодо встановлення довіри між підлітками і вихователя...рекомендації для батьків щодо встановлення довіри між підлітками і вихователя...
рекомендації для батьків щодо встановлення довіри між підлітками і вихователя...
 
Самоушкоджуюча_несуїцидальна_поведінка.pdf
Самоушкоджуюча_несуїцидальна_поведінка.pdfСамоушкоджуюча_несуїцидальна_поведінка.pdf
Самоушкоджуюча_несуїцидальна_поведінка.pdf
 
Попередження агресивної поведінки серед школярів
Попередження агресивної поведінки серед школярівПопередження агресивної поведінки серед школярів
Попередження агресивної поведінки серед школярів
 
Гіперактивна дитина в школі
Гіперактивна дитина в школіГіперактивна дитина в школі
Гіперактивна дитина в школі
 
Розлади поведінки
Розлади поведінкиРозлади поведінки
Розлади поведінки
 
рекомендації педагогам у роботі з обдарованими дітьми
рекомендації педагогам у роботі з обдарованими дітьмирекомендації педагогам у роботі з обдарованими дітьми
рекомендації педагогам у роботі з обдарованими дітьми
 
7. рекомендації по роботі з обдарованими
7.      рекомендації по роботі з обдарованими7.      рекомендації по роботі з обдарованими
7. рекомендації по роботі з обдарованими
 
4121 як подолати приступи люти та і стерії
4121 як подолати приступи люти та і стерії4121 як подолати приступи люти та і стерії
4121 як подолати приступи люти та і стерії
 
Чаплак М.І..pptx
Чаплак М.І..pptxЧаплак М.І..pptx
Чаплак М.І..pptx
 
Profesvigoran
ProfesvigoranProfesvigoran
Profesvigoran
 

презентація мистецтво спілкування презентація медсестринство

  • 1. Презентація на тему: Мистецтво спілкування медсестри з пацієнтами та їх батьками. Психологічна підготовка дитини до проведення певних обстежень
  • 2. Спілкування медичної сестри з пацієнтом передбачає: • Вміння слухати; • Вміння сприймати; • Вміння проявляти турботу; • Розкриватись самому; • Співпереживати; • Бути щирим; • Поважати іншу людину
  • 3. Особисті вміння та риси медичної сестри: • Теплота та відчуття присутності; • Усмішка; • Звертання до пацієнта (залежно від особи) на ім‘я і дружнім тоном; • Використання дотику до пацієнта; • Відкрите положення тіла при спілкуванні з пацієнтом.
  • 4. Під час навчання пацієнта медична сестра повинна: 1) Для встановлення контакту (якщо можна) використовувати дотик, який добре заспокоює людей під час стресів. Англійці дуже рідко використовують дотик як спосіб спілкування; 2) Зберігати конфіденційність (обов'язкова умова бесіди чи навчання); 3) Підтримувати зоровий контакт.
  • 5. Існує 4 фази безпосередніх взаємин між медичною сестрою та пацієнтом: 1. Фаза попередньої взаємодії; 2. Вступна або орієнтаційна фаза (встановлення довіри); 3. Робоча фаза, під час якої медсестра допомагає пацієнту: а) опанувати свої тривоги; б) прищепити незалежність на самовідповідальність; в) розробити конструктивні механізми подолання труднощів. 4. Завершальна (кінцева) фаза.
  • 6. Всі повідомлення мають три компоненти: • Емпіричний - передає те, що пацієнт пережив, відчув. • Пізнавальний - передає те, що пацієнт знає, чи на що здатний. • Афективний - передає те, що пацієнт відчуває, чи під чиїм впливом знаходиться.
  • 7. Залежно від поведінкових реакцій розрізняють такі типи пацієнтів: - впевнений у собі; - невпевнений у собі; - агресивний.
  • 8. • Впевнені індивіди не допускають у собі гніву, оскільки вони виражають як позитивні, так і негативні відчуття. Впевнені індивіди спроможні прийняти позитивну енергію від інших і робити компліменти, якщо вони заслужені.
  • 9. • Агресивна людина ігнорує права інших. Агресивний індивід позбавлений впевненості в собі. Він в силовій манері тисне на інших, щоб довести свою зверхність і щоб приховати свою власну невпевненість, вразливість. Агресивна людина звичайно говорить голосно і здійснює контакт очима протягом тривалого часу, так що інша людина сприймає цю манеру спілкування, як набридливу. Постава є прямою, вертикальною, часом ця людина нахиляється трохи вперед. Загальне враження - це враження сили, домінування.
  • 10. • Пасивна людина. Коли вона є злою, намагається замаскувати гнів, створюючи при цьому зрослу напругу в собі. Інша людина може помітити гнів, спостерігаючи словесні натяки, але позбавлена можливості протистояти. Це може також підвищити її напруження. Ця схема взаємодії може серйозно пошкодити розвитку міжособистісних взаємовідносин. Мова тіла виражає недовіру та самозаперечення.
  • 11. В міжособистісному спілкуванні існує теорія самоутвердження, в якій кожна людина має право поводитись таким чином, що відповідає її потребам, доки вони не порушують прав інших. Впевнену в собі людину розглядають як середню точку шкали, що йде від пасивної до агресивної поведінки.