1. 喚起 國文 教 學 的 熱情 王松木 高雄師範大學國文系副教授

2. 熱情 是 激勵人們 朝向 理想目標 持續前進 的 動力

4. 對於國文教學，你仍然滿懷熱情嗎？

5. 大多數教師都能很好的掌握 學術知識 但是並非所有的教師都能具有 教學熱情 1993 年美國國家年度優秀教師 特蕾西‧貝利

7. 學生 喜歡 國文課嗎？

9. 為何教學熱情逐漸冷卻？

10. 「教師」是 穩定 的行業，但過度穩定卻反而 危險

11. 教師普遍缺乏 急迫感

12. 世界正在快速變化 ， 國文教師能否因應 時代變化 ， 傳授學生面對 未來生活 所 需要的語文能力 ？ ？ ？

14. 如何讓教學具有吸引力？ 活用六項基本法則 S implicity U nexpectedness C oncretness C rediblity E motions S tories

15. 簡單 （ S implicity ）

16. 意外 （ U nexpectedness ）

17. 具體 （ C oncreteness ）

19. 情緒 （ E motions ）

20. 故事 （ S tories ）

22. 向下 深掘？ 或 向上 提升？ 不同作者 對比論證 理解作者意圖 理解全文大意 理解文章之字句

23. 向下深掘->專業、瑣碎

24. 向上攀升，廣泛連結

26. 在 不同枝幹 之間跳躍的 松鼠

27. 截然 相反 的學習境界 好讀書 不求甚解 每有會意 便欣然忘食 不好讀書，求甚解， 每當上課，便昏昏欲睡

29. 想想：國文課想給學生什麼？ 想想：《莊子‧天道》輪扁斲輪的寓言 雙向啟發 單向灌輸 右腦‧體驗感受 左腦‧理性分析 向上攀升 向下深掘 終身興趣 考試工具 操作練習 背誦記憶 表達能力 語文知識

41. 你選擇哪種產品？

52. 不同類型的品牌 深愛 不愛 無意義 有意義 工具型 無品牌 敬愛型 迷戀型

53. 目標：教學的目的何在？ 願景：我想創造些什麼？ 價值觀：我堅守的信念為何？

54. 你沒有辦法討好所有的人，而且你也無須這樣做 擁護自己的個人品牌，唯有 改變 才能具有競爭力

57. 以永生的氣魄構築夢想

58. 以末日的心情活在當下