2018二良國文課

1. 良心事業國文部
小老師：03吳緗翎
14陳佳渝
26黃筱涵

2. 琅琅書聲-課文朗讀
良班的國文課和別人不一樣！
1. 課堂氣氛營造從這裡開始！
2. 另類角度剖析文學
3. 想像力就是你的超能力！

3. 讓古文有價值-默書
為什麼要默書？
1. 靈活運用
2. 增加語文能力
好方法→好結果
不讓默書成為負擔！

4. 課堂前的預習-珠落玉盤
讀國文=字音字形和注釋？
老師講解才是重點？
→自立自強也可以很厲害！

5. 細細品味課堂活動-課堂札記
醉翁亭記-剝筍法
此法就相當於「移動的視覺摹寫」。由遠而近，由大而小最後專注於某個點上，
給人層層逼近之感。
e.x.湛藍晴空下，是一片終年灰濛濛的都市叢林。沿著高樓間的赭紅地磚，你會
看見一條不起眼的小巷，和這座城市有相同的氛圍。踏入蜿蜒的小巷，拐過幾個
彎，一棟白色的教堂矗立在眼前。凝默，好似已紮根千年與背景融為一體，卻又
如此格格不入。但居民都知道在這最灰暗的地方有著最明亮的建築，就像大家都
知道此時裡面正站著一位牧師，在神的面前低聲祝禱一般。
以上的例子是由「晴空、都市叢林、教堂、牧師」的順序，一路剝啊剝地，把牧
師(主角)剝出來。
剝筍法的使用強調一致性(由上→下、大→小、遠→近)不可忽上忽下。建議先想
好流程再下手。
此外連結性也是很重要。如：用「在…之下」、「沿著…」、「在眼前」(即橙
字)等語句創造鏡頭取景及移動的感覺，給讀者好奇心使人想繼續看下去，這是
讓剝筍法使用起來更流暢的工具。(心怡)

6. 品讀國文-課堂討論
主講者還是聽講者？
學習者或是被灌輸者?
課本寫的一定是對的嗎？
古人的生命故事又與我何干？

7. 目標明確的學習-語文高手
演練不夠怎麼辦？
在“現實”中如何掌握分數?
→扎好根才能往上長！

8. 老師的左右手-小老師的任務
1.良好的規劃
2.以身做則
3.成為同學與老師溝通的好橋樑。
4.國文小老師亦參與班圾核心幹部會議。

9. The End