اللغة العربية | الصف الرابع | الفصل الدراسي الثاني | المناهج المصرية
•
2 likes•429 views
كتاب الصف الرابع الابتدائي لغة عربية الفصل الدراسي الثاني 2022
Report
Share
Report
Share
Download to read offline
Recommended
السيرة الذاتية، الاستقصاء، وصف إنسان | من أنواع التعبير
كيف تكتب أو تحلل: سيرة ذاتية، او استقصاء، أو وصف إنسان
للمزيد
https://www.facebook.com/Simplesyntax
الذئب التائه نصوص مسرحية أحمد سراج
الذئب التائه رحلة وأدلتها الطغاة
"الطاغية ذئب" هكذا قال أفلاطون.. فلماذا اختار الذئب ليربط بينه وبين الطغاة؟ ولماذا اخترته أنا؟ يضم كتابي المسرحي "الذئب التائه" الذئب التائه الصادر عن دار المثقف للنشر والتوزيع 2021.
أربع مسرحيات؛ تحاور الأولى (مونودراما) مأساة دياب بن غانم وهو من أقوى مقاتلي السيرة الهلالية، وعلى يده صُرِع الزناتي خليفة، وتولى السلطنة مرتين؛ مرة عُرِفت باسم السلطنة الكدابة والثانية بعد قتله للزناتي، وتجري أحداثها على لسانه.
المسرحية الثانية: "السيف الأعمى" تقترب من جندي قتل ملكه واحتل مكانه؛ لكنه لم يكتف بالحاضر، فحاول احتلال المستقبل، ولم يكتف بابنة بل سعى إلى أن يكون أبًّا لابن لم ينجبه.
المسرحية الثالثة: "الجميزة" (مونودراما) بطلها موظفٌ فاسدٌ لم يستطع إرجاع إرثه؛ فسعى بنهم لسرقة كل شيء، لكنه أثناء هربه في لحظة فارقة يقف أمام رمز من رموز الحضارة المصرية.
في النص الرابع: "الخصم الأخير" تقابلون ابن تاجر ثري، يعلمه أبوه الشرَه، وحين يكبر يزوجه من أخت أصحاب المناصب، يجد الحماية فيطغى، وكلما امتلأت بطنه زاد شرهًا.. حتى يقابل الخصم الأخير.
ورغم أن المسرحية الأولى تحمل عنوان الذئب التائه فإن بقية الأبطال ذئاب، وعن سبب الاختيار:
"في الحقيقة من اختاره أولاً هو أبو زيد الهلالي حين قال لدياب: "اخلع الحربة من عين السبع يا ديب" ثم ذهبت إلى صفات الذئب فوجدت أنه أغرب الحيوانات فهو غيور وفاتك، لا يشبع أبدًا فكان لا بد من الاقتراب من الذئاب البشرية لأنهم أخطر من الذئاب الطبيعية ويكفي أن نقرأ:
"عوى الذئب فاستأنست بالذئب إذ عوى ... وصوَّت إنسانٌ فكدت أطير"
"وليس الذئب يأكل لحم ذئب ... ويأكل بعضنا بعضًا عيانا."
أحمد سراج كاتب مصري، ومؤسس مشروع: "أدب المصريين" ومشروع "النحو البسيط"، صدر له ديوان: "الحكم للميدان" (طبعتان)، وديوان: "غرب الحب الميت"، ورواية: تلك القرى" (ثلاث طبعات)، ومسرحيات: "زمن الحصار" (ثلاث طبعات)، و"القرار"، و"فصول السنة المصرية"، و"القلعة والعصفور" (طبعتان - ترجمت وعرضت في مهرجان صوت العالم بأمريكا) و"نصوص الأرض". وفخ النعامة، و"بطل الغروب" و"لمسة البعث، مسرحية شعرية" و"الذئب التائه" وكتب: "أدب المصريين.. شهادات ورؤى". و"النهار الآتي.. دراسات نقدية لتجربة رفعت سلام الشعرية" و"في أثر الوردة"، ينشر مقالاته وحواراته في أخبار الأدب، والأهرام، والأهرام العربي، والخليج، والحياة، والثقافة الجديدة، ولغة العصر، والدوحة، وتراث، والبحرين الثقافية.
التربية الإسلامية | الصف الرابع | الفصل الدراسي الثاني | المناهج المصرية
كتاب التربية الإسلامية، الصف الرابع، الفصل الدراسي الثاني، المناهج المصرية
إضاءات تلك القرى
بعض الدراسات التي كتبت عن رواية تلك القرى، المنشورة بصحف ومجلات عربية، وغير المنشورة.
ملف رفعت سلام| أخبار الأدب
ملف عن رفعت سلام الشاعر والمترجم المصري الكبير، نشرته أخبار الأدب في الأحد الثامن من يناير 2017
.....
مقدمة الملف: أحمد سراج
عزمي عبد الوهاب: أسباب كثيرة تدعو لمحبته؛
مسعود شومان أن تتورط في حدائق رفعت سلام؛
محمد رياض: "يارا غابة من الضحك"؛
د. أمجد ريان حارس الأيديولوجيا؛
أ.د.محمد فكري الجزار سيمياء الصخب البصري؛
محمد فريد أبو سعدة Farid Abouseada: "سينوغرافيا شعرية" لا تخلو من الغرابة وإثارة المخيلة؛
د. عادل ضرغام تعدد الأصوات ومقاربة الواقع الإنساني؛
د. شريف الجيار: مراوغة الوجود.. العدم
النحو البسيط أسس وشروح عينة
كيفية الإعراب، أقسام الكلمة، أقسام الاسم، المثنى والجموع وكيفية إعرابها، الجملة الاسمية وركناها (المبتدأ والخبر) وإعرابهما، الجملة الفعلية وركناها (الفاعل والمفعول به) وإعرابهما.
Recommended
السيرة الذاتية، الاستقصاء، وصف إنسان | من أنواع التعبير
كيف تكتب أو تحلل: سيرة ذاتية، او استقصاء، أو وصف إنسان
للمزيد
https://www.facebook.com/Simplesyntax
الذئب التائه نصوص مسرحية أحمد سراج
الذئب التائه رحلة وأدلتها الطغاة
"الطاغية ذئب" هكذا قال أفلاطون.. فلماذا اختار الذئب ليربط بينه وبين الطغاة؟ ولماذا اخترته أنا؟ يضم كتابي المسرحي "الذئب التائه" الذئب التائه الصادر عن دار المثقف للنشر والتوزيع 2021.
أربع مسرحيات؛ تحاور الأولى (مونودراما) مأساة دياب بن غانم وهو من أقوى مقاتلي السيرة الهلالية، وعلى يده صُرِع الزناتي خليفة، وتولى السلطنة مرتين؛ مرة عُرِفت باسم السلطنة الكدابة والثانية بعد قتله للزناتي، وتجري أحداثها على لسانه.
المسرحية الثانية: "السيف الأعمى" تقترب من جندي قتل ملكه واحتل مكانه؛ لكنه لم يكتف بالحاضر، فحاول احتلال المستقبل، ولم يكتف بابنة بل سعى إلى أن يكون أبًّا لابن لم ينجبه.
المسرحية الثالثة: "الجميزة" (مونودراما) بطلها موظفٌ فاسدٌ لم يستطع إرجاع إرثه؛ فسعى بنهم لسرقة كل شيء، لكنه أثناء هربه في لحظة فارقة يقف أمام رمز من رموز الحضارة المصرية.
في النص الرابع: "الخصم الأخير" تقابلون ابن تاجر ثري، يعلمه أبوه الشرَه، وحين يكبر يزوجه من أخت أصحاب المناصب، يجد الحماية فيطغى، وكلما امتلأت بطنه زاد شرهًا.. حتى يقابل الخصم الأخير.
ورغم أن المسرحية الأولى تحمل عنوان الذئب التائه فإن بقية الأبطال ذئاب، وعن سبب الاختيار:
"في الحقيقة من اختاره أولاً هو أبو زيد الهلالي حين قال لدياب: "اخلع الحربة من عين السبع يا ديب" ثم ذهبت إلى صفات الذئب فوجدت أنه أغرب الحيوانات فهو غيور وفاتك، لا يشبع أبدًا فكان لا بد من الاقتراب من الذئاب البشرية لأنهم أخطر من الذئاب الطبيعية ويكفي أن نقرأ:
"عوى الذئب فاستأنست بالذئب إذ عوى ... وصوَّت إنسانٌ فكدت أطير"
"وليس الذئب يأكل لحم ذئب ... ويأكل بعضنا بعضًا عيانا."
أحمد سراج كاتب مصري، ومؤسس مشروع: "أدب المصريين" ومشروع "النحو البسيط"، صدر له ديوان: "الحكم للميدان" (طبعتان)، وديوان: "غرب الحب الميت"، ورواية: تلك القرى" (ثلاث طبعات)، ومسرحيات: "زمن الحصار" (ثلاث طبعات)، و"القرار"، و"فصول السنة المصرية"، و"القلعة والعصفور" (طبعتان - ترجمت وعرضت في مهرجان صوت العالم بأمريكا) و"نصوص الأرض". وفخ النعامة، و"بطل الغروب" و"لمسة البعث، مسرحية شعرية" و"الذئب التائه" وكتب: "أدب المصريين.. شهادات ورؤى". و"النهار الآتي.. دراسات نقدية لتجربة رفعت سلام الشعرية" و"في أثر الوردة"، ينشر مقالاته وحواراته في أخبار الأدب، والأهرام، والأهرام العربي، والخليج، والحياة، والثقافة الجديدة، ولغة العصر، والدوحة، وتراث، والبحرين الثقافية.
التربية الإسلامية | الصف الرابع | الفصل الدراسي الثاني | المناهج المصرية
كتاب التربية الإسلامية، الصف الرابع، الفصل الدراسي الثاني، المناهج المصرية
إضاءات تلك القرى
بعض الدراسات التي كتبت عن رواية تلك القرى، المنشورة بصحف ومجلات عربية، وغير المنشورة.
ملف رفعت سلام| أخبار الأدب
ملف عن رفعت سلام الشاعر والمترجم المصري الكبير، نشرته أخبار الأدب في الأحد الثامن من يناير 2017
.....
مقدمة الملف: أحمد سراج
عزمي عبد الوهاب: أسباب كثيرة تدعو لمحبته؛
مسعود شومان أن تتورط في حدائق رفعت سلام؛
محمد رياض: "يارا غابة من الضحك"؛
د. أمجد ريان حارس الأيديولوجيا؛
أ.د.محمد فكري الجزار سيمياء الصخب البصري؛
محمد فريد أبو سعدة Farid Abouseada: "سينوغرافيا شعرية" لا تخلو من الغرابة وإثارة المخيلة؛
د. عادل ضرغام تعدد الأصوات ومقاربة الواقع الإنساني؛
د. شريف الجيار: مراوغة الوجود.. العدم
النحو البسيط أسس وشروح عينة
كيفية الإعراب، أقسام الكلمة، أقسام الاسم، المثنى والجموع وكيفية إعرابها، الجملة الاسمية وركناها (المبتدأ والخبر) وإعرابهما، الجملة الفعلية وركناها (الفاعل والمفعول به) وإعرابهما.
طريق النور| كيف تكتب مقالا؟| أحمد سراج
دليل مبسط لكتابة التعبير والمقال من خلال مقدمة تطبيقية ونماذج، ومعجم للقيم يتضمن آيات قرآنية وأحاديث شريفة وأبيات شعرية
...
إذن لأبدأ من حيث يجب البدء، من أصل الشجرة، من ذلك الطالب الصغير الذي يجرب أن يمسك القلم ليكتب موضوع تعبير لا يعرف عنه شيء، هذا الطالب صار ذات يوم المتنبي وابن زيدون والرازي وابن سينا والفارابي وهمنجواي وتولستوي ونجيب محفوظ وأحمد زويل ومصطفى كامل وطه حسين ورفاعة الطهطاوي ومحمد عبده وجمال الدين الأفغاني وأحمد شوقي وموليير ورامبو وجان جاك روسو وديستوفسكي وماركيز و... و....
نعم فهؤلاء العظام مروا بهذه المرحلة، منهم من وجد من ينير له الطريق فتقدَّم، ومنه من اعتمد على نفسه ليثبتها، وهناك ملايين آخرون لم يجدوا مصباح ديوجين، ولم تعنهم أقدارهم على أن يكملوا فانصرفوا وفي انصرافهم خسرنا كثيرًا.
مذهبي أنه ليس كل مبدع أديب بالضرورة؛ فالطبيب البارع مبدع والمهندس والمدرس والمبرمج غاية الأمر أن مظهر إبداعه يختلف من بيت شعري إلى عملية جراحية مبهرة إلى بناء راقٍ إلى أسلوب فريدٍ في الشرح إلى موقع إلكتروني جذاب وتطبيق إلكتروني خلاب.. كأنها الأشجار إذن كأن الأرض حديقة والبشر أشجارها وكي نفيد من ثمارها علينا نعطيها فرصة.
استمرت دور النشر ووزارة التعليم في عصور الاهتمام بالتعليم على رفع مستوى الطالب في مختلف مراحله فظهرت أعمال علي الجارم وأحمد أمين وطه حسين وعبدالوهاب عزام ومحمد عوض أحمد محمد وعلي فكري، بل ربما وجدت أكثر من علم يشتركون في هذه الكتب لذلك قل أن تخلو مكتبة كاتب أو مهتم باللغة من كتب "التوجيه الأدبي، والبلاغة الواضحة، والنحو الواضح، السمير المهذب، وهذا ما تفعله دور النشر الغربية الكبرى في كتب على غرار: "للمبتدئين فقط".
ولست أدري كيف يتلقى القارئ الآن أن كتب: "محمد الرسالة والرسول" الذي كتبه (المسيحي) نظمي لوقا وعرّف به له (وزير التعليم) كمال الدين حسين وبين ملامح تطوره (رائد الأصالة والمعاصرة) أمين الخولي. وحياه وقدره (وزير الثقافة) فتحي رضوان.. كل هذا في كتاب واحد قُرِّر على طلبة المدارس المصرية في طبعة خاصة عام 1959م؟
هذه إذن محاولة لإعادة الأمر إلى زاويته، كتاب بسيط يعرض في إيجاز كيفية كتابة موضوع تعبير أو مقال في موضوع محدد، ثم يعرض لنماذج من المقالات، ثم يضع مختارات من كتاب: "روائع الحكمة
والأقوال الخالدة" مع عناوين مفصلية للتمييز بين الآي الكريم، والحديث الشريف، وبديع الشعر، وجميل الحكم.
أقول: اغرس حتى لو داهمك الطوفان، فلا بد من انحسار له، ولا بد من ازدهار
أحمد سراج
30 – 10 - 2016
لغة عربية| الصف الثاني الإعدادي| الفصل الدراسي الأول| كتاب الشروق|
أرجو الاطلاع على فكرتي النحو صديقي ومعجمي الصغير وكيفية إدراج التعبير في الكتاب المدرسي
الكتاب 2009
لغة عربية| الصف الثالث الإعدادي| الفصل الدراسي الأول| كتاب الشروق
شرفت بكوني عضوا في تأليف هذا الكتاب قبل الثورة المباركة بقليل
النشر الإلكتروني والعرب
ما النشر الإلكتروني؟
ما الفرق بينه وبين النشر الورقي؟
أين التجارب الغربية الناجحة؟
أين العرب
سيرة العرب الحجازية| الدرة المنيفة فى حرب دياب وقتل الزناتى خليفة
واحد من المصادر المهمة في السيرة الهلالية
النحو البسيط الجزء الأول ثانوية عامة
للثانوية العامة وما يعادلها، ولمحبي التعرف على قواعد العربية، دليل مختصر لأهم القواعد.
شارل بودلير| الأعمال الشعرية الكاملة | ترجمة رفعت سلام
الأعمال الكاملة للشاعر شارل بودلير ترجمة الشاعر المصري رفع يسلا
زمن الحصار| مسرحية
وهي مسرحية تغوص في التاريخ العربي لتخرج لنا واحدة من أكثر صفحاته شجنًا، الصفحة التي شهدت السقوط الأخير وإطفاء آخر مصابيح الوجود العربي في أوروبا، وذلك حين تعرض المشاهد الأخيرة لغرناطة، آخر المدن الأندلسية التي شهدت أننا كنا هناك ذات يوم.
فمن خلال خمسة عشر مشهدًا ومداخل ثلاث، انطوت جميعها في كنف ثلاثة فصول، يكشف النص خبايا الصراع الأخير، وكيف تحالف الخنوع مع الأطماع في مواجهة البسالة والحمية التي بدت غريبة في هذا العصر، فنرى عبد الله الأحمر، آخر ملوك غرناطة، ومعه كبير وزرائه يوسف بن كماشة، وأبو القاسم بن عبد الملك حاكم غرناطة وكذلك شيخ تجارها، يزينون له الاستسلام الذي لم يكن بعيدًا عن نفسه، منذ أن حالف عدوه لينزع الحكم من عمه على أن يسلم المدينة. ذاك الخنوع الذي وقر في النفس وتمكن منها لم تستطع أمه الحرة عائشة الحرة أن تهزمه، ولا أن تحيي في نفس ابنها الملك مروءة العربي الذي لا يستسلم لعدوه ويفضل الموت على الانسحاب أو الانكسار أمامه.
وفي فسطاط هذه الأم نجد موسى بن أبي الغسان قائد فرسان غرناطة، ذلك المتسلل من زمن الفاتحين الأول، عقبة بن نافع وطارق بن زياد وعبد الرحمن الداخل، وسميه موسى بن نصير، يعمل في عزم وبسالة، ينفخ الروح في نفوس جنده، ويصر على الصمود والمقاومة حتى آخر رمق .. لكن تآمر العدو الذي أدراك أن هذا الفارس لن يُهزم إلا من الداخل الذي كان مستسلمًا مهيأ للخيانة، هذا التآمر أحكم حوله «الحصار» لتضيع المدينة، وتنزوي آخر شموس العرب في الضفة الأخرى للبحر المتوسط.
بعدها يأتي المشهد الأخير، ومن خلال صبية، قد يكونون هم جند الغد، يلتقون بالفارس المغدور، ليشيروا لنا إلى موضع الضوء، عسى أن يخرج من بيننا يومًا من يريد، ويقدر، على حمل مصباحه لإدراك بعض ما فات والحفاظ على البعض الذي بقي.
وبعد إسدال الستار يلحق بالنص بعض الصفحات المرتبطة: مقتطفات مما كتب أ. محمد حسنين هيكل تحت عنوان «نظرة في المرآة»، غوص في شخصية البطل الفارس موسى بن أي الغسان تحت عنوان «عن البطل»، ثم كلمة أخيرة عن النص المسرحي ذاته.
وعن النص كتب المؤلف: كتب هذا النص عام 2001 ظاهره/ قناعه عن آخر أيام العرب في الأندلس، وباطنه/ حال العالم العربي في ذلك الوقت لكن طبعة له في دليل النصوص التابع لهيئة قصور الثقافة صدرت في 2002 فقال من ناقشوه ومنهم المسرحي فكري النقاش: إن النص قناع لما يجري في العراق، ولما صدر عن هيئة الكتاب 2004 قال مناقشوه ومنهم دكتور رفيق الصبان إنه قناع لما يجري الآن من تمزق وتشتت، لكن المقولة الأعظم في حق هذا النص هي ما قاله الدكتور محمد الجزار في 2005: إن هذا النص يعيد الأندلس إلى الحياة.
الفخار تكنولوجيا الإنسان الآمنة
ها هو (خنوم) إله الخلق عند قدماء المصريين يدير عجلة الفخار مشكلاً الخلق من طينٍ، وعلى ألواح فخارية كُتبَتْ ملحمةُ الرافدين الخالدة (جلجامش)، وعلى (الأوستراكا) "قطع الفخار المكسورة" ظهر فن الكاريكاتير أول ما ظهر في مصر القديمة، وعليها سجل البطالمة إيصالات الضرائب، ثم تحولت إلى مسودات للتمرينات المدرسية والنصوص الدينية.
وقد أشار القرآن في غير إلى علاقة الفخار بخلق الإنسان قال تعالي: {خَلَقَ الإِنسَانَ مِن صَلْصَالٍ كَالْفَخَّار} [الرحمن:14] وقال عز وجل: {وَلَقَدْ خَلَقْنَا الإِنسَانَ مِن صَلْصَالٍ مِّنْ حَمَإٍ مَّسْنُون} [الحِجر:26] فخلق الإنسان من الأرض ذُكِر أربع آيات، وتراب ذُكر ستًّا، وطين ذُكر ثماني، وحمأ ذُكر ثلاثًا، والصلصال ذُكر أربعًا.
الترجمة مرآة الأنا والآخر| أدب المصريين| أحمد سراج
بين أيديكم الآن رؤوس أقلام، قمم جبال؛ مترجمون عن لغات كونية كالإنجليزية والفرنسية، وكبرى كالروسية، ومنتشرة كالإسبانية والبرتغالية، وهم مختلفو الأعمار والثقافات، ضربوا في معظم المجالات.. تخيلوا لو جمعنا هؤلاء وأمثالهم في مشروع وطني.
سامي سليمان| في سطور: إعداد أحمد سراج
بمناسبة تكريم الدكتور سامي سليمان في مكتبة مصر العامة فرع الزاوية العامة
مرآة الكاتب| مقالات النقاد وآراؤهم في أعمال أحمد سراج
مقالات النقاد وآراؤهم في ;كتابات أحمد سراج، مسرحية زمن الحصار – ط1 الهيئة العامة للكتاب 2005، ط2 هيباتيا للنشر والتوزيع 2013.
2) مسرحية القرار – الهيئة العامة لقصور الثقافة- سلسلة نصوص مسرحية 2009
3) ديوان الحكم للميدان - ط1 دار إيزيس للنشر 2011، ط2 دار الأدهم للنشر والتوزيع.
4) مسرحية فصول السنة المصرية. الهيئة العامة لقصور الثقافة 2012.
5) رواية تلك القرى – سما للنشر – مايو 2014
رسالة إلى الجمعية العمومية| انتخابات اتحاد الكتاب 2015| تيار التغيير
من أجل نقابة حقيقية تدعم أعضائها، ومن أجل اتحاد كتاب وطني
ديوان ابن زيدون ورسائله| تحقيق علي عبد العظيم| مختارات سراج
ديوان ابن زيدون تحقيق علي عبد العظيم طبعة درة الغواص
ابن زيدون
394 - 463 هـ / 1003 - 1070 م
أحمد بن عبد الله بن أحمد بن غالب بن زيدون المخزومي الأندلسي، أبو الوليد.
وزير، كاتب وشاعر من أهل قرطبة، انقطع إلى ابن جهور من ملوك الطوائف بالأندلس، فكان السفير بينه وبين ملوك الأندلس فأعجبوا به. واتهمه ابن جهور بالميل إلى المعتضد بن عباد فحبسه، فاستعطفه ابن زيدون برسائل عجيبة فلم يعطف.
فهرب واتصل بالمعتضد صاحب إشبيلية فولاّه وزارته، وفوض إليه أمر مملكته فأقام مبجّلاً مقرباً إلى أن توفي باشبيلية في أيام المعتمد على الله ابن المعتضد.
ويرى المستشرق كور أن سبب حبسه اتهامه بمؤامرة لإرجاع دولة الأمويين.
وفي الكتاب من يلقبه بحتري المغرب، أشهر قصائده: أضحى التنائي بديلاً من تدانينا.
ومن آثاره غير الديوان رسالة في التهكم بعث بها عن لسان ولاّدة إلى ابن عبدوس وكان يزاحمه على حبها، وهي ولاّدة بنت المستكفي.
وله رسالة أخرى وجهها إلى ابن جهور طبعت مع سيرة حياته في كوبنهاغن وطبع في مصر من شروحها الدر المخزون وإظهار السر المكنون.
هنا.. عصر الشعر ومصره| شعر الفصحى في مصر| أدب المصريين
الشعر إنسانٌ؛ لذلك فإن أية محاولة لإثباته لدى شعب دون شعب، أو جنس دون جنس هي ضرب من الانحياز غير الأخلاقي، فالشعر يذهب عميقًا كماء في الأغوار يخرج في كل مكان من مكان، الشعر ذلك المجاز المواجه للحقيقة والحامي لها.. كيف يواجه الشعر الطغيان وهو حقيقة؟ كيف يحفظ الشعر أنة ضعيف في مواجهة طاغية.
الحكم للميدان| ديوان شعر| أحمد سراج
ديوان شعري عن ثورة 25 يناير
تناول الديوان ثورة الخامس والعشرين من يناير بشكل مغاير؛ إذ عرضت أربعة عشر قصيدة ضمها قسم واحد بعنوان "حالة تحرير" الثورة المصرية، كما عرض القسم الثاني "من وجع الفتى" أوضاع ما قبل الثورة؛ أي أن الديوان قسم إلى قسمين:
القسم الأول: قد وضعت قصائد الميدان تحت عنوان حالة تحرير وهي 12 قصيدة عن الثورة المصري وواحدة عن ثورة ليبيا ثم قصيدة عمودية (نشيد الأحرار) رتبت كالتالي:
1. إنجازات الثورة (الدعوة عامة – أشلاء هامان) باعتبار أن أكبر مطلبين هما أولاً: الإطاحة بالاستبداد وتولي الشعب حكم نفسه، ثانيًا: إسقاط أمن الدولة بوصفه المرسخ الأكبر للاستبداد الذي نعيشه وقد جزئ هذا النص إلى ثلاثة عناوين: سري وخطير ويتعرض لبعض انتهاكات هذا الجهاز، طللية وتتعرض لما كان داخل الجهاز من أماكن وآليات للتعذيب، اعتراف بالموت، وهي حوار أحد المعتقلين مع نفسه داخل زنزانة تشبه القبر.
2. أهم الأحداث ونبوءة النصر: موقعة الجمل، وهي موازاة رمزية بين موقعة الجمل إذ كان التركيز على قتل الجمل سبب النصر الأكبر، وبين ما جرى حيث كان ظهور الجمال والخيول ذروة انهيار النظام السابق من حيث قُدِّر النصر.
3. الزمان والمكان: يناير العظيم، مع استدعاء الثورات المصرية فيه وقد تم اختيار مظاهرات 1968 المطالبة لعبد الناصر بدخول الحرب ويناير 1972 التي طالبت السادات بنفس الطلب مع تغير لهجة الخطاب، ويناير 2011 وفيها خطاب ساخر يطالب السابق بالاستمرار فيما كان يفعله.
هنا القاهرة: يتحدث النص عن تفرد القاهرة عن المدن فلم يبق بينها وبين طروادة (مدينة الشهداء في الإلياذة والأوديسا) إلا شهيد واحد، بينما بينها وبين روما (المدينة التي احترقت بالكامل على يد نيرون) حريق واحد، إلا أنها تنفرد بصبرها وسحره وبشغفها بالعجائب.
4. القصائد الميدانية: الحكم للميدان – الميدان تحرير – طردية – زمن الأساطير.
5. رسائل التحذير والتحدي: فرسان الساحات الخالية – البس بلوفرك السميك- لك الخيار – الم
تعلم البرمجة للأطفال- مفتاح المستقبل الرقمي.pdf
مع تزايد الاعتماد على التكنولوجيا في حياتنا اليومية، أصبحت البرمجة مهارة حيوية للأطفال. تعلم البرمجة للأطفال ليس مجرد تعلم كتابة الشيفرات، بل هو وسيلة لتعزيز التفكير النقدي، وحل المشكلات، والإبداع. من خلال تعلم البرمجة، يكتسب الأطفال أدوات تمكنهم من فهم العالم الرقمي المحيط بهم والتحكم فيه.
فوائد تعلم البرمجة للأطفال
تعزيز التفكير النقدي وحل المشكلات:
تعلم البرمجة يعلم الأطفال كيفية تقسيم المشاكل الكبيرة إلى أجزاء صغيرة يمكن التحكم فيها. يتعلمون كيفية التفكير بطرق منطقية ومنظمة، مما يساعدهم على إيجاد حلول فعالة للمشكلات.
تشجيع الإبداع:
من خلال البرمجة، يمكن للأطفال خلق أشياء جديدة مثل الألعاب، التطبيقات، والمواقع الإلكترونية. هذا يعزز إبداعهم ويشجعهم على التفكير خارج الصندوق لتطوير أفكار مبتكرة.
مهارات العمل الجماعي:
غالبًا ما تتطلب مشاريع البرمجة العمل الجماعي، مما يعلم الأطفال كيفية التعاون مع الآخرين، وتبادل الأفكار، والعمل بروح الفريق لتحقيق أهداف مشتركة.
إعدادهم للمستقبل:
في عالم يتجه نحو الرقمية بشكل متزايد، ستكون مهارات البرمجة من بين المهارات الأكثر طلبًا في المستقبل. تعلم البرمجة من سن مبكرة يمنح الأطفال ميزة تنافسية في سوق العمل المستقبلي.
طرق تعلم البرمجة للأطفال
البرامج والتطبيقات التعليمية:
هناك العديد من التطبيقات والبرامج المصممة خصيصًا لتعليم الأطفال البرمجة بطريقة ممتعة وتفاعلية. مثل "سكراتش" (Scratch) و"كوداكاديمي" (Codecademy) التي تستخدم واجهات بصرية بسيطة تسهل فهم المفاهيم الأساسية.
الدورات التعليمية عبر الإنترنت:
تقدم العديد من المنصات مثل "كود.أورغ" (Code.org) و"تيتوريالز بوينت" (TutorialsPoint) دورات مجانية ومدفوعة تعلم الأطفال البرمجة بأسلوب سهل ومشوق.
الروبوتات التعليمية:
استخدام الروبوتات مثل "ليغو ميندستورمز" (LEGO Mindstorms) و"سفيرو" (Sphero) يقدم للأطفال تجربة عملية وممتعة لتعلم البرمجة عن طريق برمجة الروبوتات لأداء مهام معينة.
الكتب والمجلات التعليمية:
هناك العديد من الكتب والمجلات المصممة لتعليم الأطفال البرمجة. تقدم هذه المصادر شرحًا مبسطًا ورسومًا توضيحية تجعل المفاهيم البرمجية سهلة الفهم للأطفال.
نصائح لأولياء الأمور
تشجيع الفضول:
دعوا أطفالكم يستكشفون البرمجة بأنفسهم. شجعوهم على طرح الأسئلة وتجربة حلول مختلفة.
توفير الموارد المناسبة:
ابحثوا عن الموارد التي تناسب أعمار أطفالكم ومستوياتهم. تأكدوا من أنها تفاعلية وممتعة لتحافظ على اهتمامهم.
المشاركة في التعلم:
كونوا جزءًا من تجربة تعلم أطفالكم. جربوا برمجة بعض المشاريع البسيطة معهم، وناقشوا ما يتعلمونه.
تعلم البرمجة للأطفال يفتح لهم آفاقًا جديدة ويزودهم بمهارات قيمة تساعدهم في حياتهم المستقبلية. إنه استثمار في قدراتهم ويمهد الطريق لهم ليكونوا جزءًا من الثورة الرقمية المستمرة. من خلال تقديم الدعم والموارد المناسبة، يمكن لأولياء الأمور والمعلمين تحفيز الأطفال على اكتشاف عالم البرمجة والإبداع فيه.
More Related Content
More from ahmed serag
طريق النور| كيف تكتب مقالا؟| أحمد سراج
دليل مبسط لكتابة التعبير والمقال من خلال مقدمة تطبيقية ونماذج، ومعجم للقيم يتضمن آيات قرآنية وأحاديث شريفة وأبيات شعرية
...
إذن لأبدأ من حيث يجب البدء، من أصل الشجرة، من ذلك الطالب الصغير الذي يجرب أن يمسك القلم ليكتب موضوع تعبير لا يعرف عنه شيء، هذا الطالب صار ذات يوم المتنبي وابن زيدون والرازي وابن سينا والفارابي وهمنجواي وتولستوي ونجيب محفوظ وأحمد زويل ومصطفى كامل وطه حسين ورفاعة الطهطاوي ومحمد عبده وجمال الدين الأفغاني وأحمد شوقي وموليير ورامبو وجان جاك روسو وديستوفسكي وماركيز و... و....
نعم فهؤلاء العظام مروا بهذه المرحلة، منهم من وجد من ينير له الطريق فتقدَّم، ومنه من اعتمد على نفسه ليثبتها، وهناك ملايين آخرون لم يجدوا مصباح ديوجين، ولم تعنهم أقدارهم على أن يكملوا فانصرفوا وفي انصرافهم خسرنا كثيرًا.
مذهبي أنه ليس كل مبدع أديب بالضرورة؛ فالطبيب البارع مبدع والمهندس والمدرس والمبرمج غاية الأمر أن مظهر إبداعه يختلف من بيت شعري إلى عملية جراحية مبهرة إلى بناء راقٍ إلى أسلوب فريدٍ في الشرح إلى موقع إلكتروني جذاب وتطبيق إلكتروني خلاب.. كأنها الأشجار إذن كأن الأرض حديقة والبشر أشجارها وكي نفيد من ثمارها علينا نعطيها فرصة.
استمرت دور النشر ووزارة التعليم في عصور الاهتمام بالتعليم على رفع مستوى الطالب في مختلف مراحله فظهرت أعمال علي الجارم وأحمد أمين وطه حسين وعبدالوهاب عزام ومحمد عوض أحمد محمد وعلي فكري، بل ربما وجدت أكثر من علم يشتركون في هذه الكتب لذلك قل أن تخلو مكتبة كاتب أو مهتم باللغة من كتب "التوجيه الأدبي، والبلاغة الواضحة، والنحو الواضح، السمير المهذب، وهذا ما تفعله دور النشر الغربية الكبرى في كتب على غرار: "للمبتدئين فقط".
ولست أدري كيف يتلقى القارئ الآن أن كتب: "محمد الرسالة والرسول" الذي كتبه (المسيحي) نظمي لوقا وعرّف به له (وزير التعليم) كمال الدين حسين وبين ملامح تطوره (رائد الأصالة والمعاصرة) أمين الخولي. وحياه وقدره (وزير الثقافة) فتحي رضوان.. كل هذا في كتاب واحد قُرِّر على طلبة المدارس المصرية في طبعة خاصة عام 1959م؟
هذه إذن محاولة لإعادة الأمر إلى زاويته، كتاب بسيط يعرض في إيجاز كيفية كتابة موضوع تعبير أو مقال في موضوع محدد، ثم يعرض لنماذج من المقالات، ثم يضع مختارات من كتاب: "روائع الحكمة
والأقوال الخالدة" مع عناوين مفصلية للتمييز بين الآي الكريم، والحديث الشريف، وبديع الشعر، وجميل الحكم.
أقول: اغرس حتى لو داهمك الطوفان، فلا بد من انحسار له، ولا بد من ازدهار
أحمد سراج
30 – 10 - 2016
لغة عربية| الصف الثاني الإعدادي| الفصل الدراسي الأول| كتاب الشروق|
أرجو الاطلاع على فكرتي النحو صديقي ومعجمي الصغير وكيفية إدراج التعبير في الكتاب المدرسي
الكتاب 2009
لغة عربية| الصف الثالث الإعدادي| الفصل الدراسي الأول| كتاب الشروق
شرفت بكوني عضوا في تأليف هذا الكتاب قبل الثورة المباركة بقليل
النشر الإلكتروني والعرب
ما النشر الإلكتروني؟
ما الفرق بينه وبين النشر الورقي؟
أين التجارب الغربية الناجحة؟
أين العرب
سيرة العرب الحجازية| الدرة المنيفة فى حرب دياب وقتل الزناتى خليفة
واحد من المصادر المهمة في السيرة الهلالية
النحو البسيط الجزء الأول ثانوية عامة
للثانوية العامة وما يعادلها، ولمحبي التعرف على قواعد العربية، دليل مختصر لأهم القواعد.
شارل بودلير| الأعمال الشعرية الكاملة | ترجمة رفعت سلام
الأعمال الكاملة للشاعر شارل بودلير ترجمة الشاعر المصري رفع يسلا
زمن الحصار| مسرحية
وهي مسرحية تغوص في التاريخ العربي لتخرج لنا واحدة من أكثر صفحاته شجنًا، الصفحة التي شهدت السقوط الأخير وإطفاء آخر مصابيح الوجود العربي في أوروبا، وذلك حين تعرض المشاهد الأخيرة لغرناطة، آخر المدن الأندلسية التي شهدت أننا كنا هناك ذات يوم.
فمن خلال خمسة عشر مشهدًا ومداخل ثلاث، انطوت جميعها في كنف ثلاثة فصول، يكشف النص خبايا الصراع الأخير، وكيف تحالف الخنوع مع الأطماع في مواجهة البسالة والحمية التي بدت غريبة في هذا العصر، فنرى عبد الله الأحمر، آخر ملوك غرناطة، ومعه كبير وزرائه يوسف بن كماشة، وأبو القاسم بن عبد الملك حاكم غرناطة وكذلك شيخ تجارها، يزينون له الاستسلام الذي لم يكن بعيدًا عن نفسه، منذ أن حالف عدوه لينزع الحكم من عمه على أن يسلم المدينة. ذاك الخنوع الذي وقر في النفس وتمكن منها لم تستطع أمه الحرة عائشة الحرة أن تهزمه، ولا أن تحيي في نفس ابنها الملك مروءة العربي الذي لا يستسلم لعدوه ويفضل الموت على الانسحاب أو الانكسار أمامه.
وفي فسطاط هذه الأم نجد موسى بن أبي الغسان قائد فرسان غرناطة، ذلك المتسلل من زمن الفاتحين الأول، عقبة بن نافع وطارق بن زياد وعبد الرحمن الداخل، وسميه موسى بن نصير، يعمل في عزم وبسالة، ينفخ الروح في نفوس جنده، ويصر على الصمود والمقاومة حتى آخر رمق .. لكن تآمر العدو الذي أدراك أن هذا الفارس لن يُهزم إلا من الداخل الذي كان مستسلمًا مهيأ للخيانة، هذا التآمر أحكم حوله «الحصار» لتضيع المدينة، وتنزوي آخر شموس العرب في الضفة الأخرى للبحر المتوسط.
بعدها يأتي المشهد الأخير، ومن خلال صبية، قد يكونون هم جند الغد، يلتقون بالفارس المغدور، ليشيروا لنا إلى موضع الضوء، عسى أن يخرج من بيننا يومًا من يريد، ويقدر، على حمل مصباحه لإدراك بعض ما فات والحفاظ على البعض الذي بقي.
وبعد إسدال الستار يلحق بالنص بعض الصفحات المرتبطة: مقتطفات مما كتب أ. محمد حسنين هيكل تحت عنوان «نظرة في المرآة»، غوص في شخصية البطل الفارس موسى بن أي الغسان تحت عنوان «عن البطل»، ثم كلمة أخيرة عن النص المسرحي ذاته.
وعن النص كتب المؤلف: كتب هذا النص عام 2001 ظاهره/ قناعه عن آخر أيام العرب في الأندلس، وباطنه/ حال العالم العربي في ذلك الوقت لكن طبعة له في دليل النصوص التابع لهيئة قصور الثقافة صدرت في 2002 فقال من ناقشوه ومنهم المسرحي فكري النقاش: إن النص قناع لما يجري في العراق، ولما صدر عن هيئة الكتاب 2004 قال مناقشوه ومنهم دكتور رفيق الصبان إنه قناع لما يجري الآن من تمزق وتشتت، لكن المقولة الأعظم في حق هذا النص هي ما قاله الدكتور محمد الجزار في 2005: إن هذا النص يعيد الأندلس إلى الحياة.
الفخار تكنولوجيا الإنسان الآمنة
ها هو (خنوم) إله الخلق عند قدماء المصريين يدير عجلة الفخار مشكلاً الخلق من طينٍ، وعلى ألواح فخارية كُتبَتْ ملحمةُ الرافدين الخالدة (جلجامش)، وعلى (الأوستراكا) "قطع الفخار المكسورة" ظهر فن الكاريكاتير أول ما ظهر في مصر القديمة، وعليها سجل البطالمة إيصالات الضرائب، ثم تحولت إلى مسودات للتمرينات المدرسية والنصوص الدينية.
وقد أشار القرآن في غير إلى علاقة الفخار بخلق الإنسان قال تعالي: {خَلَقَ الإِنسَانَ مِن صَلْصَالٍ كَالْفَخَّار} [الرحمن:14] وقال عز وجل: {وَلَقَدْ خَلَقْنَا الإِنسَانَ مِن صَلْصَالٍ مِّنْ حَمَإٍ مَّسْنُون} [الحِجر:26] فخلق الإنسان من الأرض ذُكِر أربع آيات، وتراب ذُكر ستًّا، وطين ذُكر ثماني، وحمأ ذُكر ثلاثًا، والصلصال ذُكر أربعًا.
الترجمة مرآة الأنا والآخر| أدب المصريين| أحمد سراج
بين أيديكم الآن رؤوس أقلام، قمم جبال؛ مترجمون عن لغات كونية كالإنجليزية والفرنسية، وكبرى كالروسية، ومنتشرة كالإسبانية والبرتغالية، وهم مختلفو الأعمار والثقافات، ضربوا في معظم المجالات.. تخيلوا لو جمعنا هؤلاء وأمثالهم في مشروع وطني.
سامي سليمان| في سطور: إعداد أحمد سراج
بمناسبة تكريم الدكتور سامي سليمان في مكتبة مصر العامة فرع الزاوية العامة
مرآة الكاتب| مقالات النقاد وآراؤهم في أعمال أحمد سراج
مقالات النقاد وآراؤهم في ;كتابات أحمد سراج، مسرحية زمن الحصار – ط1 الهيئة العامة للكتاب 2005، ط2 هيباتيا للنشر والتوزيع 2013.
2) مسرحية القرار – الهيئة العامة لقصور الثقافة- سلسلة نصوص مسرحية 2009
3) ديوان الحكم للميدان - ط1 دار إيزيس للنشر 2011، ط2 دار الأدهم للنشر والتوزيع.
4) مسرحية فصول السنة المصرية. الهيئة العامة لقصور الثقافة 2012.
5) رواية تلك القرى – سما للنشر – مايو 2014
رسالة إلى الجمعية العمومية| انتخابات اتحاد الكتاب 2015| تيار التغيير
من أجل نقابة حقيقية تدعم أعضائها، ومن أجل اتحاد كتاب وطني
ديوان ابن زيدون ورسائله| تحقيق علي عبد العظيم| مختارات سراج
ديوان ابن زيدون تحقيق علي عبد العظيم طبعة درة الغواص
ابن زيدون
394 - 463 هـ / 1003 - 1070 م
أحمد بن عبد الله بن أحمد بن غالب بن زيدون المخزومي الأندلسي، أبو الوليد.
وزير، كاتب وشاعر من أهل قرطبة، انقطع إلى ابن جهور من ملوك الطوائف بالأندلس، فكان السفير بينه وبين ملوك الأندلس فأعجبوا به. واتهمه ابن جهور بالميل إلى المعتضد بن عباد فحبسه، فاستعطفه ابن زيدون برسائل عجيبة فلم يعطف.
فهرب واتصل بالمعتضد صاحب إشبيلية فولاّه وزارته، وفوض إليه أمر مملكته فأقام مبجّلاً مقرباً إلى أن توفي باشبيلية في أيام المعتمد على الله ابن المعتضد.
ويرى المستشرق كور أن سبب حبسه اتهامه بمؤامرة لإرجاع دولة الأمويين.
وفي الكتاب من يلقبه بحتري المغرب، أشهر قصائده: أضحى التنائي بديلاً من تدانينا.
ومن آثاره غير الديوان رسالة في التهكم بعث بها عن لسان ولاّدة إلى ابن عبدوس وكان يزاحمه على حبها، وهي ولاّدة بنت المستكفي.
وله رسالة أخرى وجهها إلى ابن جهور طبعت مع سيرة حياته في كوبنهاغن وطبع في مصر من شروحها الدر المخزون وإظهار السر المكنون.
هنا.. عصر الشعر ومصره| شعر الفصحى في مصر| أدب المصريين
الشعر إنسانٌ؛ لذلك فإن أية محاولة لإثباته لدى شعب دون شعب، أو جنس دون جنس هي ضرب من الانحياز غير الأخلاقي، فالشعر يذهب عميقًا كماء في الأغوار يخرج في كل مكان من مكان، الشعر ذلك المجاز المواجه للحقيقة والحامي لها.. كيف يواجه الشعر الطغيان وهو حقيقة؟ كيف يحفظ الشعر أنة ضعيف في مواجهة طاغية.
الحكم للميدان| ديوان شعر| أحمد سراج
ديوان شعري عن ثورة 25 يناير
تناول الديوان ثورة الخامس والعشرين من يناير بشكل مغاير؛ إذ عرضت أربعة عشر قصيدة ضمها قسم واحد بعنوان "حالة تحرير" الثورة المصرية، كما عرض القسم الثاني "من وجع الفتى" أوضاع ما قبل الثورة؛ أي أن الديوان قسم إلى قسمين:
القسم الأول: قد وضعت قصائد الميدان تحت عنوان حالة تحرير وهي 12 قصيدة عن الثورة المصري وواحدة عن ثورة ليبيا ثم قصيدة عمودية (نشيد الأحرار) رتبت كالتالي:
1. إنجازات الثورة (الدعوة عامة – أشلاء هامان) باعتبار أن أكبر مطلبين هما أولاً: الإطاحة بالاستبداد وتولي الشعب حكم نفسه، ثانيًا: إسقاط أمن الدولة بوصفه المرسخ الأكبر للاستبداد الذي نعيشه وقد جزئ هذا النص إلى ثلاثة عناوين: سري وخطير ويتعرض لبعض انتهاكات هذا الجهاز، طللية وتتعرض لما كان داخل الجهاز من أماكن وآليات للتعذيب، اعتراف بالموت، وهي حوار أحد المعتقلين مع نفسه داخل زنزانة تشبه القبر.
2. أهم الأحداث ونبوءة النصر: موقعة الجمل، وهي موازاة رمزية بين موقعة الجمل إذ كان التركيز على قتل الجمل سبب النصر الأكبر، وبين ما جرى حيث كان ظهور الجمال والخيول ذروة انهيار النظام السابق من حيث قُدِّر النصر.
3. الزمان والمكان: يناير العظيم، مع استدعاء الثورات المصرية فيه وقد تم اختيار مظاهرات 1968 المطالبة لعبد الناصر بدخول الحرب ويناير 1972 التي طالبت السادات بنفس الطلب مع تغير لهجة الخطاب، ويناير 2011 وفيها خطاب ساخر يطالب السابق بالاستمرار فيما كان يفعله.
هنا القاهرة: يتحدث النص عن تفرد القاهرة عن المدن فلم يبق بينها وبين طروادة (مدينة الشهداء في الإلياذة والأوديسا) إلا شهيد واحد، بينما بينها وبين روما (المدينة التي احترقت بالكامل على يد نيرون) حريق واحد، إلا أنها تنفرد بصبرها وسحره وبشغفها بالعجائب.
4. القصائد الميدانية: الحكم للميدان – الميدان تحرير – طردية – زمن الأساطير.
5. رسائل التحذير والتحدي: فرسان الساحات الخالية – البس بلوفرك السميك- لك الخيار – الم
More from ahmed serag (20)
لغة عربية| الصف الثاني الإعدادي| الفصل الدراسي الأول| كتاب الشروق|
لغة عربية| الصف الثاني الإعدادي| الفصل الدراسي الأول| كتاب الشروق|
لغة عربية| الصف الثالث الإعدادي| الفصل الدراسي الأول| كتاب الشروق
لغة عربية| الصف الثالث الإعدادي| الفصل الدراسي الأول| كتاب الشروق
سيرة العرب الحجازية| الدرة المنيفة فى حرب دياب وقتل الزناتى خليفة
سيرة العرب الحجازية| الدرة المنيفة فى حرب دياب وقتل الزناتى خليفة
شارل بودلير| الأعمال الشعرية الكاملة | ترجمة رفعت سلام
شارل بودلير| الأعمال الشعرية الكاملة | ترجمة رفعت سلام
الترجمة مرآة الأنا والآخر| أدب المصريين| أحمد سراج
الترجمة مرآة الأنا والآخر| أدب المصريين| أحمد سراج
مرآة الكاتب| مقالات النقاد وآراؤهم في أعمال أحمد سراج
مرآة الكاتب| مقالات النقاد وآراؤهم في أعمال أحمد سراج
رسالة إلى الجمعية العمومية| انتخابات اتحاد الكتاب 2015| تيار التغيير
رسالة إلى الجمعية العمومية| انتخابات اتحاد الكتاب 2015| تيار التغيير
ديوان ابن زيدون ورسائله| تحقيق علي عبد العظيم| مختارات سراج
ديوان ابن زيدون ورسائله| تحقيق علي عبد العظيم| مختارات سراج
هنا.. عصر الشعر ومصره| شعر الفصحى في مصر| أدب المصريين
هنا.. عصر الشعر ومصره| شعر الفصحى في مصر| أدب المصريين
Recently uploaded
تعلم البرمجة للأطفال- مفتاح المستقبل الرقمي.pdf
مع تزايد الاعتماد على التكنولوجيا في حياتنا اليومية، أصبحت البرمجة مهارة حيوية للأطفال. تعلم البرمجة للأطفال ليس مجرد تعلم كتابة الشيفرات، بل هو وسيلة لتعزيز التفكير النقدي، وحل المشكلات، والإبداع. من خلال تعلم البرمجة، يكتسب الأطفال أدوات تمكنهم من فهم العالم الرقمي المحيط بهم والتحكم فيه.
فوائد تعلم البرمجة للأطفال
تعزيز التفكير النقدي وحل المشكلات:
تعلم البرمجة يعلم الأطفال كيفية تقسيم المشاكل الكبيرة إلى أجزاء صغيرة يمكن التحكم فيها. يتعلمون كيفية التفكير بطرق منطقية ومنظمة، مما يساعدهم على إيجاد حلول فعالة للمشكلات.
تشجيع الإبداع:
من خلال البرمجة، يمكن للأطفال خلق أشياء جديدة مثل الألعاب، التطبيقات، والمواقع الإلكترونية. هذا يعزز إبداعهم ويشجعهم على التفكير خارج الصندوق لتطوير أفكار مبتكرة.
مهارات العمل الجماعي:
غالبًا ما تتطلب مشاريع البرمجة العمل الجماعي، مما يعلم الأطفال كيفية التعاون مع الآخرين، وتبادل الأفكار، والعمل بروح الفريق لتحقيق أهداف مشتركة.
إعدادهم للمستقبل:
في عالم يتجه نحو الرقمية بشكل متزايد، ستكون مهارات البرمجة من بين المهارات الأكثر طلبًا في المستقبل. تعلم البرمجة من سن مبكرة يمنح الأطفال ميزة تنافسية في سوق العمل المستقبلي.
طرق تعلم البرمجة للأطفال
البرامج والتطبيقات التعليمية:
هناك العديد من التطبيقات والبرامج المصممة خصيصًا لتعليم الأطفال البرمجة بطريقة ممتعة وتفاعلية. مثل "سكراتش" (Scratch) و"كوداكاديمي" (Codecademy) التي تستخدم واجهات بصرية بسيطة تسهل فهم المفاهيم الأساسية.
الدورات التعليمية عبر الإنترنت:
تقدم العديد من المنصات مثل "كود.أورغ" (Code.org) و"تيتوريالز بوينت" (TutorialsPoint) دورات مجانية ومدفوعة تعلم الأطفال البرمجة بأسلوب سهل ومشوق.
الروبوتات التعليمية:
استخدام الروبوتات مثل "ليغو ميندستورمز" (LEGO Mindstorms) و"سفيرو" (Sphero) يقدم للأطفال تجربة عملية وممتعة لتعلم البرمجة عن طريق برمجة الروبوتات لأداء مهام معينة.
الكتب والمجلات التعليمية:
هناك العديد من الكتب والمجلات المصممة لتعليم الأطفال البرمجة. تقدم هذه المصادر شرحًا مبسطًا ورسومًا توضيحية تجعل المفاهيم البرمجية سهلة الفهم للأطفال.
نصائح لأولياء الأمور
تشجيع الفضول:
دعوا أطفالكم يستكشفون البرمجة بأنفسهم. شجعوهم على طرح الأسئلة وتجربة حلول مختلفة.
توفير الموارد المناسبة:
ابحثوا عن الموارد التي تناسب أعمار أطفالكم ومستوياتهم. تأكدوا من أنها تفاعلية وممتعة لتحافظ على اهتمامهم.
المشاركة في التعلم:
كونوا جزءًا من تجربة تعلم أطفالكم. جربوا برمجة بعض المشاريع البسيطة معهم، وناقشوا ما يتعلمونه.
تعلم البرمجة للأطفال يفتح لهم آفاقًا جديدة ويزودهم بمهارات قيمة تساعدهم في حياتهم المستقبلية. إنه استثمار في قدراتهم ويمهد الطريق لهم ليكونوا جزءًا من الثورة الرقمية المستمرة. من خلال تقديم الدعم والموارد المناسبة، يمكن لأولياء الأمور والمعلمين تحفيز الأطفال على اكتشاف عالم البرمجة والإبداع فيه.
أهمية تعليم البرمجة للأطفال في العصر الرقمي.pdf
في العصر الرقمي الحالي، أصبحت البرمجة مهارة أساسية تتجاوز كونها مجرد أداة تقنية، بل تعد مفتاحًا لفهم العالم المتصل بالإنترنت والتفاعل معه. تعليم البرمجة للأطفال ليس مجرد تعلم لغة البرمجة، بل هو تطوير لمجموعة واسعة من المهارات الأساسية التي يمكن أن تساعدهم في المستقبل.
تعزيز التفكير المنطقي وحل المشكلات
البرمجة تتطلب التفكير المنطقي وحل المشكلات بطرق منهجية. عند تعلم البرمجة، يتعلم الأطفال كيفية تحليل المشكلات وتقسيمها إلى أجزاء أصغر يمكن إدارتها. هذه المهارات ليست مفيدة فقط في مجال التكنولوجيا، بل تمتد إلى مختلف جوانب الحياة الأكاديمية والمهنية.
تحفيز الإبداع والابتكار
من خلال البرمجة، يمكن للأطفال تحويل أفكارهم إلى واقع ملموس. سواء كان ذلك بإنشاء لعبة، أو تطوير تطبيق، أو تصميم موقع ويب، يتيح لهم البرمجة التعبير عن إبداعهم بشكل فريد. هذا يحفز الأطفال على التفكير خارج الصندوق وتطوير حلول مبتكرة للتحديات التي يواجهونها.
توفير فرص مستقبلية
مع تزايد الاعتماد على التكنولوجيا في جميع القطاعات، ستكون مهارات البرمجة من بين الأكثر طلبًا في سوق العمل المستقبلي. تعلم البرمجة من سن مبكرة يمنح الأطفال ميزة تنافسية كبيرة في سوق العمل ويزيد من فرصهم في الحصول على وظائف متميزة في المستقبل.
تنمية مهارات العمل الجماعي والتواصل
تعلم البرمجة غالبًا ما يتضمن العمل في فرق ومشاركة الأفكار والمشاريع مع الآخرين. هذا يساهم في تنمية مهارات العمل الجماعي والتواصل الفعّال لدى الأطفال. كما يساعدهم على تعلم كيفية التعاون والتفاعل مع الآخرين لتحقيق أهداف مشتركة.
فهم أفضل للتكنولوجيا
تعلم البرمجة يساعد الأطفال على فهم كيفية عمل التكنولوجيا من حولهم. بدلاً من أن يكونوا مجرد مستخدمين للتكنولوجيا، يصبحون قادرين على تحليلها وفهم الأساسيات التي تقوم عليها. هذا الفهم العميق يمنحهم القدرة على التفاعل مع التكنولوجيا بطرق أكثر فعالية وكفاءة.
تعليم البرمجة للأطفال في العصر الرقمي ليس رفاهية، بل ضرورة لتأهيلهم لمستقبل مشرق. من خلال تطوير مهارات التفكير المنطقي، الإبداع، والتواصل، يتم إعداد الأطفال ليكونوا مبتكرين وقادة في العالم الرقمي المتطور. البرمجة تفتح لهم أبوابًا واسعة من الفرص والتحديات التي يمكنهم تجاوزها بمهاراتهم ومعرفتهم المتقدمة.
الطفرات الجينية.pptx.......................................
الطفرات الجينية.pptx................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
PPT SEMINAR HASIL PRODI BAHASA DAN SASTRA ARAB RADA ISDA SARI
Slide Seminar Program Studi Bahasa dan Sastra Arab dengan Judul "شعر إلى أمي لمحمود درويش (دراسة تحليلية سيميائية عند تشارلز ساندرس بيرس)"
Recently uploaded (8)
ورشة تحليل الممارسات المهنية (قطب الإنسانيات).pptx
ورشة تحليل الممارسات المهنية (قطب الإنسانيات).pptx
الطفرات الجينية.pptx.......................................
الطفرات الجينية.pptx.......................................
PPT SEMINAR HASIL PRODI BAHASA DAN SASTRA ARAB RADA ISDA SARI
PPT SEMINAR HASIL PRODI BAHASA DAN SASTRA ARAB RADA ISDA SARI