Документ обсуждает использование сетевых видеосервисов и педагогического совершенствования для повышения образовательных рисков и лидерства. Он охватывает методы самообразования, включая практические семинары и применение видеосъёмки в обучении. Также рассматриваются аспекты создания и обсуждения видеоконтента, этические вопросы и техники комментария.

1. Тавровская Мария Владиславовна Сетевые видеосервисы и два источника педагогического совершенствования

2. Образовательные риски взрослых Статусная потеря Потеря безусловного лидерства Соотношение новых знаний и новых навыков с опытом и стереотипными представлениями Признак успешного лидера - возможность приятия инноваций

3. У кого можно учиться учителю? Самообразование Самоанализ Практикум-семинар-тренинг Обучающие фильмы и компьютерные программы Собственные учащиеся

4. Место в уроке для видеосъёмки Совмещённая реальность обучения предполагает соло учащегося под «компьютерный аккомпанемент» Пауза для обсуждения Пауза для упражнения (делаем вместе) Пауза для видеосъёмки Демонстрация и комментарии на уроке Демонстрация и комментарии родителей (видеосервисы с ограничением доступа)

5. Динамика достижений Съёмка «пожелание» Съёмка «демонстрация» Съёмка «мнение эксперта»

6. Компонуем кинокадр К кому обращается выступающий? Как обработать видеофайл? Какая длительность выступления оптимальна? Сколько должно быть комментариев? Есть ли правила этики в обсуждении видеофайлов? Какие ограничения существуют?

7. Искусство комментария «Как приятно и забавно, что я очень нравлюсь вам! Ну а вы мне – и подавно! Вот и славно! Трам-пам-пам!» Что понравилось? Что было интригующим? Интересным? Забавным? Что можно перенять для своего выступления? Кому дадим «Оскар»?

8. Свидетели нашей жизни Аттракцион, который всегда удаётся

9. Творческое воображение в детских проектах. Совмещённая реальность искусства. Как сделать скульптуру из воды?